Doprovodná prezentace k semestrální práci "Příklady internetových prostředí pro spolupráci a předávání informací" (http://www.slideshare.net/tomasjirsa79/lms-muve-text)

1. Mgr. Tomáš Jirsa, 2012

2. Principy a pojmy Příklady LMS Příklady Závěr
• Kolaborace vs. systémů MUVE • Závěrem…
kooperace • Moodle systémů • Použité zdroje
• CSCL • Alternativy k • SecondLife • Diskuze
Úvod • FtF vs. CMC Moodlu • Sloodle
• Web 2.0 • TwinSpace • Quest Atlantis
• E-komunita • WebQuest • Active Worlds
• LMS systémy
• MUVE systémy
27.12.2012 2

4.  vzdělávací potřeby současné společnosti se
liší od předcházejícího vývoje
 moderní škola na změny společnosti musí
reagovat:
 důraz na zapojení studentů do týmové práce
 schopnost žáků spolupracovat ve skupině
 komunikovat a sdílet své znalosti
 masivnější uplatnění virtuálních technologií
27.12.2012 4

6. Zdroj: http:// mikolas.blogy.rvp.cz/2011/10/22/vzdelavani-v-prostredi-pocitacovych-siti-
aneb-downesuv-svet-konektivismu/
27.12.2012 6

7. • Computer-Supported Collaborative Learning
• Počítačem podporované kolaborativní učení
• studenti se vzájemně přesvědčují o
významech a dosahují sdílených
reprezentací (informací)
• sledují linie vyučovacího procesu společně
• učí sami sebe a vidí, jak se učí ostatní
27.12.2012 7

8.  komunikace „Tváří v tvář“ vs. počítačově zprostředkovaná
komunikace – rozdíly:
 dokončení úkolu trvá déle u skupin komunikujících skrze počítač
 skupiny využívající CMC si vedou lépe ve fázi generování nápadů
 U CMC je mezi členy rovnoměrněji rozložena participace na
plnění úkolu
 je-li na úkol stanoven omezený čas, dosahují skupiny užívající
CMC oproti FtF lepších výsledků při úkolech, které vyžadují
nízkou úroveň socio-emocionální interakce x při dostatečném
čase je však výkon srovnatelný
 v rámci CMC je redukován sociální a mezilidský tlak
27.12.2012 8

9.  ustálené označení pro etapu
vývoje webu, v níž byl sociální sítě
pevný obsah webových chaty,
stránek nahrazen prostorem diskusní fóra
pro sdílení a společnou blogy
tvorbu obsahu
(tvorbu "online") prostory pro
sdílení dat
 týká se období od roku
2004 do současnosti Princip Wiki
27.12.2012 9

10. "Tag cloud", typický prvek webu 2.0, zobrazující jeho dílčí části
Zdroj: http://cs.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
27.12.2012 10

11.  též virtuální komunita, online komunita
 skupina lidí, jejíž členové spolu navzájem komunikují jiným
způsobem než FtF - např. pomocí e-mailu, chatu, sociálních sítí
 fungování virtuálních komunit je založené na technologiích,
prostřednictvím kterých dochází k mezilidské komunikaci
 mnoho prostředků se používá v sociálním softwaru samostatně
nebo v kombinaci s
 textovými chatovými místnostmi,
 diskusními fóry využívajících hlas, text nebo avatary
 virtuální komunity mohou doplňovat formu komunikace mezi
lidmi, kteří se znají předně v reálném životě
27.12.2012 11

12.  Learning Management Systém
 „Systém pro správu vzdělávacího obsahu“
 online aplikace postavené na Web 2.0 technologii a
určené primárně pro řízené studium
 poskytuje instruktorovi způsob, jak:
 vytvořit a dodávat obsah,
 monitorovat účast studentů
 hodnotit jejich výsledky
 poskytuje studentům možnost využít interaktivní
prvky, jako jsou:
 strukturované diskuse, videokonference, diskusní fóra …
27.12.2012 12

13.  Multi-User Virtual Environment
 Víceuživatelské virtuální prostředí
 prostředí jež se zrodila propojením Internetu a herních světů
 prostředí, které umožňuje více uživatelům simultánně vstupovat
do virtuálních světů, kde prostřednictvím svých "avatarů"
komunikují s ostatními a mohou též realizovat aktivity
kolaborativního učení
 samotné prostředí může být uživateli měněno a rozšiřováno
 čas plyne nezávisle na aktuální přítomnosti uživatele
(vzniká plnohodnotná paralelní realita)
27.12.2012 13

15.  Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment
 Modulární objektově orientované dynamické prostředí pro
výuku
 softwarový balík určený pro podporu prezenční i distanční
výuky prostřednictvím online kurzů dostupných na WWW
 je vyvíjen jako nástroj umožňující realizovat výukové
metody navržené v souladu s principy konstruktivisticky
orientované výuky
 je volně šiřitelný software s otevřeným kódem
 běží na Unix, Linux, Windows, Mac OS X, Netware a na
jakémkoliv dalším systému, který podporuje PHP
27.12.2012 15

16. "Kolaborativní" prvky Moodlu
diskusní fóra
slovníky a
databáze
ankety a
průzkum
wiki
možnost
rozdělení do
menších skupin
Zdroj: Autor
27.12.2012 16

17. Blackboard Learn OLAT - Online
Learning And Training
ATutor Open Journal
Systems
eFront Edmodo
ILIAS webCT
27.12.2012 17

18.  mnohojazyčný systém eTwinningu (komunity evropských škol)
Zdroj: Autor
27.12.2012 18

19.  WebQuest je výuková aktivita zaměřená na
bádání, při níž se většina použitých
informačních zdrojů nachází na Webu
 „smyslem WebQuestů je aktivizovat zájem
studentů na řešení konkrétních problémů,
umožnit jim soustředit se na zpracování
informací spíše než na jejich hledání a podpořit
rozvoj myšlení na úrovni analýzy, syntézy a
hodnocení“
27.12.2012 19

21.  nejrozšířenější příklad bezplatně
dostupného MUVE systému
 podporuje audiovizuální komunikaci
uživatelů, umožňuje programování
skriptů a modelování 3D objektů
 byl zprovozněn již v roce 2003
 dnes jsou v SecondLife aktivní i
vzdělávací instituce
 například byla v SL vyzkoušena praktická
výuka mediků
27.12.2012 21

22. Zdroj:http://www.youtube.com/watch?feature=player_emb
edded&v=w_b2Rq1LvqQ

23.  Simulation Linked Oriented Dynamic
Learning Environment
 označení projektu, který propojuje výše
popsané systémy SecondLife a Moodle
 díky tomu je mimo jiné možno:
 propojit studenta v Moodle s jeho avatarem v
SecondLife
 komunikovat po chatu v SecondLife a průběh
diskuze ukládat do databáze v Moodle
 převádět prezentace a webové stránky z Moodle
do SecondLife
 vytvářet úlohy, které mají být řešeny v SecondLife
a hodnocení ukládat do tabulky v Moodle
27.12.2012 23

24. Zdroj: http://vimeo.com/15324231

25.  mezinárodní výukový projekt pro děti od 9 do 15 let
 projekt umožňuje navštívit virtuální svět fiktivní
planety, kde plní dané úkoly ("questy")
 úkoly jsou poutavými příběhy vztahující se k učivu
z oblasti životního prostředí
 k dokončení úkolu je třeba virtuálních aktivit i aktivit
ve skutečném světě, které mají sociální dosah
 mezi atraktivní pozadí hry patří blogy, které píší
sami „Atlantiďané“
27.12.2012 25

26. Zdroj:http://www.youtube.com/watch?feature=player_emb
edded&v=ahYeJ5LmnXI#!

27.  i tento systém umožňuje navrhování
multimediálních, multiuživatelských a
kolaborativních virtuálních prostředí v 3D
prostoru
 dílčí artefakty je možné odkazovat do
standardního webového prohlížeče
 dále zahrnuje funkce integrovaného okna
hyperaktivního chatu, audio i
videostreamování na objektech či audiochat
27.12.2012 27

29. 27.12.2012 29

30.  BRDIČKA, Bořivoj. Kolaborace nebo kooperace?. 2011. [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW: [http://spomocnik.rvp.cz/clanek/14151/].
 BRDIČKA, Bořivoj. Víceuživatelské virtuální prostředí (Multi User Virtual Environment) a možnosti jeho využití ve vzdělávání. 1999. [cit. 2012-12-
09]. Dostupný z WWW: [http://it.pedf.cuni.cz/~bobr/MUVE/].
 CMS. Metodický portál RVP.CZ [online]. 01. 04. 2011. [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW:
[http://wiki.rvp.cz/Knihovna/1.Pedagogicky_lexikon/C/CMS].
 JUHAŇÁK, Libor. Computer mediated communication. WikiKnihovna: Knihovníci sobě [online]. 14. 6. 2010. [cit. 2012-12-09]. Dostupné z WWW:
[http://kisk.phil.muni.cz/wiki/Computer_mediated_communication].
 KASÍKOVÁ, Hana. Kooperativní učení, kooperativní škola. 2. vyd. Praha : Portál, 2010. 152 s. ISBN 978-80-7367-712-1
 KIESEL, Michal. Quest Atlantis. Nastroje.knihovna.cz [online]. [cit. 2012-12-09]. Dostupné z WWW: [http://nastroje.knihovna.cz/katalog-
nastroju/vyuka/muves/quest-atlantis].
 LMS. Metodický portál RVP.CZ [online]. 18. 04. 2011. [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW:
[http://wiki.rvp.cz/Knihovna/1.Pedagogicky_lexikon/L/LMS].
 MIKOLÁŠ, David. Vzdělávání v prostředí počítačových sítí aneb Downesův svět konektivismu. 2011. [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW: [http://
mikolas.blogy.rvp.cz/2011/10/22/vzdelavani-v-prostredi-pocitacovych-siti-aneb-downesuv-svet-konektivismu].
 OLŠEVICKÁ, Kamila a Karel MLS. Možnosti využití virtuálních světů k výuce. In Sborník příspěvků 6. mezinárodní konference Disco 2010. s. 64-67.
2010. ISBN 978-80-7043-911-1. Dostupný z WWW: [http://www.disco.zcu.cz/files/Sbornik_DisCo2010.pdf].
 PRŮCHA, Jan, Eliška WALTEROVÁ a Jiří MAREŠ. Pedagogický slovník. 6. vyd. Praha : Portál, 2009. 395 s. ISBN 978-80-7367-647-6
 ŘÍHA, Daniel. 3-D multi-uživatelské rozhraní a podpora kolaborativního učení. 2003. [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW:
[http://www.cuni.cz/~rihad/med/RIHA.pdf].
 ŘÍHA, Daniel. Implementace prostředí neimerzivní virtuální reality v rámci "Kunst am Bau". 2006. [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW:
[http://everest.natur.cuni.cz/konference/2006/prispevek/riha.pdf].
 Virtuální komunita. Wikipedie: Otevřená encyklopedie [online]. 10. 5. 2011. [cit. 2012-12-09]. Dostupné z WWW:
[http://cs.wikipedia.org/wiki/Virtu%C3%A1ln%C3%AD_komunita].
 Web 2.0. Wikipedie: Otevřená encyklopedie [online]. 17. 02. 2012. [cit. 2012-12-09]. Dostupné z WWW: [http://cs.wikipedia.org/wiki/Web_2.0].
 K čemu jsou WebQuesty?. WebQuest učitelského Spomocníka [online]. [cit. 2012-12-09]. Dostupné z WWW: [http://www.webquest.cz/index.php].
 Wiki. Wikipedie: Otevřená encyklopedie [online]. 17. 04. 2012. [cit. 2012-12-09]. Dostupné z WWW: [http://cs.wikipedia.org/wiki/Wiki].

31.  Computer-supported cooperative work. Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2012 [cit. 2012-12-
09]. Dostupné z WWW: [http://en.wikipedia.org/wiki/Computer-supported_cooperative_work].
 DOWNES, Stephen. Collaboration and Cooperation. 2010. [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW: [http:
//halfanhour.blogspot.com/2010/04/collaboration-and-cooperation.html].
 Quest Atlantis: Learning, playing and helping in a virtual world. Youtube.com [online]. 27. 05. 2009 [cit. 2012-09-12]. Dostupný z WWW:
[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ahYeJ5LmnXI#!].
 SILBERMAN, Mel. 101 metod pro aktivní výcvik a vyučování. 1. vydání. Praha : Portál, 1997. 311 s. ISBN 80-7178-124-X
 SL with Jass: Opportunities for Using Virtual Worlds. YouTube.com [online]. 06. 06. 2011 [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW:
[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=w_b2Rq1LvqQ].
 Sloodle For Social Studies. Vimeo.com [online]. 27. 09. 2010 [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW: [http://vimeo.com/15324231].
 STAHL, G; KOSCHMANN, T; SUTHERS, D. The Cambridge Handbook of the Learning Sciences. Cambridge, UK : 2006. Computer-supported
collaborative learning : An historical perspective, s. 409-426. ISBN 9780521845540. Dostupný z WWW:
[http://www.gerrystahl.net/cscl/CSCL_English.htm].
 TEDxGotham 2011- Robert Torres. Youtube.com [online]. 9. 11. 2011 [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW:
[http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ahYeJ5LmnXI#!].

32. DĚKUJI ZA POZORNOST!
prostor pro dotazy…
27.12.2012 32