Himalayan Edible Salt
Mining | Manufacturing | Processing | Trading | Producing
Standard Salt found in year 1999, and we producing, processing and crushing the finest Himalayan natural salt from the last 17 years. We started our first crushing unit in Lahore in year 1999 and because of our customer's trust and more demand we expand our production from one unit to three units. To make sure we meet our customer's satisfaction we expand our process a step further and start our mining process in Kalabagh with a new crushing unit (one of the biggest Himalayan Salt reserves in the world).
We love our business and we define our own best mining process in mountains with three salt crushing units in Lahore and one in Kalabagh.
We believe in delivering our supplies all over the world on timely basis according to customer's requirements.
We measure our performance by quality of services. We offer a wide range of natural edible salt that include Himalayan Edible Pink Salt, Light Pink Salt, White Salt and Halite Salt. Edible Salt that is known for its high quality and great taste in the food.
For more details please visit our Website: www.StandardSalt.com.pk
Thanks in advance for your time. And we always love to help our customer to understand more about our products, and how we can help you to deliver with your ease. We looking forward to hear back from you.
Contact us:
Email: info@standardsalt.com.pk
Nhận viết luận văn đại học, thạc sĩ trọn gói, chất lượng, LH ZALO=>0909232620
Tham khảo dịch vụ, bảng giá tại: https://vietbaitotnghiep.com/dich-vu-viet-thue-luan-van
Download luận án tóm tắt ngành kĩ thuật môi trường với đề tài: Nghiên cứu làm sạch khí CO2 bằng khí thải đốt than bằng kĩ thuật xúc tác hấp phụ để làm nguông cacbon nuôi vi khuẩn lam giàu dinh dưỡng
CÁC BIỆN PHÁP KỸ THUẬT AN TOÀN KHI XÃY RA HỎA HOẠN TRONG.pptxCNGTRC3
Cháy, nổ trong công nghiệp không chỉ gây ra thiệt hại về kinh tế, con người mà còn gây ra bất ổn, mất an ninh quốc gia và trật tự xã hội. Vì vậy phòng chông cháy nổ không chỉ là nhiệm vụ mà còn là trách nhiệm của cơ sở sản xuất, của mổi công dân và của toàn thể xã hội. Để hạn chế các vụ tai nạn do cháy, nổ xảy ra thì chúng ta cần phải đi tìm hiểu nguyên nhân gây ra các vụ cháy nố là như thế nào cũng như phải hiểu rõ các kiến thức cơ bản về nó từ đó chúng ta mới đi tìm ra được các biện pháp hữu hiệu nhất để phòng chống và sử lý sự cố cháy nổ.
Mục tiêu:
- Nêu rõ các nguy cơ xảy ra cháy, nổ trong công nghiệp và đời sống; nguyên nhân và các biện pháp đề phòng phòng;
- Sử dụng được vật liệu và phương tiện vào việc phòng cháy, chữa cháy;
- Thực hiện được việc cấp cứa khẩn cấp khi tai nạn xảy ra;
- Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì, cẩn thận, nghiêm túc, chủ động và tích cực sáng tạo trong học tập.
Để xem full tài liệu Xin vui long liên hệ page để được hỗ trợ
:
https://www.facebook.com/garmentspace/
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
HOẶC
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
tai lieu tong hop, thu vien luan van, luan van tong hop, do an chuyen nganh
GIÁO TRÌNH 2-TÀI LIỆU SỬA CHỮA BOARD MONO TỦ LẠNH MÁY GIẶT ĐIỀU HÒA.pdf
https://dienlanhbachkhoa.net.vn
Hotline/Zalo: 0338580000
Địa chỉ: Số 108 Trần Phú, Hà Đông, Hà Nội
GIAO TRINH TRIET HOC MAC - LENIN (Quoc gia).pdfLngHu10
Chương 1
KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC VÀ TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN
A. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức: Trang bị cho sinh viên những tri thức cơ bản về triết học nói chung,
những điều kiện ra đời của triết học Mác - Lênin. Đồng thời, giúp sinh viên nhận thức được
thực chất cuộc cách mạng trong triết học do
C. Mác và Ph. Ăngghen thực hiện và các giai đoạn hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin;
vai trò của triết học Mác - Lênin trong đời sống xã hội và trong thời đại ngày nay.
2. Về kỹ năng: Giúp sinh viên biết vận dụng tri thức đã học làm cơ sở cho việc nhận
thức những nguyên lý cơ bản của triết học Mác - Lênin; biết đấu tranh chống lại những luận
điểm sai trái phủ nhận sự hình thành, phát triển triết học Mác - Lênin.
3. Về tư tưởng: Giúp sinh viên củng cố niềm tin vào bản chất khoa học và cách mạng
của chủ nghĩa Mác - Lênin nói chung và triết học Mác - Lênin nói riêng.
B. NỘI DUNG
I- TRIẾT HỌC VÀ VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC
1. Khái lược về triết học
a) Nguồn gốc của triết học
Là một loại hình nhận thức đặc thù của con người, triết học ra đời ở cả phương Đông và
phương Tây gần như cùng một thời gian (khoảng từ thế kỷ VIII đến thế kỷ VI trước Công
nguyên) tại các trung tâm văn minh lớn của nhân loại thời cổ đại. Ý thức triết học xuất hiện
không ngẫu nhiên, mà có nguồn gốc thực tế từ tồn tại xã hội với một trình độ nhất định của
sự phát triển văn minh, văn hóa và khoa học. Con người, với kỳ vọng được đáp ứng nhu
cầu về nhận thức và hoạt động thực tiễn của mình đã sáng tạo ra những luận thuyết chung
nhất, có tính hệ thống, phản ánh thế giới xung quanh và thế giới của chính con người. Triết
học là dạng tri thức lý luận xuất hiện sớm nhất trong lịch sử các loại hình lý luận của nhân
loại.
Với tư cách là một hình thái ý thức xã hội, triết học có nguồn gốc nhận thức và nguồn
gốc xã hội.
* Nguồn gốc nhận thức
Nhận thức thế giới là một nhu cầu tự nhiên, khách quan của con người. Về mặt lịch
sử, tư duy huyền thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là loại hình triết lý đầu tiên mà con
người dùng để giải thích thế giới bí ẩn xung quanh. Người nguyên thủy kết nối những hiểu
biết rời rạc, mơ hồ, phi lôgích... của mình trong các quan niệm đầy xúc cảm và hoang
tưởng thành những huyền thoại để giải thích mọi hiện tượng. Đỉnh cao của tư duy huyền
thoại và tín ngưỡng nguyên thủy là kho tàng những câu chuyện thần thoại và những tôn
9
giáo sơ khai như Tô tem giáo, Bái vật giáo, Saman giáo. Thời kỳ triết học ra đời cũng là
thời kỳ suy giảm và thu hẹp phạm vi của các loại hình tư duy huyền thoại và tôn giáo
nguyên thủy. Triết học chính là hình thức tư duy lý luận đầu tiên trong lịch sử tư tưởng
nhân loại thay thế được cho tư duy huyền thoại và tôn giáo.
Trong quá trình sống và cải biến thế giới, từng bước con người có kinh nghiệm và có
tri thức về thế giới. Ban đầu là những tri thức cụ thể, riêng lẻ, cảm tính. Cùng với sự tiến
bộ của sản xuất và đời sống, nhận thức của con người dần dần đạt đến trình độ cao hơn
trong việc giải thích thế giới một cách hệ thống
1. CUỘC THI DẠY HỌC
THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
NHÓM GIÁO VIÊN
PHẠM THỊ THÙY
ĐINH THỊ HẠNH
SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO NHƠN TRẠCH
TRƯỜNG THCS PHƯỚC THIỀN
MÔN HOÁ HỌC
2. CHỦ ĐỀ: CACBON VÀ HỢP CHẤT CỦA CACBON.
SILIC – CÔNG NGHIỆP SILICAT
KIỂM TRA BÀI CŨ
1) Nêu tính chất hoá học của clo? Viết các
PTHH minh họa?
2
3. NỘI DUNG 1: CACBON
KHHH: C; NTK: 12
I. CÁC DẠNG THÙ HÌNH CỦA CACBON
1. Dạng thù hình là gì? Hàng năm ở Châu Phi, kim cương
được khai thác nhiều ở những quốc
gia nào?
Nguyên tử
oxi
Phân tử oxi (O2)
Phân tử ozon (O3)O2 và O3 là các dạng thù hình của
nguyên tố oxi. Dạng thù hình là gì?
2. Cacbon có những dạng thù hình nào?
Dạng thù hình là những đơn chất
khác nhau do nguyên tố đó tạo nên.
Vd: nguyên tố oxi có 2 dạng thù
hình: O2 và O3
Nghiên cứu thông tin SGK: kể tên và
nêu tính chất các dạng thù hình của
cacbon?
Hãy kể tên những nơi khai thác than
ở nước ta và trên thế giới?
Cacbon vô định hình hoạt động
hoá học nhất.
Vậy cacbon vô định hình có
những tính chất nào?
3
4. NỘI DUNG 1: CACBON
KHHH: C; NTK: 12
II. TÍNH CHẤT CỦA CACBON
1. Tính chất hấp phụ THÍ NGHIỆM
- Lần lượt cho bông, bột
than gỗ vào ống hình trụ
- Đặt cốc thủy tinh hứng ở
dưới
- Rót nước đã pha mực cho
chảy qua lớp bột than gỗ
- So sánh với nước ban đầu?
- Than gỗ có tính hấp phụ
- Than gỗ, than xương ...
mới điều chế có tính hấp
phụ cao được gọi là than
hoạt tính
Than hoạt tính có
vai trò gì trong bể lọc
nước?
Có phải than hoạt
tính là tác nhân làm
sạch nước không?
THẢO LUẬN NHÓM:
Dự đoán xem cacbon có
những tính chất hoá học nào?
2. Tính chất hoá học
4
5. NỘI DUNG 1: CACBON
KHHH: C; NTK: 12
a) Cacbon tác dụng với oxi
HS làm TN:
̵ Đốt than trong lọ khí oxi
̵ Viết PTHH?
0
t
2 2C + O CO
Sản phẩm cháy của C có
chứa CO2, chúng ta cần
phải làm gì để giảm lượng
khí này?
5
6. NỘI DUNG 1: CACBON
KHHH: C; NTK: 12
b) Cacbon tác dụng với oxit kim loại
̵ GV làm TN: nung nóng
hỗn hợp CuO và C
̵ HS quan sát và nêu hiện
tượng thí nghiệm?
̵ Viết PTHH?
0
t
2 + CuCuO + C CO
đen đen không màu đỏ
Ở to cao cacbon còn khử được
một số oxit kim loại khác như
Fe3O4, ZnO … thành kim loại
Fe, Zn ...
NHÀ MÁY XỬ DỤNG CÔNG NGHỆ KHỬ
OXIT KIM LOẠI TỪ CACBON
6
Viết PTHH của C với
các oxit sau:
a) Fe3O4 b) ZnO
9. 9
Trong công nghiệp, người ta sử dụng cacbon để làm nhiên
liệu. Tính nhiệt lượng toả ra khi đốt cháy 5 kg than chứa
90% cacbon, biết 1 mol cacbon cháy toả ra 394 kJ.
THẢO LUẬN NHÓMVẬN DỤNG
Khi cho Fe2O3 tác dụng với C ở nhiệt độ cao sinh
ra sản phẩm là:
A. Fe
B. CO2
C. A và B đúng
D. Fe và C
Đáp án: C
10. 10
Địa phương em sống gần khu công
nghiệp lượng CO2 thải ra rất lớn do quá
trình đốt cháy than, nhiên liệu, khí thải
nhà máy, rác thải ... gây ô nhiễm môi
trường, hiệu ứng nhà kính. Em hãy nêu
các biện pháp phòng chống ô nhiễm môi
trường?
THẢO LUẬN NHÓM
11. SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG SẠCH: BIOGAS, MẶT TRỜI,
GIÓ, XĂNG SINH HỌC …
XÂY DỰNG HỆ THỐNG XỬ LÍ NƯỚC THẢI, KHÍ THẢITRỒNG CÂY XANH
VẬN ĐỘNG MỌI NGƯỜI
CÙNG Ý THỨC BVMT
11
12. DẶN DÒ
- Học bài và làm các bài tập trong SBT
- Tìm hiểu nội dung “Các oxit của cacbon”:
1. CO, CO2 là oxit gì ? Tìm hiểu tính chất vật lý, hoá học
của CO, CO2?
2. Viết PTHH minh họa cho tính chất của CO, CO2?
3. Cần làm gì để hạn chế khí CO, CO2 ra ngoài môi
trường?
4. Khi gặp đám cháy cần làm gì để thoát ra để không nguy
hiểm đến tính mạng?
5. Dựa vào tính chất nào mà CO2 được dùng để chữa
cháy?
12