SlideShare a Scribd company logo

Mufrad jama'

•
•
I
iium

NOTA EKSLUSIF

Education
1 of 63
‫َ ي‬ِ‫ضم‬ ْ KATA GANTI NAMA ‫عل‬ ِ‫ف‬ ‫سم‬ ِ‫ا‬ ْ ْ KATA KERJA KATA NAMA
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫ُها‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫هو‬‫ُ َ‬ ‫هن‬ ‫ُها‬‫ُ‬ ‫ي‬ ‫هِ‬ ‫ُ َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫أىتم‬ ‫ُْ‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ‬ ‫أىتن‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫َأ ْى ِ‬ ‫ُ َّ‬ ‫ُ‬ ‫ت‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫ا‬‫أىََ‬
‫سم‬ ِ‫ا‬ KATA NAMA ْ ‫َ ي‬ِ‫ضم‬ KATA GANTI NAMA ْ
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫ُمَمد‬ ‫ُ َّ‬ ‫ُمَمد‬ ‫ُمَمد‬ ‫ُ َّ‬ ‫ُ َّ‬ ‫و ُيوسف‬ ‫َ ْ ُ ُ‬ ‫و ُيوسف‬ ‫َ ْ ُ ُ‬ ‫و َأ ْيمن‬ ‫َ َ ُ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫ُ َ ِّ ُ ْ َ‬ ‫معلمـانِ‬ ‫معلمون‬ ‫ُ َ ِّ َ‬ ‫ُ َ ِّ‬ ‫معلم‬ ‫ُ َ ِّ ُ ْ َ‬ ‫مدرسون‬ ‫مدرسانِ‬ ‫مدرس‬ ‫ُ َ ِّ َ‬ ‫ُ َ ِّ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫ُْ َ‬ ‫مسلِ‬ ‫ُ ْ مون‬ ‫مسلمـانِ‬ ‫ِ‬ ‫مسلِ‬ ‫ُ ْ م‬ ‫ُ ْ َ‬ ‫ُ ْ َ‬ ‫َ رون‬ ‫كافِ‬ ‫كافِرانِ‬ ‫كافِ‬ ‫َ َ‬ ‫َ ر‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬
‫اَلْمسلِم يسجد ِ‬ ‫ُ ْ ُ َ ْ ُ ُ لل‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫اَلمسلِمان يَسجدان لل‬ ‫َ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُْ َ ُْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫المسلِمون يسجدون ِ‬ ‫ُ ْ ُ ْ َ َ ْ ُ ُ ْ َ لل‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬
‫محمد يجلِس علَى الْكر ِ‬ ‫ُ ْ سي‬ ‫ُ َ َّ ٌ َ ْ ُ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫محمد ويُوسف يَجلِسان علَى الْكرسي‬ ‫ُ ِ‬ ‫ْ‬ ‫ُ ْ ِ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ َ َّ ٌ َ ْ ُ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫محمد وي وسف وأَيمن يجلِسون علَى الْمقع ِ‬ ‫ُ َ َّ ٌ َ ُ ْ ُ ُ َ ْ َ ُ ْ ُ َ َ ْ َد‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬
‫َُ ِ‬ ‫َ َِ ِ‬ ‫كريْم وأَيْمن يُشاىدان مبَاراة كرة الْقدِ‬ ‫ُ َ َ َ َم‬ ‫َِ‬ ‫ٌَ َُ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫ِ ُ َ َِ ِ ِ‬ ‫َِ‬ ‫كريْم وصديْ قوُ يُشاىدان الْفلم‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ٌَ َ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َ ِ َِ‬ ‫الولَدان يشاىد ِ‬ ‫ُ َ ان الت لفاز‬ ‫َْ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُها‬ ‫ُ‬ ‫ُها‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫ُ َّ‬ ‫صالِبـانِ‬ ‫صالِ‬ ‫صَّلب‬ ‫َ َ‬ ‫َ ب‬ ‫شابـانِ‬ ‫َ َ‬ ‫شباب‬ ‫َ َّ‬ ‫َ‬ ‫شاب‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬
‫كريْم وأَيْمن وعلِى يُشاىدون مبَاراة كرة الْقدِ‬ ‫َُِ‬ ‫ُ ْ َ ُ َ َ َ َم‬ ‫َ َِ‬ ‫ٌ َ َ ُ َ ٌّ‬ ‫َِ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫َ َ ُِ َ ِ‬ ‫المعلمون يُشاىدون الفلم‬ ‫ْ ْ‬ ‫َ‬ ‫َُ ُْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫الطَُّّلب يش ِ‬ ‫َّ ُ ُ َ اىدون الت لفاز‬ ‫ُ ْ َ َْ َ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬
‫الطَّالِب ي كب الْحافِلَةَ إِلَى الْمدرس ِ‬ ‫َ ْ َ َة‬ ‫ُ َرَ‬ ‫ْ ُ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫الطَّالِبَان يَ ْكبَان الْحافِلَةَ إِلَى الْمدرسة‬ ‫ْ ِ‬ ‫َ ََ‬ ‫َ‬ ‫ِ رَ ِ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫الطَُّّلب ي كب ون الْحافِلَةَ إِلَى الْمدرس ِ‬ ‫َ ْ َ َة‬ ‫َّ ُ َرَ ُ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬
‫الطَّالِب يُفضل رمي الْقر ِ‬ ‫ُ َ ُ َْ َ ُ ْص‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫الطَّالِبَان يُفضَّلن كرة الريْشة‬ ‫ِ َ َ ِ ُ َ َِ‬ ‫َ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫الطَُّّلب يُفضلُون كوب الخ ْيل‬ ‫َّ ُ َ ْ َ رُ ْ َ َ ِ‬ ‫ُ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬
‫حلِ ْيم وىشام ي فض ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ٌ َ َ ٌ ُ َ َّلن السبَاحةَ‬ ‫َ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫كريْم وأَخوهُ يُفضَّلن الفقز الْعالِي‬ ‫َ ْ َ َ َّ‬ ‫َِ ُ َ ِ‬ ‫ٌَ ْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫الطَّالِبَان يُفضَّلن القفز الطَّ ِ‬ ‫َ ْ َ ويْل‬ ‫َ‬ ‫ِ َ َ ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُها‬ ‫ُ‬ ‫ُها‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫فاصِ‬ ‫فاصِ‬ ‫فاصِ‬ ‫َ مة‬ ‫َُ‬ ‫َُ‬ ‫َ مة‬ ‫َ مة‬ ‫َُ‬ ‫ْ ُ‬ ‫و َأمِ‬ ‫ْ ُ‬ ‫َ ونَة‬‫و َأمِ‬ ‫َ ونَة‬ ‫َُْ‬ ‫وخدِ‬ ‫َ َ ْية‬ ‫ي‬ ‫هِ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫صالبِ‬ ‫َ ـَات‬ ‫صالِبـتـانِ‬ ‫َ ََ‬ ‫صالبِ‬ ‫َ َة‬ ‫َ‬ ‫شا َّبـات‬ ‫شابـتـانِ‬ ‫َ َّ َ‬ ‫َ‬ ‫شا َّبة‬ ‫ِ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫هي‬ ‫َ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َبنـَات‬ ‫بِنْتـَانِ‬ ‫بِنْت‬ ‫َ‬ ‫صدِ‬ ‫َ ْيقات‬ ‫ِ‬ ‫صديقتـَانِ‬ ‫َ َْ‬ ‫َ‬ ‫صدِ‬ ‫َ ْيقة‬ ‫ِ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫هي‬ ‫َ‬
‫الطَّالِبةُ تُفضل كرةَ السلَّ ِ‬ ‫َ َ ُ ُ َ َّ ة‬ ‫هي‬‫ِ‬ ‫هي‬‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الطَّالِبَتان تُفضَّلن كرةَ الريْشة‬ ‫َِ‬ ‫َُ‬ ‫ِ َ َ ِ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫بَات يُفضلن السبَاحةَ‬ ‫ُ َ ْ‬ ‫الطَّالِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬
‫ىل تُ ِ‬ ‫َ ْ حب ْين السبَاحةَ ؟‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َأ ْى ِ‬ ‫ت‬ ‫ىل تُفضلن الفقز الْعالِي ؟‬ ‫َ ْ َ ْ َ َ ْ َ َ َّ‬ ‫َأ ْىتن‬ ‫ُ َّ‬ ‫ال، نُفضل الفقز الطَّويْل‬ ‫َ‬ ‫َ ُ ََْ ِ‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫وايـَات‬ ‫هِ‬ ‫هوايـَتـَانِ‬‫ِ‬ ‫وا َية‬ ‫هِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫اِستِ‬ ‫ْ َمرات‬ ‫اِستِمرت َـانِ‬ ‫اِستِ‬ ‫ْ َمرة‬ ‫َ‬ ‫ْ َ َ‬ ‫َ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫صَّلتـَانِ‬ ‫َ ََ‬ ‫صلوات‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫صَّلة‬ ‫بادات‬ ‫عِ‬ ‫عباد َتـانِ‬‫ِ‬ ‫بادة‬ ‫عِ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫مدارِ‬ ‫مدرستـَانِ‬ ‫مدرسة‬ ‫ََ س‬ ‫ُ‬ ‫ََْ َ‬ ‫ََْ َ‬ ‫هدا َيا‬ ‫َ َ‬ ‫ِ‬ ‫هديتـَانِ‬ ‫هدِ‬ ‫َ َّية‬ ‫َ َّ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫ُبووت‬ ‫بوتـَانِ‬ ‫َبوت‬ ‫ُْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫مساجِ‬ ‫َ َ د‬ ‫ُ‬ ‫مسجدانِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫مسجِ‬ ‫َ ْ د‬
‫َىذهب إَِل ا ْلـمسجدِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ َ ُ َ َ ْ‬ ‫َىحن َىذهب إَِل ا ْلـمسجدِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ َ ُ َ‬ ‫ْ ُ‬ ‫َ ْ‬ ‫كامي فركي كمسجد‬ ‫َ ي‬‫ضمِ‬ ‫) ‪SUBJEK (ORANG YG MELAKUKAN KERJA‬‬ ‫ْ‬ ‫عل‬ ‫فِ‬ ‫‪KATA KERJA‬‬ ‫ْ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫ُها يـذهبـانِ‬ ‫َُ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫ْ َُ َ‬ ‫َيـذهبـون‬ ‫َ ْ ََ‬ ‫ْ َ ُ‬ ‫َيـذهب‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫ُها َتـذهبـانِ‬ ‫َُ‬ ‫ي‬ ‫هِ‬ ‫ْ َْ َ‬ ‫َيـذهبـن‬ ‫ْ ََ‬ ‫ْ َ ُ‬ ‫َتـذهب‬ ‫َ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َأ ْىتم‬ ‫ُْ‬ ‫َتـذهبـانِ‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ ُ‬ ‫َتـذهب‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ‬ ‫ْ َُ َ‬ ‫َتـذهبـون‬ ‫ْ ََ‬ ‫َأ ْى ِ‬ ‫َأ ْىتن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َتـذهبـانِ‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫َتـذهبِـي‬ ‫ْ َ َ‬ ‫ت‬ ‫ْ َْ َ‬ ‫َتـذهبـن‬ ‫ْ ََ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫ْ َ ُ‬ ‫َىـذهب‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫ْ َ ُ‬ ‫َىـذهب‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫َأذهب‬ ‫َْ ُ‬ ‫َأ َىا‬
‫أَين تَ عم ِ‬ ‫ْ َ ْ َ ل ْين؟‬ ‫أَيْن تَ عمل ؟‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫َ َْ ُ‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ‬ ‫أَعمل فِ‬ ‫ْ َ ُ ي سرمبان‬ ‫أَعمل فِي نيَّلي‬ ‫َْ ُ ْ‬ ‫ْ‬ ‫أَيْن تَ عملن؟‬ ‫َ‬ ‫َ َْْ‬ ‫أَيْن تَ عملُون؟‬ ‫َ َْ ْ َ‬ ‫َأ ْىتن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َأ ْىتم‬ ‫ُْ‬ ‫نَعمل فِ‬ ‫ْ َ ُ ي الْمصنَع‬ ‫َ ِْ‬ ‫نَعمل فِ‬ ‫ْ َ ُ ي كلنج‬ ‫ْ‬
‫ذهبت إَِل ا ْلـمسجدِ‬ ‫ِ‬ ‫ََْ ُ َ َ ْ‬ ‫َأ َىا ذهبت إَِل ا ْلـمسجدِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ َ َ ْ‬ ‫ساي فركي كمسجد‬ ‫َ ي‬‫ضمِ‬ ‫) ‪SUBJEK (ORANG YG MELAKUKAN KERJA‬‬ ‫ْ‬ ‫عل‬ ‫فِ‬ ‫‪KATA KERJA‬‬ ‫ْ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫هم‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫ََ ْ‬ ‫ََ‬ ‫ََ َ‬ ‫ُ ْ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫ذهبـُوا‬ ‫ذهبـَا‬ ‫ذهب‬ ‫هن‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫هِ‬ ‫ََْ َ‬ ‫ذهبـن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َ َ ََ‬ ‫ذهبتـا‬ ‫َََ ْ‬ ‫ذهبت‬ ‫ي‬ ‫َ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َأ ْىتم‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫َأ ْىت‬ ‫ََُْ ْ‬ ‫ذهبـتـم‬ ‫َََُْ‬ ‫ذهبـتـم‬ ‫ََْ َ‬ ‫ذهبت‬ ‫ُْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َأ ْىتن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫ذهب ِ‬ ‫َأ ْى ِ‬ ‫ت‬ ‫َ َ ْ ُ َّ‬ ‫ذهبـتن‬ ‫ََُْ‬ ‫ذهبـتـم‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْت‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫َأ َىا‬ ‫ََْ‬ ‫ذهبـنَا‬ ‫ََْ‬ ‫ذهبـنَا‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫ََْ ُ‬ ‫ذهبت‬
‫الطَّالِب ذىب إِلَى الْمدرس ِ‬ ‫َ ْ َ َة‬ ‫ُ ََ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫الطَّالِبَان ذىبَا إِلَى الْمدرسة‬ ‫ْ ِ‬ ‫َ ََ‬ ‫ََ‬ ‫ِ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫الطَُّّلب ذىب وا إِلَى الْمدرس ِ‬ ‫َ ْ َ َة‬ ‫َّ ُ َ‬ ‫َُْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬
‫ىل ذى ْبت إِلَى الْفصل ؟‬ ‫َ ِْ‬ ‫َ ْ ََ َ‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ‬ ‫نَعم، ذى ْبت إِلَى الْفصل‬ ‫َ ِْ‬ ‫َ ْ ََ ُ‬ ‫َأ َىا‬ ‫الطّالِبات ذىبن إِلَى الْمكتَب ِ‬ ‫َ ْ َة‬ ‫َ ُ ََْ َ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬
‫ىل ذى ْبتُم إِلَى الْفصل ؟‬ ‫َ ِْ‬ ‫َ ْ ََ ْ‬ ‫َأ ْىتم‬ ‫ُْ‬ ‫نَعم، ذى ْب نَا إِلَى الْفصل‬ ‫َ ِْ‬ ‫َ ْ ََ‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫الطّالِبةُ ذىبت إِلَى الْمكتَب ِ‬ ‫َ ْ َة‬ ‫َ َََ ْ‬ ‫ي‬ ‫هِ‬ ‫ي‬ ‫هِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫َبوتهم‬ ‫ُُْ ْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َبوتهمـا‬ ‫ُُْ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫َبوته‬ ‫ُُْ‬ ‫َبوتهن‬ ‫َبوتهمـا‬ ‫هِ‬ ‫َبوتها‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫ْ ُ ُ َّ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫ُُْ َ‬ ‫ي‬ ‫َ‬ ‫َُْ‬ ‫رومه دي – رومه مريك بردوا - رومه مريك سموا‬ ‫َبوت‬ ‫ْ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َأ ْىتم‬ ‫ُْ‬ ‫ُْ ُ ْ‬ ‫َبوتكم‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫ُْ ُ َ‬ ‫َبوتكمـا‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ‬ ‫ُْ َ‬ ‫َبوتك‬ ‫بوت ِ‬ ‫َأ ْىتن‬ ‫ُ َّ‬ ‫ْ ُ ُ َّ‬ ‫َبوتكن‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫ُْ ُ َ‬ ‫َبوتكمـا‬ ‫ِ‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ ْ ُك‬ ‫رومه كامو – رومه كامو بردوا - رومه كامو سموا‬ ‫َبوت‬ ‫ْ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫بوتِ‬ ‫َْي‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫َبوتنَا‬ ‫ُْ‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫َبوتنَا‬ ‫ُْ‬ ‫َأ َىا‬ ‫ْ‬ ‫رومه كامي سموا‬ ‫رومه كامي بردوا‬ ‫رومه ساي‬ ‫َبوت‬ ‫ْ‬
‫ِ‬ ‫َّ ٌ ِ‬ ‫محمد يَرجع إِلَى الْبَ ْيت‬ ‫َُ ْ ُ‬ ‫ِ‬ ‫محمد يَرجع إِلَى بَ ْيتِ و‬ ‫َّ ٌ ِ‬ ‫َُ ْ ُ‬ ‫َ ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫ىل أَنْت تَ رجع إِلى الْقريَة؟‬ ‫ْ ُ َ ْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ ُ َ ْ َ ك؟‬ ‫َ‬ ‫َ ِ‬ ‫ىل أَنْت تَ رجع إِلى قَ ريتِ‬ ‫َْ‬
‫ِ‬ ‫َّ ٌ ِ‬ ‫محمد يَرجع إِلَى الْبَ ْيت‬ ‫َُ ْ ُ‬ ‫ِ‬ ‫محمد يَرجع إِلَى بَ ْيتِ و‬ ‫َّ ٌ ِ‬ ‫َُ ْ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫فَاطمةُ تَ رجع إِلَى الب ْي ِ‬ ‫َت‬ ‫َ ْ ُ‬ ‫َ ْ ُ َ ها‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫فَاطمةُ تَ رجع إِلَى ب ْيتِ‬ ‫َ‬
‫ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫المعلمون يَرجعون إِلَى الْبيوت‬ ‫ْ‬ ‫َُ ُْ ْ ُ‬ ‫َ ِ‬ ‫المعلمون يَرجعون إِلَى بيوت ِهم‬ ‫ْ ِ‬ ‫ْ‬ ‫َُ ُْ ْ ُ‬ ‫ىل أَنْ تُما تَ رجعان إِلى القري ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ ْ َ ْ َ َ َ ْ َة؟‬ ‫ِ ِ‬ ‫ىل أَنْ تُما تَ رجعان إِلى قَ ريَتِ‬ ‫َ ْ َ ْ َ َ ْ كما؟‬ ‫َُ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫ُ ْ ُ ْ‬ ‫َُْ ُ‬ ‫أْسُتم هم‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬ ‫َُْ ُ‬ ‫أْسُتمـا ُها‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫ُأْس ُته‬ ‫َْ ُ‬ ‫أْسُتن هن‬ ‫ُ َّ ُ َّ‬ ‫َُْ ُ‬ ‫ُأْسُتمـا‬ ‫ْ َ ُ ُ َ ُها‬ ‫َُ‬ ‫ي‬ ‫َ‬ ‫هِ‬ ‫ُأْسُتا‬ ‫ْ َ َُ‬ ‫أْسه دي – أْسه مريك بردوا - أْسه مريك سموا‬ ‫ُأْسة‬ ‫َْ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َأ ْىتم‬ ‫ُْ‬ ‫ُأْس ُتكم‬ ‫َْ ُ ْ‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫ُأْس ُتكمـا‬ ‫َْ ُ َ‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ‬ ‫ُأْس ُتك‬ ‫َْ َ‬ ‫ُأْس ُتكن‬ ‫ُأْس ُتكمـا‬ ‫ُأْس ُت ِ‬ ‫َأ ْىتن‬ ‫ُ َّ‬ ‫ْ َ ُ َّ‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫َْ ُ َ‬ ‫ِ‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َْ ك‬ ‫أْسه كامو – أْسه كامو بردوا - أْسه كامو سموا‬ ‫ُأْسة‬ ‫َْ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫ُأْس ُتنَا‬ ‫ُأْس ُتنَا‬ ‫َأ َىا‬ ‫ُأْس ِ‬ ‫ْ َت‬ ‫ْ‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫َْ‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫َْ‬ ‫أْسه كامي سموا‬ ‫أْسه كامي بردوا‬ ‫أْسه ساي‬ ‫ْسة‬ ‫َْ‬ ‫أُ‬
‫محمد ي ِ‬ ‫ُ َ َّ ٌ ُحب أُسرتَوُ‬ ‫َ‬ ‫ُّ ْ‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫خديْجةُ تُحب أُسرتَ ها‬ ‫ُّ ْ َ َ‬ ‫َ‬ ‫أَنَا أُحب أُسرتِ‬ ‫ُّ ْ َ ي‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫نَحن نُحب أُسرتَ نَا‬ ‫ْ ُ ُّ ْ َ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫... هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫... ُهـا‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫... ه‬ ‫ُ‬ ‫هِ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫... هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫... ُهـا‬ ‫ي‬ ‫َ‬ ‫... ها‬ ‫َ‬ ‫... مريك سموا‬ ‫... مريك بردوا‬ ‫... دي‬ ‫زمِ‬ ‫َ ول‬ ‫صال ِ‬ ‫َ ب‬ ‫تاب‬ ‫َ‬ ‫كِ‬ ‫ْ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َأ ْىتم‬ ‫ُْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫... كم‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬ ‫... كمـا‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫... ك‬ ‫... كِ‬ ‫َأ ْىتن‬ ‫ُ َّ‬ ‫ُ َّ‬ ‫... كن‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬ ‫... كمـا‬ ‫ِ‬ ‫َأ ْىت‬ ‫... كامو سموا‬ ‫... كامو بردوا‬ ‫... كامو‬ ‫زمِ‬ ‫َ ول‬ ‫صال ِ‬ ‫َ ب‬ ‫تاب‬ ‫َ‬ ‫كِ‬ ‫ْ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫... َىا‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫... َىا‬ ‫َأ َىا‬ ‫... ي‬ ‫ْ‬ ‫... كامي سموا‬ ‫... كامي بردوا‬ ‫... ساي‬ ‫زمِ‬ ‫َ ول‬ ‫صال ِ‬ ‫َ ب‬ ‫تاب‬ ‫َ‬ ‫كِ‬ ‫ْ‬ ‫ُ ََ‬ ‫زمَّلء‬ ‫ُ‬ ‫ُ َّ‬ ‫صَّلب‬ ‫ُُ‬ ‫كتب‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫... هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫... ُهـا‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫... ه‬ ‫ُ‬ ‫هِ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫... هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫... ُهـا‬ ‫ي‬ ‫َ‬ ‫... ها‬ ‫َ‬ ‫... دي – ... مريك بردوا - ... مريك‬ ‫زمِ‬ ‫َ ولة‬ ‫جدة‬ ‫َ َّ‬ ‫سوارة‬ ‫ْ‬ ‫َ َّ َ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َأ ْىتم‬ ‫ُْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫... كم‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬ ‫... كمـا‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫... ك‬ ‫... كِ‬ ‫َأ ْىتن‬ ‫ُ َّ‬ ‫ُ َّ‬ ‫... كن‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬ ‫... كمـا‬ ‫ِ‬ ‫َأ ْىت‬ ‫... كامو سموا‬ ‫... كامو بردوا‬ ‫... كامو‬ ‫زمِ‬ ‫َ ولة‬ ‫جدة‬ ‫َ َّ‬ ‫سوارة‬ ‫ْ‬ ‫َ َّ َ‬
‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫... َىا‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫... َىا‬ ‫َأ َىا‬ ‫... ي‬ ‫ْ‬ ‫... كامي سموا‬ ‫... كامي بردوا‬ ‫... ساي‬ ‫زمِ‬ ‫َ ولة‬ ‫جدة‬ ‫َ َّ‬ ‫سوارة‬ ‫ْ‬ ‫َ َّ َ‬ ‫َ وَّلت‬ ‫سوارات جدات زمِ‬ ‫َ َّ‬ ‫ْ‬ ‫َ َّ َ‬
‫محمد يذىب إِلَى الْمسج ِ‬ ‫َ ْ ِد‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ َّ ٌ َ ْ َ‬ ‫ِِ ِ‬ ‫جدي يذىب إِلَى مسجد الْجامع ِ‬ ‫َ َة‬ ‫َْ‬ ‫ُ‬ ‫َ ْ َْ َ‬ ‫جدي يذىب إِلَى مسجد الْقري ِ‬ ‫َ ْ َة‬ ‫ِِ‬ ‫َْ‬ ‫ُ‬ ‫َ ْ َْ َ‬ ‫ِِ ْ ِ‬ ‫المعلمون يَذىبُون إِلَى مسجد المدرسة‬ ‫َ ََ‬ ‫َْ‬ ‫َُ ُْ َ ْ َ‬
‫ِ ُ ْ ِ‬ ‫مسجد اْلامعةِ‬ ‫جامِ‬ ‫َ عة‬ ‫مسجِ‬ ‫َ ْ د‬ ‫َ َ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ‬
‫مسجد ا ْلقريةِ‬ ‫َ ْ ِ ُ َ‬ ‫قر َية‬‫َ‬ ‫مسجِ‬ ‫َ ْ د‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬
‫مسجد اْلدرسةِ‬ ‫َ ْ ِ ُ ْ‬ ‫مدرسة‬ ‫مسجِ‬ ‫َ ْ د‬ ‫َْ َ‬ ‫ََْ َ‬
‫ِِ ِ‬ ‫مسجد الْجامع ِ‬ ‫َ َة‬ ‫ِِ‬ ‫الْمسجد‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ِِ ْ ِ‬ ‫مسجد المدرسة‬ ‫مسجد الْقري ِ‬ ‫َ ْ َة‬ ‫ِِ‬ ‫َ ََ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
‫محمد يَلعب الكرة‬ ‫ُ َ َّ ٌ ْ َ ُ ُ َ َ‬ ‫ىل أَنْت تَ لعب كرة الْقدِم؟‬ ‫َ ْ َ َْ ُ ُ ََ َ َ‬ ‫ال ، أَنَا أَلْعب كرة الي ِ‬ ‫َ ُ ُ َ َ َد‬ ‫ْ ُ َ َّ ِ‬ ‫نَحن نَلعب كرة السلَّة‬ ‫ُْ َ ُ َ‬
‫كرة ا ْلقدم‬ ‫َُ ُ َ َ ِ‬ ‫ََ‬ ‫قد م‬ ‫َُ‬ ‫كرة‬
‫كرة ا ْلودِ‬ ‫َُ ُ َ‬ ‫َيد‬ ‫َُ‬ ‫كرة‬
‫كرة السلةِ‬ ‫ُ َ ُ َّ َّ‬ ‫َ َّ‬ ‫سلة‬ ‫َُ‬ ‫كرة‬
‫كرةُ الْقدِم‬ ‫َُ َ َ‬ ‫الكرةُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫كرةُ السلَّة‬ ‫كرةُ الْي ِ‬ ‫ُ َ َد‬ ‫َ‬

Recommended

المضارع الجديد
المضارع الجديد المضارع الجديد
المضارع الجديد
iium
 
Terjemah matanalajrumiyah
Terjemah matanalajrumiyahTerjemah matanalajrumiyah
Terjemah matanalajrumiyahNurul CUP
 
23.soz
23.soz23.soz
23.soznurunyolcusu
 
تلخيص الوجيز في أصول الفقه
تلخيص الوجيز في أصول الفقهتلخيص الوجيز في أصول الفقه
تلخيص الوجيز في أصول الفقهأبو وردة
 
تلخيص مذهب الامام مالك
تلخيص مذهب الامام مالكتلخيص مذهب الامام مالك
تلخيص مذهب الامام مالكأبو وردة
 
لمحات من فقه العبادات
لمحات من فقه العباداتلمحات من فقه العبادات
لمحات من فقه العباداتأبو وردة
 
Amal
Amal Amal
Amal
iium
 
2013 -edl_rhetoric_balaghah_edu
2013 -edl_rhetoric_balaghah_edu2013 -edl_rhetoric_balaghah_edu
2013 -edl_rhetoric_balaghah_eduMohd Faizal
 

Recommended

المضارع الجديد
المضارع الجديد المضارع الجديد
المضارع الجديد
iium
 
Terjemah matanalajrumiyah
Terjemah matanalajrumiyahTerjemah matanalajrumiyah
Terjemah matanalajrumiyahNurul CUP
 
23.soz
23.soz23.soz
23.soznurunyolcusu
 
تلخيص الوجيز في أصول الفقه
تلخيص الوجيز في أصول الفقهتلخيص الوجيز في أصول الفقه
تلخيص الوجيز في أصول الفقهأبو وردة
 
تلخيص مذهب الامام مالك
تلخيص مذهب الامام مالكتلخيص مذهب الامام مالك
تلخيص مذهب الامام مالكأبو وردة
 
لمحات من فقه العبادات
لمحات من فقه العباداتلمحات من فقه العبادات
لمحات من فقه العباداتأبو وردة
 
Amal
Amal Amal
Amal
iium
 
2013 -edl_rhetoric_balaghah_edu
2013 -edl_rhetoric_balaghah_edu2013 -edl_rhetoric_balaghah_edu
2013 -edl_rhetoric_balaghah_eduMohd Faizal
 
قصة بيئية بعنوان طاحونة عين المالح تأليف ايمن محمد عبد ربه
قصة بيئية بعنوان طاحونة عين المالح تأليف ايمن محمد عبد ربهقصة بيئية بعنوان طاحونة عين المالح تأليف ايمن محمد عبد ربه
قصة بيئية بعنوان طاحونة عين المالح تأليف ايمن محمد عبد ربهabuhady
 
رمضان يوم بيوم 2014 - Ramadan Day By Day 2014
رمضان يوم بيوم 2014 - Ramadan Day By Day 2014 رمضان يوم بيوم 2014 - Ramadan Day By Day 2014
رمضان يوم بيوم 2014 - Ramadan Day By Day 2014 nkkslideshare
 
Otuzucuncu soz
Otuzucuncu sozOtuzucuncu soz
Otuzucuncu soznurunyolcusu
 
16.soz
16.soz16.soz
16.soznurunyolcusu
 
11.soz
11.soz11.soz
11.soz
nurunyolcusu
 
25soz
25soz25soz
25soznurunyolcusu
 
مجلة الأم
مجلة الأممجلة الأم
مجلة الأمguest090d10
 
مكون 1 11ض
مكون 1 11ضمكون 1 11ض
مكون 1 11ضEducation-cheetah
 
المراجعة النهائية فى التربية الدينية الإسلامية للشهادة الإعدادية نصف العام
المراجعة النهائية فى التربية الدينية الإسلامية للشهادة الإعدادية نصف العام المراجعة النهائية فى التربية الدينية الإسلامية للشهادة الإعدادية نصف العام
المراجعة النهائية فى التربية الدينية الإسلامية للشهادة الإعدادية نصف العام
أمنية وجدى
 
فتح الملك المتعال بتحقيق متني الجزرية وتحفة الأطفال
فتح الملك المتعال بتحقيق متني الجزرية وتحفة الأطفالفتح الملك المتعال بتحقيق متني الجزرية وتحفة الأطفال
فتح الملك المتعال بتحقيق متني الجزرية وتحفة الأطفالسمير بسيوني
 
24 الساعة والبوصلة
24 الساعة والبوصلة24 الساعة والبوصلة
24 الساعة والبوصلة
Dr. Ali Salem
 
انجيل متى
انجيل متىانجيل متى
انجيل متى
Ibrahimia Church Ftriends
 
أذكار
أذكارأذكار
أذكارطالب رحمة الله
 
21.soz
21.soz21.soz
21.soz
nurunyolcusu
 
24.soz
24.soz24.soz
24.soznurunyolcusu
 
26soz
26soz26soz
26soznurunyolcusu
 
6.soz
6.soz6.soz
6.soz
nurunyolcusu
 
13.soz
13.soz13.soz
13.soz
nurunyolcusu
 
20.soz
20.soz20.soz
20.soz
nurunyolcusu
 
7.soz
7.soz7.soz
7.soz
nurunyolcusu
 
كيف تقرأ كتابا
كيف تقرأ كتاباكيف تقرأ كتابا
كيف تقرأ كتاباTheYacine
 
ARAB S2 2
ARAB S2 2ARAB S2 2
ARAB S2 2
iium
 

More Related Content

What's hot

قصة بيئية بعنوان طاحونة عين المالح تأليف ايمن محمد عبد ربه
قصة بيئية بعنوان طاحونة عين المالح تأليف ايمن محمد عبد ربهقصة بيئية بعنوان طاحونة عين المالح تأليف ايمن محمد عبد ربه
قصة بيئية بعنوان طاحونة عين المالح تأليف ايمن محمد عبد ربهabuhady
 
رمضان يوم بيوم 2014 - Ramadan Day By Day 2014
رمضان يوم بيوم 2014 - Ramadan Day By Day 2014 رمضان يوم بيوم 2014 - Ramadan Day By Day 2014
رمضان يوم بيوم 2014 - Ramadan Day By Day 2014 nkkslideshare
 
11.soz
11.soz11.soz
11.soz
nurunyolcusu
 
مجلة الأم
مجلة الأممجلة الأم
مجلة الأمguest090d10
 
المراجعة النهائية فى التربية الدينية الإسلامية للشهادة الإعدادية نصف العام
المراجعة النهائية فى التربية الدينية الإسلامية للشهادة الإعدادية نصف العام المراجعة النهائية فى التربية الدينية الإسلامية للشهادة الإعدادية نصف العام
المراجعة النهائية فى التربية الدينية الإسلامية للشهادة الإعدادية نصف العام
أمنية وجدى
 
فتح الملك المتعال بتحقيق متني الجزرية وتحفة الأطفال
فتح الملك المتعال بتحقيق متني الجزرية وتحفة الأطفالفتح الملك المتعال بتحقيق متني الجزرية وتحفة الأطفال
فتح الملك المتعال بتحقيق متني الجزرية وتحفة الأطفالسمير بسيوني
 
24 الساعة والبوصلة
24 الساعة والبوصلة24 الساعة والبوصلة
24 الساعة والبوصلة
Dr. Ali Salem
 
انجيل متى
انجيل متىانجيل متى
انجيل متى
Ibrahimia Church Ftriends
 
21.soz
21.soz21.soz
21.soz
nurunyolcusu
 
6.soz
6.soz6.soz
6.soz
nurunyolcusu
 
13.soz
13.soz13.soz
13.soz
nurunyolcusu
 
20.soz
20.soz20.soz
20.soz
nurunyolcusu
 
7.soz
7.soz7.soz
7.soz
nurunyolcusu
 

What's hot (20)

قصة بيئية بعنوان طاحونة عين المالح تأليف ايمن محمد عبد ربه
قصة بيئية بعنوان طاحونة عين المالح تأليف ايمن محمد عبد ربهقصة بيئية بعنوان طاحونة عين المالح تأليف ايمن محمد عبد ربه
قصة بيئية بعنوان طاحونة عين المالح تأليف ايمن محمد عبد ربه
 
رمضان يوم بيوم 2014 - Ramadan Day By Day 2014
رمضان يوم بيوم 2014 - Ramadan Day By Day 2014 رمضان يوم بيوم 2014 - Ramadan Day By Day 2014
رمضان يوم بيوم 2014 - Ramadan Day By Day 2014
 
Otuzucuncu soz
Otuzucuncu sozOtuzucuncu soz
Otuzucuncu soz
 
16.soz
16.soz16.soz
16.soz
 
11.soz
11.soz11.soz
11.soz
 
25soz
25soz25soz
25soz
 
مجلة الأم
مجلة الأممجلة الأم
مجلة الأم
 
مكون 1 11ض
مكون 1 11ضمكون 1 11ض
مكون 1 11ض
 
المراجعة النهائية فى التربية الدينية الإسلامية للشهادة الإعدادية نصف العام
المراجعة النهائية فى التربية الدينية الإسلامية للشهادة الإعدادية نصف العام المراجعة النهائية فى التربية الدينية الإسلامية للشهادة الإعدادية نصف العام
المراجعة النهائية فى التربية الدينية الإسلامية للشهادة الإعدادية نصف العام
 
فتح الملك المتعال بتحقيق متني الجزرية وتحفة الأطفال
فتح الملك المتعال بتحقيق متني الجزرية وتحفة الأطفالفتح الملك المتعال بتحقيق متني الجزرية وتحفة الأطفال
فتح الملك المتعال بتحقيق متني الجزرية وتحفة الأطفال
 
24 الساعة والبوصلة
24 الساعة والبوصلة24 الساعة والبوصلة
24 الساعة والبوصلة
 
انجيل متى
انجيل متىانجيل متى
انجيل متى
 
أذكار
أذكارأذكار
أذكار
 
21.soz
21.soz21.soz
21.soz
 
24.soz
24.soz24.soz
24.soz
 
26soz
26soz26soz
26soz
 
6.soz
6.soz6.soz
6.soz
 
13.soz
13.soz13.soz
13.soz
 
20.soz
20.soz20.soz
20.soz
 
7.soz
7.soz7.soz
7.soz
 

Similar to Mufrad jama'

كيف تقرأ كتابا
كيف تقرأ كتاباكيف تقرأ كتابا
كيف تقرأ كتاباTheYacine
 
ARAB S2 2
ARAB S2 2ARAB S2 2
ARAB S2 2
iium
 
-مجدد العوافي
-مجدد العوافي -مجدد العوافي
-مجدد العوافي
أبو محمد
 
مكون 1 11ض
مكون 1 11ضمكون 1 11ض
مكون 1 11ض
Education-cheetah
 
usrati 2
usrati 2usrati 2
usrati 2
iium
 
Amal2
Amal2Amal2
Amal2iium
 

Similar to Mufrad jama' (6)

كيف تقرأ كتابا
كيف تقرأ كتاباكيف تقرأ كتابا
كيف تقرأ كتابا
 
ARAB S2 2
ARAB S2 2ARAB S2 2
ARAB S2 2
 
-مجدد العوافي
-مجدد العوافي -مجدد العوافي
-مجدد العوافي
 
مكون 1 11ض
مكون 1 11ضمكون 1 11ض
مكون 1 11ض
 
usrati 2
usrati 2usrati 2
usrati 2
 
Amal2
Amal2Amal2
Amal2
 

More from iium

Making it real globally!
Making it real globally! Making it real globally!
Making it real globally!
iium
 
حياتي اليومية
حياتي اليوميةحياتي اليومية
حياتي اليومية
iium
 
آداب طالب العلمadab penuntut ilmu
آداب طالب العلمadab penuntut ilmuآداب طالب العلمadab penuntut ilmu
آداب طالب العلمadab penuntut ilmu
iium
 
Ikhtilat11mac2017
Ikhtilat11mac2017Ikhtilat11mac2017
Ikhtilat11mac2017
iium
 
رحلة
رحلةرحلة
رحلة
iium
 
رحلتي.MY JOURNEY
رحلتي.MY JOURNEYرحلتي.MY JOURNEY
رحلتي.MY JOURNEY
iium
 
syafawi..arabic oral notes
syafawi..arabic oral notessyafawi..arabic oral notes
syafawi..arabic oral notes
iium
 
2 pernikahan
2 pernikahan2 pernikahan
2 pernikahan
iium
 
Wudhu and tayammum
Wudhu and tayammumWudhu and tayammum
Wudhu and tayammum
iium
 
Darah wanita haid nifas istihadhah
Darah wanita haid nifas istihadhahDarah wanita haid nifas istihadhah
Darah wanita haid nifas istihadhah
iium
 
cam lqm 1082 g 919
cam lqm 1082 g 919cam lqm 1082 g 919
cam lqm 1082 g 919
iium
 
المبتدأ والخبر
المبتدأ والخبرالمبتدأ والخبر
المبتدأ والخبر
iium
 
Cam 1082 g914
Cam 1082 g914Cam 1082 g914
Cam 1082 g914
iium
 
kalam jamaiكلام جماعي
kalam jamaiكلام جماعيkalam jamaiكلام جماعي
kalam jamaiكلام جماعي
iium
 
MAN JADDA WAJADAمن جد وجد
MAN JADDA WAJADAمن جد وجد MAN JADDA WAJADAمن جد وجد
MAN JADDA WAJADAمن جد وجد
iium
 
Kubaforstudent
KubaforstudentKubaforstudent
Kubaforstudent
iium
 
Lqm 1802 mid term sem3
Lqm 1802 mid term sem3Lqm 1802 mid term sem3
Lqm 1802 mid term sem3
iium
 
Lqm 1082 midterm
Lqm 1082 midtermLqm 1082 midterm
Lqm 1082 midterm
iium
 
Kuba 8
Kuba 8Kuba 8
Kuba 8
iium
 
العدد
العددالعدد
العدد
iium
 

More from iium (20)

Making it real globally!
Making it real globally! Making it real globally!
Making it real globally!
 
حياتي اليومية
حياتي اليوميةحياتي اليومية
حياتي اليومية
 
آداب طالب العلمadab penuntut ilmu
آداب طالب العلمadab penuntut ilmuآداب طالب العلمadab penuntut ilmu
آداب طالب العلمadab penuntut ilmu
 
Ikhtilat11mac2017
Ikhtilat11mac2017Ikhtilat11mac2017
Ikhtilat11mac2017
 
رحلة
رحلةرحلة
رحلة
 
رحلتي.MY JOURNEY
رحلتي.MY JOURNEYرحلتي.MY JOURNEY
رحلتي.MY JOURNEY
 
syafawi..arabic oral notes
syafawi..arabic oral notessyafawi..arabic oral notes
syafawi..arabic oral notes
 
2 pernikahan
2 pernikahan2 pernikahan
2 pernikahan
 
Wudhu and tayammum
Wudhu and tayammumWudhu and tayammum
Wudhu and tayammum
 
Darah wanita haid nifas istihadhah
Darah wanita haid nifas istihadhahDarah wanita haid nifas istihadhah
Darah wanita haid nifas istihadhah
 
cam lqm 1082 g 919
cam lqm 1082 g 919cam lqm 1082 g 919
cam lqm 1082 g 919
 
المبتدأ والخبر
المبتدأ والخبرالمبتدأ والخبر
المبتدأ والخبر
 
Cam 1082 g914
Cam 1082 g914Cam 1082 g914
Cam 1082 g914
 
kalam jamaiكلام جماعي
kalam jamaiكلام جماعيkalam jamaiكلام جماعي
kalam jamaiكلام جماعي
 
MAN JADDA WAJADAمن جد وجد
MAN JADDA WAJADAمن جد وجد MAN JADDA WAJADAمن جد وجد
MAN JADDA WAJADAمن جد وجد
 
Kubaforstudent
KubaforstudentKubaforstudent
Kubaforstudent
 
Lqm 1802 mid term sem3
Lqm 1802 mid term sem3Lqm 1802 mid term sem3
Lqm 1802 mid term sem3
 
Lqm 1082 midterm
Lqm 1082 midtermLqm 1082 midterm
Lqm 1082 midterm
 
Kuba 8
Kuba 8Kuba 8
Kuba 8
 
العدد
العددالعدد
العدد
 

Recently uploaded

تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdfتطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
joreyaa
 
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfأهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
elmadrasah8
 
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptxعرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
miloudaitblal001
 
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfتعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
elmadrasah8
 
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdfمدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
AhmedLansary1
 
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARIPPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
RadaIsdasari
 
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربينلرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
GergesIbrahim5
 

Recently uploaded (7)

تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdfتطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
 
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfأهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
 
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptxعرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
 
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfتعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
 
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdfمدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
 
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARIPPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
 
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربينلرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
 

Mufrad jama'

  • 1. ‫َ ي‬ِ‫ضم‬ ْ KATA GANTI NAMA ‫عل‬ ِ‫ف‬ ‫سم‬ ِ‫ا‬ ْ ْ KATA KERJA KATA NAMA
  • 2. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫ُها‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫هو‬‫ُ َ‬ ‫هن‬ ‫ُها‬‫ُ‬ ‫ي‬ ‫هِ‬ ‫ُ َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
  • 3. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫أىتم‬ ‫ُْ‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ‬ ‫أىتن‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫َأ ْى ِ‬ ‫ُ َّ‬ ‫ُ‬ ‫ت‬
  • 4. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫ا‬‫أىََ‬
  • 5. ‫سم‬ ِ‫ا‬ KATA NAMA ْ ‫َ ي‬ِ‫ضم‬ KATA GANTI NAMA ْ
  • 6. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫ُمَمد‬ ‫ُ َّ‬ ‫ُمَمد‬ ‫ُمَمد‬ ‫ُ َّ‬ ‫ُ َّ‬ ‫و ُيوسف‬ ‫َ ْ ُ ُ‬ ‫و ُيوسف‬ ‫َ ْ ُ ُ‬ ‫و َأ ْيمن‬ ‫َ َ ُ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬
  • 7. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫ُ َ ِّ ُ ْ َ‬ ‫معلمـانِ‬ ‫معلمون‬ ‫ُ َ ِّ َ‬ ‫ُ َ ِّ‬ ‫معلم‬ ‫ُ َ ِّ ُ ْ َ‬ ‫مدرسون‬ ‫مدرسانِ‬ ‫مدرس‬ ‫ُ َ ِّ َ‬ ‫ُ َ ِّ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬
  • 8. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫ُْ َ‬ ‫مسلِ‬ ‫ُ ْ مون‬ ‫مسلمـانِ‬ ‫ِ‬ ‫مسلِ‬ ‫ُ ْ م‬ ‫ُ ْ َ‬ ‫ُ ْ َ‬ ‫َ رون‬ ‫كافِ‬ ‫كافِرانِ‬ ‫كافِ‬ ‫َ َ‬ ‫َ ر‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬
  • 9. ‫اَلْمسلِم يسجد ِ‬ ‫ُ ْ ُ َ ْ ُ ُ لل‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫اَلمسلِمان يَسجدان لل‬ ‫َ ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُْ َ ُْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫المسلِمون يسجدون ِ‬ ‫ُ ْ ُ ْ َ َ ْ ُ ُ ْ َ لل‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬
  • 10. ‫محمد يجلِس علَى الْكر ِ‬ ‫ُ ْ سي‬ ‫ُ َ َّ ٌ َ ْ ُ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫محمد ويُوسف يَجلِسان علَى الْكرسي‬ ‫ُ ِ‬ ‫ْ‬ ‫ُ ْ ِ‬ ‫َ َ‬ ‫ُ َ َّ ٌ َ ْ ُ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫محمد وي وسف وأَيمن يجلِسون علَى الْمقع ِ‬ ‫ُ َ َّ ٌ َ ُ ْ ُ ُ َ ْ َ ُ ْ ُ َ َ ْ َد‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬
  • 11. ‫َُ ِ‬ ‫َ َِ ِ‬ ‫كريْم وأَيْمن يُشاىدان مبَاراة كرة الْقدِ‬ ‫ُ َ َ َ َم‬ ‫َِ‬ ‫ٌَ َُ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫ِ ُ َ َِ ِ ِ‬ ‫َِ‬ ‫كريْم وصديْ قوُ يُشاىدان الْفلم‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ٌَ َ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َ ِ َِ‬ ‫الولَدان يشاىد ِ‬ ‫ُ َ ان الت لفاز‬ ‫َْ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُها‬ ‫ُ‬ ‫ُها‬
  • 12. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫ُ َّ‬ ‫صالِبـانِ‬ ‫صالِ‬ ‫صَّلب‬ ‫َ َ‬ ‫َ ب‬ ‫شابـانِ‬ ‫َ َ‬ ‫شباب‬ ‫َ َّ‬ ‫َ‬ ‫شاب‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬
  • 13. ‫كريْم وأَيْمن وعلِى يُشاىدون مبَاراة كرة الْقدِ‬ ‫َُِ‬ ‫ُ ْ َ ُ َ َ َ َم‬ ‫َ َِ‬ ‫ٌ َ َ ُ َ ٌّ‬ ‫َِ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫َ َ ُِ َ ِ‬ ‫المعلمون يُشاىدون الفلم‬ ‫ْ ْ‬ ‫َ‬ ‫َُ ُْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫الطَُّّلب يش ِ‬ ‫َّ ُ ُ َ اىدون الت لفاز‬ ‫ُ ْ َ َْ َ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬
  • 14. ‫الطَّالِب ي كب الْحافِلَةَ إِلَى الْمدرس ِ‬ ‫َ ْ َ َة‬ ‫ُ َرَ‬ ‫ْ ُ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫الطَّالِبَان يَ ْكبَان الْحافِلَةَ إِلَى الْمدرسة‬ ‫ْ ِ‬ ‫َ ََ‬ ‫َ‬ ‫ِ رَ ِ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫الطَُّّلب ي كب ون الْحافِلَةَ إِلَى الْمدرس ِ‬ ‫َ ْ َ َة‬ ‫َّ ُ َرَ ُ ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬
  • 15. ‫الطَّالِب يُفضل رمي الْقر ِ‬ ‫ُ َ ُ َْ َ ُ ْص‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫الطَّالِبَان يُفضَّلن كرة الريْشة‬ ‫ِ َ َ ِ ُ َ َِ‬ ‫َ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫الطَُّّلب يُفضلُون كوب الخ ْيل‬ ‫َّ ُ َ ْ َ رُ ْ َ َ ِ‬ ‫ُ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬
  • 16. ‫حلِ ْيم وىشام ي فض ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ٌ َ َ ٌ ُ َ َّلن السبَاحةَ‬ ‫َ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫كريْم وأَخوهُ يُفضَّلن الفقز الْعالِي‬ ‫َ ْ َ َ َّ‬ ‫َِ ُ َ ِ‬ ‫ٌَ ْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫الطَّالِبَان يُفضَّلن القفز الطَّ ِ‬ ‫َ ْ َ ويْل‬ ‫َ‬ ‫ِ َ َ ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُها‬ ‫ُ‬ ‫ُها‬
  • 17. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫فاصِ‬ ‫فاصِ‬ ‫فاصِ‬ ‫َ مة‬ ‫َُ‬ ‫َُ‬ ‫َ مة‬ ‫َ مة‬ ‫َُ‬ ‫ْ ُ‬ ‫و َأمِ‬ ‫ْ ُ‬ ‫َ ونَة‬‫و َأمِ‬ ‫َ ونَة‬ ‫َُْ‬ ‫وخدِ‬ ‫َ َ ْية‬ ‫ي‬ ‫هِ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َ‬
  • 18. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫صالبِ‬ ‫َ ـَات‬ ‫صالِبـتـانِ‬ ‫َ ََ‬ ‫صالبِ‬ ‫َ َة‬ ‫َ‬ ‫شا َّبـات‬ ‫شابـتـانِ‬ ‫َ َّ َ‬ ‫َ‬ ‫شا َّبة‬ ‫ِ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫هي‬ ‫َ‬
  • 19. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َبنـَات‬ ‫بِنْتـَانِ‬ ‫بِنْت‬ ‫َ‬ ‫صدِ‬ ‫َ ْيقات‬ ‫ِ‬ ‫صديقتـَانِ‬ ‫َ َْ‬ ‫َ‬ ‫صدِ‬ ‫َ ْيقة‬ ‫ِ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫هي‬ ‫َ‬
  • 20. ‫الطَّالِبةُ تُفضل كرةَ السلَّ ِ‬ ‫َ َ ُ ُ َ َّ ة‬ ‫هي‬‫ِ‬ ‫هي‬‫ِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الطَّالِبَتان تُفضَّلن كرةَ الريْشة‬ ‫َِ‬ ‫َُ‬ ‫ِ َ َ ِ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫بَات يُفضلن السبَاحةَ‬ ‫ُ َ ْ‬ ‫الطَّالِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬
  • 21. ‫ىل تُ ِ‬ ‫َ ْ حب ْين السبَاحةَ ؟‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َأ ْى ِ‬ ‫ت‬ ‫ىل تُفضلن الفقز الْعالِي ؟‬ ‫َ ْ َ ْ َ َ ْ َ َ َّ‬ ‫َأ ْىتن‬ ‫ُ َّ‬ ‫ال، نُفضل الفقز الطَّويْل‬ ‫َ‬ ‫َ ُ ََْ ِ‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬
  • 22. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫وايـَات‬ ‫هِ‬ ‫هوايـَتـَانِ‬‫ِ‬ ‫وا َية‬ ‫هِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫اِستِ‬ ‫ْ َمرات‬ ‫اِستِمرت َـانِ‬ ‫اِستِ‬ ‫ْ َمرة‬ ‫َ‬ ‫ْ َ َ‬ ‫َ‬
  • 23. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫صَّلتـَانِ‬ ‫َ ََ‬ ‫صلوات‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫صَّلة‬ ‫بادات‬ ‫عِ‬ ‫عباد َتـانِ‬‫ِ‬ ‫بادة‬ ‫عِ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ‬
  • 24. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫مدارِ‬ ‫مدرستـَانِ‬ ‫مدرسة‬ ‫ََ س‬ ‫ُ‬ ‫ََْ َ‬ ‫ََْ َ‬ ‫هدا َيا‬ ‫َ َ‬ ‫ِ‬ ‫هديتـَانِ‬ ‫هدِ‬ ‫َ َّية‬ ‫َ َّ‬
  • 25. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫ُبووت‬ ‫بوتـَانِ‬ ‫َبوت‬ ‫ُْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫مساجِ‬ ‫َ َ د‬ ‫ُ‬ ‫مسجدانِ‬ ‫ِ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫مسجِ‬ ‫َ ْ د‬
  • 26. ‫َىذهب إَِل ا ْلـمسجدِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ َ ُ َ َ ْ‬ ‫َىحن َىذهب إَِل ا ْلـمسجدِ‬ ‫ِ‬ ‫ْ َ ُ َ‬ ‫ْ ُ‬ ‫َ ْ‬ ‫كامي فركي كمسجد‬ ‫َ ي‬‫ضمِ‬ ‫) ‪SUBJEK (ORANG YG MELAKUKAN KERJA‬‬ ‫ْ‬ ‫عل‬ ‫فِ‬ ‫‪KATA KERJA‬‬ ‫ْ‬
  • 27. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫ُها يـذهبـانِ‬ ‫َُ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫ْ َُ َ‬ ‫َيـذهبـون‬ ‫َ ْ ََ‬ ‫ْ َ ُ‬ ‫َيـذهب‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫ُها َتـذهبـانِ‬ ‫َُ‬ ‫ي‬ ‫هِ‬ ‫ْ َْ َ‬ ‫َيـذهبـن‬ ‫ْ ََ‬ ‫ْ َ ُ‬ ‫َتـذهب‬ ‫َ‬
  • 28. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َأ ْىتم‬ ‫ُْ‬ ‫َتـذهبـانِ‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫ْ َ ُ‬ ‫َتـذهب‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ‬ ‫ْ َُ َ‬ ‫َتـذهبـون‬ ‫ْ ََ‬ ‫َأ ْى ِ‬ ‫َأ ْىتن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َتـذهبـانِ‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫َتـذهبِـي‬ ‫ْ َ َ‬ ‫ت‬ ‫ْ َْ َ‬ ‫َتـذهبـن‬ ‫ْ ََ‬
  • 29. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫ْ َ ُ‬ ‫َىـذهب‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫ْ َ ُ‬ ‫َىـذهب‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫َأذهب‬ ‫َْ ُ‬ ‫َأ َىا‬
  • 30. ‫أَين تَ عم ِ‬ ‫ْ َ ْ َ ل ْين؟‬ ‫أَيْن تَ عمل ؟‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫َ َْ ُ‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ‬ ‫أَعمل فِ‬ ‫ْ َ ُ ي سرمبان‬ ‫أَعمل فِي نيَّلي‬ ‫َْ ُ ْ‬ ‫ْ‬ ‫أَيْن تَ عملن؟‬ ‫َ‬ ‫َ َْْ‬ ‫أَيْن تَ عملُون؟‬ ‫َ َْ ْ َ‬ ‫َأ ْىتن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َأ ْىتم‬ ‫ُْ‬ ‫نَعمل فِ‬ ‫ْ َ ُ ي الْمصنَع‬ ‫َ ِْ‬ ‫نَعمل فِ‬ ‫ْ َ ُ ي كلنج‬ ‫ْ‬
  • 31. ‫ذهبت إَِل ا ْلـمسجدِ‬ ‫ِ‬ ‫ََْ ُ َ َ ْ‬ ‫َأ َىا ذهبت إَِل ا ْلـمسجدِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ َ َ ْ‬ ‫ساي فركي كمسجد‬ ‫َ ي‬‫ضمِ‬ ‫) ‪SUBJEK (ORANG YG MELAKUKAN KERJA‬‬ ‫ْ‬ ‫عل‬ ‫فِ‬ ‫‪KATA KERJA‬‬ ‫ْ‬
  • 32. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫هم‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫ََ ْ‬ ‫ََ‬ ‫ََ َ‬ ‫ُ ْ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫ذهبـُوا‬ ‫ذهبـَا‬ ‫ذهب‬ ‫هن‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫هِ‬ ‫ََْ َ‬ ‫ذهبـن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َ َ ََ‬ ‫ذهبتـا‬ ‫َََ ْ‬ ‫ذهبت‬ ‫ي‬ ‫َ‬
  • 33. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َأ ْىتم‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫َأ ْىت‬ ‫ََُْ ْ‬ ‫ذهبـتـم‬ ‫َََُْ‬ ‫ذهبـتـم‬ ‫ََْ َ‬ ‫ذهبت‬ ‫ُْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َأ ْىتن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫ذهب ِ‬ ‫َأ ْى ِ‬ ‫ت‬ ‫َ َ ْ ُ َّ‬ ‫ذهبـتن‬ ‫ََُْ‬ ‫ذهبـتـم‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْت‬
  • 34. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َ‬ ‫ُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫َأ َىا‬ ‫ََْ‬ ‫ذهبـنَا‬ ‫ََْ‬ ‫ذهبـنَا‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫ََْ ُ‬ ‫ذهبت‬
  • 35. ‫الطَّالِب ذىب إِلَى الْمدرس ِ‬ ‫َ ْ َ َة‬ ‫ُ ََ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫الطَّالِبَان ذىبَا إِلَى الْمدرسة‬ ‫ْ ِ‬ ‫َ ََ‬ ‫ََ‬ ‫ِ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫الطَُّّلب ذىب وا إِلَى الْمدرس ِ‬ ‫َ ْ َ َة‬ ‫َّ ُ َ‬ ‫َُْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬
  • 36. ‫ىل ذى ْبت إِلَى الْفصل ؟‬ ‫َ ِْ‬ ‫َ ْ ََ َ‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ‬ ‫نَعم، ذى ْبت إِلَى الْفصل‬ ‫َ ِْ‬ ‫َ ْ ََ ُ‬ ‫َأ َىا‬ ‫الطّالِبات ذىبن إِلَى الْمكتَب ِ‬ ‫َ ْ َة‬ ‫َ ُ ََْ َ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬
  • 37. ‫ىل ذى ْبتُم إِلَى الْفصل ؟‬ ‫َ ِْ‬ ‫َ ْ ََ ْ‬ ‫َأ ْىتم‬ ‫ُْ‬ ‫نَعم، ذى ْب نَا إِلَى الْفصل‬ ‫َ ِْ‬ ‫َ ْ ََ‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫الطّالِبةُ ذىبت إِلَى الْمكتَب ِ‬ ‫َ ْ َة‬ ‫َ َََ ْ‬ ‫ي‬ ‫هِ‬ ‫ي‬ ‫هِ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
  • 38. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫َبوتهم‬ ‫ُُْ ْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َبوتهمـا‬ ‫ُُْ َ‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫َبوته‬ ‫ُُْ‬ ‫َبوتهن‬ ‫َبوتهمـا‬ ‫هِ‬ ‫َبوتها‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫ْ ُ ُ َّ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫ُُْ َ‬ ‫ي‬ ‫َ‬ ‫َُْ‬ ‫رومه دي – رومه مريك بردوا - رومه مريك سموا‬ ‫َبوت‬ ‫ْ‬
  • 39. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َأ ْىتم‬ ‫ُْ‬ ‫ُْ ُ ْ‬ ‫َبوتكم‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫ُْ ُ َ‬ ‫َبوتكمـا‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ‬ ‫ُْ َ‬ ‫َبوتك‬ ‫بوت ِ‬ ‫َأ ْىتن‬ ‫ُ َّ‬ ‫ْ ُ ُ َّ‬ ‫َبوتكن‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫ُْ ُ َ‬ ‫َبوتكمـا‬ ‫ِ‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ ْ ُك‬ ‫رومه كامو – رومه كامو بردوا - رومه كامو سموا‬ ‫َبوت‬ ‫ْ‬
  • 40. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫بوتِ‬ ‫َْي‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫َبوتنَا‬ ‫ُْ‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫َبوتنَا‬ ‫ُْ‬ ‫َأ َىا‬ ‫ْ‬ ‫رومه كامي سموا‬ ‫رومه كامي بردوا‬ ‫رومه ساي‬ ‫َبوت‬ ‫ْ‬
  • 41. ‫ِ‬ ‫َّ ٌ ِ‬ ‫محمد يَرجع إِلَى الْبَ ْيت‬ ‫َُ ْ ُ‬ ‫ِ‬ ‫محمد يَرجع إِلَى بَ ْيتِ و‬ ‫َّ ٌ ِ‬ ‫َُ ْ ُ‬ ‫َ ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫ىل أَنْت تَ رجع إِلى الْقريَة؟‬ ‫ْ ُ َ ْ‬ ‫َْ‬ ‫ْ ُ َ ْ َ ك؟‬ ‫َ‬ ‫َ ِ‬ ‫ىل أَنْت تَ رجع إِلى قَ ريتِ‬ ‫َْ‬
  • 42. ‫ِ‬ ‫َّ ٌ ِ‬ ‫محمد يَرجع إِلَى الْبَ ْيت‬ ‫َُ ْ ُ‬ ‫ِ‬ ‫محمد يَرجع إِلَى بَ ْيتِ و‬ ‫َّ ٌ ِ‬ ‫َُ ْ ُ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫فَاطمةُ تَ رجع إِلَى الب ْي ِ‬ ‫َت‬ ‫َ ْ ُ‬ ‫َ ْ ُ َ ها‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫فَاطمةُ تَ رجع إِلَى ب ْيتِ‬ ‫َ‬
  • 43. ‫ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫المعلمون يَرجعون إِلَى الْبيوت‬ ‫ْ‬ ‫َُ ُْ ْ ُ‬ ‫َ ِ‬ ‫المعلمون يَرجعون إِلَى بيوت ِهم‬ ‫ْ ِ‬ ‫ْ‬ ‫َُ ُْ ْ ُ‬ ‫ىل أَنْ تُما تَ رجعان إِلى القري ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫َ ْ َ ْ َ َ َ ْ َة؟‬ ‫ِ ِ‬ ‫ىل أَنْ تُما تَ رجعان إِلى قَ ريَتِ‬ ‫َ ْ َ ْ َ َ ْ كما؟‬ ‫َُ‬
  • 44. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫ُ ْ ُ ْ‬ ‫َُْ ُ‬ ‫أْسُتم هم‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬ ‫َُْ ُ‬ ‫أْسُتمـا ُها‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫ُأْس ُته‬ ‫َْ ُ‬ ‫أْسُتن هن‬ ‫ُ َّ ُ َّ‬ ‫َُْ ُ‬ ‫ُأْسُتمـا‬ ‫ْ َ ُ ُ َ ُها‬ ‫َُ‬ ‫ي‬ ‫َ‬ ‫هِ‬ ‫ُأْسُتا‬ ‫ْ َ َُ‬ ‫أْسه دي – أْسه مريك بردوا - أْسه مريك سموا‬ ‫ُأْسة‬ ‫َْ‬
  • 45. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َأ ْىتم‬ ‫ُْ‬ ‫ُأْس ُتكم‬ ‫َْ ُ ْ‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫ُأْس ُتكمـا‬ ‫َْ ُ َ‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ‬ ‫ُأْس ُتك‬ ‫َْ َ‬ ‫ُأْس ُتكن‬ ‫ُأْس ُتكمـا‬ ‫ُأْس ُت ِ‬ ‫َأ ْىتن‬ ‫ُ َّ‬ ‫ْ َ ُ َّ‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫َْ ُ َ‬ ‫ِ‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َْ ك‬ ‫أْسه كامو – أْسه كامو بردوا - أْسه كامو سموا‬ ‫ُأْسة‬ ‫َْ‬
  • 46. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫ُأْس ُتنَا‬ ‫ُأْس ُتنَا‬ ‫َأ َىا‬ ‫ُأْس ِ‬ ‫ْ َت‬ ‫ْ‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫َْ‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫َْ‬ ‫أْسه كامي سموا‬ ‫أْسه كامي بردوا‬ ‫أْسه ساي‬ ‫ْسة‬ ‫َْ‬ ‫أُ‬
  • 47. ‫محمد ي ِ‬ ‫ُ َ َّ ٌ ُحب أُسرتَوُ‬ ‫َ‬ ‫ُّ ْ‬ ‫ِ‬ ‫َِ‬ ‫خديْجةُ تُحب أُسرتَ ها‬ ‫ُّ ْ َ َ‬ ‫َ‬ ‫أَنَا أُحب أُسرتِ‬ ‫ُّ ْ َ ي‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫نَحن نُحب أُسرتَ نَا‬ ‫ْ ُ ُّ ْ َ‬
  • 48. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫... هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫... ُهـا‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫... ه‬ ‫ُ‬ ‫هِ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫... هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫... ُهـا‬ ‫ي‬ ‫َ‬ ‫... ها‬ ‫َ‬ ‫... مريك سموا‬ ‫... مريك بردوا‬ ‫... دي‬ ‫زمِ‬ ‫َ ول‬ ‫صال ِ‬ ‫َ ب‬ ‫تاب‬ ‫َ‬ ‫كِ‬ ‫ْ‬
  • 49. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َأ ْىتم‬ ‫ُْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫... كم‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬ ‫... كمـا‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫... ك‬ ‫... كِ‬ ‫َأ ْىتن‬ ‫ُ َّ‬ ‫ُ َّ‬ ‫... كن‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬ ‫... كمـا‬ ‫ِ‬ ‫َأ ْىت‬ ‫... كامو سموا‬ ‫... كامو بردوا‬ ‫... كامو‬ ‫زمِ‬ ‫َ ول‬ ‫صال ِ‬ ‫َ ب‬ ‫تاب‬ ‫َ‬ ‫كِ‬ ‫ْ‬
  • 50. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫... َىا‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫... َىا‬ ‫َأ َىا‬ ‫... ي‬ ‫ْ‬ ‫... كامي سموا‬ ‫... كامي بردوا‬ ‫... ساي‬ ‫زمِ‬ ‫َ ول‬ ‫صال ِ‬ ‫َ ب‬ ‫تاب‬ ‫َ‬ ‫كِ‬ ‫ْ‬ ‫ُ ََ‬ ‫زمَّلء‬ ‫ُ‬ ‫ُ َّ‬ ‫صَّلب‬ ‫ُُ‬ ‫كتب‬
  • 51. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫... هم‬ ‫ُ ْ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫... ُهـا‬ ‫هو‬ ‫ُ َ‬ ‫... ه‬ ‫ُ‬ ‫هِ‬ ‫هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫... هن‬ ‫ُ َّ‬ ‫َُ‬ ‫ُها‬ ‫َُ‬ ‫... ُهـا‬ ‫ي‬ ‫َ‬ ‫... ها‬ ‫َ‬ ‫... دي – ... مريك بردوا - ... مريك‬ ‫زمِ‬ ‫َ ولة‬ ‫جدة‬ ‫َ َّ‬ ‫سوارة‬ ‫ْ‬ ‫َ َّ َ‬
  • 52. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َأ ْىتم‬ ‫ُْ‬ ‫ُ ْ‬ ‫... كم‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬ ‫... كمـا‬ ‫َأ ْىت‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫... ك‬ ‫... كِ‬ ‫َأ ْىتن‬ ‫ُ َّ‬ ‫ُ َّ‬ ‫... كن‬ ‫َأ ْىت َم‬ ‫ُ‬ ‫َُ‬ ‫... كمـا‬ ‫ِ‬ ‫َأ ْىت‬ ‫... كامو سموا‬ ‫... كامو بردوا‬ ‫... كامو‬ ‫زمِ‬ ‫َ ولة‬ ‫جدة‬ ‫َ َّ‬ ‫سوارة‬ ‫ْ‬ ‫َ َّ َ‬
  • 53. ‫َجع‬ ‫َْ‬ ‫َُ‬ ‫مثنَّى‬ ‫َُْ‬ ‫مفرد‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫... َىا‬ ‫َىحن‬ ‫ْ ُ‬ ‫... َىا‬ ‫َأ َىا‬ ‫... ي‬ ‫ْ‬ ‫... كامي سموا‬ ‫... كامي بردوا‬ ‫... ساي‬ ‫زمِ‬ ‫َ ولة‬ ‫جدة‬ ‫َ َّ‬ ‫سوارة‬ ‫ْ‬ ‫َ َّ َ‬ ‫َ وَّلت‬ ‫سوارات جدات زمِ‬ ‫َ َّ‬ ‫ْ‬ ‫َ َّ َ‬
  • 54. ‫محمد يذىب إِلَى الْمسج ِ‬ ‫َ ْ ِد‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ َّ ٌ َ ْ َ‬ ‫ِِ ِ‬ ‫جدي يذىب إِلَى مسجد الْجامع ِ‬ ‫َ َة‬ ‫َْ‬ ‫ُ‬ ‫َ ْ َْ َ‬ ‫جدي يذىب إِلَى مسجد الْقري ِ‬ ‫َ ْ َة‬ ‫ِِ‬ ‫َْ‬ ‫ُ‬ ‫َ ْ َْ َ‬ ‫ِِ ْ ِ‬ ‫المعلمون يَذىبُون إِلَى مسجد المدرسة‬ ‫َ ََ‬ ‫َْ‬ ‫َُ ُْ َ ْ َ‬
  • 55. ‫ِ ُ ْ ِ‬ ‫مسجد اْلامعةِ‬ ‫جامِ‬ ‫َ عة‬ ‫مسجِ‬ ‫َ ْ د‬ ‫َ َ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ‬
  • 56. ‫مسجد ا ْلقريةِ‬ ‫َ ْ ِ ُ َ‬ ‫قر َية‬‫َ‬ ‫مسجِ‬ ‫َ ْ د‬ ‫َْ‬ ‫ْ‬
  • 57. ‫مسجد اْلدرسةِ‬ ‫َ ْ ِ ُ ْ‬ ‫مدرسة‬ ‫مسجِ‬ ‫َ ْ د‬ ‫َْ َ‬ ‫ََْ َ‬
  • 58. ‫ِِ ِ‬ ‫مسجد الْجامع ِ‬ ‫َ َة‬ ‫ِِ‬ ‫الْمسجد‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬ ‫ِِ ْ ِ‬ ‫مسجد المدرسة‬ ‫مسجد الْقري ِ‬ ‫َ ْ َة‬ ‫ِِ‬ ‫َ ََ‬ ‫َْ‬ ‫َْ‬
  • 59. ‫محمد يَلعب الكرة‬ ‫ُ َ َّ ٌ ْ َ ُ ُ َ َ‬ ‫ىل أَنْت تَ لعب كرة الْقدِم؟‬ ‫َ ْ َ َْ ُ ُ ََ َ َ‬ ‫ال ، أَنَا أَلْعب كرة الي ِ‬ ‫َ ُ ُ َ َ َد‬ ‫ْ ُ َ َّ ِ‬ ‫نَحن نَلعب كرة السلَّة‬ ‫ُْ َ ُ َ‬
  • 60. ‫كرة ا ْلقدم‬ ‫َُ ُ َ َ ِ‬ ‫ََ‬ ‫قد م‬ ‫َُ‬ ‫كرة‬
  • 61. ‫كرة ا ْلودِ‬ ‫َُ ُ َ‬ ‫َيد‬ ‫َُ‬ ‫كرة‬
  • 62. ‫كرة السلةِ‬ ‫ُ َ ُ َّ َّ‬ ‫َ َّ‬ ‫سلة‬ ‫َُ‬ ‫كرة‬
  • 63. ‫كرةُ الْقدِم‬ ‫َُ َ َ‬ ‫الكرةُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َّ ِ‬ ‫كرةُ السلَّة‬ ‫كرةُ الْي ِ‬ ‫ُ َ َد‬ ‫َ‬