Monimuoto-opetuksen toteuttaminen -koulutusmateriaali

1. Monimuoto-opetus ja
verkko-oppimisprosessi
KAMKIN HENKILÖSTÖN DIGITALISAATIOON LIITTYVÄ
KOULUTUSILTAPÄIVÄ
25.8.2016
ANNE KARHU
Kajaanin ammattikorkeakoulu
Puh. +358 44 7101 270
https://twitter.com/annekarhu
https://fi.linkedin.com/in/annekarhu
Ennakkoinfo

3. Työpajan sisältö
• verkko-oppimisprosessin
suunnittelu (oma opintojakso /
moduuli)
• suunnittelupohja
• Todaysmeet.com -> jatkotoiveet,
ideat ja palaute

4. Työpajan sisältö: kokemuksia verkko-
oppimisprosessista (etä – lähi)
1. Opintojakso / moduuli
2. Osaamistavoitteet, teemat /
ilmiöt
3. PROSESSI
Lähi- ja etäopetus
Menetelmä
Yksilö- / ryhmä
4. OPPIMISYMPÄRISTÖ
Suljettu - avoin
Moodle - blogi, SOME,
PLE/PLN jne.
5. MATERIAALI
Omat / opettajatiimin
yhteistuotokset? Opiskelijat
tuottajina? Digitaaliset
materiaalit?
6. OPISKELIJAN OHJAUS
Miten / millä menetelmillä /
välineillä?
7. ARVIOINTI
Prosessin aikainen? Tuotos?
Tentti?
Itse- / vertaisarviointi?
Opettaja-arviointi

5. Lähde: Silander, P. Projektin pedagoginen rakentaminen. Teoksessa: Raitala, S. & Ylilehto, H. (toim.) 2011.
Parempi oppia yhdessä – tukea eTwinning-hankkeesta. Opetushallitus.

6. Yhteisöllisyyden kehitysportaat verkko-
oppimisympäristössä
Lähde: Lakkala, M. Yhteisöllinen toiminta verkko-oppimisympäristöissä. Teoksessa: Raitala, S. &
Ylilehto, H. (toim.) 2011. Parempi oppia yhdessä – tukea eTwinning-hankkeesta. Opetushallitus.

7. Esim.
• PROSESSI: Lähiopetus,
oppimistehtävät, opettajan ohjaus
ja palaute = kiinteä jatkumo
• OPPIMISYMPÄRISTÖT: Wordpress ja
Moodle
• MATERIAALIT: avoimet digitaaliset
ja opiskelijoiden tuottamat
• OPISKELIJAN OHJAUS:
keskustelupalsta
• ARVIOINTI: OneDrive-tiedosto
Eteneminen:
• To 8.4.2016 Opintojakson aloitus ja
Level 1: TIEDONKERUU
• To 21.4.2016 Level 1:n
YHTEENVEDOT ja Level 2-
tehtävänanto TIEDON
PROSESSOINTI
• Pe 6.5. Level 2 valmis ja Final Battle
(yhteiskehittely -> final) TIEDON
YHTEISÖLLINEN PROSESSOINTI
• Su 15.5.2016 Level 2- tehtävän
lopullinen palautus

8. Verkko-oppimateriaalit / TVT
pedagogiikkaa tukemassa
• Videoklippi
• Sähköinen oppimateriaali
• Keskustelupalstat
• Popplet-miellekartat ja
OneDrive-tiedostot
• Kiinnostuksen herättäminen
• Ajatusten ja ideoiden ilmaisu sekä
palautteen saanti
• Yhteisöllisyys, yhteinen keskustelu ja
kehittäminen
• Oppimisprosessin aikainen tuki
Mukaellen Ilomäki 2012. Laatua e-oppimateriaaleihin.

9. Monimuoto: etä – lähi, esim. flipped classroom
Valmistautuminen lähiopetukseen
• Mitä voi itse opiskella?
Esim 1. liikuntalaji
• teoria itsenäisesti (Edpuzzle-
video) -> ohjausharjoitus
lähitunneilla -> ”harjoittelu”
työelämässä
Esim 2. Tutkimustoiminta
• Opettajan tekemä (Screencast-
O-Matic) videomateriaali ja
verkkotentti (Edpuzzle) ->
lähiopetus

10. Monimuoto: etä – lähi, esim. flipped classroom
Esim. 3. liikunta eri
terveydentiloissa
• muu (valmis) verkkoaineisto ja
kyselyyn vastaaminen (Socrative)
-> lähiopetus
Etä: opettaja ohjaa (kommentoi,
antaa palautetta)
Lähi: tiedon hyödyntäminen,
soveltaminen, analysointi

11. TVT pedagogiikkaa tukemassa – yksilöllinen
oppimispolku
• yksilöllinen eteneminen,
valinnanmahdollisuudet,
omaehtoisuus ja kontrollin
tunne
• Opettajan tuki ja vertaisohjaus
• Esim. TASOTEHTÄVÄT
Mukaellen Ilomäki 2012. Laatua e-oppimateriaaleihin.

12. Oppimisympäristötarkastelua
Moodle + muu
Esim. Moodle + opintojakson
yhteinen blogialusta
Hyöty: opiskelijan prosessin
aikainen ohjaus ja vertaisohjaus
(vrt. arviointikriteerit esim.
”edistää ryhmän toimintaa”)
Opettajan kurssiblogi ja
pienryhmäblogit (=työskentelyalustat)
• Hyöty: tiiviin, prosessimaisen
työskentelyn ohjaus
OPPIMISYMPÄRISTÖ
Suljettu oppimisalusta (Moodle) -> kohti henkilökohtaisia oppimisympäristöjä (PLN ja
PLE)

13. Lähde: Hietanen, A., Kivi, M-R, Piitulainen, M-L. & Ruotsalainen, A-E. 2011. Personal Learning Environment
(PLE) Henkilökohtainen oppimisympäristö. Savonia-Ammattikorkeakoulu.

14. Aikaisempi tietämys
Ennen opintojakson / moduulin alkua
• Info esim. videoleike (Adobe Spark, Screencast-O-Matic, PowerPoint)
Esim. Personal Training
• Kysely esim. O365/ Forms

15. Lähde: Silander, P. Projektin pedagoginen rakentaminen. Teoksessa: Raitala, S. & Ylilehto, H. (toim.) 2011.
Parempi oppia yhdessä – tukea eTwinning-hankkeesta. Opetushallitus.

16. OPETTAJAN PLN ja PLE
- MOOC: esim. Coursera, Eliademy, Linda.com ja
FutureLearn
• Ryhmät (esim. Facebookin ryhmät)
• Seurattavat henkilöt ja yhteisöt (esim. Twitter)
• Blogit (esim. Lihastohtori)
• ”digikirjasto” esim. O365:n OneNote (Scoopit, Evernote ja
Diigo)
• LinkedIn ja Instagram

17. Arviointi/ verkkotentti
• Jyväskylän yliopisto (2012) Verkkotentin suunnittelutyökalu
• Tentti-ideoita: Moodlen tenttityökalu, Edpuzzle (video + kysymykset)
ja ryhmätentti esim. OneDrive (+ itse-ja ryhmäarviointi)
• Soveltavat tehtävät
• Tiedonhaku, lähdekritiikki ja lähdeviitteiden merkitseminen
• Esim. EDpuzzle

18. Digitaalinen aineisto ->
digitaalinen / verkko- / e-oppimateriaali
TVT-SIVUSTO
• Laatu ja TESTI
• Opettajan työ ja tekijänoikeudet,
digilupa ja CC
• Tehtävä: Etsi eri tyyppisiä aineistoja
(teksti, video, www-sivu,
äänitiedosto, peli) opetuksessa
hyödynnettäväksi
www.ted.com,
www.khanacademy.org,
www.slideshare.net

19. TVT pedagogiikkaa tukemassa 1/5
• Aiempi tietämys
• Ajatusten ja ideoiden ilmaisu sekä palautteen saanti
(vuorovaikutusvälineet: käsitekartat, keskustelupalstat, reaaliaikainen
keskustelu chat)
• Vuorovaikutus oppijan ja sisällön välillä (simulaatiot, pelit)
• Oppimisprosessin aikainen tuki: opettaja, vertaiset, edistyneemmät
opiskelijat ja työelämäkumppanit
• Yhteisöllisyys: yhteinen keskustelu, yhteisölliset työkalut: tietojen kuvaus,
jakaminen ja yhteinen kehitteleminen
= yhteisten tietojen ja työskentelyprosessien joustava organisointi ja
kehittely, tietojen joustava ja havainnollinen visuaalinen esittäminen ja
järjestely (esim. MindMeister, Popplet, Paddlet)
Mukaellen Ilomäki (2012.)

20. TVT pedagogiikkaa tukemassa 2/5
• Yhteisöllisyys: yhteinen
tutkimustehtävä
• Yhteisöllinen verkostoituminen
työelämään (some)
Asiantuntijaksi kehittyminen
• todellisen elämän ilmiöt ja
ongelmat (esim. simulaatio)
• asiantuntijatiedon käyttäminen
(tiedonhaku)
• asiantuntijamallit
• ohjaus: aktivoivat kysymykset,
yhteenvedot, vihjeet,
suositukset, asiantuntijan tapa
toimia
Ilomäki, L. 2012. Laatua e-oppimateriaaleihin.

21. TVT pedagogiikkaa tukemassa 3/5
Tilannekohtainen kiinnostus /
kiinnostuksen herättäminen
• tehtävä tai materiaali, joka
sisältää yllätyksellisiä/
konkreettisia/ humoristisia/
uusia ja intensiivisiä elementtejä
esim. teksti, kuvat, videoklipit,
animaatiot, auditiiviset esitykset
• esteettiset seikat, värien käyttö
ja pelimäiset piirteet
Kiinnostuksen ylläpitäminen:
• Mahdollisuus yksilölliseen
etenemiseen, oppimissisällön
suunnitteluun ja
mukauttamiseen, vaihtoehtoiset
tietosisällöt
• Tehtävänaikainen palaute, joka
ohjaa oppimisprosessia
toivottuun suuntaan
Ilomäki, L. 2012. Laatua e-oppimateriaaleihin.

22. TVT pedagogiikkaa tukemassa 4/5
MOTIVAATION TUKEMINEN
• Yksilölliset ja vaihtoehtoiset
oppimispolut: yksilöllinen
eteneminen,
valinnanmahdollisuudet,
omaehtoisuus ja kontrollin
tunne, mutta opettajan tuen
saatavuus huomioiden (esim.
tasotehtävät)
• Tehtävänaikainen palaute
• tuki oppimisprosessin ajan:
omien tavoitteiden määrittelyn
tuki, ohjaus mielekkääseen
tiedonhakuun ja auttaminen
tavoitteiden saavuttamisen
arvioinnissa
Ilomäki, L. 2012. Laatua e-oppimateriaaleihin.

23. TVT pedagogiikkaa tukemassa 5/5
Opittavan ilmiön monimutkaisuuden esittäminen
• Todelliset ongelmat (lehtiartikkeli, peli)
• Monipuoliset esitystavat (video, kuvat, teksti…)

24. Lähteet
Hietanen, A., Kivi, M-R, Piitulainen, M-L. & Ruotsalainen, A-E. 2011. Personal Learning
Environment (PLE) Henkilökohtainen oppimisympäristö. Savonia-Ammattikorkeakoulu.
Ilomäki, L. (toim.) 2012. Laatua E-oppimateriaaleihin. E-oppimateriaalit opetuksessa ja
oppimisessa. Oppaat ja käsikirjat 2012:5. Saatavilla:
http://www.oph.fi/download/144415_Laatua_e-oppimateriaaleihin_2.pdf
Raitala, S. & Ylilehto, H. (toim.) 2008. Parempi oppia yhdessä – tukea eTwinning-
hankkeesta. Opetushallitus. Saatavilla:
http://www.oph.fi/download/46471_parempi_oppia_yhdessa.pdf