BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Bentuk teori kepribadian dan terapi psikoanalitik ini muncul dalam konteks medis dengan asumsi dasar bahwa klinisi menangani patologi. Pendekatan psikoanalisis juga dikenal dengan istilah psikodinamik yang dikembangkan oleh Sigmund Freud. Pendekatan-pendekatan psianalisis atau psikodinamik menganggap bahwa tingkah laku abnormal disebabkan oleh faktor-faktor intrapsikis (konflik tak sadar, represi, mekanisme defensive), yang mengganggu penyesuaian diri.
Pikoanalisis merupakan sebuah metode yang sangat berpengaruh mengobati gangguan mental, dibentuk oleh teori psikoanalitik, yang menekankan proses mental bawah sadar dan kadang-kadang digambarkan sebagai "psikologi mendalam."
Gerakan psikoanalitik berasal dari pengamatan klinis dan formulasi dari psikiater Austria yang bernama Sigmund Freud, yang menciptakan istilah itu selama 1890-an, Freud dikaitkan dengan yang lain Wina, Josef Breuer, dalam studi pasien neurotik bawah hipnosist. Freud dan Breuer mengamati bahwa, ketika sumber ide pasien dan impuls dibawa ke dalam kesadaran selama kondisi hipnosis, pasien menunjukkan perbaikan.
Norman D. Sundberg dkk (2007:190) Bagaimana Freud memikirkan tentang masalah psikologis? Hal ini dapat dilihat dari ilustrasi pemikiran awal Freud-Katharina disebuah buku terbitan 1895, Studies on Hysteria (Breuer dan Freud, hal. 125-134).Psikoanalisa dapat dikatakan sebagai aliran psikologi yang paling dikenal meskipun mungkin tidak dipahami seluruhnya. Namun psikoanalisa juga merupakan aliran psikologi yang unik, tidak sama seperti aliran lainnya. Aliran ini juga yang paling banyak pengaruhnya pada bidang lain di luar psikologi, melalui pemikiran Freud.
Konsep dari teori Freud yang paling terkenal adalah tentang adanya alam bawah sadar yang mengendalikan sebagian besar perilaku. Selain itu, dia juga memberikan pernyataan pada awalnya bahwa prilaku manusia didasari pada hasrat seksualitas pada awalnya (eros) yang pada awalnya dirasakan oleh manusia semenjak kecil dari ibunya.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dengan model Psycoanalytical?
2. Bangaimanakah pendekatan psikoanalisa dalam bidang klinis?
3. Sebutkan dan jelaskan struktur kepribadian ?
4. Bangaimanakah dinamika kepribadian ?
5. Bangaimanakah perkembangan kepribadian?
6. Bangaimanakah proses terapi dalam psikoanalitik?
7. Sebutkan dan jelaskan teknik-teknik dalam psikoanalitik?
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pegertian dari model Psycoanalytical.
2. Untuk mengetahui bangaimana pendekatan psikoanalisa dalam bidang klinis.
3. Untuk mengetahui struktur kepribadian .
4. Untuk mengetahui bangaimana dinamika kepribadian .
5. Untuk mengetahui bangaimana perkembangan kepribadian.
6. Untuk mengetahui bangaimana proses terapi dalam psikoanalitik.
7. Untuk mengetahui teknik-teknik dalam psikoanalitik.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian
Model Psycoanalytical merupakan model yang pertama yang ditemukan oleh Sigmun Freud yang meyakini bahwa penyimpangan
Dokumen tersebut membahas penelitian tentang penerapan model pembelajaran konstruktivisme pada materi ciri-ciri mahluk hidup di kelas III SD. Penelitian ini menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa dan perubahan perilaku menjadi lebih baik setelah diterapkannya model pembelajaran konstruktivisme.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran IPA berdasarkan pandangan konstruktivisme. Secara singkat, dokumen menjelaskan tiga model pembelajaran IPA konstruktivis yaitu model pembelajaran interaktif yang menitikberatkan pada pertanyaan siswa, model pembelajaran terpadu yang melibatkan konsep-konsep terkait dalam satu tema, dan model pembelajaran siklus belajar yang terdiri atas tiga fase yaitu eksplorasi,
Dokumen tersebut membahas penelitian tentang penerapan model pembelajaran konstruktivisme pada materi ciri-ciri mahluk hidup di kelas III SD. Penelitian ini menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa dan perubahan perilaku menjadi lebih baik setelah diterapkannya model pembelajaran konstruktivisme.
Dokumen tersebut membahas model-model pembelajaran IPA berdasarkan pandangan konstruktivisme. Secara singkat, dokumen menjelaskan tiga model pembelajaran IPA konstruktivis yaitu model pembelajaran interaktif yang menitikberatkan pada pertanyaan siswa, model pembelajaran terpadu yang melibatkan konsep-konsep terkait dalam satu tema, dan model pembelajaran siklus belajar yang terdiri atas tiga fase yaitu eksplorasi,
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang teori evolusi dan implikasinya pada salingtemas. Tujuannya adalah agar siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan hasil studi evolusi.
2. Materi pembelajaran meliputi konsep bioteknologi tradisional dan modern beserta prinsip dasarnya seperti fermentasi, seleksi, dan rekombinasi DNA. Jenis bioteknologi dibedakan menjadi konvensional dan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi melalui 6 kegiatan pembelajaran yang mencakup menyebutkan, menjelaskan, dan mengidentifikasi konsep-konsep tersebut. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara kooperatif dengan metode jigsaw dan diakhiri dengan penugasan serta refleksi.
Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber BelajarDiahRD_07
Dokumen ini membahas tentang pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar. Lingkungan dapat berfungsi sebagai sasaran, sumber, dan sarana belajar. Ada beberapa jenis lingkungan belajar seperti lingkungan sosial, alam, dan buatan. Manfaatnya antara lain mengurangi kebosanan, memberikan pengalaman belajar yang beragam, dan melatih siswa untuk belajar secara mandiri. Guru dapat menggunakan berbagai teknik
Berbagai sumber belajar di sekitar alam lingkungan sekolah 6Ismail Fizh
Dokumen tersebut membahas mengenai berbagai sumber belajar di lingkungan sekolah yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Beberapa sumber belajar yang disebutkan antara lain tumbuhan di sekitar sekolah, halaman sekolah, lingkungan alam sekitar, serta museum dan toko sebagai sumber belajar. Dokumen ini juga menjelaskan teknik dan pendekatan yang dapat digunakan guru dalam memanfa
RPP ini membahas rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VII tentang objek IPA dan pengamatannya. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 6 pertemuan dengan materi antara lain pengenalan objek IPA, pengamatan, pengukuran, besaran pokok dan turunan. Metode yang digunakan adalah pendekatan saintifik dan pembelajaran berbasis proyek. Alat dan bahan yang diperlukan diantaranya mistar, neraca, stopwatch, daun
Pemanfaatan lingkungan alam sekitar sebagai media pembelajaranIsmail Fizh
Dokumen tersebut membahas tentang pemanfaatan lingkungan alam sekitar sebagai media pembelajaran. Terdapat beberapa teori belajar yang disebutkan seperti behavioristik, konstruktivisme, Piaget, Bruner, dan Ausbel. Dokumen juga menjelaskan manfaat belajar di lingkungan sekitar serta tantangan dan peluang yang ada.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi kelas XI semester 2 ini membahas:
1. Materi pembelajaran tentang pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan serta lingkungan hidup (aliran energi, rantai makanan, siklus biogeokimia).
2. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi kelompok dan ceramah.
3. Langkah-langkah pembelajaran meliputi pendahuluan, inti, dan
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut mengidentifikasi berbagai konteks budaya lokal Bali yang relevan dengan materi kimia SMA, seperti upacara keagamaan, pengobatan tradisional, dan aktivitas sehari-hari masyarakat. Dokumen tersebut juga menjelaskan hubungan antara konteks-konteks budaya tersebut dengan konsep-konsep kimia seperti ikatan ionik, ikatan logam, larutan ele
Modul ini membahas tentang konstruktivisme dalam pembelajaran IPA, meliputi pandangan konstruktivisme tentang belajar dan mengajar, perubahan konsepsi dalam pembelajaran IPA, model-model pembelajaran untuk perubahan konsepsi seperti pembelajaran interaktif dan terpadu, serta adaptasi mahluk hidup terhadap lingkungan melalui adaptasi morfologi, fisiologi, dan tingkah laku.
WARNET VAST
JALAN MADESABARA NO. 50 RAHA
SAMPING SMA NEGERI 1 RAHA
INTERNETAN RP. 2.500 / JAM
SCANNER
- FOTO RP. 2.000
- GAMBAR RP. 2.000
- TEKS RP. 2.000
PRINT
- HITAM PUTIH RP. 750 / LEMBAR
- PRINT WARNA RP. 1.500 / LEMBAR
CETAK FOTO
- UKURAN 2 X3 RP. 500
- UKURAN 3X4 RP. 1.000
- UKURAN 4X6 RP. 1.500
- UKURAN 2 R RP. 2.000
- UKURAN 3 R RP. 2.500
- UKURAN 4 R RP. 4.000
- UKURAN 5 R RP. 5.000
- UKURAN 6 R RP. 6.000
- UKURAN 8 R RP. 8.000
PENJILITAN RP. 3.000
KETIKAN KOMPUTER RP. 2.000 / LEMBAR
INSTAL ULANG KOMPUTER / LEPTOP Rp. 50.000
HOTSPOT (WI-FI) Rp. 5.000
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya kebersihan lingkungan sekolah bagi proses belajar mengajar. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain: (1) Lingkungan bersih dapat mendorong semangat belajar siswa, (2) menjadi keunggulan sekolah, dan (3) berpengaruh terhadap otak manusia untuk berfikir. Dokumen ini juga membahas berbagai teori belajar dan pentingnya memanfaatkan lingkun
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang teori evolusi dan implikasinya pada salingtemas. Tujuannya adalah agar siswa dapat menyebutkan dan menjelaskan hasil studi evolusi.
2. Materi pembelajaran meliputi konsep bioteknologi tradisional dan modern beserta prinsip dasarnya seperti fermentasi, seleksi, dan rekombinasi DNA. Jenis bioteknologi dibedakan menjadi konvensional dan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi melalui 6 kegiatan pembelajaran yang mencakup menyebutkan, menjelaskan, dan mengidentifikasi konsep-konsep tersebut. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara kooperatif dengan metode jigsaw dan diakhiri dengan penugasan serta refleksi.
Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber BelajarDiahRD_07
Dokumen ini membahas tentang pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar. Lingkungan dapat berfungsi sebagai sasaran, sumber, dan sarana belajar. Ada beberapa jenis lingkungan belajar seperti lingkungan sosial, alam, dan buatan. Manfaatnya antara lain mengurangi kebosanan, memberikan pengalaman belajar yang beragam, dan melatih siswa untuk belajar secara mandiri. Guru dapat menggunakan berbagai teknik
Berbagai sumber belajar di sekitar alam lingkungan sekolah 6Ismail Fizh
Dokumen tersebut membahas mengenai berbagai sumber belajar di lingkungan sekolah yang dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Beberapa sumber belajar yang disebutkan antara lain tumbuhan di sekitar sekolah, halaman sekolah, lingkungan alam sekitar, serta museum dan toko sebagai sumber belajar. Dokumen ini juga menjelaskan teknik dan pendekatan yang dapat digunakan guru dalam memanfa
RPP ini membahas rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VII tentang objek IPA dan pengamatannya. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 6 pertemuan dengan materi antara lain pengenalan objek IPA, pengamatan, pengukuran, besaran pokok dan turunan. Metode yang digunakan adalah pendekatan saintifik dan pembelajaran berbasis proyek. Alat dan bahan yang diperlukan diantaranya mistar, neraca, stopwatch, daun
Pemanfaatan lingkungan alam sekitar sebagai media pembelajaranIsmail Fizh
Dokumen tersebut membahas tentang pemanfaatan lingkungan alam sekitar sebagai media pembelajaran. Terdapat beberapa teori belajar yang disebutkan seperti behavioristik, konstruktivisme, Piaget, Bruner, dan Ausbel. Dokumen juga menjelaskan manfaat belajar di lingkungan sekitar serta tantangan dan peluang yang ada.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Geografi kelas XI semester 2 ini membahas:
1. Materi pembelajaran tentang pelestarian lingkungan hidup dan pembangunan berkelanjutan serta lingkungan hidup (aliran energi, rantai makanan, siklus biogeokimia).
2. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi kelompok dan ceramah.
3. Langkah-langkah pembelajaran meliputi pendahuluan, inti, dan
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut mengidentifikasi berbagai konteks budaya lokal Bali yang relevan dengan materi kimia SMA, seperti upacara keagamaan, pengobatan tradisional, dan aktivitas sehari-hari masyarakat. Dokumen tersebut juga menjelaskan hubungan antara konteks-konteks budaya tersebut dengan konsep-konsep kimia seperti ikatan ionik, ikatan logam, larutan ele
Modul ini membahas tentang konstruktivisme dalam pembelajaran IPA, meliputi pandangan konstruktivisme tentang belajar dan mengajar, perubahan konsepsi dalam pembelajaran IPA, model-model pembelajaran untuk perubahan konsepsi seperti pembelajaran interaktif dan terpadu, serta adaptasi mahluk hidup terhadap lingkungan melalui adaptasi morfologi, fisiologi, dan tingkah laku.
WARNET VAST
JALAN MADESABARA NO. 50 RAHA
SAMPING SMA NEGERI 1 RAHA
INTERNETAN RP. 2.500 / JAM
SCANNER
- FOTO RP. 2.000
- GAMBAR RP. 2.000
- TEKS RP. 2.000
PRINT
- HITAM PUTIH RP. 750 / LEMBAR
- PRINT WARNA RP. 1.500 / LEMBAR
CETAK FOTO
- UKURAN 2 X3 RP. 500
- UKURAN 3X4 RP. 1.000
- UKURAN 4X6 RP. 1.500
- UKURAN 2 R RP. 2.000
- UKURAN 3 R RP. 2.500
- UKURAN 4 R RP. 4.000
- UKURAN 5 R RP. 5.000
- UKURAN 6 R RP. 6.000
- UKURAN 8 R RP. 8.000
PENJILITAN RP. 3.000
KETIKAN KOMPUTER RP. 2.000 / LEMBAR
INSTAL ULANG KOMPUTER / LEPTOP Rp. 50.000
HOTSPOT (WI-FI) Rp. 5.000
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya kebersihan lingkungan sekolah bagi proses belajar mengajar. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain: (1) Lingkungan bersih dapat mendorong semangat belajar siswa, (2) menjadi keunggulan sekolah, dan (3) berpengaruh terhadap otak manusia untuk berfikir. Dokumen ini juga membahas berbagai teori belajar dan pentingnya memanfaatkan lingkun
Modul ini membahas tentang ekologi biologi populasi, termasuk jenis-jenis simbiosis sebagai bentuk interaksi antar makhluk hidup dan hubungan antara populasi makhluk hidup dengan kebutuhan hidupnya. Modul ini menjelaskan jenis simbiosis seperti mutualisme, parasitisme, dan komensalisme beserta contoh-contohnya di alam."
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran IPA kelas VII tentang energi dalam sistem kehidupan.
2. Materi utama adalah energi dan proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh makhluk hidup.
3. Pembelajaran menggunakan pendekatan kontekstual dan metode diskusi, ceramah, serta eksperimen.
Kurikulum adalah rencana pembelajaran yang mencakup tujuan, materi, metode, dan evaluasi untuk memandu aktivitas belajar mengajar. Dokumen ini menjelaskan konsep dasar pengembangan kurikulum, termasuk pengertian, asas-asas, implementasi, struktur, dan pengembangan kurikulum.
Este documento parece ser una lista de nombres y direcciones. Contiene más de 200 entradas con los nombres de personas y parejas, seguidos de sus direcciones. Las direcciones incluyen nombres de calles, pueblos y ciudades en Indonesia.
Proposal ini meminta dana sebesar Rp1.750.000 untuk seragam, biaya pendaftaran, dan konsumsi tim sepak bola Garlo FC dalam mengikuti turnamen di Laiworu pada 3 Maret 2017 guna mengembangkan bakat pemuda dan memajukan sepak bola di masyarakat.
Surat pernyataan yang berisi 10 poin pernyataan dari Lilis Fitra Saswati Arsil tentang statusnya yang tidak pernah dihukum, diberhentikan tidak hormat, menjadi calon pegawai, menjadi pengurus partai, terikat kerja, bersedia tidak menikah dan ditempatkan di seluruh Indonesia, serta bersedia mengembalikan biaya seleksi dan pelatihan jika mengundurkan diri.
Surat pernyataan yang ditandatangani oleh Fajar Aswati yang menyatakan bahwa dirinya tidak pernah dihukum, diberhentikan tidak hormat, menjadi calon pegawai negeri, menjadi pengurus partai politik, sedang terikat kontrak kerja, bersedia tidak menikah selama 6 bulan, ditempatkan di seluruh Indonesia, mengembalikan biaya seleksi jika mengundurkan diri, dan mengganti biaya enam kali lipat jika mengundurkan
This document contains reports from midwives at the Paramata Raha Midwifery Academy in Muna Regency on their targets for antenatal care, infant care, postnatal care, and family planning in 2017. The reports provide the midwife's name, student ID number, and academic institution for each of their assigned targets.
Dokumen tersebut membahas tentang makromolekul yang terdiri dari berbagai jenis seperti karbohidrat, lipid, dan protein. Karbohidrat dibagi menjadi monosakarida, disakarida, dan polisakarida. Lipid terdiri dari lemak, fosfolipid, dan steroid. Sedangkan protein tersusun atas kombinasi asam amino yang dihubungkan oleh ikatan peptida. Ketiga makromolekul ini memainkan peran penting dalam struktur dan metabolisme sel.
Pemimpin perlu memahami karakteristik karyawan sesuai teori X, Y, dan Z McGregor. Teori X mengasumsikan karyawan malas, teori Y mengasumsikan karyawan akan bekerja keras jika kondisinya tepat, teori Z menekankan partisipasi karyawan. Pemimpin harus mengembangkan kompetensi karyawan untuk meningkatkan kinerja perusahaan. Membangun budaya kepemimpinan penting agar kaderisasi terj
Tes akhir semester mata pelajaran Seni Budaya di SMK Kelautan dan Perikanan Raha meliputi berbagai aspek seni seperti seni rupa, musik, tari, dan drama. Soal-soalnya mencakup pengetahuan tentang sejarah seni, tokoh-tokoh seniman, unsur-unsur karya seni, dan fungsi seni dalam kehidupan. Ujian ini dimaksudkan untuk menilai pemahaman siswa terhadap berbagai aspek seni.
1. Karsinoma tulang adalah pertumbuhan sel ganas abnormal pada tulang dan jaringan terkaitnya.
2. Penyebabnya belum jelas tetapi kemungkinan termasuk genetik, radiasi, bahan kimia, dan trauma.
3. Gejalanya berupa nyeri tulang, bengkak, dan fraktur patologis yang dapat menyebar ke organ lain.
Undangan sosialisasi program tanaman jagung kuning kecamatan Lasalepa yang akan diselenggarakan pada tanggal 7 Maret 2017 pukul 09.00 di Balai Pertemuan Desa Labone. Kehadiran para tokoh masyarakat, tokoh agama, kelompok tani, dan aparat desa sangat diharapkan.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
1. MODUL 2
Konsturktivitas dalam pembelajaran IPA
A. PANDANGAN TENTANG BELAJAR DAN MENGAJAR
Bigge (dalam Dahar. 1989) merangkum perbedaan penting antara teori belajar
perilaku dan teori belajar kognitif. Seorang guru penganut teori perilaku berkeinginan
untuk mengubah perilaku siswanya sedangkan guru yang berorintasi teori kognitif
berkeinginan untuk mengubah pemahaman siswanya.
sesungguhnya ada dua kutub belajar dalam pendidikan. Yaitu tabula rasa siswa di
ibaratkan sebagai kertas putih yang yang dapat ditulis apa saja oleh gurunya atau
ibarat wadah kosong yag dapat diisi apa saja oleh gurunya.
1. Struktur Kognitif
Struktur kognitif seseorang pada suatu saat meliputi segala sesuatu yang telah
dipelajari seseorang causabel dalam klausmeir, 1994 : 22).
2. Konsep dan konsepsi
konsep dan konsepsi merupakan dua istilah yang sering dipertukaran
penggunanya. Padahal keduanya berbeda baik dalam pengertian maupun
penggunaanya.
B. PANDANGAN KONSTRUKTIVITAS TENTANG BELAJAR IPA
1. Belajar sebagai perubahan konsepsi
Menurut pandangan konstruktivisme keberhasilan belajar bergantung bukan hanya
pada lingkungan atau kondisi belajar bergantung bukan hanya pada lingkungan
atau kondisi belajar, tetapi juga pada pengetahuan awal siswa.
2. Perubahan konsepsi dalam pembelajaran IPA
Implikasi dari pandangan konstruktivisme di sekolah ialah pengetahuan itu tidak
dapat dipindahkan secara utuh dari pikiran guru kesiswa, namun secara aktif
dibangun oleh siswa sendiri melalui pengalaman nyata.
3. Pentingnya konteks
Gagasan siswa yang diperoleh dari persepsinya terhadap alam sekitar, yang
dibawah dari rumah sering kali berbeda dengan gagsan ilmiah.
C. MODEL – MODEL PEMBELAJARAN UNTUK PERUBAHAN KONSEPSI
Terdapat beberapa hal yang perlu di tekankan dalam Konstruktivisme (Tosker 1992 :
30) yaitu sebagia berikut :
1. Peranan aktif siswa dalam mengonstrukti pengetahuan secara bermakna
2. Pentingnya membuat kaitan antar gagasan oleh siswa dalam mengkonstruksi
pengetahuan.
3. Mengaitkan dalam gagasan siswa dengan informasi baru dikelas.
2. D. CONTOH MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME
Salah satu contoh yang disarankan adalah melalui apa yang menurut siswa
hal biasa, padahal sesungguhnya tidak demikian perlu diupayakan terjadi situasi
konflik pada struktur kognitif siswa. Contohnya mengenai cecak atau cacing tanah.
hanya satu macam, padahal keduanya terjadi lebih dari satu genus (bukan hanya
berbeda spesies) contoh model untuk pembelajaran mengenai cacing tanah melalui
ketiga tahap dalam pembelajaran Konstruktivisme (eksplorasi, klarifikasi dan
aplikasi).
MODEL PEMBELAJARAN
A. MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF
1. Pengertian
Model pembelajaran interaktif sering dikenal dengan nama pendekatan
pertanyaan anak. Model ini dirancang
2. Langkah – langkah model pembelajaran interaktif
a. Persiapan : guru dan kelas memilih topik dan menemukan infomasi yang
melatar belakanginya.
b. kegiatan penjelajahan : Lebih melibatkan siswa pada topik yang sesang
dibahas.
3. Contoh Model Pembelajaran Interaktif
a. Persiapan
b. Kegiatan Penjelajahan
c. Pertanyaan anak
d. Penyelidikan
e. Refleksi
4. Kebaikan dan keterbatasan
Salah satu kebaikan dari model pembelajaran interaktif adalah bahwa siswa
belajar mengajukan pertanyaan, mencoba merumuskan pertanyaan sendiri dengan
melakukan kegiatan (observasi, penyelidikan).
3. B. MODEL PEMBELAJARAN TERPADU
1. Pengertian
Model pembelajaran terpadu merupakan salah satu model yang sedang trend
dilakukan dewasa ini. Berdasarkan sifat keterpaduannya pembelajaran terpadu
dapat dibedakan menjadin tiga, yakni model dalam satu disiplin ilmu. Model antar
bidang dan Model Lintas siswa.
2. Langkah-langkah penyusunan model pembelajaran terpadu langkah-langkah
tersebut secara berurutan adalah sebagai berikut.
a. Mengkaji GBPP IPA untuk menganalisis kosep-konsep penting di ajarkan.
b. Membuat bagan konsep yang menghubungkan kosep satu dengan konsep
lainya.
c. Memilih tema sentral yang dapat menjadi payung untuk memadukan konsep-konsep
tersebut.
3. Contoh Model Pembelajaran Terpadu
Untuk konsep-konsep IPA caturwulan pertama kelas tentang mahluk hidup dan
benda disiapkan tema sentral “ Ke Kebun Binatang” dan disiapkan lembar kerja
sebagai berikut :
a. Tujuan : siswa dapat mengklasifikasikan tumbuhan, hewan dan benda
berdasarkan kriteria tertentu.
b. Alat dan bahan yang diperlukan : setiap siswa bebas membawa tumbuhan,
hewan, dan benda untuk dikumpulkan menjadi arena kebun binatang.
C. MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR (LEARNING CYCLE)
1. Pengertian
Model siklus belajar pertama kali di kembangkan pada tahun 1970 dalam
SCIS ( Science Cirriculum Improvement Study). Suatu program pengembangan
pendidikan sains di Amerika Serikat.
2. Urutan Pembelajaran
a. Eksplorasi
b. Pengenalan Konsep
c. Penerapan Konsep
D. MODEL PEMBELAJARAN BELAJAR IPA ATAU CLIS
1. Pengertian
Model CLIS dikembangkan oleh kelompok children’s Learnig in Science di
inggris yang dipimpin oleh Driver (1988) Tytler, 1996).
4. MODUL 3
KLASIFIKASI MAHLUK HIDUP
1. Macam – macam klasifikasi
Mahluk hidup di kelompokan berdarsarkan kriteria tertentu banyak
alasan yang digunakan oleh para ahli biologi sebagai dasar sistem klasifikasi
dari berbagai alasan tersebut, sistem klasifikasi di golongkan ke dalam tiga
kelompok sistem yaiut sistem alami, sistem buatan, sistem filogenetik.
2. Sistem klasifikasi mahklu Hidup
Sistem klasifikasi mahluk hidup pertama kali di pelopori oleh Carolus
Linnaeus pada abad 18. Prinsip klasifikasi yang di gunakan Carolus Linnaeus
adalah pengelompokan mahluk hidup berdasarkan persamaan ciri dan
pemberian nama dengan sistem tata nama ganda atau sistem nomenklatur
Binominal.
3. Kunci Determinasi
Dalam melakukan klasifikasi mahluk hidup baik tumbuhan ataupun
hewan. Para ahli biologi menggunakan alat bantu untuk mempermudah
mengamati persamaan dan perbedaan ciri mahluk hidup yang akan
dikelompokan. Alat bantu tersebut berupa kunci identifikasi yaitu dasar yang
memuat sejumlah keterangan tentang suatu mahluk hidup untuk menentukan
suatu mahluk hidup masuk ke dalam kelompok tertentu.
4. Cara Pengguna kunci Determinasi
5. Penerapan Konsep Klasifikasi Mahluk Hidup Dalam Pembelajaran IPA Di
Sekolah Dasar
Menerapkan konsep klasifikasi mahluk hidup di sekolah dasar
tentunya tidak sedetil apa yang kita pelajari sebelumnya. Penggolongan
mahluk hidup di SD dilakukan berdarsarkan persamaan ciri-ciri yang di miliki.
Misalnya hewan di golongkan berdarsarkan tempat hidupnya, makananya
penutup tubuhnya, cara bergeraknya cara perkambangbiaknya dan cara
bernafasnya.
5. ADAPTASI MAHLUK HIDUP LINGKUNGAN
A. Macam – Macam Adaptasi
1. Adaptasi morfologi
Adaptasi morfologi merupakan suatu penyesuaian mahluk hidup terhadap
lingkungannya berkaitan dengan bentuk dan struktur organ tubuh yang tampak dari
luar dan muda diamati, sehingga adaptasi tersebut paling muda dikenal dan
ditemukan.
Contoh adaptasi morfologi adalah sebagai berikut :
a. Bentuk kaki atau akar yang adaptasi pada burung dapat dibedakan menjadi tipe
perenang, pemanjat, petengkar, pejalan, dan pencengkram.
b. Bentuk paruh yang adaptif pada burung dapat dibedakan menjadi tipe pemakan
biji, pemakan daging, pemakan ikan dan pengisap madu.
2. Adaptasi Fisiologi
Adaptasi fisiologi adalah penyesuaian fungsi fisiologialat-alat atau organ-organ
tubuh terhadap lingkungannya. contoh lain adaptasi fisiologi adalah sebagia berikut :
a. Orang yang tinggal di dataran tinggi menghasilkan sel darah merah lebih
banyak dibandingkan dengan orang yang tinggal di dataran rendah.
b. Tubuh manusia mengeluarkan keringat ketika kepanasan
c. Penyesuaian fungsi kerja sel-sel retina mata terhadap rangsangan cahaya
3. Adaptasi Tingkah Laku
Adaptasi tingkah laku adalah cara penyesuaian mahluk hidup terhadap lingkungan
melalui tingkah laku. Contoh adaptasi tingkah laku adalah sebagai berikut.
a. Setiap 30 menit sekali ikan paus muncul kepermukaan air untuk menghirup
oksigen sambil memancarkan air yang merupakan uap air sudah jenuh.
Proses adaptasi makhluk hidup yang tinggal dilingkungan air, dipengaruhi
oleh faktor – faktor sebagai berikut :
a. Kadar garam atau mineral
b. Kedalaman air
c. Intensitas cahaya
d. Kadar Oksigen
e. Arus air
6. TUGAS II
MATERI DAN PEMBELAJARAN
IPA SD
OLEH :
NAMA : RIDAWATI
NIM : 822111691
POKJAR : RAHA (B)
UPBJJ UNIVERSITAS TERBUKA KENDARI
2014