More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Blogodydaktyka
Similar to Blogodydaktyka (18)
Blogodydaktyka
- 1. Cyfrowy nauczyciel - Blogodydaktyka Opracował: Marek Szafraniec mszafraniec@womkat.edu.pl marzec 2020
- 2. Wyzwania edukacji • Zasadniczą funkcją współczesnej edukacji nie jest dostarczanie gotowej informacji uczniom, ale budowanie intelektualnych modeli rzeczywistości, które czynią tę informację dla uczniów użyteczną. • W sytuacji, kiedy środki masowego przekazu, takie jak prasa, radio, telewizja, a zwłaszcza internet kreują naszą rzeczywistość, rzeczywistość ,w której człowiek jest przytłoczony nadmiarem informacji, najważniejszą sprawą staje się obecnie nie zdobywanie informacji, ale jej krytyczna ocena, selekcja, uporządkowanie oraz przekształcanie informacji w wiedzę a następnie, umiejętne jej zaprezentowanie. • Seymur Papert, „Burza mózgów-Dzieci i komputery”
- 3. Wyzwania edukacji Wyzwaniem dla systemu edukacji społeczeństwie informacyjnym będzie nauczenie ludzi kreatywności oraz umiejętności przekazywania komputerom swojej oryginalnej wiedzy oraz oryginalnych metod rozwiązywania problemów. Uczniów należy przygotowywać do takiego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnej, aby byli w stanie zbudować – mówiąc w przenośni – intelektualną twierdzę, która uchroni ich przed zalewem informacji i pozwoli być kreatorami rzeczywistości, a nie biernymi odbiorcami.
- 4. Rola twórczości w społeczeństwie informacyjnym • „Najlepszą metodą przewidywania przyszłości jest jej tworzenie”, twierdzi Peter Drucker. • Techniczną podstawą społeczeństwa informacyjnego są: komputery i środki łączności i przekazu. • Pewne rutynowe czynności intelektualne będą wykonywane przez komputer, zaś dla człowieka zostanie: kreatywność. Od kreatywności będzie zależeć miejsce człowieka w społeczeństwie informacyjnym.
- 5. Wyzwania edukacji Dydaktyczną koniecznością staje się obecnie uświadomienie Uczniom, studentom, a niestety – także i nauczycielom, że hipermedialne struktury programów i Internetu oferują jedynie informacje, natomiast celem wszelkich oddziaływań edukacyjnych jest wyposażenie wychowanków w wiedzę i odpowiedni system wartości. Szkoła musi więc przygotować uczniów do przekształcania informacji w wiedzę, a w dalszej konsekwencji w mądrość i wspomagać ich w tych procesach. J. Morbitzer: Człowiek w multimedialnym świecie. w: „Informatyka w Szkole” XVII, Mielec 19-22.09.2001, s. 69
- 6. Model kształcenia oparty na konstruktywizmie Model kształcenia wykorzystujący innowacyjne metody kształcenia oparte na na zasobach internetowych i mobilnych aplikacjach edukacyjnych realizuje w praktyce osiem wielkich idei konstrukcjonistycznych Seymoura Paperta, w tym przede wszystkim pierwszą i drugą: •Uczenie się przez tworzenie - uczymy się lepiej, gdy uczenie się jest elementem uprawiania czegoś, co nas interesuje. Uczymy się najskuteczniej, gdy możemy użyć tego, czego się nauczyliśmy, do zrobienia czegoś, czego gorliwie chcemy. •Technologia jako tworzywo - dysponując technologią, możemy tworzyć znacznie więcej interesujących rzeczy, a tworząc je, możemy się znacznie więcej nauczyć. Dotyczy to szczególnie technologii cyfrowej, wszelkich komputerów i programów
- 7. Obraz procesów mentalnych opartych na transformacji informacji
- 9. Teoria uczenie się w epoce cyfrowej (Siemens George, Downem Stefan) Uczenie się tradycyjnea konektywne – tabela porównawcza
- 10. Metody i techniki pracy Konstruktywistyczne nauczanie Uczenie się doświadczeniowe Metoda projektu Praca w grupie
- 11. Uczenie się przez doświadczenie – cykl Davida Kolba Konkretne doświadczenie Obserwacja i refleksja Wnioski i uogólnienia Sprawdzanie (Testowanie prawdziwości)
- 12. Projekt edukacyjny Projekt badawczy Zebranie i usystematyzowanie pozyskanych informacji oraz przedstawienie rezultatów w formie różnego typu opracowań, także multimedialnych np. filmów, esejów, wywiadów, gier, przedstawień, baz danych, prezentacji multimedialnych. Działanie lokalne Podjęcie jakiejś akcji w środowisku lokalnym lub w szkole, której efekty mogą być w różny sposób dokumentowane, także w formie nagrań audiowizualnych.
- 13. Praca w grupie Model Sokratejski, w którym wiedza jest współdzielona przez uczących się w ramach dyskusji prowadzonej i wspomaganej przez prowadzącego. Model Pracy Grupowej, w którym uczący się realizują wspólny projekt pod kierunkiem prowadzącego. Model Małych Grup, w ramach którego uczący się podzieleni są na małe grupy, zwykle czteroosobowe, które realizują równoległe zadania projektowe.
- 14. Szkoła dzisiaj
- 15. Szkoła jutro
- 16. Podstawy blogodydaktyki Blogodydaktyka jako Blended Learning - tzw. mieszana metoda kształcenia, łącząca e-learning (nauczanie zdalne) z tradycyjnymi metodami nauczania. Przykładem b-learningu jest blogodydaktyka. HISTORIA: źródłosłów= WEB (sieć) + LOG (dziennik okrętowy) 1997 r. - John Berger (Uniwersytet Northwestern) zakłada WEBLOGA: www.robotwisdom.com 1999 r. - Peter Merholz - WEBLOG = We blog - skraca termin do wyrażenia BLOG 1999 r. - Brad L. Graham - BLOGOSFERA - wszystkie blogi połączone w społeczność "świata dyskusji i słów. Pojęcie upowszechniło się od 2002 r. 2001 r. - Leszek Talko pisze artykuł w Gazecie Wyborczej pt. "Smutek blogacza" - wprowadza pojęcie bloga do Polski! Blogodydaktyka - jedna z wyspecjalizowanych gałęzi nowoczesnej dydaktyki, zajmująca się procesami nauczania i uczenia się za pomocą (tworzenia, korzystania z...) bloga.
- 17. Blogodydaktyka to metoda, w której blog jest wykorzystywany w różny sposób jako platforma do komunikacji i nauczania na odległość, przenosi je poza obręb szkoły. Może on być narzędziem komunikacyjnym w procesie dydaktycznym, w którym bazową część stanowi porozumiewanie się nauczyciela z uczniem. Blog ułatwia komunikację nauczyciela z uczniami intensyfikując ich interakcje i zwiększa aktywność uczniów. Blog jako narzędzie dydaktyczne służy prezentowaniu różnych treści oferując duży wachlarz środków wyrazu: materiałów interaktywnych, obrazów, filmów, gier, aplikacji. To ważne. Nie należy ograniczać się wyłącznie do tekstu, ponieważ pozostałe środki ekspresji bardziej przykuwają uwagę i angażują - tak twórcę witryny, jak i jej odbiorcę. Blogodydaktyka Nauczyciel w blogu może zamieszczać ćwiczenia, testy, quizy, treści i zadania z e-podręczników, otrzymywać informacje zwrotne od uczniów, a nawet prowadzić dyskuskje on – line. Może też publikować materiały, podcasty, prezentacje, pliki do ściągnięcia czy też ciekawe zasoby cyfrowe).
- 18. Definicja bloga Wikipedia definiuje blog następująco: Blog (ang. web log – dziennik sieciowy) —rodzaj strony internetowej zawierającej odrębne, uporządkowane chronologicznie wpisy. Blogi umożliwiają zazwyczaj archiwizację oraz kategoryzację i tagowanie wpisów, a także komentowanie notatek przez czytelników danego dziennika sieciowego. Ogół blogów traktowany jako medium komunikacyjne nosi nazwę blogosfery.
- 19. Blended Learning Pozytywne aspekty wprowadzenia do praktyki szkolnej elementów blended learningu: Różnorodność metod nauczania Multimedialność i globalność interaktywność efektywna komunikacja Szkoła Uczeń Współpraca i komunikacja urozmaicone treści cyfrowe materiały edukacyjne nauka w każdym miejscu, czasie i tempie Nauczyciel Nowe narzędzia pracy indywidualizacja i personalizacja nauczania aktywizowanie i motywowanie uczniów dopasowanie metod do stylów uczenia się
- 21. Zalety blogów Można wskazać następujące zalety blogów: • ułożona chronologicznie treść – na samej górze wyświetlają się automatycznie wrzucane na stronę teksty, zdjęcia, filmy, linki itp.; • jasna i prosta struktura – w części centralnej z reguły znajdują się wpisy i obrazy umieszczane przez Bloggera, a pod nimi komentarze innych internautów, z boku mogą znajdować się dodatkowe, stałe wyświetlane informacje np. o autorze, archiwum i wiele innych komponentów (zwanych czasami gadżetami) w zależności od upodobań autora; • prosty system katalogowania i wyszukiwania wpisów – może on być oparty na systemie tagów czyli słów kluczowych, którymi opatruje się każdy wpis lub też poprzez archiwum, w którym poszczególne wpisy z reguły są ułożone chronologicznie np. w podziale na lata i miesiące; • prosty w obsłudze – z reguły dostępne w Internecie narzędzia do konstruowania i prowadzenia blogów mają charakter intuicyjny, są łatwe i w prowadzeniu i administrowaniu, Do edycji tekstów i innych materiałów służą specjalne edytory tekstów i narzędzia do umieszczania materiałów graficznych (fotografii, filmów itp.).
- 22. Założenia edukacji nowoczesnej (cyfrowej) Dobra edukacja cyfrowa powinna: angażować, rozwijać wszystkie zdolności dziecka, inspirować, rozpalać wyobraźnię i motywację, rezygnować z hierarchizowania przedmiotów, wspierać w odnajdywaniu i rozwijaniu pasji, działać w sposób spersonalizowany, każdemu pozwolić znaleźć środki wyrazu, wierzyć w siłę uczniowskiej kreatywności.
- 23. Blogodydaktyka opiera się na tych samych założeniach, dodatkowo sprzyja: wykształceniu postawy twórczej i pobudzaniu kreatywności, zyskaniu świadomość życia w społeczeństwie informacyjnym, globalności działań, rzetelnej i mobilizującej pracy, wzmocnieniu motywacji wewnętrznej, odnalezieniu najefektywniejszej formy przekazu, doskonaleniu sztuki pisania tekstów, gromadzeniu i selekcji informacji, zdobywaniu i ćwiczeniu kompetencji cyfrowych, świadomemu poruszaniu się w rzeczywistości opartej na mediach cyfrowych, rozwojowi kompetencji komunikacyjnych… Założenia edukacji nowoczesnej (cyfrowej)
- 24. Rola eduBLOGÓW (eduBLOD) Nauczycielski blog – jak ilustruje to kilkadziesiąt polskich przykładów – może pełnić nie tylko funkcje dziennika, ale narzędzia pomagającego uczyć w dobie nowoczesnych technologii.
- 25. Rodzaje eduBLOGÓW ze względu na autora • Blog merytoryczny nauczyciela • Blogi uczniowskie – które mogą być tworzone w dwu odmiennych formach: nauczyciel bloguje z uczniami lub uczniowie blogują – samodzielnie prowadzą bloga uczniowskiego. • Uczniowski blog projektowy • Osobisty blog nauczyciela
- 26. Rodzaje eduBLOGÓW ze względu na treść i narzędzia Blog tradycyjny Fotoblog
- 27. Rodzaje eduBLOGÓW ze względu na treść i narzędzia Linkoblog Mikroblog
- 28. Rodzaje eduBLOGÓW ze względu na treść i narzędzia Wideoblog Blogogazetka
- 29. Zanim założę eduBLOGA • Czy mam na to czas? • O czym ma być mój blog? • W jakim serwisie mogę go założyć? • Czy dopuścić możliwość dopisywania komentarzy przez czytelników/uczniów? • Czy stać mnie na szczerość czy ma być to tylko blog zawodowy?
- 31. eduBLOGprof. Bralczyka Blogi prowadzone przez polskich nauczycieli to raczej rzadkość. Jest to wciąż niedocenione narzędzie komunikowania się z uczniami, rodzicami i edukatorami. Popularne serwisy, jak Pokój nauczycielski czy BelferBlog są forum wymiany myśli na tematy szkolne, ale w edukacyjnej blogosferze brakuje blogów dotyczących dydaktyki i bieżącej pracy nauczyciela.
- 33. Poradnik: Jak stworzyć i prowadzić bloga?
- 34. Narzędzia do tworzenia edublogów – Blogger.com
- 35. Narzędzia do tworzenia edublogów - CEO
- 36. Dziękuję za uwagę! Dane do kontaktu: mszafraniec@womkat.edu.pl szafran56@gmail.com