1. 3/8/12
R
Zain,
MPKI-­‐1
1
MPKI-1 Week # 4
When I want to discover something, I begin by reading everything that has been done in
the past so I see what has been accomplished. I gather data of many thousands from the
field as a starting point, and later I can make thousands more ….
1R Zain MPKI-1
Research Problem
Conventional sense:
a problem is a set of conditions
needing discussion, a solution, and
information.
Technical meaning:
implies the possibility of empirical
investigation, that is, of data collection
and analysis
Ali 2011: 46
Masalah penelitian itu:
1. Keingintahuan terhadap sesuatu
2. Adanya kesenjangan antara
kenyataan dan apa yang seharusnya
3. Adanya hambatan, rintangan atau
kesulitan yang muncul dari suatu
sistem
Contoh: “Apakah “bisa menjadi apa saja”
memberi pengaruh pada motivasi belajar
mahasiswa KI?
2
R Zain MPKI-1
Research Problem …
 Sugiyono 2010: 52-54
 Masalah: penyimpangan antara
seharusnya dengan kenyataan,
antara teori dan praktek.
 Ah …. Luar biasa ideal ya.
 Coba googling ya. Tons of information
relate to your research interest.
http://scholar.google.co.id/
http://books.google.co.id
 Lalu skim over the links that suit your
interest then read at glance.
 Lalu perdalam dengan baca jurnal
articles, buku atau ulasan-ulasan koran,
majalah, seminar etc. berhubungan
dengan research interest Anda.
 Adakah gap/belum dikaji? Seperti apa?
Dalam hal apa?
 Topik boleh sama, tapi penekanan
berbeda: teori, metode, pendekatan dan
ataupun lokasi penelitian.
 Suharsimi 2010: 70 APIK=Asli, Penting,
Ilmiah dan Konsisten
 Jadi harus berawal dari membaca,
BUKAN menerawang seperti dukun/
paranormal.
3
R Zain MPKI-1

2. 3/8/12
R
Zain,
MPKI-­‐1
2
Research Problem …
 So, disebut masalah penelitian dan layak
untuk diteliti ketika Anda bisa
melegitimasi bahwa masalah tersebut
belum dikaji sebelumnya.
 To sum up, you find the gap within the
literatures.
 Babbie 1998: 112  Masalah
Penelitian:
 What exactly do you want to study?
 Why is it worth studying?
 Does the proposed study have practical
significance?
 Does it contribute to the construction of
social (and thus educational) theories?
 Sukmadinata 2010: 23-49  Ruang
lingkup penelitian pendidikan:
 Proses pendidikan
 Kurikulum
 Manajemen
 Proses belajar mengajar … etc.
 Topik aktual
 PAI di UAN-kan
 Seperti apa pelaksanaan pendidikan
karakter
 Disiplin dan punishment … etc.
4
R Zain MPKI-1
Research Background
 Biasa disebut LATAR BELAKANG
 4 points have to be explained:
1. Apa sih masalah penelitian yang sedang Anda bawakan sehingga Anda
menjatuhkan pilihan untuk melakukan research kepadanya?
2. Permasalahan itu sudah dibahas dalam literature inti mana saja? Uraikan ya.
3. Diskusikan kekurangan/kelemahan (deficiencies) literature inti itu dalam membahas
permasalahan penelitian yang sedang Anda angkat.
4. Nah, lalu utarakan apa sih signifikansi dari permasalahan penelitian Anda itu.
Disinilah senjata pamungkas Anda untuk meyakinkan pembaca (penguji) bahwa
topik yang sedang Anda angkat adalah urgent, dan karena itu layak, untuk diteliti.
5
R Zain MPKI-1
Literature Reviews
 Tujuannya (Creswell 1994: 20-21):
 Berbagi dengan pembaca hasil
dari kajian sebelumnya berkaitan
degan topik yang sedang dibahas.
 Menghubungkan topik yang
sedang dibahas dengan kajian
yang telah ada sehingga diketahui
kekurangan kajian sebelumnya
sekaligus memperluas kajian
sebelumnya.
 Biasa disebut TELAAH PUSTAKA
 Tetapi yang Anda lakukan adalah
RINGKISAN PUSTAKA
 Reviews: write a critical appraisal of (a
book, play, movie, etc.) for publication
(Oxford English American Dictionary).
 Jadi TELAAH itu melakukan assessment
(penilaian) dengan cara menulis secara
kritis terhadap buku, artikel jurnal dan
publikasi lainnya untuk keperluan
publikasi.
6
R Zain MPKI-1

3. 3/8/12
R
Zain,
MPKI-­‐1
3
Literature Reviews …
 Memberikan fondasi untuk
mengembangkan signifikansi
penelitian sekaligus benchmark
untuk komparasi hasil penelitian
dengan kajian sebelumnya.
 Kegunaan:
 Mengetahui letak dimana posisi
penelitian Anda diantara
penelitian atau kajian sebelumnya
7
R Zain MPKI-1
Literature Reviews …
 Critical assessments:
 Segera cari/temukan apa main idea
(ide dasar) dari tulisan itu.
 Cari/temukan claim (pendapat)
penulis yang dipakai untuk men-
support (mem-back up/mendukung)
main idea.
 Kritisi apakah main idea dan claim
penulis itu didukung oleh informasi
yang cukup akurat berdasarkan
penelitian yang dilakukan penulis.
 Kalau didasarkan pada penelitian, apa
metode dan approach (pendekatan) yang
dipakai oleh penulis untuk menganalisa
temuannya.
 Apa kesimpulan akhir dari penulis.
 Kritisi apakah kesimpulan yang ditarik oleh
penulis matches with (singkron dengan)
main idea dan claim yang telah penulis
utarakan. Dan apakah kesimpulan yang
diambil itu betul-betul merupakan refleksi
penulis berdasarkan data-data yang
berasal dari penelitian (jangan-jangan
hanya berdasar intuisi atau bahkan
spekulasi penulis).
8
R Zain MPKI-1
Theoretical Framework
 Sering disebut KERANGKA TEORI
 Beda dengan Literature Reviews
 Arikunto 2010: 73  Kerangka Teori =
Literature Reviews. Yang bener aja Bu!
 Theory is “a set of interrelated constructs
(varibales), definitions and prepositions
that presents a systematic view of
phenomena by specifying relations
among variables, with the purpose of
explaining natural phenomena” (Kerlinger
1979).
 BEDA antara KUAN dan KUAL
 KUAN  Teori:
 Ibarat jembatan, teori
menghubungkan kaitan antara IV dan
DV.
 Pondasi untuk merumuskan hipotesis
 Diteliti di lapangan untuk
mengkonfirmasi apakah teori
diterima atau ditolak.
 KUAL  Teori:
 BUKAN untuk dites, tetapi untuk
dimodifikasi dan dikembangkan
sesuai dengan konteks penelitian.
9
R Zain MPKI-1

4. 3/8/12
R
Zain,
MPKI-­‐1
4
Theoretical Framework …
 Contoh:
 Teori Sosiologi Pendidikan  kurikulum
+ masyarakat
 Teori tentang motivasi dan prestasi
belajar
 Teori tentang demokratisasi pendidikan
 inclusive education
 education for all
 Teori tentang pendidikan karakter dan
pembentukan kepribadian siswa
 … etc.
10
R Zain MPKI-1