Masalah kebimbangan matematik wujud dalam diri semua orang. Pelbagai cara boleh digunakan untuk menangani masalah ini seperti mengubah persepsi negatif menjadi positif dan kerjasama antara guru, sekolah, ibu bapa dan masyarakat. Subjek matematik tidak sepatutnya ditakuti.

2. SME3023
TRENDS AND ISSUES IN
EDUCATION FOR MATHEMATICAL
SCIENCES

4. Mathematics anxiety atau
kebimbangan matematik ialah satu
fenomena di mana seseorang itu
mempunyai tekanan dan
kebimbangan terhadap sesuatu yang
berkaitan dengan nombor dan
penyelesaian untuk masalah
matematik di dalam kehidupan
seharian.

5. Menurut Richardson & Suinn (1972),
ia berkaitan dengan perasaan
tekanan dan takut yang berkaitan
dengan manipulasi nombor serta
penyelesaian masalah Matematik
dalam pelbagai situasi akademik dan
kehidupan seharian.

6. • hilang keyakinan diri apabila berhadapan dengan nombor
1
• berpeluh, sakit perut, panik, takut, sejuk, tekanan dan sebagainya
apabila mereka diminta untuk menyelesaikan soalan berkaitan
2 matematik walaupun hanya soalan yang paling asas
• otak mereka menjadi kosong sementara dan tidak mampu berfikir
apabila diminta untuk menyelesaikan soalan matematik
3

7. Isu-isu
Pelajar dan kebimbangan
matematik
Guru pelatih dan kebimbangan
matematik

9. Di sekolah, mereka mengelak dari
matematik selama yang boleh
Apabila diberi peluang, mereka memilih
subjek yang menggunakan sedikit atau
tidak menggunakan matematik langsung

10. Tekanan
menghadapi
peperiksaan
Faktor -
faktor
Personaliti
Tekanan dan
guru dan
harapan
kaedah
keluarga
mengajar

11. Kegagalan dalam peperiksaan yang
lepas menyebabkan mereka takut
untuk menduduki peperiksaan
matematik lagi.
Pengalaman pahit ini mempengaruhi
respon mereka terhadap matematik.

12. • Tekanan dari keluarga supaya belajar
bersungguh-sungguh.
• Matematik merupakan subjek yang sangat
penting dan kunci utama dalam bidang
kejuruteraan, dan bidang saintifik dan
teknologi.

13. Contohnya bapa pelajar tersebut seorang
jurutera dan ingin anaknya mengikuti jejak
langkah dia. Akan tetapi pelajar tersebut
lemah dalam subjek matematik dan
bapanya mula memarahinya. Dari sini
bermulanya ketakutan pelajar tersebut
terhadap matematik.

14. Guru sering mengugut pelajar membuat
soalan matematik sekiranya sesebuah
kelas itu nakal dan bising.
Guru mengajar untuk menghabiskan
sukatan pelajaran dan tidak peduli sama
ada pelajar faham atau tidak.

15. Guru matematik yang garang
akan menyebabkan pelajar
takut terhadap guru dan
mereka tidak dapat
menumpukan perhatian di
dalam kelas.

16. Malu dan
tidak yakin
Merosakan
prestasi dan
pencapaian
akademik
Fobia

17. Menasihati
pelajar
Aktiviti Memperbaiki
matematik cara belajar
Cara
mengatasi
(peranan guru)
Mempelbagaikan
Penglibatan ibu
kaedah
bapa
pengajaran

18. Memberi
semangat
kepada
pelajar

19. Memperbaiki cara belajar
Mereka tidak
malu untuk Mereka lebih
bertanya soalan memahami cara
Buat kerja
dalam kumpulan penyelesaian
secara
dan membuat apabila mereka
berkumpulan
penyelesaian menjawab soalan
soalan bersama- itu sendiri
sama.

20. Tidak memberi
harapan yang terlalu
Memberi dorongan Memahami tahap
tinggi untuk anak-
dan galakan kepada kecerdasan anak-
anak menjawab semua
anak-anak anak
soalan matematik
dengan betul

21. Menyediakan
peluang untuk
Mempelbagaikan
pelajar meraikan
kaedah dan cara Menggalakkan
kejayaan kecil
pengajaran supaya interaksi antara
agar mereka lebih
dapat menarik guru dan pelajar.
yakin ketika
minat pelajar
menjawab latihan-
latihan.

22. Minggu Matematik
Bengkel Matematik
Math Shopping
Minggu Origami
Eksplorasi Matematik
Kuiz Matematik

24. Matematik sekadar
Matematik adalah
pengiraan, berkaitan
Matematik adalah sangat abstrak dan
dengan nombor,
penyelesaian tidak berkaitan
simbol serta
masalah dengan kehidupan
memenatkan, bosan
seharian
dan mengelirukan

25. Matematik perlu
Matematik
Matematik adalah banyak latihan dan
mengukur tahap
kaedah-kaedah dan penumpuan. Oleh
IQ serta
menghafal formula itu, ia perlu bekerja
kreativiti
keras

26. Tidak suka di cabar
Kurang berkeyakinan
Kurang berpengalaman
Mudah berputus asa

27. •Subjek Matematik yang mencabar keupayaan
mental
•Menyelesaikan masalah matematik mencabar
kemahiran pemikiran mereka
•Merasakan bahawa matematik adalah satu beban
kepadanya

28. •Mereka takut tidak dapat menyelesaikan
apa-apa jenis tugasan matematik yang
diberikan.
•Bimbang pelajar tidak memahami apa yang
guru sampaikan

29. •Bimbang kaedah pengajaran
yang disampaikan kurang menarik
minat pelajar
•Bimbang isi pelajaran yang
disampaikan tidak betul atau
tersalah konsep

30. Pencapaian kurang
memberangsangkan terhadap
mata pelajaran matematik.

31. Tekanan Beban
KESAN

32. Sentiasa bersedia
Mempunyai keyakinan yang tinggi
Elakkan daripada berprasangka negatif
Menganggap matematik sebagai bahasa
asing – ia mesti diamalkan

33. Buat Sentiasa
Belajar Perancangan
matematik menghadiri
secara bijak teratur
setiap hari kelas

34. Ubah tanggapan
Sentiasa Menggunakan
negatif kepada
menguji diri sumber yang
tanggapan
sendiri ada
positif

35. Masalah kebimbangan matematik ini wujud dalam diri
semua orang tidak kira tua atau muda. Pelbagai cara
boleh digunakan untuk menangani masalah ini agar
tidak mengganggu kehidupan seharian kita. Apabila
kita berjaya menangani masalah ini, kita tidak akan
fobia lagi terhadap nombor, rumus dan sebagainya.
Kesimpulannya, semua pihak iaitu guru, sekolah, ibu
bapa dan masyarakat perlu bertanggungjawab dan
perlu berganding bahu untuk menghapuskan masalah
ini. Mereka juga perlu mengubah persepsi mereka
supaya dapat mendidik pelajar dan anak-anak mereka
bahawa subjek matematik adalah satu subjek yang
tidak perlu ditakuti