Dokumen tersebut memberikan informasi tentang Sistem Pembelajaran Daring (SPADA) yang dikembangkan oleh Ridwan Daud Mahande. SPADA merupakan sistem pembelajaran online yang menerapkan blended learning strategy dengan berbagai model seperti flipped classroom, fully online, dan lainnya. Dokumen ini juga menjelaskan komponen-komponen penting SPADA seperti aplikasi/sistem, infrastruktur, sumber daya manusia, konten, dan dukungan lainnya.

1. SPADA
S i s t e m
P e m b e l a j a r a n
D a r i n g
Ridwan Daud Mahande
Dosen Pend. Teknologi & Kejuruan PTIK FT UNM; Dosen TP FKIP Unismuh
Div. Dilklat UPSDM & Koord. Instruktur SPADA LLDIKTI IX
Email: ridwandm@unm.ac.id
Weblog: http://www.mahande.site
Laman daring: http://spada.gnomio.com
(Source image: http://spada.lldikti9.id)

2. Paradigma Pembelajaran Zaman Now
“Blended learning strategy”
(Sources: Adopted Wang & Kang, 2006; Rheingold, 2014; S.Hase & C. Canyon, 2007)
Cybergogy
Strategi pendidikan untuk mendorong keterlibatan dalam
pembelajaran online
Peeragogy
Strategi pendidikan untuk membiasakan peer-learning/
pembelajaran kolaboratif di era digital
Heutagogy
Strategi Pendidikan yang menerapkan pembelajaran mandiri (self-
determined learning) dengan pendekatan holistik untuk
mengembangkan kemampuan yang terjadi dari pengalaman
pribadi
Vicon/Virtual-based
learning
Flipped Classroom
Fully Online

3. Konsep PJJ-SPADA
(Source:Adopted by H.D. Surjono, 2013)
m-learning
: MOOCs = SPADA/E-learning

4. Komponen
SPADA
di PT
SARPLAS
Aplikasi/sistem, Infrastruktur (WiFi, Server), Fasilitas TI
SDM
(Dosen/Instruktur, Tutor/Asisten, Teknisi, Helpdesk)
Konten
Ahli (materi, media, desain instruksional)
Support
QA/Penjaminan Mutu dan Tata Kelola

5. Proporsi Online & F2f
Pertimbangan Blended learning strategy
Online/daring F2F/luring Kategori
0% 100% Tradisional learning
1 – 29% 71 – 99% Pembelajaran difasilitasi online
(suplemen)
30 – 79% 21 – 70% Blended learning (komplemen)
80 – 100% 0 – 20% Fully online learning
(Source: The Sloan Consortium)

6. Ruang Belajar Zaman Now
(Source: Uwes A. Chaeruman, 2019)
(Source: Som Naidu, 2003)
01
02
03
Pembelajaran zaman now mengarah pada self-paced learning
(belajar mandiri sesuai kebutuhan) & Group/Kolaboratif learning

7. Pedagogy
Knowledge
Cognitive
Factors
Emotive
Factors
Social
Factors
Cybergogy
for engaged
learning
Pengetahuan & pengalaman sebelumnya;
Capaian Pembelajaran; Aktivitan pembelajaran:
tugas menantang, otentik & multidisiplin (PBL &
Proyek), assesment bentuk tugas, proyek, investigasi
otentik/wawancara, observasi dan presentasi;
Cognitive/gaya belajar
Atribut pribadi: usia dan jenis kelamin, bahasa,
budaya, dan kemampuan literasi media; Konteks
sosial-budaya: tujuan, motif, harapan, dan nilai;
Pembangunan komunitas: konstruksi
pengetahuan bersama; Komunikasi: grup,
konten diskusi
Kepercayaan diri;
Koneksi & komunitas interpersonal;
Atmosfir pembelajaran aman & nyaman;
Proses belajar dengan minat belajar yang
tinggi, rasa ingin tahu dan kepuasan
(Sources: adopted Wang & Kang, 2006)
“Pengetahuan pedagogis membutuhkan pemahaman teori kognitif, sosial, dan
perkembangan belajar” (Koehler, Mishra & Cain, 2017)

8. Model
Blended Learning
(Source: Horn & Staker, 2015)

9. #1:
Station
Rotation
“Model ini menggabungkan ketiga stasiun atau
spot pembelajaran dengan jumlah waktu
pembelajaran dibagi menjadi tiga kegiatan”

10. #2:
Flipped
Classroom
“Pada model ini mahasiswa melakukan akses,
mempelajari bahan ajar & atau mengerjakan
tugas yang disediakan secara online, kemudian
di kelas menerima instruksi dosen dan
mendiskusikan materi atau mengerjakan tugas
proyek mandiri/kelompok yang telah dipelajari
secara online”

11. #3:
FLEX
Model
“Model ini menekankan porsi pembelajaran
online lebih besar (bahan ajar & aktivitas
secara online), namun dosen menyediakan
aktivitas tatap muka seperti bimbingan
pribadi, kelompok kecil, dan tugas proyek”

12. “Model ini proses pembelajarannya secara
Online, dan tatap muka hanya sebagai
suplemen atau saat dibutuhkan saja.
#4:
Enriched-Virtual
Model

13. Information & Idea
Doing, Observing
Actual, simulated
Rich learning experiences
Primary/
secondary
Accessing in class, out class, online
On what one is learning and how one is
learning
Alone and with others
Experience
Reflecting
01 Absorb
Practice
Discovery- activities
Games
Presentations
Readings
Stories
Field trips
Questioning
Research
Original work
Do
Connect
Pelajari
Aktivitas forum diskusi online
Materi digital (text, video, audio,
simulasi/games)
Dalami
Terapkan
Penugasan online
Evaluasi
Quis & tes objective online
02
03
01
02
03
01
02
03
L.D. Fink, 2013 W. Horton, 2012 Uwes A. Chaeruman, 2017
Alur Belajar Blended & Fully Online
04

14. Framing model
Rhythm model
Flipped model
Two blended one class
Moving learning
Periodik Model
Blended Learning

15. Minggu/
Topik 1
Minggu/
Topik 2
Minggu/
Topik 2
Minggu/
Topik 3
Minggu/
Topik 4
Minggu/
Topik 5
Minggu/
Topik 6
Minggu/
Topik 7
Minggu/
Topik 8
Synchronous
Asysnchronous
Orientasi,workshop grup, Diskusi, Q&A,
demonstrasi & presentasi proyek, simulasi,
studi kasus, PBL, peer/teacher evaluation
Online activities & Assessment
Dst
F2f or Online Meeting
Akses materi, tugas mandiri & kelompok, diskusi,
feedback tugas, refleksi, quiz/tes
Flipped Classroom: Contoh 1
(Fully F2f & Online activities)

16. Minggu/
Topik 1
Minggu/
Topik 2
Minggu/
Topik 2
Minggu/
Topik 3
Minggu/
Topik 4
Minggu/
Topik 5
Minggu/
Topik 6
Minggu/
Topik 7
Minggu/
Topik 8
Onsite/
inClass
Online/
Out class
Dst
Flipped Classroom: Contoh 2
Orientasi
perkuliahan
& diskusi
Presentasi
dosen
Diskusi/ Q&A,
Memilih alur
belajar
Akses materi,
Diskusi forum,
Chat/vicon
Tugas mandiri &
Kelompok
Akses materi,
Diskusi forum,
Chat/vicon
Tugas mandiri &
Kelompok
Refleksi
Presentasi tugas,
Peer/Teacher
evaluation
Diskusi,
peer/teacher
evaluation
Akses materi,
Diskusi forum,
Chat/vicon
Tugas mandiri &
Kelompok
Akses materi,
Diskusi forum,
Chat/vicon
Tugas mandiri &
Kelompok
refleksi
Presentasi by
teacher or experts,
Presentasi tugas,
Peer/Teacher
evaluation
Workshop
Evaluasi
Tes/proyek,
portofolio
Evaluasi
Tes, proyek,
e-portofolio
(50 F2F & 50% Online)

17. Formatif Sumatif
Case study
Paper
Self/Peer/Teacher assessment
Simulation/Animation
Reflective journal
virtual lab/game
Test
Presentation
Creation of product
Portofolio
Group project
Discussion
Quiz
Reflection
Group presentation
Assessment:
Blended &
Fully Online
Formative & Sumatif

18. Course Design Plan (Mapping Program/RPS):
Blended & Fully Online
Delivery system:
media teknologi
Content:
Objek
pembelajaran
Interaction:
Alur belajar
Mapping
Program

19. CPMK Sub CPMK Objek Pembelajaran Alur Belajar Media Teknologi
Capaian
pembelajaran
mata kuliah
(CPMK)
Sub CPMK
(Topik
mingguan)
Teks Gambar/
animasi
Audio/
video
URL/
tautan
Akses &
belajar
Materi
Forum
diskusi
Tugas Evaluasi:
tes, quiz
Sinkron Asinkron
1
2
3
dst
#Contoh 1:
Course Design Plan: Blended & Fully Online
Nama + Kode Mata Kuliah :
SKS/Semester :
Dosen :
Deskripsi Mata Kuliah :

20. #Contoh 2:
Course Design Plan: Blended & Fully Online
CPMK
(Learning
outcomes)
Topik
mingguan
(Topics/
Content
introduced)
Object
Pembelajaran
(Instructional
support
materials)
Aktivitas
Individu
(Individual
activities
Online/
in-Class)
Aktivitas
Kelompok
(Group
activities
Online/
In-Class)
Tools/App
yang
digunakan
(Online/
in-Class)
Assesment
method
(Online/
In-Class)
Tools
pendukung
(Tools used)
Jumlah
Siswa
(Total
Student
Workload)
Text,
audio/video,
graphic,games
multimedia
Tools/media
teknologi
yang
digunakan
Tools apa yang
digunakan
untuk
menyampaikan
& mengupload
materi
tambahan
(URL)
(Source: https://elearningdesign.pressbooks.com/chapter/chapter-four-designing-your-impact/)

21. Portal MOOCS/SPADA
www.coursera.com
AS-190Negara
240 rb student
www.edx.org
MIT & Harvard
www.udacity.com
AS-Comp.Science
www.udemy.com
http://spada.ristekdikti.go.id/
INDONESIA

22. LMS & LSn
MOODLE
https://moodle.org
Claroline
www.claroline.net
Dokeos
www.dokeos.com
Docebo
www.docebo.com
Atutor
https://atutor.github.io
/
Chamilo
www.chamilo.org
Blackboard
https://www.blackbo
ard.com/l
Learning Management System (LMS)
+

23. LMS & LSn
Edmodo
www.edmodo.com
Kelase
www.kelase.net
Schoology
www.schoology.com
ProProfs
www.proprofs.com
Google Classroom
www.classroom.google.com
Learning Social Networks (LSn)
+

24. Ayo Latihan….
MOODLE
https://moodle.org
https://spada.lldikti9.id

25. Interface Course Page di LMS
Partisipan
Sumber
Belajar
Aktivitas
Belajar

26. 1BOOK
FILE
FOLDER
URL
2
3
4
5
LABEL
1
Assignment
BigBlueButtonBN
Chat
Quiz
2
3
4
5
Forum
ResourcesActivity
FITUR UTAMA
LMS MOODLE
Fasilitas dengan format buku (handbook mata kuliah, bahan
bacaan, portofolio)
Memasukkan materi ajar (doc.ppt.pdf)
Menyatukan beberapa file atau
langsung dlm bentuk terkompres (Zip)
Menulis judul –informasi singkat &
menampilkan image/audio/video dll
Link URL ke sumber belajar lain
Membuat, mengirim dan menilai tugas
Fasilitas video conference
Fasilitas chat diskusi
Fasilitas forum diskusi,
membuat pengumuman, feedback, refleksi
Membuat soal dengan berbagai format

27. #1: Struktur
Konten
(Source: R.D. Mahande, 2017)
Menyesuaikan
Prinsip Behaviorisme, Kognitisme, Konstruktivisme
Prinsip Active learning-Alur Belajar

28. (Source: http://spada.ristekdikti.go.id/, diunduh 2019)
#2: Struktur
Konten

29. Lingkungan Belajar Daring di LMS
Pendahuluan Materi

30. Tambahan…. MODUL HYPERCONTENT:
perangkat pembelajaran yang didesain
secara terstruktur dengan
menggunakan pendekatan
hypercontent.
Hypercontent:
Konsep yang menjalinkan satu materi
dan materi lain secara simultan
dalam satu program teknologi digital
tertentu. Ciri utama dari modul
hypercontent adalah Quick Respon
Kode (QR Code)
MEMBUAT QR CODE dilakukan
dengan langkah sebagai
berikut:
1. Pilih alamat url/link
sumber belajar online
2. Membuat kode QR
melalui www.the-qrcode-
generator.com
3. Simpan QR Code
(download)
4. Copy-Vaste QR Code pada
modul

31. Sekian…©www.mahande.site