Manual moodle

MANUAL PENGGUNAAN MOODLE

TERJEMAHAN OLEH:
PEMBELAJARAN KOLABORATIF DAN EKSPLORASI BERKOMPUTER
@ ccel.upsi.edu.my

Matt Riordan
Cuyahoga Valley Christian Academy
mriordan@cvcaroyals.org

Moodle
Kelas Pembelajaran Elektronik

Moodle adalah nama program yang membenarkan kelas pembelajaran diadakan
dalam bentuk web. Program ini menyediakan tempat bagi pelajar mendapatkan
seberapa banyak sumber di dalam kelas. Dengan penggunaan Moodle, anda
boleh menghantar item berita, memberi dan menyemak tugasan, menghantar
jurnal elektronik dan sumber-sumber pembelajaran, dan banyak lagi. Manual
ini bertujuan memperkenalkan anda kepada fitur-fitur program ini.

ISI KANDUNGAN
0.0 Log Masuk
1.0 Ruang Kelas Anda
1.1 Kotak “People”
1.1.1 Peserta
1.1.2 Kumpulan
1.1.3 Sunting Profil
1.2 Blok Aktiviti
1.3 Blok Kalendar
1.4 Blok Acara Akan Datang
1.5 Blok Carian
1.6 Mentadbir Kelas Anda
1.6.1 Tetapan
1.6.2 Guru
1.6.3 Pelajar
1.6.4 Salinan (Backup)
1.6.5 Restore
1.6.6 Skala
1.6.7 Gred
1.6.8 Log
1.6.9 Fail
1.6.10 Bantuan
1.6.11 Forum Guru
1.7 Blok (Pengaturan Kelas Anda)
1.7.1 Tambah blok
2.0 Menyunting Kelas Anda
2.1 Menambah Kandungan
2.1.0 Menu Add
2.1.1 Tugasan
2.1.2 Sembang Atas Talian
2.1.3 Pilihan
2.1.4 Forum
2.1.5 Glosari
2.1.6 Jurnal
2.1.7 Label
2.1.8 Pelajaran
2.1.9 Kuiz
2.1.9.1 Multiple Choice (Pelbagai Pilihan)
2.1.9.2 True/False (Betul/Salah)
2.1.9.3 Short Answer (Jawapan Pendek)
2.1.9.4 Numerical Question (Soalan Bernombor)
2.1.9.5 Matching (Padanan)

2.1.9.6 Description (Penjelasan)
2.1.9.7 Random Question (Soalan Rawak)
2.1.9.8 Random Short-Answer Matching (Padanan Rawak)
2.1.9.9 Embedded Answers :Cloze (Jawapan Terbina)
2.1.10 Sumber
2.1.11 Tinjauan
2.1.12 Bengkel
2.1.12.1 Strategi Penggredan Akumulatif
2.1.12.2 Strategi Penggredan Not Graded
2.1.12.3 Strategi Penggredan Error Banded
2.1.12.4 Strategi Penggredan Criterion
2.1.12.5 Strategi Penggredan Rubric
2.1.13 Forum Berita
2.2 Aktiviti Terkini

APPENDIX

Appendix 1: Menambahkan audio dan/atau video ke dalam kelas
App 1.1 Audio
App 1.1.1 Menambah audio sebagai sumber
App 1.1.2 Menambah Embedded audio
App. 1.2 Video
App 1.2.1 Menambah video sebagai sumber
App 1.2.2 Menambah Embedded Video
Appendix 2: Menambah Persamaan Matematik ( Mathematical Equations )
App 2.1 Notasi Aljabar
App 2.2 Notasi TeX
Appendix 3: RSS Feeds
App 3.1 RSS
App 3.2 RSS dalam Forum
App 3.3 RSS dalam Glosari

0.0 LOG MASUK

Pentadbir Moodle anda perlu menyediakan atau memasang akaun kelas dan akaun guru
untuk anda. Apabila akaun anda telah dibina, pergi ke web Moodle (seperti alamat yang
sebegini www.yoursite.org/moodle), dan anda akan dapat melihat skrin seperti di bawah
ini:

Untuk log masuk, klik pada login pada sebelah atas kanan skrin, atau klik pada nama
kelas anda. Dengan berbuat demikian, anda akan dibawa ke skrin log masuk:

Masukkan nama pengguna dan kata laluan, kemudian klik pada “Login”. Dengan berbuat
demikian, anda akan dibawa masuk ke dalam kelas anda.

1.0 RUANG KELAS ANDA

Seandainya ini merupakan kali pertama anda memasuki kelas, skrinnya adalah kosong
seperti yang ditunjukkan di bawah:

Perhatikan bahawa kesemua seksyen individu (yang digelar “blok”) boleh dipindahkan
secara bebas untuk memudahkan penetapan gaya ruang yang anda sukai. Sebagai tujuan
manual ini dibangunkan, saya hanya akan merujuk kepada blok gaya asal (seperti yang
dapat anda lihat di dalam rajah di atas). Saya akan menerangkan lebih lanjut mengenai
bagaimana mengubah gaya blok pada bahagian-bahagian hadapan manual ini.

1.1 KOTAK “PEOPLE ”

Rujuk skrin, pada sebelah atas kiri adalah kotak “People”:

1.1.1 Peserta

“Peserta” menunjukkan kesemua individu yang mendaftar di dalam kelas anda. Jika anda
klik padanya, anda akan dapat melihat skrin seperti di bawah:

Klik pada capaian “Activity” untuk melihat apa yang telah dilakukan oleh individu
tersebut di dalam kelas anda. Untuk melihat kesemua maklumat mengenai individu di
dalam kelas anda, klik pada “Full profile”. Anda sepatutnya dapat melihat skrin seperti di
bawah ini pula:

Untuk menyunting maklumat peribadi anda, klik pada “Edit profile”. Untuk maklumat
lebih lanjut mengenai perkara ini, sila lihat di bawah.

Anda akan dapat memerhatikan, gambar ikon mata di sebelah alamat emel anda.
Sekiranya ikon mata tersebut terbuka, kesemua individu di dalam kelas dapat melihat
alamat emel melalui profil anda itu. Sekiranya ikon mata tertutup, tiada sesiapapun yang
dapat melihat alamat emel anda kecuali guru anda. Untuk mengubah tetapan ini, klik
pada gambar ikon mata tersebut.

1.1.2 Kumpulan (Groups)

Sekiranya anda kembali ke skrin kelas anda (klik pada nama kelas pada sebelah atas kiri,
CMPTR1 adalah contoh yang saya gunakan), opsyen seterusnya di bawah “People”
adalah “Groups” yang membolehkan anda untuk mengenalpasti kumpulan pelajar di
dalam kelas anda. Sekiranya anda klik pada “Groups” anda akan dapat melihat skrin
sebagaimana yang ditunjukkan di bawah:

Untuk mengubahsuai kumpulan anda, klik pada “Turn editing on”. Skrinnya adalah
seperti di bawah ini pula:

Sekiranya kelas anda tidak mempunyai pelajar lagi, anda hanya dapat melihat nama anda
sendiri di dalamnya. Di dalam contoh saya, saya mempunyai dua orang pelajar. Tetapi
tiada kumpulan yang terbina lagi – untuk menambah kumpulan, taipkan nama kumpulan
pada kotak di sebelah “Add new group” dan klik pada “Add new group”. Dalam contoh
saya, saya menambahkan kumpulan yang diberi nama “Group1:”

Pelajar kemudiannya boleh ditambah masuk ke dalam kumpulan. Untuk menambah
pelajar, klik pada nama pelajar dan klik pada “Add selected to the group”. Untuk
menambah berbilang pelajar ke dalam kumpulan dalam masa yang sama, tekan kekunci
“Shift” pada papan kekunci anda sambil klik pada setiap nama pelajar. Jika anda mahu,
anda boleh menambah kesemua pelajar ke dalam kumpulan dengan menggunakan butang
“Tetapkan secara rawak ke kumpulan”. Selepas menambah pelajar saya ke kumpulan
Group1, skrin saya adalah seperti di bawah pula:

Setelah anda klik butang “Turn off editing ”, anda akan dapat melihat kumpulan yang
baru dibina atau dicipta tadi:

Berkenaan tentang kumpulan, ia akan dibincangkan lebih lanjut apabila kita melihat
kepada penambahan modul (bilik sembang, forum, tugasan dan sebagainya) selanjutnya
di dalam manual ini nanti.

1.1.3 Sunting Profil

Kembali kepada laman kelas, di bawah seksyen “People”, terdapatnya “Edit Profile”.
“Edit Profile” membenarkan anda untuk mengubah maklumat mengenai diri anda.
Sekiranya anda klik pada “Edit Profile”, paparan adalah seperti di bawah:

Kebanyakan medannya adalah memberi maklumat secara terus dan mudah difahami,
namun anda perlu memberi perhatian terhadap beberapa perkara:
Paparan emel – ia membenarkan anda sama ada menunjukkan atau
menyembunyikan alamat emel anda di dalam kelas. Anda boleh menetapkan
supaya kesemua pelajar (termasuklah tetamu) dapat melihat alamat emel anda,
atau hanya pelajar di dalam kelas sahaja yang dapat melihatnya, atau sesiapapun
tidak dapat melihat emel anda.
Forum Langganan Automatik –Tetapan ini menyuruh anda untuk membuat
keputusan sama ada anda mahukan salinan mesej emel yang ditambah ke dalam
forum (papan buletin). Sekiranya anda melanggan, sistem akan menghantar emel
salinan setiap pos yang baru di dalam forum yang anda sertai.
Semasa menyunting teks – Ini selalunya boleh ditinggalkan pada “Use HTML
editor”. Ia membenarkan anda untuk pilihan memformat teks, tetapi memerlukan
browser yang baru. Sekiranya anda berhadapan dengan browser yang tidak
membenarkan anda membuat suntingan, tukar tetapan pada “Use standard web
forms”.
Penjelasan – Ini boleh jadi dari segala apa yang anda sukai, seperti – “Guru”,
“Mr. Riordan – CVCA” atau apa-apa teks yang anda gemari.
Gambar baru – Sekiranya anda mahu, anda boleh memuatkan gambar yang boleh
mewakili diri anda. Untuk berbuat demikian, klik pada butang “Browse” dan
carilah gambar yang anda mahu muatkan dan klik pada “Open”.

Apabila selesai, klik pada “Update profile”. Anda kemudiannya dapat melihat profil anda
yang telah dikemaskinikan.

Untuk kembali ke kelas anda, klik pada ringkasan nama kelas di atas sebelah kiri (di
dalam contoh saya, CMPTR1):

Ini akan membawa anda kembali ke skrin asal.

1.2 BLOK AKTIVITI

Blok ini menyenaraikan kesemua kategori aktiviti yang terdapat di dalam kelas anda
(forum, kuiz, tugasan dan sebagainya). Kali pertama anda memasuki kelas, hanya
terdapat kategori “Forums” yang disenaraikan. Ini adalah kerana, forum (papan
perbincangan) ini wujud secara default – forum berita. Senarai aktiviti akan bertambah
apabila anda menambah aktiviti kelas anda nanti.

1.3 BLOK KALENDAR

Kalendar menunjukkan acara yang berlangsung di dalam kelas anda. Acara ditambah ke
kalendar, dan ia boleh memberi maklumat kepada pengguna individu, kepada kumpulan
yang anda bina, atau kepada kursus anda. Sekiranya anda memasukkan tarikh tutup bagi
sesuatu tugasan, forum dan sebagainya, kesemua ini akan ditunjukkan sekali di dalam
kalendar. Kalendar saya adalah seperti di bawah (dengan sedikit tarikh tugasan disertakan
sekali):

Anda boleh memaparkan paparan kalendar yang telah berlalu dan paparan kalendar pada
masa hadapan dengan mengklik pada anak panah kiri atau kanan, di sebelah nama bulan
pada kalendar tersebut.

Tarikh semasa selalunya ditandakan dengan hitam (May 18th di dalam contoh di atas).
Acara yang lain dikodkan dengan warna bergantung kepada acara-acara tertentu yang
ditetapkan (petunjuk warna ditunjukkan di bawah kalendar). Di dalam kalendar saya,
terdapat tarikh luput bagi aktiviti yang ditunjukkan (pada 17th dan 20th ).

Anda boleh menyembunyikan dan memaparkan pelbagai kategori acara ini dengan
mengklik pada petunjuk warna. Sebagai contoh, kiranya saya hendak menyembunyikan
tarikh acara bagi apa-apa kumpulan sekalipun (acara yang diatur kepada kumpulan yang
anda bina), saya perlu klik pada “Group events” di sebelah bawah kalendar. Ini akan
menyembunyikan kesemua acara (kumpulan), dan kod warna akan hilang dari capaian di
atas kalendar. Untuk memaparkan semula, klik pada capaian pada bahagian bawah
kalendar ( “Global events” dan sebagainya). Sebarang (dan berbilang) kategori boleh
disembunyikan. Acara yang disembunyi atau dipaparkan dilakukan hanya pada akaun
anda – menyembunyikan maklumat kumpulan tidak menyembunyikannya dari kesemua
ahli di dalam kumpulan, tetapi hanya disembunyikan dari anda. Juga, menyembunyikan
ini adalah bersifat sementara – anda dapat melihat semula acara pada kali berikutnya
anda log masuk.

Untuk melihat lebih terperinci mengenai sesuatu acara, klik pada tarikh. Sekiranya saya
klik pada 17th, saya akan dapat melihat skrin seperti di bawah:

Ini memberitahu saya mengenai kesemua acara yang berlaku pada hari yang saya klik
sebentar tadi.

Kembali pada skrin utama, sekiranya saya klik capaian (“May 2004”), saya akan dapat
melihat paparan bulanan yang telah dikembangkan.

Kedua-dua skrin iaitu skrin terperinci harian dan skrin terperinci bulanan mempunyai
butang “Preferences” di sebelah atas kanan skrin. Butang ini akan membawa anda ke
skrin di bawah ini pula:

Tetapan dua yang terakhir (“Maximum upcoming events” dan “Upcoming events look-
ahead”) memberi kesan kepada blok paparan maklumat “Upcoming events”. Anda boleh
mengubah mana-mana tetapan mengikut kesesuaian kehendak kelas. Apabila anda telah
selesai membuat perubahan, klik pada “Save changes”.

Kedua-dua skrin terperinci harian dan bulanan mempunyai butang “New event”. Ini akan
membenarkan anda untuk menambah acara secara manual pada kelas anda (ingat, sistem
akan secara automatik menambah tarikh luput bagi setiap tugasan, kuiz dan sebagainya).
Sekiranya anda klik pada “New events”, anda akan dapat melihat skrin seperti di bawah
ini:

Di dalam contoh saya, saya hanya boleh menambah acara pengguna atau acara kursus.
Acara pengguna adalah sulit – tiada orang lain yang dapat melihat acara pengguna (buku
tarikh peribadi). Acara kursus pula hanya boleh dilihat oleh pelajar-pelajar yang
mendaftar di dalam kelas. Sekiranya saya mempunyai pelajar yang telah dikenalpasti di
dalam kumpulan (lihat kumpulan dalam 1.1.2), saya boleh menambah acara kumpulan
yang hanya boleh diperhatikan oleh ahli kumpulan itu sahaja. Acara global ditetapkan
oleh pentadbir laman.

Di dalam contoh saya ini, saya akan menambah acara pengguna. Sekiranya saya klik
pada “OK”, saya akan dapat melihat skrin seperti di bawah:

- Nama (Name) – masukkan apa sahaja yang anda sukai, dan pastikan ringkas.
- Penjelasan (Description) – ini memberikan maklumat penuh mengenai acara.
- Tarikh (Date) – menetapkan tarikh dan masa acara. Tarikh hari ini adalah tetapan
asal.
- Jangkamasa (Duration) – menetapkan lama mana acara akan berlangsung. Ia
boleh tiada tarikh luput (asal), boleh jadi dalam beberapa minit, hari atau lebih
dari itu (dengan menetapkan tarikh pada garis “Hingga”), atau boleh bertahan
selama beberapa set minit yang ditetapkan.
- Ulangan (Repeats) – medan ini menetapkan sama ada acara berlangsung
berulangkali secara mingguan atau tidak. Sekiranya berulang, anda perlu
menetapkan berapa kali acara untuk dicipta.

Apabila telah selesai memasukkan segala maklumat yang dikehendaki, klik pada “Save
changes”. Anda akan dapat melihat acara yang telah anda masukkan tadi di dalam skrin
yang lebih terperinci seperti di bawah ini:

Anda boleh menyunting kemasukan tadi dengan mengklik pada ikon tangan yang
memegang pensil (di sebelah tajuk –“Manual Moodle” dalam contoh saya ini) dan anda
boleh memadamkan, membuang kemasukan dengan mengklik pada tanda “X” di sebelah
tajuk acara.

Seperkara yang perlu diberikan perhatian – kalendar kecil di sebelah kanan sepatutnya
dikemaskinikan; sekarang terdapat kemasukan acara (acara pengguna) warna biru pada
18th.

Bagi setiap tarikh yang diberikan, hanya satu warna sahaja yang akan ditunjukkan.
“Pangkat” tertinggi warna akan ditunjukkan – warna acara global selalunya ditunjukkan
sekiranya ia wujud, kemudian barulah acara kursus, kemudian acara kumpulan dan akhir
sekali barulah acara pengguna (warna acara pengguna hanya akan ditunjukkan sekiranya
tiada acara berpangkat yang lebih tinggi darinya pada hari yang sama).

1.4 BLOK ACARA AKAN DATANG

Blok ini memaparkan kepada kelas, acara-acara akan datang (berdasarkan kalendar). Ia
juga memuatkan capaian untuk ke kalendar atau untuk menambah acara baru (lihat 1.3
Kalendar, bagi mendapatkan maklumat lebih lanjut mengenai penambahan acara).
Contoh saya seperti di bawah:

Sekiranya anda klik pada tarikh, anda akan dibawa ke paparan kalendar bagi hari yang
diklik itu. Sekiranya tajuk bagi acara adalah capaian, bilamana anda klik pada capaian itu,
anda akan dibawa terus ke acara. Dalam contoh saya, sekiranya anda klik pada “PC
Safety”, anda akan dibawa ke masukan jurnal yang bernama “PC Safety”.

1.5 BLOK CARIAN

Butang carian membolehkan anda atau pelajar anda untuk mencari perkataan yang
diperolehi daripada mana mana forum (kumpulan perbincangan) di dalam kelas.

1.6 MENTADBIR KELAS ANDA :

Di sebelah kiri skrin, anda dapat melihat pelbagai alat pentadbiran untuk kelas anda:

“Turn editng on” membenarkan anda membuat sebarang perubahan kepada kelas anda.
“Settings” membenarkan anda untuk mengubah rupa kelas anda (lebih lanjut selepas ini).
“Teachers” menyenaraikan kesemua guru bagi setiap kursus (secara tipikalnya, hanya
anda anda, tetapi ia boleh bertambah sekiranya kelas anda diurus oleh sekumpulan tenaga
pengajar yang lain).
“Students ” menyenaraikan pelajar di dalam kelas. Anda boleh memasuk dan
mengeluarkan pelajar dari sini.
“Backup” membenarkan data kelas anda untuk disalin.
“Restore” membenarkan anda menetapkan semula data kelas yang lama (yang
disalinkan).
“Scale” membenarkan anda untuk memberikan skala tertentu untuk tujuan penilaian. Ia
dibentuk dari perkataan-perkataan (Cemerlang, Baik, Sederhana dan sebagainya).

“Grade” menyenaraikan gred bagi ujian dan kuiz bagi setiap pelajar yang mengambilnya.
“Logs” memaparkan segala aktiviti yang berlaku di dalam kelas anda berdasarkan masa.
“Files” membenarkan anda untuk memuatkan fail ke dalam “classroom(bilik darjah)”,
atau memaparkan sebarang fail yang telah tersedia di situ.
“Help” membawa anda kepada Manual Moodle.
“Teacher Forum” adalah papan perbincangan hanya untuk guru.

Aktifkan suntingan – kita akan kembali ke sini kerana ia punya seksyen yang tersendiri.

1.6.1 Tetapan (Settings)

Tetapan membenarkan anda untuk mengubah rupa kelas anda. Sekiranya anda klik pada
capaian “Settings”, anda akan dapat melihat skrin seperti ini:

Setiap satu tetapan individu mempunyai tanda “?” di sebelah bagi menjelaskan fungsinya
masing-masing. Sedikit komen ditunjukkan di dalam medan:

- Summary – ia boleh jadi apa sahaja. Jika anda menyokong suntingan HTML, anda
akan dapat menggunakan format penuh untuk proses seperti memasukkan ikon
emosi dan sebagainya.
- Format – ini adalah medan yang penting. Terdapat tiga jenis format yang berbeza
bagi setiap kelas. Mingguan, Topik dan Sosial. Format Mingguan menstrukturkan
kelas ke dalam mingguan, dengan tugasan, papan perbincangan, ujian dan
sebagainya, kesemuanya diletakkan secara blok minggu-ke-minggu. Format
Topik pula menstrukturkan secara topik (atau unit), dengan tidak mengambik kira
berapa lama ia mengambil masa untuk disudahkan. Format Sosial pula dibina
sekitar forum (papan buletin), di mana ia amat baik untuk pengumuman dan

perbincangan. Saya rasa, papan Mingguan dan Topik adalah lebih berguna, tetapi
individu boleh mencipta format Sosial yang lebih baik. Format yang berbeza ini
adalah seperti yang ditunjukkan di bawah:

Perhatikan bahawa format Mingguan dan Topik adalah lebih kurang sama, tetapi
strukturnya berbeza. Format mingguan ‘meminjam’ objeknya kepada kelas yang
mempunyai format biasa, dan Topik pula ‘meminjam’ objeknya kepada kelas yang
mempunyai unit-unit dinamik yang berkronologi.

Bagi keseluruhan penjelasan di dalam manual ini, saya akan menggunakan format Topik,
tetapi, jangan risau kerana kesemua fungsinya turut bersesuaian dengan format Mingguan
dan format Sosial.

- Bilangan minggu/topik – Ia menunjukkan bilangan minggu atau bilangan topik
yang dipaparkan pada halaman kelas anda (tetapan asalnya adalah 10 minggu atau
10 topik).

- Mod kumpulan – Ini adalah tetapan asal (default) bagi kumpulan di dalam sesuatu
kursus. Anda mempunyai 3 tetapan yang boleh dipilih jika anda mahu
menggunakan kumpulan;
o Tiada kumpulan – sekiranya ini yang ditetapkan, kelas menyamai satu
kumpulan yang besar. Kesemua dapat melihat ahli-ahlinya.
o Kumpulan berasingan – sekiranya ini yang dipilih, setiap kumpulan adalah
terasing – sesuatu kumpulan tidak boleh melihat kumpulan yang selain
darinya.

o Kumpulan Visible – jika ini yang dipilih, pelajar adalah ahli kumpulan,
tetapi kumpulan yang lain dapat melihat sesama mereka.

- Daya (tetapan yang berkaitan dengan mod kumpulan) – jika ia ditetapkan kepada
“No”, maka kumpulan boleh ditetapkan kepada setiap modul yang ditambah
(setiap tugasan). Di dalam kes sebegini, tetapan kumpulan kelas ini adalah dari
tetapan asal tetapi ia boleh diubah. Jika ia ditetapkan sebagai “Yes”,maka tetapan
kumpulan ini tidak boleh diubah pada tahap tugasan – tetapan pada tahap kelas
adalah sentiasa mengikut tetapan.

- Kunci Pendaftaran (Enrollment Key) – ini merupakan kata laluan pendaftaran
kelas. Sekiranya anda mengisi medan ini, pelajar perlu memasukkan kata laluan
pada kali pertama mereka memasuki kelas. Ini mengelakkan orang luar dari
menyertai kelas anda. Kunci pendaftaran boleh jadi dari apa sahaja – perkataan,
nombor atau kombinasi kedua-duanya. Ia boleh diubah beberapa kali sekiranya
kata laluan telah tersebar secara menyeluruh kepada kelas. Ulangan, pelajar hanya
perlu memasukkan kunci ini pada kali pertama sahaja dan hanya sekali sahaja –
kemudian ia tidak perlu dimasukkan lagi. Sekiranya orang luar dari kelas masuk
ke dalam kelas dan kemudian anda menukar kunci tersebut, mereka tidak perlu
lagi memasukkan kunci baru kerana mereka telahpun menyertai kelas, tetapi
mereka ini, orang luar, boleh dikeluarkan oleh anda. Apabila mereka telah
dikeluarkan, maka mereka memerlukan kunci baru untuk memasuki kelas semula.

- Capaian tetamu – ia mengawal kehadiran pengunjung atau tetamu yang tidak
mempunyai akaun untuk memasuki kelas anda. Ia ditetapkan dengan tetapan asal
ini “Do not allow guests in” tetapi ia boleh diubah untuk membenarkan tetamu
yang mempunyai kunci penyertaan kelas (kata laluan) atau untuk membenarkan
sesiapa sahaja pengunjung, walaupun mereka tidak mempunyai kunci penyertaan.
Perhatian, tetamu tidak berupaya untuk mengubah apa-apa di dalam kursus –
mereka hanya boleh membaca dan melihat apa yang berlaku di dalam kelas.

- Item baru untuk ditunjukkan – ini menetapkan berapa banyak item baru yang akan
ditunjukkan kepada kelas anda. Setiap kali anda menghantar mesej atau sesuatu
yang baru ke dalam News Forum (pada bahagian atas kelas), tajuknya akan
muncul pada kotak “Latest news” (pada bahagian atas halaman, secara tetapan
asalnya). Nombor yang anda masukkan di sini akan menghadkan berapa banyak
item baru yang akan dihantar sebelum item lama digugurkan. Sekiranya anda
masukkan nilai “0”, kotak “Latest news” tidak akan dipaparkan.

- Papar gred – item ini menetapkan sama ada pelajar dapat melihat atau tidak gred
yang anda berikan pada setiap tugasan yang telah dibuat (kebanyakan tugasan
bergred). Secara asalnya, ia ditetapkan pada “Yes” supaya pelajar dapat melihat
gred mereka. Sekiranya ia ditetapkan pada “No”, maka pelajar tidak akan dapat
melihat gred mereka.

Apabila selesai dengan pengubahsuaian tetapan kelas, klik pada “Save changes”.

1.6.2 Guru

Sekali lagi, bahagian ini akan menyenaraikan kesemua guru di dalam kursus (secara
tipikalnya, hanya anda sahaja buat masa ini). Dari sini, anda dapat menambah guru yang
lain sekiranya anda mahu. Skrinnya adalah seperti yang ditunjukkan di bawah ini:

Untuk menambah guru lain ke dalam kelas anda, klik pada butang “Add Teacher” di
sebelah nama guru yang anda ingin muatkan (atau taip nama guru sekiranya terlalu ramai
pengguna yang dipaparkan).

Apabila anda telah menambah guru, anda boleh menetapkan “Order” pada setiap guru
(untuk tujuan penyenaraian – 1 adalah paling atas, nombor peringkat bawahan disusun
melalui aturan penyenaraian nombor). Sekiranya anda mahu, anda juga boleh memilih
“Hide” dari menu “Order”. Ini akan menyembunyikan guru daripada pelajar (kecuali jika
guru menghantar sesuatu ke kelas). Ia amat berguna sekiranya anda mahukan guru yang
lain selain dari anda untuk mengaudit kelas anda.

Tetapan yang akhir sekali adalah menu “Edit”. Sekiranya ia ditetapkan pada “Yes”, guru
berkenaan dapat membuat apa sahaja sebagaimana guru yang biasa (cipta tugasan, beri
gred dan lain-lain). Sekiranya ia ditetapkan pada “No”, guru berkenaan mempunyai hak
akses sebagai guru (guru tersebut boleh pergi ke mana-mana sahaja dan melihat apa-apa
di dalam kelas), tetapi ia tidak berupaya untuk mengubah sesuatupun.

1.6.3 Pelajar

Dari sini, anda boleh menambah atau memansuhkan penyertaan pelajar di dalam kelas
anda. Skrinnya adalah seperti di bawah ini:

Di sebelah kiri, adalah pelajar semasa yang menyertai kelas, dan pada sebelah kanan pula
adalah pelajar yang boleh ditambahkan ke dalam kelas. Untuk menambah pelajar di
dalam kelas anda, klik pada anak panah yang menghala ke kiri di sebelah nama pelajar
berkenaan (atau taipkan saja nama pelajar di dalam medan “Search” sekiranya terlalu
ramai nama pelajar di dalam senarai). Pelajar seharusnya berpindah dari kolum “Potential
student” kepada kolum “Enrolled students”. Untuk memansuhkan penyertaan pelajar di
dalam kelas, klik pada anak panah yang menghala ke kanan di sebelah nama pelajar yang
hendak digugurkan. Ini akan memindahkan pelajar yang digugurkan itu dari kolum
“Enrolled students” ke kolum “Potential studentsl”. Tolong beri perhatian, pelajar dapat
mendaftarkan diri mereka sendiri ke dalam kelas dengan mengklik pada senarai kelas
pada kelas anda (mereka memerlukan kunci pendaftaran (enrollment key), itupun
sekiranya dibekalkan oleh anda). Anda juga boleh menambah pelajar secara manual
menggunakan kaedah ini.

1.6.4 Salinan (Backup)

Secara umumnya, anda tidak perlu risau untuk perkara ini (ia dilakukan oleh pentadbir
sistem), tetapi sekiranya anda mahu melakukan kerja-kerja salinan, klik pada butang ini.

1.6.5 Restore

Sekiranya anda perlu memuat-kembali (restore) sistem anda kepada asal, klik pada
butang ini.

1.6.6 Skala

Skrin ini membenarkan anda mencipta skala berasaskan perkataan (seperti “memuaskan”,
“cemerlang” dan sebagainya). Skrinnya adalah seperti berikut:

- Nama (Name) – Ini adalah nama skala. Ia boleh jadi apa yang anda sukai untuk
dijadikan tajuk ataupun nama skala anda. Di dalam contoh saya, saya namakan
“ Computer Scale”.
- Skala (Scale) – Di sinilah anda masukkan skala anda. Anda boleh menaip apa
sahaja yang anda suka, tetapi setiap perkataan yang ditaip mesti dipisahkan
dengan tanda koma “,” dan ia perlu dimasukkan dari komen peringkat yang
rendah (seperti “Lemah”) kepada komen peringkat yang lebih tinggi (seperti
“Cemerlang”).
- Penjelasan (Description) – Ini adalah medan pilihan, anda bolehlah menaipkan
penjelasan untuk kefahaman anda sendiri.

Contoh saya adalah seperti yang ditunjukkan di dalam skrin di bawah:

Apabila anda telah selesai dengan menaip segala maklumat yang anda kehendaki, klik
pada “Save changes”. Skala baru ini dapat digunakan pada sumber yang berkaitan
dengannya nanti (banyak lagi mengenai perkara ini selanjutnya)

1.6.7 Gred

Ini menunjukkan gred bagi ujian, kuiz dan projek yang dilakukan oleh pelajar anda.

1.6.8 Log

Log memaparkan aktiviti yang dijalankan oleh kelas, pada hari dan masa yang berbeza.
Ini amat berguna untuk memantau apakah pelajar-pelajar melakukan aktiviti mereka.

1.6.9 Fail

Ini membenarkan anda memuatkan fail ke dalam pelayan. Pelajar tidak mempunyai akses
terhadap fail-fail, melainkan anda mencipta capaian kepada fail-fail ini di dalam laman
anda (banyak lagi mengenai ini selanjutnya). Fail boleh jadi terdiri dari dokumen teks,
fail bunyi, hamparan elektronik (spreadsheets) dan banyak lagi.

1.6.10 Bantuan

Ini adalah dokumentasi Moodle, sumber yang amat berguna untuk anda.

1.6.11 Forum Guru

Ini merupakan forum yang dapat dimasuki oleh guru-guru sahaja. Ia boleh digunakan
untuk perbincangan, tetapi, lebih bermakna sekiranya perjumpaan secara bersemuka
dengan guru-guru tidak dapat dijalankan (sekiranya berlaku konflik penjadualan). Ia juga
berguna kepada jabatan-jabatan untuk tujuan perbincangan juga.

1.7 BLOK (PENGATURAN KELAS ANDA)

Moodle menstrukturkan segala maklumat kelas di dalam unit-unit yang dipanggil blok
(Blocks). Blok dapat digerakkan dan diaktif atau dinyahaktifkan mengikut kehendak atau
keperluan kelas anda. Sekiranya anda klik aktif pada “Turn editing on” di sebelah atas
halaman, atau pada bahagian/tahap awal kemasukan di bawah blok “Administration”,
anda akan dapat melihat skrin seperti di bawah ini:

Kesemua blok (“People”, “Activities”, “Calendar” dan sebagainya.) sekarang
mempunyai simbol tambahan yang dipaparkan. Simbol ini mengubah paparan atau lokasi
bagi tiap-tiap blok individu. Simbol itu adalah seperti berikut:

Simbol-simbol ini melakukan yang perkara di bawah ini:
- Simbol mata – sekiranya anda klik pada simbol mata pada masa ianya terbuka,
mata tersebut apabila diklik, ia akan tertutup. Apabila mata ini tertutup, anda
dapat melihat blok (dalam contoh ini, kalendar), tetapi pelajar di dalam kelas tidak

dapat melihat blok. Apabila anda klik pada mata yang tertutup, ia akan terbuka
semula, dan blok akan dapat dilihat semula oleh pelajar.
- Tanda “X” – sekiranya anda klik pada simbol ini, blok akan dihapuskan dari
halaman kelas anda. Sekiranya anda menghapuskan blok dan hendak pula
memaparkannya semula, nanti, tambahkan ia dari menu “Blocks”, di mana ia
terletak di sebelah atas kanan halaman (secara asalnya).
- Tanda anak panah – anak panah ini menggerakkan blok pada arah yang
ditentukan. Jika anda klik pada anak panah arah atas, blok akan bergerak ke atas
skrin. Sekiranya anda klik pada anak panah arah bawah, maka blok akan bergerak
ke bawah dari skrin. Begitu juga anak panah ke kiri atau ke kanan.

Di dalam contoh saya, saya telah menggerakkan kalendar pada sebelah kanan skrin, dan
saya telah menghapuskan blok “Upcoming Events” :

1.7.1 Tambah Blok

Sekiranya anda menghapuskan blok dan hendak menambahkan kembali, atau anda
berharap untuk menambah beberapa blok yang pada asalnya tidak dipaparkan, anda boleh
menambah blok ini melalui menu “Add” dari seksyen “Blocks” di sebelah atas kanan
skrin. Menu “Add” akan menunjukkan blok-blok yang telah tersedia:

2.0 MENYUNTING KELAS ANDA:

Di sinilah pelbagai perkara berlaku di dalam kelas anda. Di sinilah juga di mana anda
menambah papan/ruang perbincangan, jurnal, ujian, kuiz, sumber-sumber atas talian dan
sebagainya. Untuk memulakan penyuntingan pada laman anda, klik pada “Turn editing
on” (pada sebelah kiri skrin atau sebelah atas kanan laman anda).

Ini akan mengubah keadaan paparan lama anda. Simbol untuk penyuntingan akan muncul
di sebelah fitur-fitur yang sedia ada dan kekotak “Add” akan disediakan pada setiap kotak
topik (atau kotak mingguan sekiranya anda menggunakan Format Mingguan):

Bagi setiap item yang sedia ada (seperti News Forum pada skrin di atas, terdapat
beberapa simbol tersusun di sebelah item berkenaan. Sekiranya anda meletakkan kursor
tetikus anda pada simbol-simbol itu, ia akan memaparkan label atau fungsi simbol
tersebut.

Simbol anak panah yang menunjuk ke kanan berfungsi menyusun item (indent) bagi
tujuan penyusunan. Sekiranya item telah sedia tersusun, akan ada anak panah menunjuk
ke kiri pula, iaitu untuk mengubah (un-indent) susunan itu. Anak panah kembar (double

arrows) menyusun kedudukan item sama ada di atas atau di bawah di dalam senarai item.
Simbol tangan memegang pen untuk menyunting item. Simbol “X” pula untuk
menghapuskan item. Simbol mata menyembunyikan item daripada pelajar (atau
memaparkan item sekiranya ia telah disembunyikan).

2.1 MENAMBAH KANDUNGAN

Kita sekarang bolehlah menambah kandungan ke dalam setiap topik pembelajaran.
Perhatikan, di sebelah menu “Add” terdapat tanda “?”. Ini akan mengeluarkan tetingkap
yang menjelaskan apakah item-item tersebut, sekiranya anda memerlukan bantuan.

Perkara pertama yang boleh kita lakukan adalah menambah teks ke dalam kotak topik
(atau kotak minggu sekiranya menggunakan format Mingguan). Untuk berbuat
sedemikian, klik pada ikon kecil tangan yang memegang pen di dalam kotak sekiranya
anda berkeinginan untuk menambahkan teks:

Ini akan membawakan kotak suntingan kepada anda:

Masukkan rumusan(summary) dan klik pada “Simpan ubahan.” Sekiranya anda
mengubah fikiran mengenai apa yang telah anda taipkan, anda boleh klik pada “Tukar
semula” dan apa yang anda taipkan tadi tidak akan disimpan lagi. Kelas contoh saya
adalah seperti di bawah ini (setelah menyunting beberapa bahagian):

2.1.0 Menu Add

Kita sekarang boleh menambah kandungan dari menu “Add”. Menu tersebut adalah menu
tarik-ke bawah dan ia merangkumi:

Assignment (Tugasan)
Chat (Sembang)
Choice (Pilihan)
Forum (Forum)
Glossary (Glosari)
Journal (Jurnal)
Label (Label)
Lesson (Pelajaran)
Quiz (Kuiz)
Resource (Sumber)
Survey (Kajiselidik) (Perhatian: digunakan kebanyakan untuk tujuan penilaian kursus
secara talian sahaja )
Workshop (Bengkel)

2.1.1 Tugasan (Assignment)

Untuk menambah sesuatu tugasan, klik pada “Assignment” di bawah menu “Add”. Ini
akan membawa anda ke skrin tugasan pula:

Sekali lagi, perhatikan, terdapat tanda “?” pada setiap menu untuk memudahkan anda
mendapatkan makluman mengenai apakah yang dilakukan oleh item-item itu. Sesetengah
medan, sememangnya memerlukan nota bantuan untuk pengguna:

Medan “Assignment Type” – anda mempunyai pilihan untuk membolehkan
pelajar anda melakukan tugasan secara berdokumen (kertas) atau pelajar memuat dan
menghantar fail tugasan secara elektronik kepada anda. Dalam kes yang lain pula, anda
berkemungkinan mahu menyertakan penjelasan mengenai tugasan yang diberikan.
Sekiranya anda benar-benar mengkehendaki pelajar anda menghantar tugasan secara
elektronik, mereka boleh memuatnaik fail dari pelbagai jenis (Word, PowerPoint dan
sebagainya). Jika ini yang dipilih, anda perlu menetapkan saiz medan maksimum yang
besar. Saya selalu menetapkannya kepada nilai yang besar untuk tujuan keselamatan.
Perhatian, 2Mb adalah ideal bagi kebanyakan tugasan tetapi PowerPoint mungkin
melangkaui nilai itu.
Medan “Allow resubmitting” – ini akan membenarkan pelajar menghantar semula
tugasan mereka sekiranya medan ini ditetapkan kepada “Yes”.
“Grade” – ini akan menetapkan gred, sama ada nombor (dari 1-100) atau dari
gred perkataan skala seperti yang telah dibincangkan sebelum ini di dalam seksyen
“Scales” (di awal seksyen).

Sebagai contoh, saya akan mengatur tugasan esei mengenai Keselamatan PC, dan
memerlukan pelajar menghantar tugasan tersebut secara elektronik. Untuk berbuat
sedemikian, saya perlu menaip nama tugasan dan memberikan sedikit penjelasan
mengenainya, memilih tugasan ini sebagai aktiviti secara talian, menidakkan
penghantaran semula, menetapkan gred kepada 100, menetapkan saiz maksimum (saiz
maksimum untuk contoh saya ini adalah 8Mb) dan menetapkan tarikh luput pada 20 Mei
pada 08:00 pagi. Apabila selesai, saya klik pada “Save changes”.

Sekarang, kelihatan tugasan pada laman utama saya iaitu “Keselamatan PC atau PC
Safety”:

Jika saya klik pada tugasan tersebut, ia akan membawa saya kepada maklumat mengenai
tugasan itu dan juga ia menyediakan capaian kepada sebarang tugasan yang telah
dipindahkan:

Sebagai seorang guru, anda mempunyai pilihan untuk memaparkan tugasan yang telah
siap dihantar (di sebelah atas kanan). Untuk kembali semula ke skrin utama, klik sahaja
pada nama ringkas kelas di sebelah atas kiri ( CMPTR1 adalah sebagai contoh saya ).

2.1.2 Sembang Atas Talian (Chat)

Sembang merupakan bilik untuk berbual-bual. Ia digunakan untuk perbincangan masa
nyata. Moodle juga membekalkan ruang perbincangan papan buletin (lihat “Forum di
bawah). Perbezaan yang paling utama adalah Sembang adalah kaedah yang amat efisyen
untuk membincangkan sesuatu perkara dalam masa-nyata. Sekiranya anda menjangkakan
pelajar anda memasuki kelas pada hari-hari yang berbeza, maka forum adalah lebih ideal.
Sila beri perhatian : Sembang akan menyimpan atau mengemaskinikan sesi sekiranya dua
(atau lebih) individu berinteraksi di dalam jangka masa 5 minit. Sekiranya tidak menepati
syarat tersebut, maka sesi tidak akan di simpan dalam arkib (kenapa perlu disimpan jika
seseorang yang bercakap sendirian? ).

Apabila anda menambah sembang, anda akan dapat perhatikan skrin seperti di bawah:

- Nama bilik sembang ini (Name of this chat room) – Namakan sembang ini mengikut
kehendak anda.
- Teks pengenalan (Introduction text) – Anda boleh menaip apa sahaja di sini. Apa yang
anda masukkan akan dipaparkan pada skrin pengenalan bilik sembang.
- Masa sembang seterusnya (Next chat time)– Ini merupakan peringatan kepada pelajar
tentang masa sesi sembang seterusnya akan dibuka. Pelajar boleh memasuki bilik
sembang sebelum jadualnya, tetapi ini amat berguna untuk mengatur permulaan bagi
sesuatu sesi sembang.
- Sesi ulangan (Repeat sessions) – Ini akan menetapkan sama ada hendak mengiklankan
bilakah sesi sembang akan bermula. Sekiranya anda memilih mengiklankan masa
“pembukaan”, anda boleh memilih sama ada acara sembang tunggal, acara harian, atau
acara mingguan.
- Menyimpan sesi yang lepas (Save past sessions) – Di sini anda menetapkan tempoh
berapa lama sesuatu sesi sembang itu disimpan dalam arkib (dari 2 hari ke “jangan
hapus” ).
- Semua orang dapat memaparkan sesi yang lepas (Everyone can view past sessions) – Ini
menetapkan sama ada pelajar dapat melihat sesi sembang yang lepas (guru selalunya
dapat melihat sesi sembang yang lepas tanpa perlu mengambilkira tetapan ini). Perlu
diingat, sesuatu sesi tidak akan disimpan dalam arkib melainkan adanya interaksi dua
(atau lebih) pengguna di dalam tempoh 5 minit.

Selepas anda selesai memenuhkan opsyen bagi Sembang, klik pada “Save changes”. Di
dalam skrin contoh saya, saya sekarang mempunyai ruangan sembang yang bernama
“Building a Network”:

2.1.3 Pilihan

Pilihan, secara asasnya adalah undian. Apabila anda menambah pilihan, anda akan
bertanyakan soalan dan memberikan dua atau lebih jawapan kepada soalan anda.
Kemudian pelajar akan mengundi. Ini hanya bertanyakan satu soalan pada satu masa, jadi
ia bertindak dengan berkesan untuk undian, tetapi tidak sama dengan keberkesanan ujian
berbentuk soalan pelbagai pilihan jawapan (ini adalah di dalam modul kuiz). Untuk
menambah “Choice” pilih “Choice” dari menu “Add”. Ini akan membawa anda ke skrin
“Choice”.

Pada skrin ini, masukkan nama dan soalan. Penuhkan dengan jawapan yang munasabah
di dalam kotak “Choice #”. Anda kemudiannya boleh memilih untuk memaparkan
keputusan dengan nama pelajar atau tanpa nama, atau menyimpan sahaja keputusan
secara sulit (hanya anda yang dapat melihatnya). Anda juga boleh memilih, sekiranya
anda mahu pelajar untuk melihat senarai nama pelajar yang masih belum menjawab
pilihan dengan medan “Show column for unanswered” (guru selalu dapat melihat siapa
yang belum menjawab). Apabila selesai, klik pada “Save changes”. Skrin saya sekarang
mempunyai “Choice” yang bernama “PC Memory” (dengan ikon ?).

Sekiranya anda klik pada nama “Choice” (“PC Memory”), anda akan dapat melihat
bagaimanakah rupa skrin “Pilihan”, atau mengundi opsyen yang diberi, atau memaparkan

keputusan. Untuk kembali ke menu utama, klik pada nama ringkas kelas di sebelah atas
kiri. (CMPTR1 adalah contoh saya).

2.1.4 Forum

Ini merupakan papan buletin. Anda boleh mencipta forum untuk membincangkan
pelbagai topik bagi kelas anda. Untuk menambah “Forum”, pilih “Forum” dari menu
“Add”. Ia akan membawa anda kepada laman “Forum”.

Sekali lagi, kita dapat perhatikan tanda atau ikon bantuan di setiap menu tarik ke-bawah
(ikon bertanda dengan “?”). “Forum Type” menawarkan 3 pilihan: “Perbincangan ringkas
tunggal (A single simple discussion)”, “Setiap seorang menghantar satu perbincangan
(Each persom posts one discussion)” atau “Forum piawai untuk kegunaan umum
(Standard forum for general use)”. Di dalam “Perbincangan ringkas tunggal”, pelajar
dapat memberikan maklumbalas kepada topik tetapi tidak dapat mencipta topik baru. Di
dalam “Setiap seorang menghantar satu perbincangan”, pelajar dapat mencipta topik
baru, yang mana amat berguna sekiranya mereka menggunakan buku yang berlainan dan
sebagainya. Di dalam “Forum piawai untuk kegunaan umum”, pelajar boleh memulakan
topik baru pada bila-bila masa sebagaimana yang disukai oleh mereka.

Anda mempunyai pilihan untuk membenarkan pelajar menghantar mesej ke “Forum”
atau tidak. Sekiranya anda tidak membenarkan pelajar menghantar apa-apa, forum
tersebut akan digunakan sebagai “News Forum” (seperti yang dicipta secara asal pada
bahagian atas laman kelas). Untuk menetapkan “Forum” yang sebegini, anda perlu
memilih “No discussions, no reply” dari menu “Can a student post to this forum
(Bolehkah pelajar menghantar ke forum)?”.

Anda juga boleh membenarkan pelajar memberi maklumbalas kepada satu-satu topik
sahaja. Di dalam kes ini, pelajar hanya boleh memberi maklumbalas kepada topik yang
telah sedia ada, tetapi tidak dapat mencipta topik yang baru. Ini boleh ditetapkan dengan
memilih “No discussions, but replies are allowed” dari menu “Can a student post to this
forum?”. Cara ini berkemungkinan digunakan amat meluas sekali.

Akhir sekali, anda boleh membenarkan perbincangan dan maklumbalas, di mana pelajar
dapat menghantar apa yang mereka sukai – mereka dapat memberi maklumbalas kepada
sesuatu topik sedia ada atau memulakan topik perbincangan baru. Ini ditetapkan dengan
memilih “Discussion and replies are allowed” dari menu “Can a student post to this
forum?”.

Selanjutnya adalah “Memaksa semua untuk melanggan? (Force everyone to be
subscribed)”. Sekiranya ini ditetapkan kepada “Yes”, maka kesemua pelajar di dalam
kelas anda akan menerima salinan emel bagi setiap penghantaran forum. Ia mungkin
menjadi rekod forum lama sekiranya ia berada di dalam satu perbincangan yang besar,
namun ia mungkin berguna sekiranya forum itu ditetapkan sebagai forum berita di mana
pelajar akan menerima emel bagi sesuatu pengumuman baru. Pelajar boleh mengelak
untuk melanggan sekiranya ia ditetapkan kepada “No”.

Selanjutnya adalah “Had maksimum lampiran (Maximum attachment size)”, di mana ia
membenarkan anda menetapkan had saiz bagi lampiran yang hendak dimuatkan oleh
pelajar.

Sekiranya pentadbir anda mengaktifkan RSS (berita feeders), anda akan dapat melihat
dua kemasukan tambahan yang baru.

Sekiranya soalan RSS tidak menjelma di skrin anda, berkemungkinan pentadbir anda
tidak menetapkannya kepada aktif. Sila berjumpa dengan pentadbir anda untuk
mendapatkan lebih maklumat mengenai perkara ini. Oleh kerana RSS boleh diperolehi
dalam pelbagai modul, ia meliputi seksyennya sendiri. Untuk mendapat lebih maklumat,
sila rujuk Appendix 3 : RSS Feeds.

Seksyen seterusnya untuk menetapkan Forum adalah opsyen untuk menentukan tahap
perbincangan yang dihantar. Sekiranya anda tidak mahu menetapkannya, biarkan sahaja
kotak semak “Use ratings” kosong. Kiranya anda mahu menetapkannya, semak kotak di
sebelah “Use ratings”.

Apabila selesai anda menyemak “Use ratings”, opsyen-opsyen lain boleh ditetapkan. Di
bawah menu “Users (Pengguna)”, anda mempunyai pilihan untuk menetapkan siapakah

yang boleh menentukan tahap sesuatu penghantaran. Sekiranya anda ingin menghalang
segala bentuk penentuan tahap, dan hanya anda (sebagai guru) sahaja yang boleh
melakukannya, pilih “Only teachers can rate posts” dari menu “Users”. Sekiranya
sebaliknya, anda mahu membenarkan pelajar anda menentukan tahap sesuatu
penghantaran (untuk semakan rakan atau yang sama dengannya), pilih “Everyone can
rate posts”.

Kemudian anda boleh menetapkan siapakah yang boleh melihat tahap tadi. Anda boleh
membenarkan kesemua individu untuk melihat tahap bagi sesuatu penghantaran, atau
menghalang, iaitu pelajar yang menghantar sahaja dapat melihat tahap bagi
penghantarannya (guru, sememangnya dapat melihat tahap tidak kira bagaimana
tetapannya).

Setelah anda mengenalpasti siapa yang dapat menentukan tahap, anda boleh pula memilih
kaedah penentuan tahap. Untuk menetapkan kaedah penilaian, pilih dari menu “Grade”.
Di dalam menu ini anda akan dapat melihat pelbagai menu ubahsuaian skala di mana
yang telah anda tetapkan di dalam “Skala” (lihat di atas), seperti nombor untuk penilaian
dari 1 hingga 100. Sekiranya anda memilih skala yang biasa, si penilai (anda atau pelajar
anda) boleh memilih perkataan yang telah anda tetapkan (Cemerlang, Baik dan
sebagainya). Sekiranya anda memilih nilai nombor, penilai boleh memilih dari nilai 0
sehingga nilai maksimum yang anda tetapkan (kiranya anda menetapkan gred 85, maka
penilai boleh memilih di antara 0 hingga 85).

Seandainya perlu, anda boleh menghadkan penentuan tahap penghantaran pada hari atau
sesuatu masa tertentu sahaja. Sekiranya anda ingin melakukan perkara ini, semak kotak
“Restrict ratings to posts with dates in this range”. Tetapkan tarikh “From” dan tarikh
“To”, dan penilai hanya boleh menentukan gred dalam tempoh tarikh yang ditetapkan itu.
Setelah anda selesai, klik “Save changes.”. Di dalam contoh saya, forum saya diberi
nama “Computer Errors”:

2.1.5 Glosari

Opsyen “Glossary” memberikan cara yang fleksibel untuk mempersembahkan definisi
(dan banyak lagi) yang mana boleh dirangkaikan kepada keseluruhan kelas. Sebagai
contoh, kiranya anda memberi definisi perkataan “sonnet” dan perkataan itu terlibat di
dalam perbincangan forum, perkataan sonnet itu akan kelihatan sebagai pautan teks di
mana ia akan membawa pengguna kepada definisi perkataan tersebut. Untuk menambah

Glosari, pilih “Glossary” dari menu tarik-ke bawah. Ini akan membawa anda ke skrin
Glosari :

- Name (Nama) : Medan ini boleh jadi apa sahaja yang anda suka. – ia adalah nama
sebagaimana yang ditunjukkan pada laman kelas. Sebagai contoh, saya memilih untuk
menamakannya sebagai “Computer Term”.
- Description(Penjelasan) : Penerangan mengenai tajuk yang anda pilih.
- Entries shown per page : Ini amat berguna untuk membantu pengguna yang mempunyai
sambungan atau talian Internet yang perlahan. Kiranya anda menghadkan paparan kepada
10 atau 15 glosari di dalam satu muka surat, masa memuatkan adalah lebih cepat. Jika
anda tidak menspesifikkan nilai di sini, maka sistem akan memuatkan keseluruhan
definisi yang ada.
- Glossary Type (Jenis Glosari) : Ini boleh jadi “Glosari sekunder” atau “Glosari utama.”
Anda hanya boleh mempunyai satu Glosari Utama sahaja bagi keseluruhan kelas. Anda
boleh mempunyai sebanyak mana Glosari Sekunder yang anda sukai. Kemasukan dari
Glosari Sekunder boleh dipindahkan ke Glosari Utama. Ini membenarkan anda untuk
membina Glosari Utama dengan definisi yang diambil atau diperolehi dari mana-mana
definisi di dalam Glosari Sekunder. Pelajar tidak boleh melakukan ubahsuaian terhadap
Glosari Utama.
- Pelajar dapat menambah glosari : Tetapan ini membenarkan pelajar untuk mencipta
kemasukan sekiranya ia ditetapkan kepada “Yes” dan glosari berkenaan adalah Glosari
Sekunder.
- Penduaan masukan dibenarkan : Ini menetapkan, sama ada pelajar boleh memberikan
definisi satu-satu perkataan lebih dari sekali (kiranya dua atau lebih pelajar yang
memberikan definisi “sonnet” atau yang sama dengannya).
- Membenarkan komen bagi masukan : Ini menetapkan, sama ada individu di dalam kelas
boleh memberi sebarang komen ataupun tidak.

- Capaian masukan glosari automatik: Sekiranya opsyen ini ditetapkan kepada ya, maka
setiap kali istilah (perkataan) digunakan di mana-mana di dalam jaringan, istilah
(perkataan) itu akan dirangkaikan dengan definisinya di glosari. Contohnya, sekiranya
saya telah memberikan definisi bagi sonnet, dan kemudian ada pengguna yang
menggunakan istilah sonnet itu di dalam forum perbincangan, perkataan sonnet tersebut
akan menjadi rangkaian kepada definisi yang telah saya berikan.
- Default approval status (Status pengesahan asal) : Sekiranya ini ditetapkan kepada
“No”, maka kesemua masukan dari pelajar perlulah terlebih dahulu disahkan oleh guru
sebelum ia boleh dipaparkan kepada semua. Sekiranya ditetapkan kepad “Yes”, maka
kesemua masukan akan dipaparkan kepada semua.

Seksyen seterusnya menyatakan bagaimana paparan Glosari di dalam kelas. Ia
mempunyai pelbagai tetapan.

- Format paparan: Ini menetapkan bagaimana glosari akan dipaparkan kepada pelajar. Ia
mempunyai banyak pilihan.
- Ringkas, gaya kamus – ini menunjukkan istilah macam kamus, di dalam aturan
abjad. Sebarang sisipan ditunjukkan sebagai capaian (pautan). Maklumat penulis
tidak akan ditunjukkan.
- Berkesinambungan tanpa penulis – ini mempersembahkan istilah dalam satu
laman yang besar dan diasingkan mengikut tarikh. Penulis tidak disertakan.
- Ensiklopedia – ini mempersembahkan istilah seperti ensiklopedia. Kesemua
imej yang dimuat naik akan ditunjukkan di dalam artikeldan juga penulisnya.
- Senarai masukan – ini mempersembahkan istilah sebagai satu senarai yang tidak
mempunyai definisi. Pentadbir Moodle anda mesti menetapkan apa yang akan
berlaku apabila pengguna mengklik pada istilah – ia berkemungkinan
menunjukkan atau tidak menunjukkan definisi, bergantung kepada tetapan
pentadbir.
- FAQ – ini mempersembahkan istilah dalam bentuk forum soalan selalu ditanya.
Tajuk istilah akan dilabelkan sebagai soalan, dan “definisi” akan diberikan
sebagai jawapan.
- Lengkap beserta penulis – ia adalah sama dengan tetapan “Ensiklopedia”,
kecuali, sisipan dilihat sebagai pautan, tidak lagi berada dalam definisi. Maklumat
penulis disertakan.
- Lengkap tanpa penulis – ia sama seperti di atas, kecuali, maklumat penulis tidak
disertakan. Ia hampir menyerupai “Ringkas, gaya kamus” kecuali masa dan
maklumat tarikh diberikan.

Di bawah adalah bagaimanakah rupa paparan yang anda boleh pilih:

Ringkas, gaya kamus

Berkesinambungan tanpa penulis

Ensiklopedia

Senarai masukan

FAQ

Lengkap beserta penulis

Lengkap tanpa penulis

- Papar capaian ‘Istimewa’: sekiranya tetapan ini ditetapkan kepada ya, ia
membenarkan pelajar mencari menggunakan tanda istimewa (seperti $%#).
- Papar abjad : sekiranya ini ditetapkan kepada ya, ia membenarkan pelajar untuk
membuat carian berdasarkan huruf/abjad.
- Papar “SEMUA” capaian: sekiranya ini ditetapkan kepada ya, ia membenarkan
pelajar untuk menyenaraikan kesemua masukan di dalam glosari pada satu masa.

Sekiranya pentadbir anda telah mengaktifkan RSS feeds (news feeders), anda akan dapat
melihat dua masukan tambahan:

Sekiranya soalan RSS tidak menjelma di skrin anda, berkemungkinan pentadbir anda
tidak menetapkannya kepada aktif. Sila berjumpa dengan pentadbir anda untuk
mendapatkan lebih maklumat mengenai perkara ini. Oleh kerana RSS boleh diperolehi
dalam pelbagai modul, ia meliputi seksyennya sendiri. Untuk mendapat lebih maklumat,
sila rujuk Appendix 3 : RSS Feeds.

Seksyen seterusnya untuk menetapkan Forum adalah opsyen untuk menentukan tahap
perbincangan yang dihantar. Sekiranya anda tidak mahu menetapkannya, biarkan sahaja
kotak semak “Use ratings” kosong. Kiranya anda mahu menetapkannya, semak kotak di
sebelah “Use ratings.”

Apabila selesai anda menyemak “Use ratings,” opsyen-opsyen lain akan boleh
ditetapkan. Di bawah menu “Users”, anda mempunyai pilihan untuk menetapkan
siapakah yang boleh menentukan tahap sesuatu penghantaran. Sekiranya anda ingin
menghalang segala bentuk penentuan tahap, dan hanya anda sahaja yang boleh
melakukannya, pilih “Only teachers can rate entries” dari menu “Users”. Sekiranya
sebaliknya, anda mahu membenarkan pelajar anda menentukan tahap sesuatu
penghantaran (untuk semakan rakan atau yang sama dengannya), pilih “Everyone can
rate entries”.

Setelah anda mengenalpasti siapa yang dapat menentukan tahap, anda boleh pula memilih
kaedah penentuan tahap. Untuk menetapkan kaedah penilaian, pilih dari menu “Grade”.
Di dalam menu ini anda akan dapat melihat pelbagai menu ubahsuaian skala di mana
yang telah anda tetapkan di dalam “Skala” (lihat di atas), seperti nombor untuk penilaian
dari 1 hingga 100. Sekiranya anda memilih skala yang biasa, si penilai (anda atau pelajar
anda) boleh memilih perkataan yang telah anda tetapkan (Cemerlang, Baik dan
sebagainya). Sekiranya anda memilih nilai nombor, penilai boleh memilih dari nilai 0
sehingga nilai maksimum yang anda tetapkan (kiranya anda menetapkan gred 85, maka
penilai boleh memilih di antara 0 hingga 85).

Pada hari atau sesuatu masa tertentu sahaja. Sekiranya anda ingin melakukan perkara ini,
semak kotak “Restrict ratings to posts with dates in this range”. Tetapkan tarikh “From”
dan tarikh “To”, dan penilai hanya boleh menentukan gred dalam tempoh tarikh yang
ditetapkan itu. Setelah anda selesai, klik “Save changes” .

Di dalam contoh saya, forum saya diberi nama “Computer Term”:

Sekiranya anda klik pada glosari yang baru (“Computer Terms” contoh saya), anda akan
dibawa ke laman glosari (saya mempunyai sedikit masukan di dalam contoh ini):

Kepala Tab (heading tabs) bagi laman ini adalah :
- Browse by alphabet– mengasingkan istilah mengikut aturan abjad
- Browse by category– mengasingkan istilah mengikut kategori yang anda tetapkan
(tetapkan kategori dengan klik pada butang “Edit categories” di bawah tab
“Browse by category”).
- Browse by date – mengasingkan istilah mengikut tarikh. Ia boleh diasingkan
mengikut tarikh diubahsuai dan tarikh dicipta.
- Browse by author – mengasingkan istilah mengikut penulis yang memberikan
definisi. Ia berfungsi walaupun maklumat tentang penulis tidak dipaparkan.
- Tambah masukan baru – membenarkan istilah baru dan definisinya dimasukkan
ke dalam sistem. Lihat di bawah untuk maklumat lanjut.
- Import masukan – membenarkan anda mengimport glosari yang telah dieksport
masuk dari kelas yang lain.
- Eksport masukan – membenarkan anda untuk mengeksport glosari, berkongsi
dengan kelas yang lain.
- Menunggu kelulusan – sekiranya masukan perlu pengesahan dari guru, di sinilah
segala masukan diluluskan.

Perhatikan juga pada opsyen carian di sebelah atas laman. Sekiranya anda tidak menanda
( ) pada kotak “Search full text”, maka carian hanya akan mencari nama istilah.
Sekiranya kotak “Search full text” ditandakan, sistem akan mencari setiap perkataan yang
dimasukkan. Ini akan mengambil masa yang lebih panjang dan mengembalikan lebih
banyak masukan yang anda mahukan, tetapi ianya adalah secara keseluruhan.

Menambah masukan baru – sekiranya anda klik pada tab “Add new entry”, anda akan
dapat melihat skrin seperti di bawah:

Anda mestilah menspesifikkan medan “Concept”. Anda boleh menambah kata kunci
yang membolehkan sistem membina pautan kepada maksud bagi sesuatu perkataan
sekiranya perkataan atau istilah itu digunakan. Sebagai contoh, saya memberikan definisi
bagi “sonnet” dengan kata kunci “poem”, maka sistem akan membuat pautan kepada
“sonnet” sekiranya ada individu yang menggunakan perkataan “poem” di dalam sebarang
perbincangan. Anda mungkin juga memasukkan istilah ke dalam kategori. Kemudian
anda bolehlah memenuhkan medan “Definition” dan boleh juga menghubungkan apa-apa
hubungan yang anda mahukan. Apabila selesai, klik “Save changes”.

2.1.6 Jurnal

Opsyen ini akan menambah jurnal atas talian (online journal) untuk pelajar. Setiap
pelajar akan mendapat satu jurnal, dan setiap jurnal hanya boleh dilihat oleh pelajar
tersebut dan guru sahaja. Jurnal itu boleh disunting oleh pelajar dan diperbaiki. Anda juga
boleh mengatur sebanyak mana jurnal yang anda mahukan (satu/minggu, satu/unit,
satu/bab dan sebagainya) bagi melihat peningkatan pemikiran pelajar dan kemahiran
penulisan mereka. Untuk menambah jurnal, pilih “Journal” dari menu “Add”. Ini akan
membawa anda ke skrin suntingan Jurnal seperti di bawah:

Namakan jurnal tersebut dan kemudian tanyakan pelajar anda satu soalan (atau jelaskan
apakah jurnal tersebut). Anda kemudiannya mempunyai pilihan untuk menetapkan skala
gred. Ia boleh “No grade”, iaitu salah satu daripada skala yang anda tetapkan (penetapan
skala dari “Skala” ) atau sebarang nombor yang mewakili gred maksimum (dari 1 – 100).
Oleh kerana jurnal hanya boleh dillihat oleh guru dan pelajar yang tertentu sahaja, hanya
guru yang berkeupayaan untuk mengatur gred (di sini, tiada penilaian rakan). Menu
terakhir membolehkan anda memilih jangka masa bagi sesuatu jurnal itu dipaparkan (dari
sehari hingga “Selalu terbuka”). Apabila anda selesai membuat suntingan terhadap jurnal
anda, klik “Save changes”. Contoh saya untuk kelas adalah seperti di bawah, dengan
“Jurnal” telahpun ditambah (dinamakan “Repair Log”):

2.1.7 Label

Fitur ini membenarkan anda untuk memasukkan teks, imej dan lain-lain lagi ke dalam
kotak topik (atau minggu). Untuk menambah “Label”, hanya klik pada “Label” di dalam
menu “Tambah”. Ini akan membawa anda ke skrin suntingan Label seperti di sebelah:

Anda sekarang bolehlah menaip apa sahaja yang anda inginkan ke dalam topik kelas
(atau mencipta pautan, atau menambah gambar dan sebagainya). Apabila selesai, klik
pada “Save changes”. Di dalam contoh yang saya tunjukkan ini, saya menambah label
yang memberitahu “Please be careful with the computers!”:

2.1.8 Pelajaran (Lesson)

Fitur ini pula membenarkan anda untuk menambah keseluruhan pelajaran yang dapat
dijadikan panduan kepada pelajar berdasarkan jawapan dari pelajar. Ia mungkin dapat
membantu anda menganggap bahawa sesuatu pelajaran ini bagaikan satu carta alir.
Pelajar membaca beberapa kandungan. Apabila selesai dengan pembacaan kandungan,
anda boleh bertanyakan beberapa soalan kepada pelajar. Berdasarkan jawapan yang
diberikan oleh pelajar, sistem akan menghantar pelajar tersebut ke laman yang
berikutnya. Sebagai contoh, sekiranya ada pelajar yang memilih soalan satu, sistem akan
membawanya pergi ke muka surat 3. Sekiranya pelajar memilih jawapan adalah dua,
sistem akan pergi ke muka surat 1. Sekiranya pelajar menjawab soalan 3, sistem akan
pergi ke muka surat 5. Pelajaran amat fleksibel, tetapi memerlukan juga penetapan
tersendiri. Untuk menambah pelajaran atau lesson, pilih “Lesson” dari menu “Add” . Ini
akan membawa anda ke skrin tersebut:

Masukkan nama pelajaran (“More Safety Tips” adalah contoh saya). Pilih gred
maksimum yang akan diberikan kepada keseluruhan pelajaran (dari 0 – 100).
Bagaimanakah proses pengredan berlaku? Sekiranya sistem menghantar pelajar ke muka
surat seterusnya, soalan ditandakan sebagai Betul dan sekiranya sistem menghantar
pelajar kembali ke mana-mana muka surat, soalan akan ditandakan sebagai Salah.
“Maximum number of answers” menetapkan berapa kali soalan boleh ditanyakan pada
satu-satu muka surat. Sekiranya anda meninggalkan nombor tersebut kepada 4, anda
masih boleh menanyakan dua soalan di dalam satu muka surat, sekiranya itulah yang
anda mahu. Anda juga boleh mempunyai muka surat yang anda tidak bertanyakan
sebarang soalan – di dalam kes sebegini, pelajar secara automatik akan ke muka surat
seterusnya. Kemudian, tetapkan sama ada pelajar dapat mengulangi mengambil pelajaran
yang sama ataupun tidak boleh diulang, dan tetapkan juga tarikh pelajaran itu dibuka
kepada pelajar. Apabila anda selesai, klik pada “Save changes”. Anda akan di bawa
semula ke laman kelas, dengan penambahan pelajaran baru (“More Safety Tips”):

Anda masih lagi perlu takrifkan setiap muka surat pelajaran anda. Untuk berbuat
demikian, klik ikon pelajaran di dalam laman kelas anda. Ini akan membawa anda ke
muka surat pertama untuk ditakrifkan:

Item yang berada di dalam muka surat ini adalah:
- Page title – ini adalah tajuk bagi muka surat. Seandainya anda mempunyai
pelbagai muka surat untuk pelajaran anda, di mana setiap satunya akan
mempunyai tajuknya sendiri. Di dalam kes saya, saya mungkin meletakkan
“Basic Safety”, “Working on Computers” dan “Protect Yourself and the
Equipment” sebagai tajuk yang berasingan di dalam muka surat tertentu yang
terkandung untuk pelajaran “More Safety Tips”.
- Page contents – di sini anda memasukkan maklumat mengenai apakah yang anda
ingin sampaikan, hebahkan. Ia mungkin dalam bentuk cerita, masalah-masalah
yang perlukan penyelesaian, sajak, atau apa sahaja yang anda tanyakan. Anda
sepatutnya mengakhiri seksyen ini dengan soalan yang mana akan dijawab oleh
pelajar.
- Answer 1 (atau Answer #) – di sini anda menaip satu jawapan kepada soalan yang
anda ajukan. Anda masukkan satu jawapan per “Answer #” sehingga nombor
maksimum yang anda ingin tetapkan. Anda tidak perlulah memenuhkan
kesemuanya.
- Response # - selepas seksyen “Answer #”, terdapat pula seksyen “Response #”. Ini
merupakan penjelasan kepada pelajar setelah pelajar memilih jawapan-jawapan
yang disediakan, sebelum pelajar di bawa ke muka surat yang lainnya (atau masih
di muka surat yang sama).
- Jump to – selepas setiap “Response #”, terdapat satu medan yang akan
memberitahu sistem apa yang perlu dibuat apabila pelajar memilih nombor
tersebut. Anda boleh memberitahu sistem untuk menghentikan pelajaran, untuk
terus kekal di muka surat semasa atau pergi ke muka surat yang tersedia (ke
hadapan atau ke belakang). Sebagai contoh, sekiranya saya memilih jawapan 1
dan medan “Jump to” ditetapkan kepada muka surat ke hadapan, saya akan
dibawa ke muka surat pelajaran seterusnya. Pemberian gred ditentukan melalui
navigasi – sekiranya pelajar masih berada di muka surat yang sama atau dihantar
kembali ke belakang, ia akan dikira sebagai salah. Sekiranya pelajar memilih
jawapan dan kemudian dihantar ke muka surat seterusnya, ia dikira betul. Secara
asal, jawapan 1 membawa pelajar ke muka surat seterusnya, dan jawapan lain-lain
akan menyebabkan pelajar kekal di situ, tetapi itu memang boleh diubah. Pelajar

akan dapat melihat aturan jawapan digabung-jalinkan (Jawapan 1 mungkin
menjadi soalan yang keempat ditanya)

Apabila anda telah menetapkan kesemua medan, klik “Save changes.” Ini akan membawa
anda ke laman rumusan seperti di bawah ini:

Dari sini, anda boleh menambah muka surat yang lain dengan pautan di atas sebelah
kanan atau bawah sebelah kanan. Sekiranya anda klik pada pautan di sebelah atas laman,
muka surat anda akan ditambah sebelum muka surat yang anda lihat. Jika anda klik di
bawah, muka surat baru akan dibina selepas muka surat yang anda lihat. Kemudian
bolehlah anda masukkan kandungan ke dalam muka surat baru, dengan soalan (pada
pengakhiran kandungan), jawapan (answer), maklumbalas (response) dan medan “jump
to”. Anda boleh mengulangi sebanyak mana yang anda sukai. Setelah anda mempunyai
lebih dari satu muka surat, anda boleh memindahkan muka surat anda dengan klik pada
anak panah berdekatan dengan penjelasan bahagian atas laman:

Apabila anda telah mempunyai beberapa (atau banyak) muka surat anda di dalam sistem,
anda boleh menyemak untuk memastikan bahawa ia boleh berfungsi sebagaimana
dikehendaki. Untuk menguji muka surat anda, klik pada pautan “Check navigation” pada
bahagian bawah laman:

Dengan ini, anda akan dibawa ke skrin pengujian (skrin di mana pelajar akan dapat
melihatnya):

Di dalam contoh ini, sekiranya saya meletakkan tanda semak ( ) pada “Unplug the
computer”, saya akan bergerak ke muka surat berikutnya (kerana itulah yang telah
ditetapkan oleh saya melalui fungsi “jump to” tadi). Sekiranya saya memilih jawapan
yang lain, saya pasti akan terus kekal di muka surat ini.

Sekarang, skrin kelas asas saya adalah seperti di bawah (dengan pelajaran “More Safety
Tips” telahpun ditambah):

2.1.9 Kuiz (Quiz)

Ciri ini menambahkan kuiz ke dalam kelas. Ia boleh terdiri daripada pelbagai teknik
soalan, sama ada format benar atau salah, pelbagai pilihan dan isi tempat kosong.
Kuiz juga boleh memberikan maklumbalas di mana ia akan menjelaskan kepada
pelajar mengenai rasional jawapan bagi setiap soalan di dalam kuiz. Untuk
menambah atau memasukkan “Quiz”, pilih “Quiz” dari menu “Add”. Ini akan
membawa anda ke skrin tetapan “Quiz” seperti berikut :

Seperti selalunya, pada paparan skrin ini terdapat butang bantuan bagi anda untuk
yang memerlukannya (butang “?” ). Perhatikan bahawa kuiz itu sendiri mempunyai
tarikh mula dan tarikh tutup atau tamat. Sekiranya ini ditetapkan dengan salah, pelajar
tidak akan dapat menduduki kuiz tersebut. Pelajar tidak dapat menjalankan kuiz
sebelum masa mula atau selepas masa tamat. Masa ini boleh ditukar oleh guru pada
bila-bila masa.

“Shuffle Questions” menukar giliran soalan kuiz setiap kali pelajar mencubanya (atau
bagi setiap pelajar yang berbeza yang mengambil kuiz tersebut). Ini membantu
mengelakkan pelajar dari menyalin sesama mereka.

“Shuffle Answers” hampir serupa dengan di atas, tetapi ia menukar giliran jawapan
yang diberikan di dalam soalan pelbagai pilihan atau soalan padanan.

“Attempts allowed” menetapkan berapa kali cubaan yang boleh dilakukan oleh pelajar
untuk menduduki kuiz. Ia amat berguna sekiranya kuiz tersebut dianggap sebagai
latihan ulangkaji, di mana pelajar dapat mengambilnya berulangkali mengikut
keperluan guru (dan setiap gred sememangnya mendapat laporan dari guru).

“Each attempt builds on the last” menetapkan sama ada kuiz telah diduduki sebelum
ini atau belum. Sekiranya kuiz pelbagai percubaan dibenarkan, dan ini ditetapkan
kepada “Yes”, maka keputusan kuiz sebelum ini akan disertakan di dalam percubaan
ini (termasuklah maklumbalas, sekiranya diaktifkan). Sekiranya pilihan ini ditetapkan
“No”, maka kuiz yang baru akan diberikan kepada pelajar setiap kali pelajar
mendudukinya.

“Grading Method” membolehkan anda untuk menetapkan bagaimana penilaian gred
diberikan sekiranya pelajar boleh mengambil kuiz dengan berulang kali. Anda boleh
memilih dari beberapa pilihan iaitu menyimpan gred yang tertinggi, menyimpan gred
purata kesemua gred, menyimpan skor mula atau menyimpan skor terkini.

“After answering, show feedback” boleh secara serta merta memberikan pelajar
makluman bagi setiap soalan. Anda boleh menaip makluman ke dalam soalan semasa
menciptanya (banyak lagi mengenainya di bawah).

“In feedback, show correct answer” boleh memaparkan jawapan yang betul kepada
pelajar bagi soalan sekiranya maklumbalas ditetapkan aktif. Untuk mengaktifkan
pilihan ini, tetapkan pada “Yes”.

“Allow review” membolehkan pelajar melihat keseluruhan kuiz yang diambil.
Sekiranya ini ditetapkan pada “Yes”, maka pelajar boleh menyemak kuiz walaupun
kuiz telahpun tamat.

“Maximum grade” ini adalah tetapan yang penting. Ini merupakan penetapan gred
maksimum bagi setiap kuiz (dari “No Grade” sehingga 100). Sekiranya di sini
ditetapkan dengan “No grade”, maka pelajar boleh mengambil kuiz tetapi tidak akan
dinilai (maklumbalas tetap berfungsi seperti biasa sekiranya diaktifkan).

Apabila anda telah menetapkan sepertimana yang anda mahukan (tetapan ini juga
boleh diubah) klik pada “Continue”. Ini akan membawa anda ke skrin seperti di
bawah:

Di sebelah kanan, anda boleh memilih kategori (ada satu tetapan yang dipanggil
“default”). Ini adalah cara ataupun kaedah bagi anda untuk menyusun soalan.

Sekiranya anda menggunakan soalan yang sama berulang kali, anda mungkin mahu
menyusun soalan-soalan itu (ke dalam kategori seperti “Orthello”, “Hamlet” dan
sebagainya ). Kemudian, soalan yang tersedia, boleh diambil dan dipilih dari kategori
tersebut untuk proses membina kuiz (ini amat berguna sekiranya kelas anda telah
berkembang menjadi beberapa semester dan ada penyediaan soalan). Untuk
menambah kategori baru, klik pada “Edit categories”, tambah kategori baru dan klik
“Save changes”. Dan, anda juga mempunyai pilihan untuk melancarkan kategori yang
dibina kepada semua guru (ini adalah pilihan di bawah “Edit categories”). Ini akan
menyebabkan, kesemua soalan di dalam kategori tersebut akan dapat diakses oleh
kesemua guru, di mana ia akan memudahkan proses pengajaran sekiranya anda
mengajar menggunakan buku/pengajaran/unit yang sama sepertimana orang lain.

Untuk “membina” soalan, pilih kategori (sebagai contohnya, saya akan menggunakan
“default”) dan klik pada “Show”. Skrin kemudiannya akan memaparkan soalan-soalan
yang telah tersedia, dan membolehkan anda untuk menambah soalan yang baru:

Di dalam contoh saya ini, saya telahpun membuat satu soalan (“PC Case”), dan saya
mempunyai pilihan untuk “Import questions from file” atau “Create multiple
questions”.

- Import soalan dari fail – ini akan mengimport soalan yang telah tersedia dari
sistem fail Moodle yang diketahui (pelbagai format).
- Cipta pelbagai soalan – fungsi ini mencipta soalan rawak dalam jumlah
ditentukan. Soalan-soalan ini akan diambil secara rawak dari pangkalan data
soalan tersedia. Anda perlu menyatakan soalan dari kategori manakah yang anda
mahu, maka Moodle tidak akan secara tidak sengaja menanyakan soalan Orthello
semasa anda sedang mengajar Hamlet!
- Cipta soalan baru :
Semasa anda mencipta soalan, ianya akan disimpan di dalam kategori yang anda
pilih. Kemudian, ianya akan sentiasa tersedia untuk ditambah ke dalam kuiz pada
bila-bila masa. Untuk mencipta soalan yang baru, pilih jenis soalan yang anda
mahukan dari menu tarik-ke bawah (pull-down menu).

2.1.9.1 Multiple Choice (Pelbagai Pilihan) – Untuk menambah soalan pelbagai
pilihan, pilih Pelbagai Pilihan di dalam “ Create new questions” yang tersenarai pada
menu tarik-ke bawah. Ini akan membawa anda ke skrin soalan pelbagai pilihan:

Ia berfungsi sebagaimana piawaian soalan pelbagai pilihan. Taipkan nama soalan
(sesuatu yang dapat membantu anda untuk mengenalpasti soalan di dalam senarai),
dan taipkan soalan. Anda tidak perlu menaip jawapan di dalam kotak “Question” –
program akan menyenaraikan jawapan yang ditaip oleh anda di dalam kotak
“Choice # ”.

Anda boleh memilih imej yang hendak dipaparkan, sekiranya ada imej yang hendak
dimuatkan dari seksyen “Files”.

Anda kemudian boleh memilih sama ada pelajar dibenarkan memilih lebih dari satu
jawapan atau sebaliknya.

Anda kemudian, boleh memasukkan jawapan bagi soalan pelbagai pilihan dan
makluman sekiranya perlu.

Apa yang membezakan soalan pelbagai pilihan ini adalah, ianya mempunyai
pemberatan. Jawapan yang positif mestilah ditambah sehingga berjumlah 100%, atau
sistem akan bertanya sama ada itukah yang anda mahukan. Anda mempunyai pilihan
untuk mengatur pemberatan negatif pada sesuatu jawapan, seperti jawapan yang salah
akan ditolak markahnya dari pelajar, untuk mengelakkan dari tiada kredit diberikan.
Ini boleh dilaksanakan di mana wujud pelbagai kemungkinan jawapan seperti A)
adalah bernilai 50%, B) bernilai -50% dan C) bernilai 50%. Pelajar A memilih A)
dan C) boleh mendapat kredit penuh, manakala pelajar yang memilih A) dan B) tidak

akan mendapat kredit langsung. Anda punya pilihan untuk menjadikan jawapan yang
salah tidak dikira langsung nilainya.

Apabila anda telah selesai memasukkan soalan, jawapan, maklumbalas dan gred, klik
pada “Save changes”. Anda akan kembali semula ke skrin kuiz tadi dengan soalan
yang dimasukkkan telah tersenarai (“Matt’s Food” di dalam contoh yang diberikan
oleh saya).

2.1.9.2 True/False (Betul/Salah) – soalan yang hanya merupakan – betul/salah.
Untuk menambahkan soalan betul/salah, pilih Betul/Salah dari menu tarik-ke bawah
“Create new questions”. Ia akan membawa anda ke skrin seperti di bawah ini:

Masukkan nama soalan (nama pendek yang akan memberitahu anda mengenai soalan
tersebut), dan masukkan soalan sebenar. Sekiranya anda mempunyai imej yang
dimuatkan di dalam kursus anda (di dalam seksyen “Files”, awal tadi ), anda boleh

menambah imej sekiranya anda ingin bertanyakan soalan mengenai gambar.
Kemudian anda pilihlah jawapan (betul atau salah). Kemudian anda boleh juga
menambah makluman kepada setiap jawapan (teks yang akan menjelaskan mengapa
jawapan pelajar seharusnya betul atau salah) sekiranya fungsi ini mahu disertakan
oleh anda. Apabila kesemuanya selesai, klik pada “Save changes”. Ini akan membawa
anda semula ke halaman soalan tadi. Anda akan dapat melihat soalan yang ditambah
oleh anda telahpun tersedia (“Class Mascot” sebagai contoh ):

2.1.9.3 Short Answer (Jawapan Pendek) – untuk mencipta soalan dengan
jawapan pendek, pilih Jawapan Pendek dari menu tarik-ke bawah “Create new
question”. Ia akan membawa anda kepada skrin di bawah.

Masukkan nama bagi soalan tersebut (sesuatu yang akan memberitahu anda mengenai
jenis soalan) dan soalan itu sendiri. Soalan tersebut boleh mempunyai sehingga 5
jawapan pendek bagi setiap “answers”. Ia amat fleksibel. Anda boleh membina isi
tempat kosong (Matt berusia ______ tahun), atau terus bertanyakan jawapan
(Namakan 3 presiden yang pertama). Tetapi, satu perkara perlu diingat apabila
memaklumkan kepada pelajar, jawapan yang dieja dengan salah akan menyebabkan
jawapan mereka SALAH (kecuali, anda memasukkan jawapan beserta dengan 2 atau
3 lagi jawapan yang berkemungkinan melibatkan kesalahan ejaan – ini akan berhasil).

Kemudian, selepas setiap jawapan terdapat medan “Grade”. Jumlah markah soalan
mestilah bersamaa 100%, Dalam kes soalan presiden di atas tadi, anda boleh
menjadikan nilai markah sebanyak 33% bagi setiap jawapan. Dalam kes isikan tempat
kosong, (33 tahun) akan memberikan nilai 100%.

Anda boleh menetapkan jawapan pelbagai kepada 100% (di dalam senarai kesalahan
ejaan umum, atau kes namakan 3 presiden pertama – di mana 3 jawapan boleh
memberi nilai markah sebanyak 100% setiap satu jawapan ).

Anda juga boleh memasukkan makluman bagi setiap jawapan. Daripada ujian saya,
makluman hanya akan keluar sekiranya jawapan adalah bersamaan dengan jawapan
sebenar kuiz, jadi bagi soalan jawapan pendek, makluman kepada setiap jawapan
yang diberi adalah terhad (bagi setiap jawapan soalan pendek sahaja). Makluman
boleh memaparkan jawapan yang sebenar sekiranya pelajar meneka dengan salah,
walaupun jawapan yang salah tidak terdapat di dalam senarai jawapan.

Apabila telah selesai, klik pada “Save changes”. Ini akan membawa anda kembali
kepada skrin kuiz, dan soalan baru akan berada di sana (“The First President” di
dalam contoh yang diberikan oleh saya):

2.1.9.4 Numerical Questions (Soalan Bernombor) – untuk menambah soalan
bernombor, pastikan “Numerical” dipilih dari menu tarik-ke bawah “Create new
question”. Ini akan membawa anda ke skrin soalan bernombor.

Soalan sebegini merupakan soalan yang jawapannya adalah dari bentuk nombor. Ia
ditambah dengan ciri-ciri yang fleksibel di mana ia menerima julat jawapan (10 +-2
dapat menerima kesemuanya dari 7 sehingga 13). Pada ruang “Question Name”,
isikan dengan apa-apa maklumat yang boleh mengingatkan anda untuk mengenalpasti
soalan. Di dalam ruang “Question”, masukkan soalan yang ingin ditanyakan. (“How
fast can Matt run?”). Jika anda telah memuatkan fail imej ke dalam sistem (di dalam
seksyen “Files” di atas), anda mempunyai pilihan untuk memaparkan imej sebagai
sebahagian daripada soalan. Kemudian anda perlu memasukkan jawapan yang
sebenar (10 di dalam contoh yang saya berikan), dan menerima kesalahan (2 di dalam
contoh saya, membenarkan jawapan benar dari 8-12). Anda boleh memasukkan
makluman sekiranya perlu menggunakannya. Apabila kesemuanya telah dimasukkan
sepertimana yang dikehendaki, klik “Save changes”. Soalan tersebut akan
ditunjukkan di dalam senarai soalan ( “Matt’s Speed” di dalam contoh yang diberikan
oleh saya):

2.1.9.5 Matching (Padanan) – untuk menambah soalan padanan, pilih dari menu
tarik-ke bawah “Matching”. Ia akan membawa anda ke skrin berikut:

Masukkan nama soalan yang mudah untuk diingati oleh anda, dan kemudian tulislah
soalannya – ini adalah pengenalan yang akan ditunjukkan kepada pelajar. Ia
berkemungkinan seperti “Padankan soalan berikut dengan jawapan yang betul”, atau
“Padankan nama presiden dengan tahun beliau dipilih”, atau apa-apa sahaja yang
diinginkan oleh anda. Kemudian anda perlu memasukkan, sekurang-kurangnya 3
jawapan untuk dipadankan kepada setiap jawapan. “Question” boleh merupakan
sepotong ayat tunggal yang akan dipadankan pada setiap jawapan. Setiap bahagian
padanan adalah sama nilainya (sekiranya anda mempunyai 4 padanan, setiap satunya

bernilai 25%). Keseluruhan soalan kemudiannya akan diberatkan dengan pemberatan
kuiz – lebih banyak mengenai pemberatan selepas ini ).

Setelah anda selesai dengan memasukkan nama kesemua soalan (ingat, program akan
menetapkan padanan – hanya jika ianya adalah lapan – sebagai satu set soalan), klik
pada “Save changes”. Anda kemudiannya akan kembali pada skrin kuiz dan soalan
padanan yang baru akan ditunjukkan di dalam senarai (dalam contoh saya, “Matt’s
Past”):

2.1.9.6 Description (Penjelasan) – untuk menambah sebarang penjelasan, pilih
“Description” dari menu tarik-ke bawah. Penjelasan sebenarnya bukanlah satu soalan.
Ia membenarkan anda untuk menambah teks pada kuiz (seperti cerita atau pun artikel)
yang boleh anda ajukan soalan sesudah itu. Skrin penetapan penjelasan adalah seperti
di bawah ini:

Isikan “Question Name” dengan nama yang mudah diingat. Kemudian, di dalam
kotak “Question”, masukkan penjelasan anda (kisah, artikel dan lain-lain). Sekiranya
anda mempunyai gambar yang dimuatkan di dalam seksyen “Files”, anda boleh
memilih gambar tersebut untuk dipaparkan dengan penjelasan (jadi, penjelasan
tersebut dapat memperihalkan mengenai gambar). Apabila kesemuanya telah diisi
mengikut kehendak anda, klik “Save changes” Penjelasan anda akan dipaparkan di
dalam senari soalan (“Cats, sepertimana di dalam contoh saya).

2.1.9.7 Random Question (Soalan Rawak) – untuk memilih soalan jenis ini, pilih
“Soalan rawak” dari menu tarik-ke bawah. Soalan rawak akan memilih soalan yang
telah tersedia di dalam senarai soalan di dalam kesemua kategori yang telah anda
khususkan. Sekiranya anda mempunyai 10 soalan di dalam kategori Orthello, ciri
akan memilih satu soalan dari kategori tersebut secara rawak. Skrin penetapan soalan
rawak adalah seperti yang ditunjukkan di bawah:

Pilih kategori yang anda ingin sistem membuat pilihan soalan (“default” sebagai
contoh yang ingin dijelaskan di sini). Anda boleh memberikan nama soalan jika anda
mahu, (anda mungkin mahu menambah kategori kepada nama tersebut – contoh
“random default #1”). Perhatian, anda boleh mencampurkan soalan rawak dengan
soalan “normal” di dalam kuiz. Apabila anda telah selesai, pilih “Save changes”, dan
anda boleh melihat skrin penetapan kuiz dengan soalan rawak yang baru ditambah
iaitu “Random Default #1”, sebagai contoh saya tadi.

2.1.9.8 Random Short-Answer Matching (Padanan Rawak Jawapan-Pendek) –
soalan ini dibina berdasarkan pengambilan secara rawak ke atas soalan padanan
jawapan-pendek yang telah tersedia. Anda mesti, sekurang-kurangnya mempunyai
dua soalan jawapan-pendek di dalam kategori bagi membolehkan ciri ini digunakan.
Skrin penetapannya adalah seperti di bawah:

Kategori adalah mana-mana yang telah anda pilih untuk pembinaan soalan jenis ini.
Berikan nama untuk soalan anda, dan sebagai cadangan, berilah nombor soalan
dengan hujungnya ditambah seperti berikut #1, #2 dan sebagainya. Anda boleh
meninggalkan tetapan asal (“default”), atau anda boleh mengubahnya sekiranya anda
mahu berbuat demikian. Kemudian anda bolehlah memilih nombor soalan yang
diperlukan. Apabila selesai, klik pada “Save changes” dan anda boleh melihat soalan
yang dibina pada senarai soalan di dalam paparan skrin kuiz (“Random Short-Answer
Matching #1” di dalam contoh yang ditunjukkan oleh saya).

2.1.9.9 Embedded Answers : Cloze (Jawapan Terbina)– Soalan ini disediakan
atau disertakan sekali dengan jawapan pada tempat atau lokasi yang diperlukan. Sila
rujuk contoh di bawah, (diambil dari bantuan Moodle):

Ia merupakan pembinaan soalan yang menarik. Skrin tetapan bagi soalan sebegini
adalah seperti di bawah:

“Question Name” menamakan soalan bagi setiap senarai. “Image to display”
menyenaraikan gambar yang telah anda muatkan di dalam seksyen “Files”. Bahagian
“Question” adalah di mana anda menaip soalan, tetapi mestilah beserta dengan
formatnya sekali. Ini mungkin mengambil masa untuk membiasakan diri anda
dengannya. Teks ini (dipetik dari bantuan Moddle) adalah soalan yang sah:

Soalan ini mengandungi teks dengan jawapan dibina dalam dengannya sekali
{ 1:MULTICHOICE:Wrong answer#Feedback for this wrong answer ~ Another
wrong answers#Feedback for the other wrong answer ~= Correct
answer#Feedback for correct answer~%50%Answer that gives half the
credit#Feedback for half credit answer} dan berikutnya, anda perlu berhadapan
dengan jawapan pendek sebegini {1:SHORTANSWER:Wrong answer#Feedback
for this wrong answer~=Correct answer#Feedback for the correct
answer~%50%Answer that gives half the credit#Feedback for half credit answer}
dan akhirnya, kita dapati satu titik apung {2:NUMERICAL:=23.8:0.1#Feedback for
correct answer 23.8~%50%N/A#Feedback for half credit answer in the nearby
region of the correct answer}.

Ini menghasilkan, seperti berikut:

Format yang diberikan di atas berfungsi seperti berikut:
- teks yang normal hanya perlu ditaip (seperti “Soalan ini mengandungi teks
dengan jawapannya sekali” dari atas tadi).
- Untuk membuka medan bagi jawapan terbina dalam tersebut, gunakan penutup
kurungan { dan tutup medan jawapan terbina dalam dengan }.
- Untuk memasukkan menu-tarik ke bawah jawapan, taipkan nombor untuk medan
(menu), boleh ditetapkan (1,2,3 dan sebagainya). Kesemua soalan membawa nilai
keseluruhan jumlah mata bagi setiap bahagian (menu dan bahagian jawapan
pendek. Diikuti dengan noktah bertindih, dan ditaip pula MULTICHOICE diikuti
dengan satu lagi noktah bertindih (1:MULTICHOICE:). Kemudian taip kesemua
kemungkinan jawapan dengan diakhiri tanda ~ (tilde). Jawapan yang betul
mestilah dimulakan dengan simbol sama dengan (=). Jawapan yang dikira dengan
nilai kredit nisbah dimulai dengan tanda peratus diikuti pula dengan peratusan
nilai kredit (%50% bagi setiap nilai kredit 50%). Contoh lengkap adalah seperti:

{2:MULTICHOICHE:Washington~Jefferson~Lincoln~=Franklin~%50%Adams}

Ini akan membina 5 item di dalam menu tarik-ke bawah. Menu ini bernilai 2
mata. Di dalam contoh di atas, Washington, Jefferson dan Lincoln adalah salah,
Franklin adalah jawapan yang betul, dan Adam pula bernilai separuh kredit.

- Untuk memasukkan jawapan pendek (isikan tempat kosong), letakkan mata bagi
setiap jawapan pendek dengan diikuti dengan noktah bertindih, dengan diikuti
pula dengan SHORTANSWER diikuti dengan noktah bertindih sekali lagi
(2:SHORTANSWER:). Kemudian letakkan tanda sama dengan (=) diikuti dengan
jawapan sebenar. Sebagai contohnya {2:SHORTANSWER:=Maine}. Ini akan
menjadikan jawapan yang akan diberikan bernilai 2 mata (ejaan turut diambil
kira). Anda boleh menyenaraikan jawapan betul yang lain dengan memisahkan
format tadi dengan tanda tilde (~) – seperti ini (dan jangan lupa tanda ini “=”).
{2:SHORTANSWER:=Maine~=Ohio}.

Apabila kesemuanya telah ditetapkan, klik pada “Save changes”. Soalan dengan
jawapan terbina dalam anda boleh dilihat pada senarai soalan (“Nice Places” adalah
contoh yang ditunjukkan oleh saya).

Apa kata kita anggap kesemua soalan di atas adalah soalan yang saya mahukan untuk
perlaksanaan kuiz. Untuk membina kuiz saya, saya perlu menandakan kotak di
sebelah setiap soalan-soalan yang telah dibina (perlu diingat, mungkin ada soalan
yang tidak perlu saya tandakan kerana ia dari unit pelajaran yang lain), dan saya klik
pada butang “Add selected to quiz”:

Saya telah memilih lima soalan untuk kuiz saya nanti. Saya mungkin boleh
menyunting semula kuiz dan meninggalkan yang asal tanpa terganggu dengan
menyunting “quiz” pada skrin di sebelah itu (sebelah kiri separuh skrin di dalam rajah
di atas). Saya juga boleh mengatur susunan soalan dengan mengklik pada bahagian ke

atas atau ke bawah anak panah di sebelah kiri. Soalan rawak akan memilih soalan
yang tidak akan digunakan untuk perlaksanaan kuiz.

Akhirnya, saya bolehlah melakukan pemberatan bagi setiap soalan. Ia dipilih melalui
menu tarik-ke bawah, pilih “Grade”. Saya boleh memilih pemberatan gred yang saya
mahukan untuk setiap soalan, dari nilai 0 sehingga 10. Sekiranya kebanyakan soalan
diberatkan dengan nilai “1,” maka pemberatan “5” boleh dikatakan lima pemberatan
dengan nilai “1” soalan. Ini amat penting, di mana anda boleh menggunakannya
untuk menjadikan soalan jenis padanan bernilai lebih dari aras soalan normal.
Sekiranya kebanyakan soalan anda mempunyai pemberatan “1”, dan anda
mempunyai 2 soalan padanan dengan 5 bahagian setiap satunya, mungkin anda ingin
menjadikannya bernilai “5”, setiap satunya diberi nilai tersebut oleh kerana ia
mempunyai banyak bahagian. Jumlah keseluruhan kuiz boleh jadi apa-apa juga (ia
tidak perlu penambahan sehingga berjumlah 10 atau 100). Jumlah ini akan dikecilkan
(skala) untuk mencapai gred maksimum sebagaimana yang telah ditetapkan pada
skrin awalan tadi.

Apabila anda telah siap dengan pembinaan kuiz beserta dengan pemberatannya, klik
pada “Save this whole quiz” dan kuiz dengan serta merta telah ditambah ke dalam
kelas anda.

Skrin contoh kuiz saya akan kelihatan seperti skrin di bawah iaitu kuiz dengan nama
“Quiz”.

2.1.10 Sumber (Resource)

Digunakan untuk menambah sumber yang baru untuk kegunaan kelas. Sumber
boleh merupakan teks, laman web, fail untuk dimuat-naik atau sebagainya.
Sumber khusus yang boleh ditambah adalah:

-“Plain Text” – termasuklah apa sahaja yang anda taip.
-“Directory” – memaparkan kesemua fail yang telah dimuat-naik ke dalam direktori yang
tertentu (folder).
-“HTML Text” – merangkumi teks-teks dalam format HTML.
-“Program” – antaramuka yang membolehkan program lain mendapatkan maklumat

daripada Moodle.
-“Reference” – mengandungi kotak teks yang digunakan untuk memuatkan rumusan
mengenai buku dan artikel (bibliografi).
-“Uploaded File” – mengandungi pautan fail yang telah dimuat-naik dalam seksyen
“File”.
-“Web Link” – pautan kepada halaman web yang akan membawa keluar dari Moodle.
-“Web Page” – mengandungi pautan kepada laman web yang lain tetapi halaman yang
dibuka masih lagi di dalam tetingkap Moodle dan ini membolehkan pengguna terus
berada dalam Moodle.
-“Wiki text” – mengandungi fail teks dalam format Wiki. Untuk maklumat lanjut
mengenai format Wiki, tambah sumber Wiki dan klik pada butang help “How to write
Wiki text”.

Bagi semua sumber-sumber ini, anda perlu menamakan sumber, lengkapkan penerangan
pendek mengenai sumber berkenaan dan penuhi kotak teks, pilih fail atau letakkan alamat
laman web. Contoh di bawah menunjukkan sumber berupa laman web yang telah
ditambah ke dalam kelas (sumber dinamakan sebagai – “CVCA Web Site”):

2.1.11 Tinjauan (Survey)

Mengandungi pra-tinjauan yang dibuat untuk kelas anda. Ianya biasa digunakan untuk
kursus pembelajaran jarak jauh yang dibuat secara atas talian. Jika perlu, anda bolehlah
menambah modul berkenaan ke dalam kelas anda – sekiranya anda tidak berpuas hati
dengan modul berkenaan, anda boleh padamkan (delete) modul tersebut.

2.1.12 Bengkel (Workshop)

Ruangan bengkel untul kelas. Digunakan untuk memudahkan imbasan ulasan. Ianya
mengandungi pilihan had. Untuk menambah bengkel, pilih “Workshop” dari menu
“Add”. Anda akan dibawa ke skrin edit untuk Bengkel:

Medan “Tittle” dan “Description” boleh diisi dengan sebarang nama (seperti “Peer
Review”, “Othello” dan lain-lain).

“Formatting” menentukan bagaimana program memaparkan maklumat. Sekiranya anda
tidak menghadapi masalah dengan pelungsur Internet, anda dicadangkan untuk
meninggalkannya sebagai “HTML format” (“Moodle auto-format“). Sekiranya anda
ingin mengubah format berkenaan, klik pada butang “?” (help) untuk membuat pilihan
yang lain.

“Maximum Gred” ditetapkan dalam julat 0 hingga 100. Untuk contoh-contoh yang
seterusnya, nilai 100 akan digunakan sebagai markah tertinggi.

“Grading Strategy” boleh dibuat dalam pelbagai pilihan – Accumulative (Akumulatif),
Not Graded (Tidak digred), Error Banded, Criterion (kriteria) dan Rubric (Rubrik).

“Accumulative grading” - merupakan default setting. Penilaian akumulatif
memecahkan setiap projek kepada seksyen yang tertentu yang boleh dinilai secara
individu dan diberi komen (seksyen tentukan oleh anda dalam julat 1-20). Setiap
markah akan dijadikan sebagai markah akhir (berdasarkan markah maksimum
yang telah ditetapkan). Ulasan jenis ini menggunakan soalan berbentuk ya/tidak,
ukuran pemarkahan (cth: “kurang memuaskan” hingga “bagus”) dan juga ukuran
berasaskan nombor (1-100).

“Not Graded” – ianya digunakan sebagai imbasan pengguna di mana pelajar akan
memberi komen terhadap setiap kerja yang dilakukan dan ianya tidak akan diberi
markah. Guru pula akan menentukan pemarkahan yang bersesuaian berdasarkan
komen yang diberikan oleh pelajar berkenaan. Tiada pemarkahan yang diberi

untuk setiap komen bermaksud tiada penilaian diberi untuk tugasan (dijadikan
sebagai komen imbasan sahaja).

“Error Banded” – Jenis pemarkahan ini digunakan untuk tugasan yang
memerlukan jawapan ya/tidak. Sekiranya elemen berkenaan ada, maka markah
akan diberi (jawapan “yes”) dan jika sebaliknya (jawapan “no”), tiada markah
akan diberi untuk bahagian tugasan berkenaan. Setiap bahagian akan diberi
pemberat yang tertentu jika perlu.

“Criterion”– Guru akan menentukan bentuk pemarkahan kriteria. Pelajar
kemudiannya akan memilih satu kriteria yang paling hampir dengan projek
berkenaan. Setiap kriteria mempunyai gred yang telah ditentukan kepadanya. Jadi
pemarkahan yang diberikan adalah berdasarkan komen terhadap sesuatu kriteria
yang dipilih.

“Rubric” – Ianya hampir sama dengan “Criterion” kecuali pemarkahan yang
dibuat oleh guru berbeza untuk setiap seksyen dan projek. Kemudian dalam
setiap seksyen, pengulas akan memilih komen yang paling hampir dengan projek
yang diulas. Markah daripada setiap seksyen kemudiannya akan digabungkan
untuk mendapatkan markah akhir.

Medan “Number of Comments, Assesment Element, Grade Bands, Criterion Statements
atau Categories in a Rubric” akan menentukan bilangan elemen di dalam tugasan yang
perlu dinilai. Ini adalah beberapa perkara yang anda tentukan untuk dinilai. Anda boleh
tetapkannya sebagai “3” dan membenarkan pengguna membuat penilaian terhadap gaya,
isi dan juga tatabahasa (sebagai contoh). Sekiranya bidang ini ditetapkan kepada 0,
kumpulan hanya membuat komen dalam seksyen “general comment” dalam setiap
tugasan.

Medan “Allow Resubmissions” membenarkan pelajar menghantar tugasan sekali lagi
pada bila-bila masa. Ini boleh digunakan untuk menggalakkan pelajar menulis beberapa
draf berdasarkan cadangan atau ulasan yang diberikan. Sistem kemudiannya akan
menyimpan markah tertinggi untuk kesemua tugasan yang dihantar oleh pelajar (markah
yang tertinggi adalah kombinasi markah yang terbesar yang diberi oleh guru dan rakan).

Medan “Number of Assessments of Examples from Teacher” menetapkan bahawa pelajar
mesti melihat contoh-contoh projek yang telah diletakkan oleh guru secara atas talian.
Pelajar seterusnya akan membuat komen dan memberi markah kepada projek dan komen
ini kemudianya akan digred oleh guru. Pelajar tidak dibenarkan untuk menghantar
tugasan mereka sehinggalah mereka telah melihat kesemua contoh yang telah diberikan
oleh guru mereka.

Medan “Number of Assessments of Student Submissions” menentukan berapa banyak
projek yang boleh dinilai dan dikomen oleh pelajar. Sekiranya terdapat lebih
penghantaran, penilai akan diberi set secara rawak untuk dinilai.

Medan “Self Assessment”, sekiranya ditetapkan kepada “Yes”, pelajar akan dibenarkan

untuk membuat penilaian dan gred terhadap kerja yang dilakukan oleh mereka sendiri.
Ianya akan ditambah ke dalam bilangan tugasan (number of assessment). Sekiranya
bilangan tugasan ditetapkan kepada 5, pelajar mestilah membuat penilaian terhadap 5
orang pelajar yang lain. Sekiranya bilangan tugasan ditetapkan kepada 0 dan “Yes”
bermakna ia adalah berbentuk penilaian persendirian sahaja.

Medan “Assessments must be agreed” sekiranya ditetapkan kepada “Yes”, penilaian
daripada pelajar dapat dilihat oleh pelajar yang lain. Sekiranya terdapat pelajar yang
tidak bersetuju dengan markah penilaian yang diberi, proses pernilaian ini akan
berterusan sehinggalah pelajar berkenaan berpuas hati atau sehinggalah masa
penghantaran tugasan tamat.

Medan “Hide Grades before Agreement” membenarkan guru untuk menyembunyikan
markah daripada dilihat sementara persetujuan diperolehi. Sekiranya ditetapkan kepada
“Yes” kesemua bahagian yang berkaitan dengan pemarkahan akan disembunyikan.
Pelajar hanya akan dibenarkan untuk melihat komen sahaja. Gred hanya akan dipaparkan
selepas ianya dipersetujui.

Medan “Maximum size” menghadkan berapa besar sesuatu projek. Disyorkan
menggunakan saiz yang paling besar melainkan tiada ruang yang mencukupi.

Medan “Deadline” menentukan bila tarikh penghantaran tugasan tamat. Selepas tamat
waktu penghantaran, markah akan dipaparkan (jika ia tersembunyi) dan penilaian akan
dihentikan.

Jenis Penilaian Kumpulan Kerja (Workgroup Evaluation Types)

Bagi menilai kumpulan kerja (workgroup), ia memerlukan penyediaan setiap seksyen
(elemen penilaian). Elemen ini berbeza bergantung kepada jenis penilaian yang anda
pilih.

Apabila anda menambah kumpulan kerja, tiada elemen penilaian di dalam lagi. Untuk
menambah elemen berkenaan, klik pada menu kerja kumpulan yang baru. Untuk contoh
di bawah ianya dipanggil “Uses of Computers”:

2.1.12.1 Strategi Pengredan Akumulatif (Accumulative Grading Strategy)

Merupakan default strategi pengredan. Ianya membenarkan pelbagai jenis penilaian
termasuklah soalan ya/tidak, soalan berskala dan penilaian berdasarkan nombor.
Sekiranya anda memilih strategi ini pada skrin setup, anda akan memperolehi paparan
seperti berikut apabila anda klik pada kerja berkumpulan:

Untuk contoh di atas, 5 elemen telah dipilih untuk penilaian (2 daripadanya adalah off-
screen). Jumlah elemen 5 hingga 10 merupakan perkara biasa tetapi terpulang kepada
anda untuk menentukan jumlahnya (1 hingga 20 elemen) mengikut kesesuaian.

Di dalam ruangan kosong bersebelahan dengan “Element 1”, isikan dengan piawaian
penilaian anda. Ianya berbeza untuk setiap elemen yang anda gunakan. Untuk elemen 1,
“2 point Yes/No Scale” digunakan. “2 point” bermaksud terdapat dua pilihan yang boleh
dibuat (ya atau tidak).

Oleh kerana, saya menggunakan ya/tidak sebagai jawapan, saya perlukan elemen yang
boleh dijawab menggunakan ya atau tidak. Sebagai contoh, soalan saya ialah “Is the
paper 2 pages long or longer?”

“Type of Scale” membenarkan anda untuk menetapkan bagaimana elemen itu dinilai.
Pilihan-pilihan yang boleh dibuat adalah seperti berikut:

Skala 2 point Ya/Tidak
Skala 2 point Hadir/Tidak Hadir
Skala 2 point Betul/Salah
Skala 3 point Bagus/Kurang Memuaskan (skala gelongsor dengan 3 pilihan)
Skala 4 point Cemerlang/Kurang Memuaskan (skala gelongsor dengan 4 pilihan)
Markah penuh 10
Markah penuh 20
Markah penuh 100

Dalam kesemua kelas, point hanya berkaitan dengan elemen. “Score out of 100” (markah
penuh 100) bukanlah untuk keseluruhan projek, tetapi hanya untuk elemen yang telah
ditentukan sahaja. Dalam contoh yang diberi, skala 2 point Ya/Tidak akan digunakan.

“Element Weight” ditetapkan pemberat untuk elemen. Di dalam contoh yang berikut
kesemua 5 elemen diberi pemberat 1. Bermaksud setiap elemen mempunyai nilai yang
sama atau 20% (5 elemen di mana setiap satu adalah 20%=100%). Pemberat boleh
ditukar sekiranya dirasakan perlu (pemberat boleh diubah dari 0-4, terdapat juga
pemberat negatif tetapi ianya perlu diuji terlebih dahulu). Untuk contoh-contoh yang
diberi kesemua pemberat telah ditetapkan kepada 1.

Untuk “Element 2” skala gelongsor akan digunakan iaitu skala 5-point
Cemerlang/Kurang Memuaskan. Terdapat 5 pilihan yang boleh digunakan iaitu daripada
Cemerlang sehinggakah Kurang Memuaskan. Pengredan untuk elemen berdasarkan
pilihan saya. Dalam contoh berikut, setiap elemen bernilai 20%. Sekiranya seseorang itu
menilai sesuatu kertas/tugasan sebagai 3, nilai yang akan diperolehi adalah 3/5 daripada
20, atau 12 point untuk elemen berkenaan. Penerangan perlu diberikan untuk skala
Cemerlang hingga Kurang Memuaskan. Contoh penerangan yang digunakan adalah
seperti berikut “Rate the paper on how well it is written”.

Untuk “Element 3”, skala “Score out of 100” digunakan. Ini membenarkan penilai untuk
memilih markah dari 0-100 untuk elemen ini. Gred untuk elemen ini adalah berdasarkan
skor yang diberi. Sekiranya saya memperolehi skor 75 (di mana ianya berada di dalam
skala yang ditetapkan), maka kredit yang akan saya diperolehi adalah 75/100 atau 15
point (75% daripada jumlah keseluruhan point 20). Penerangan untuk elemen berkenaan
dinilai dalam julat 100 point perlu diberikan. Berikut merupakan contoh penerangan
yang boleh diberi “On a scale of 100, rate how well the author did research”.

Elemen yang lain boleh diisi dalam cara yang sama. Apabila elemen yang lain telah siap
diisi, hasilnya adalah seperti skrin berikut :

Klik pada “Save Changes” untuk simpan perubahan yang telah anda buat. Sistem
kemudiannya akan meminta anda untuk “Ammend Assessment Elements Again”.
Sekiranya anda ingin membuat perubahan lagi, klik pada “Yes” dan jika sebaliknya klik
pada “No”.

Anda akan memperolehi paparan skrin seperti berikut:

Pautan yang terdapat di sebelah bawah membenarkan anda untuk mengawal kumpulan
kerja. Untuk mengubah elemen, anda bolehlah klik pada pautan “Ammend Assessment

Manual moodle

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (6)

Similar to Manual moodle

Similar to Manual moodle (20)

Manual moodle