Downloaded 159 times
ΚΑΙΝΟΤΟΜΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ <<ΜΕ>>
- 1. KAIΝΟΤΟΜΟ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΜΕ ΑΦΟΡΜΗΕΝΑ ΒΙΒΛΙΟ» Υπεύθυνοι Νηπιαγωγοί Μιχαλάρου Κυριακή . Γκιαούρη Άννα 2ο Νηπιαγωγείο Ν. Μουδανιων http://haroumenesfatsoules.blogspot.gr Σχολικό έτος 2013-2014
- 2. Στόχοι του προγράμματόςμας • Η σταδιακή εδραίωση μιας φιλικής σχέσης με το βιβλίο • Ο εμπλουτισμός των γνώσεων σχετικά με το βιβλίο και τη χρησιμότητα του • Η ενδυνάμωση της γλωσσικής έκφρασης με έμμεσο και βιωματικό τρόπο • Η ανάπτυξη της αφηγηματικής ικανότητας • Η καλλιέργεια της αναγνωστικής απόλαυσης • Η δραστηριοποίηση φαντασίας και εφευρετικότητας • Η όξυνση της συναισθηματικής νοημοσύνης • Η διεύρυνση της κριτικής και δημιουργικής σκέψης
- 3. Μέθοδοι υλοποίησης τουπρογράμματος • Σύνδεση με όλες τις γνωστικές περιοχές του ΔΕΠΠΣ ( Γλώσσα, Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες, Νέες Τεχνολογίες, Μελέτη Περιβάλλοντος, Αισθητική και Θεατρική Αγωγή ) - Project • Ενεργητική και βιωματική συμμετοχή των νηπίων. • Ομαδοσυνεργατική μέθοδος. • Συνεργασία με την Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων. • Συνεργασία με την οικογένεια . • Έρευνα στο Διαδίκτυο και στο διαθέσιμο εκπαιδευτικό υλικό • Επίσκεψη στη Δημοτική Βιβλιοθήκη Ν. Μουδανιών
- 4.
- 5. Επισκεφτήκαμε το γραφείο γιανα διαλέξουμε βιβλία
- 6. Τα φωτοτυπήσαμε τατοποθετήσαμε στη θέση τους
- 7. Βάλαμε τις καρτέλεςμε τους τίτλους κι έτοιμη η βιβλιοθήκη μας !!!
- 8. Γνωρίσαμε τα μέρητου βιβλίου
- 9. Βγάλαμε τους κανόνεςτης βιβλιοθήκης μας.
- 11. Τι χρειάζεται ένας καλόςαναγνώστης Ένας αναγνώστης χρησιμοποιεί • τα χέρια του , για να κρατάει το βιβλίο • τα μάτια του , για να διαβάσει το βιβλίο • τα αυτιά του , για να ακούει αυτά που διαβάζει, • το στόμα του , για να μιλάει • και φυσικά ένα ΒΙΒΛΙΟ
- 12. Ενημερώσαμε τους γονείςγια το πρόγραμμα μας • Μας βοήθησαν να διαμορφώσουμε τη βιβλιοθήκη με μαξιλάρες και καινούριο χαλάκι . • Εμπλούτισαν τη βιβλιοθήκη με διάφορα είδη έντυπου λόγου . εφημερίδες και βιβλία μαγειρικής παλιά αναγνωστικά και λεξικά εγκυκλοπαίδειες και λογοτεχνικά διάφορα παραμύθια
- 14. Η βιβλιοθήκη μεταμορφώθηκεσε ένα μέρος όμορφο και ελκυστικό.
- 15. Ξεκίνησε η δανειστικήβιβλιοθήκη
- 17. Λειτούργησε και ηλεκτρονικήδανειστική βιβλιοθήκη
- 18. Όλη τη χρόνιαδιαβάσαμε πολλά παραμύθια, σαν αφορμή για τα θέματα που δουλέψαμε.
- 19. Όταν τελειώναμε τοθέμα , τα παιδιά <<συμπλήρωναν>> ένα φύλλο εργασίας Στην αρχή οι ερωτήσεις ήταν πιο απλές και κλειστού τύπου • αν τους άρεσε το παραμύθι • αν τους άρεσε το τέλος • να ζωγραφίσουν μία εικόνα • να θυμηθούν το τίτλο του παραμυθιού Ενώ με τον καιρό • προσπαθούσαν να θυμηθούν τους ήρωες αλλά και να ξεχωρίσουν το αγαπημένο τους • έδιναν ένα διαφορετικό τίτλο για την ιστορία που διαβάσαμε • αλλάζανε το τέλος ή την εξέλιξη της ιστορίας • πρόσθεταν έναν δικό τους ήρωα μέσα στην ιστορία • δημιουργούσαν μια συνέχεια για την ιστορία .
- 20. Δημιουργήσαμε φύλα εργασίεςμε εικόνες από τα βιβλία
- 21. Μπήκαν στη θέσητου ηρώα μέσα από κατασκευές και είπαν την άποψη τους.
- 22. ΚΑΡΤΕΛΕΣ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΤΗΣΙΣΤΟΡΙΑΣ
- 24. Διαμορφώσαμε το χώροτης τάξης μας.
- 25. Φέραμε τους ήρωεςστη τάξη μας.
- 26. Τα παραμύθια ταδραματοποιήσαμε.
- 28. Πήραμε συνέντευξη απότους ήρωες
- 29. Παίξαμε διάφορα παιχνίδια Ακολουθήσαμετη διαδρομή Παίξαμε κουτσό
- 30. Επιδαπέδιο Βρήκαμε ταίδια γράμματα
- 31. Βρήκαμε την εικόναπου μας μιμήθηκαν.
- 32.
- 33. Δημιουργήσαμε μια καινούριαιστορία με εικόνες από τα παραμύθια
- 34. Το βαζάκι τωναναμνήσεων μας από τα βιβλία
- 35. Παρουσίαση παραμυθιού κάθεΠαρασκευή.
- 36. Δωράκι ένα βιβλιαράκιμε ζωγραφιές των παιδιών
- 37. Η βαλίτσα τηςφιλαναγνωσίας • Κάθε Παρασκευή όλοι δανείζονταν ένα βιβλίο από τη δανειστική βιβλιοθήκη , εκτός από ένα παιδί . Γιατί ένα παιδί έπαιρνε για μία εβδομάδα στο σπίτι του τη βαλίτσα της Φιλαναγνωσίας Ναι μία βαλίτσα. Μαζί με υλικό όπως χαρτιά , χρωματιστά χαρτιά . μολύβια , μπογιές , ψαλίδι , κόλλα .κτλ. Εκεί θα διάβαζε με τους δικούς του το βιβλίο και μπορούσε να κάνει κάτι σχετικό με το παραμύθι • 1) μία ζωγραφιά • 2) ένα κολλάζ • 3) μία καινούρια ιστορία • 4)ένα διαφορετικό τέλος • 5) ένα ποίημα • ή ότι άλλο ήθελε να φτιάξει .
- 39. Στην επιστροφή ταπαιδιά διάβαζαν το παραμύθι και παρουσίαζαν τι είχαν φτιάξει .
- 40.
- 41.
- 42. Δημιουργήσαμε δικό μαςεσώφυλλο
- 43. Τα δικά μαςβιβλία
- 44. Αλλά και τοδικό μας ηλεκτρονικό βιβλίο
- 45. Παίξαμε και μάθαμε. •Τις σύνθετες λέξεις με αφορμή τον μεγάλο χνουδωτό
- 46. Τις μεταφορικές λέξειςΤις αντίθετες
- 47. Φτιάξαμε αφίσες γιατα παραμύθια
- 48. Βάλαμε το κομμάτιπου έλλειπε στην εικόνα.
- 49. Κάναμε μαθηματικά Αντιστοιχήσαμε ποσότηταμε αριθμό. Βάλαμε στη σωστή χρονική σειρά τις εικόνες.
- 50. Τοποθετήσαμε το σωστόαριθμό τροφών στο σωστό πιατάκι
- 51. Διαβάσαμε και ηλεκτρονικάβιβλία!
- 52. Το κουτί τηςφιλαναγνωσίας
- 53. Κάθε φορά έκρυβεένα παραμύθι και τρεις φάκελους με αποστολές.
- 54. Προετοιμάζαμε ανάλογα τοχώρο .
- 55. Τη πρώτη φοράσυμμετείχαν οι γονείς.
- 57. Το κουτί τηςφιλαναγνωσίας και ο Μάκης ο ενζυμάκης
- 58. Το κουτί τηςφιλαναγνωσίας με αφορμή την ημέρα παιδικού βιβλίου
- 59. Βάλαμε στη σωστήσειρά τις λέξεις της πρότασης
- 60. Φτιάξαμε το πάζλ μετη σωστή σειρά των γεγονότων
- 61. Τα πρόσωπα καιτο μήνυμα της ιστορίας.
- 62. Φανταστήκαμε και ζωγραφίσαμετη συγγραφέα
- 63. 2 ΑΠΡΙΛΙΟΥ :ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ • Όλη η εβδομάδα ήταν αφιερωμένη σε δράσεις φιλαναγνωσίας. • Γνωρίσαμε την αφίσα της γιορτής
- 64. Μας διάβασαν βιβλίαμια παλιά μας μαθήτρια και μια μαμά.
- 65. Μας έδειξε ταβιβλία και τα τετράδια του δημοτικού
- 66. Ενώ εμείς ξεφυλλίσαμεπαλιά αναγνωστικά
- 67. Οι γονείς θυμήθηκαντα δικά τους αγαπημένα παραμύθια
- 68. Δημιουργήσαμε μια χρονοκάψουλα •Ζωγραφίσαμε τα αγαπημένα μας βιβλία και τα βάλαμε σε αυτή τη κάψουλα. Όποιος έρθει να μας επισκεφτεί μετά από λίγα χρόνια θα ανοίξει τη κάψουλα και οι μαθητές θα δουν τα αγαπημένα παραμύθια των παιδιών του 2014
- 70. • Δημιουργήσαμε ένα βιβλίο, όπου ζωγραφίσαμε εμείς αλλά και τα παιδιά από 33 διαφορετικά νηπιαγωγεία της Ελλάδας και 2 της Ν. Υόρκης τα δικαιώματα των παιδιών
- 74. Σας ευχαριστούμε πολύ ΜιχαλάρουΚυριακή –Γκιαούρη Άννα http://haroumenesfatsoules.blogspot.gr