Ringkasan peraturan lompat tinggi dan kawasan melompat:
1. Peraturan menetapkan tatacara undian dan kenaikan ketinggian lompatan.
2. Peserta hanya boleh gagal tiga kali secara berturut-turut sebelum dieliminasi, kecuali dalam kes seri.
3. Landas lari minimum 15 meter kecuali acara tertentu yang lebih panjang. Kawasan lompat tidak boleh curam melebihi 1:250 ke arah tengah pal
Dokumen ini menjelaskan peraturan-peraturan yang berkaitan dengan lumba jalan kaki, termasuk definisi lumba jalan kaki, peranan hakim, teguran dan pembatalan peserta, serta penyediaan minuman dan stesyen pembasahan sepanjang laluan perlumbaan.
Kertas kerja sukan tahunan padang dan balapannorlela ahmad
Dokumen tersebut merangkum rencana pelaksanaan kejuaraan balapan dan olahraga di sekolah, mencakupi tujuan, jadwal, lokasi, peraturan, dan acara-acara yang akan dipertandingkan seperti lari 60m hingga 200m, lompat jauh, dan berpasukan.
Lompat jauh adalah acara sukan yang menggabungkan larian pantas dan lonjakan kuat untuk mencapai jarak maksimum. Ia terdiri daripada empat fasa utama iaitu larian, lonjakan, layangan di udara, dan pendaratan. Teknik yang tepat diperlukan untuk menguasai kemahiran ini.
Ringkasan peraturan lompat tinggi dan kawasan melompat:
1. Peraturan menetapkan tatacara undian dan kenaikan ketinggian lompatan.
2. Peserta hanya boleh gagal tiga kali secara berturut-turut sebelum dieliminasi, kecuali dalam kes seri.
3. Landas lari minimum 15 meter kecuali acara tertentu yang lebih panjang. Kawasan lompat tidak boleh curam melebihi 1:250 ke arah tengah pal
Dokumen ini menjelaskan peraturan-peraturan yang berkaitan dengan lumba jalan kaki, termasuk definisi lumba jalan kaki, peranan hakim, teguran dan pembatalan peserta, serta penyediaan minuman dan stesyen pembasahan sepanjang laluan perlumbaan.
Kertas kerja sukan tahunan padang dan balapannorlela ahmad
Dokumen tersebut merangkum rencana pelaksanaan kejuaraan balapan dan olahraga di sekolah, mencakupi tujuan, jadwal, lokasi, peraturan, dan acara-acara yang akan dipertandingkan seperti lari 60m hingga 200m, lompat jauh, dan berpasukan.
Lompat jauh adalah acara sukan yang menggabungkan larian pantas dan lonjakan kuat untuk mencapai jarak maksimum. Ia terdiri daripada empat fasa utama iaitu larian, lonjakan, layangan di udara, dan pendaratan. Teknik yang tepat diperlukan untuk menguasai kemahiran ini.
Dokumen tersebut menjelaskan peraturan dasar dan undang-undang permainan bola tampar dalam 3 aspek utama: (1) peraturan pasukan termasuk pendaftaran pemain dan kedudukan jurulatih/kapten, (2) peraturan persediaan permainan seperti sesi pemanasan dan kelewatan, (3) peraturan bermain meliputi penggunaan bola, kawasan gelanggang, dan penggantian pemain.
Dokumen ini membahas tentang teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan jasmani, khususnya acara lompat jauh. Dokumen menjelaskan sejarah singkat acara lompat jauh, peralatan yang diperlukan, latihan dasar, teknik, dan aturan pertandingan lompat jauh. Dokumen ini juga menyertakan beberapa pertanyaan untuk menilai pemahaman pembaca.
Ujian ini digunakan untuk menilai kemampuan sistem kardiovaskular seseorang. Ia melibatkan beberapa orang yang berlari mengikut arahan bunyi 'beep' yang semakin cepat, sambil memijak garisan yang ditandai kon selepas setiap 20 meter. Peserta dikira tersingkir jika tertinggal 2 bunyi arahan.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang olahraga yang diajarkan di sekolah-sekolah Malaysia, termasuk jenis lari, lompatan, dan acara melempar seperti lempar cakera dan lempar lembing serta peraturan dan teknik dasarnya."
Dokumen ini membahas lompat jauh sebagai acara olahraga Olimpik dimana atlet berusaha melompat sejauh mungkin. Ia menjelaskan sejarah singkat lompat jauh, prinsip-prinsipnya, otot-otot yang terlibat, teknik-teknik lompatannya seperti gaya layar dan gaya gantung, serta fasa-fasa lompatan mulai dari lari, lonjakan, layangan hingga pendaratan.
Dokumen tersebut mengandungi peraturan-peraturan tentang pegawai antarabangsa dan pegawai kejohanan yang dilantik untuk mengawal selia pertandingan sukan antarabangsa. Ia menjelaskan peranan dan tanggungjawab delegasi pengurusan, teknikal, perubatan, hakim dan pegawai lain untuk memastikan pertandingan dijalankan mengikut prosedur yang betul.
Model pengajaran permainan untuk pemahaman (TGFU) diperkenalkan untuk memperbaiki pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmani. Terdapat empat kategori permainan dalam model TGFU: sasaran, striking/fielding, net/wall, dan invasion/serangan. Permainan kecil yang berasaskan TGFU sesuai untuk kanak-kanak kerana menggunakan kemahiran asas, peraturan minimum, dan sedikit alat.
(a) Dokumen tersebut memberikan maklumat tentang acara lompat tinggi dalam sukan olahraga termasuk fasa-fasa lompat tinggi, gaya-gaya lompat tinggi, latihan asas untuk lompat tinggi gaya Fosbury Flop, dan peraturan asas untuk acara lompat tinggi.
The document discusses various knee injuries including sprains of the medial collateral ligament, lateral collateral ligament, anterior cruciate ligament, and posterior cruciate ligament. It describes the causes, signs, and treatments for each injury. The treatments generally involve RICE therapy (rest, ice, compression, and elevation) as well as bracing, crutches, electrical muscle stimulation, ultrasound, massage, and mobilization techniques. The document also covers evaluations for knee injuries, including assessing history, observation, special tests like drawer tests and stress tests, and functional examinations. Finally, it discusses rehabilitation programs and techniques to prevent knee injuries.
Dokumen tersebut menjelaskan peraturan dasar dan undang-undang permainan bola tampar dalam 3 aspek utama: (1) peraturan pasukan termasuk pendaftaran pemain dan kedudukan jurulatih/kapten, (2) peraturan persediaan permainan seperti sesi pemanasan dan kelewatan, (3) peraturan bermain meliputi penggunaan bola, kawasan gelanggang, dan penggantian pemain.
Dokumen ini membahas tentang teknologi informasi dan komunikasi dalam pendidikan jasmani, khususnya acara lompat jauh. Dokumen menjelaskan sejarah singkat acara lompat jauh, peralatan yang diperlukan, latihan dasar, teknik, dan aturan pertandingan lompat jauh. Dokumen ini juga menyertakan beberapa pertanyaan untuk menilai pemahaman pembaca.
Ujian ini digunakan untuk menilai kemampuan sistem kardiovaskular seseorang. Ia melibatkan beberapa orang yang berlari mengikut arahan bunyi 'beep' yang semakin cepat, sambil memijak garisan yang ditandai kon selepas setiap 20 meter. Peserta dikira tersingkir jika tertinggal 2 bunyi arahan.
Dokumen tersebut memberikan ringkasan tentang olahraga yang diajarkan di sekolah-sekolah Malaysia, termasuk jenis lari, lompatan, dan acara melempar seperti lempar cakera dan lempar lembing serta peraturan dan teknik dasarnya."
Dokumen ini membahas lompat jauh sebagai acara olahraga Olimpik dimana atlet berusaha melompat sejauh mungkin. Ia menjelaskan sejarah singkat lompat jauh, prinsip-prinsipnya, otot-otot yang terlibat, teknik-teknik lompatannya seperti gaya layar dan gaya gantung, serta fasa-fasa lompatan mulai dari lari, lonjakan, layangan hingga pendaratan.
Dokumen tersebut mengandungi peraturan-peraturan tentang pegawai antarabangsa dan pegawai kejohanan yang dilantik untuk mengawal selia pertandingan sukan antarabangsa. Ia menjelaskan peranan dan tanggungjawab delegasi pengurusan, teknikal, perubatan, hakim dan pegawai lain untuk memastikan pertandingan dijalankan mengikut prosedur yang betul.
Model pengajaran permainan untuk pemahaman (TGFU) diperkenalkan untuk memperbaiki pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmani. Terdapat empat kategori permainan dalam model TGFU: sasaran, striking/fielding, net/wall, dan invasion/serangan. Permainan kecil yang berasaskan TGFU sesuai untuk kanak-kanak kerana menggunakan kemahiran asas, peraturan minimum, dan sedikit alat.
(a) Dokumen tersebut memberikan maklumat tentang acara lompat tinggi dalam sukan olahraga termasuk fasa-fasa lompat tinggi, gaya-gaya lompat tinggi, latihan asas untuk lompat tinggi gaya Fosbury Flop, dan peraturan asas untuk acara lompat tinggi.
The document discusses various knee injuries including sprains of the medial collateral ligament, lateral collateral ligament, anterior cruciate ligament, and posterior cruciate ligament. It describes the causes, signs, and treatments for each injury. The treatments generally involve RICE therapy (rest, ice, compression, and elevation) as well as bracing, crutches, electrical muscle stimulation, ultrasound, massage, and mobilization techniques. The document also covers evaluations for knee injuries, including assessing history, observation, special tests like drawer tests and stress tests, and functional examinations. Finally, it discusses rehabilitation programs and techniques to prevent knee injuries.
Dokumen tersebut membahas tentang fasa-fasa dalam lompatan tinggi, termasuk penujuan, lonjakan, layangan, dan pendaratan. Juga dibahas beberapa gaya lompatan tinggi seperti gaya pelana dan Fosbury Flop beserta cara melakukannya.
Dokumen tersebut memberikan gambaran mengenai sejarah dan peraturan asas acara lari berganti-ganti 4x100 meter. Acara ini bermula dari Amerika Syarikat pada abad ke-19 dan kini telah menjadi sukan olahraga yang popular di seluruh dunia. Terdapat beberapa teknik penting dalam acara ini seperti cara menukar baton dan pemilihan pelari yang tepat mengikut kemampuan masing-masing.
Dokumen ini memberikan panduan mengenai pelaksanaan lari berganti-ganti, termasuk definisi, teknik dan gaya pertukaran baton, latihan yang boleh dilakukan, panduan mengatur pelari untuk pertandingan, dan contoh aktiviti perlumbaan lari berganti-ganti.
Acara larian jarak sederhana terdiri daripada 800 meter dan 1500 meter untuk lelaki dan perempuan. Pelari perlu mengekalkan ketahanan sepanjang perlumbaan dan meningkatkan kelajuan sehingga garisan penamat. Teknik larian yang betul melibatkan pergerakan angkatan kaki dan lengan serta mengekalkan dada ke hadapan.
Lompat jauh adalah cabang olahraga atletik yang bertujuan untuk mencapai jarak lompatan sejauh mungkin. Teknik dasar lompat jauh terdiri dari ancang-ancang, tolakan, melayang di udara, dan mendarat. Peralatan utama yang digunakan adalah bak pasir untuk mendarat.
Teks tersebut membahas sejarah dan teknik-teknik dari olahraga lempar cakram dan lari di Indonesia. Secara ringkas, teks menjelaskan bahwa olahraga tersebut diperkenalkan oleh Belanda dan berkembang pada zaman Jepang dan setelah kemerdekaan. Teks juga menjelaskan teknik-teknik dan peraturan dari cabang-cabang olahraga tersebut.
Lompat jauh adalah salah satu nomor lompat dalam atletik yang bertujuan mencapai jarak lompatan sejauh mungkin dengan melakukan tolakan pada satu kaki. Olahraga ini telah ada sejak Olimpiade Kuno di Yunani pada tahun 708 Masehi. Teknik-teknik yang harus dilakukan termasuk awalan cepat, tolakan kuat, melayang di udara, dan mendarat dengan benar. Ada tiga gaya lomp
Ringkasan dokumen:
1. Dokumen membahas tentang lompat jauh sebagai cabang olahraga atletik yang bertujuan melompat sejauh mungkin.
2. Terdapat beberapa teknik dalam lompat jauh seperti teknik awalan, tolakan, melayang di udara, dan mendarat.
3. Dokumen juga membahas peraturan dan cara mengukur hasil lompatan pada perlombaan lompat jauh.
1. Kurikulum Pendidikan Jasmani bertujuan membantu pengajaran dan pembelajaran aktiviti fizikal serta amalan kecergasan.
2. Dua faktor utama yang mempengaruhi kelajuan maksimum dalam lari pecut adalah daya tahan otot dan teknik kelajuan maksimum.
3. Unsur-unsur yang perlu ada dalam papan cerita termasuk warna latar belakang, jenis font, saiz huruf, dan format gambar.
1. Dokumen membincangkan tiga acara lari jarak jauh iaitu 3000 meter, 5000 meter dan 10000 meter.
2. Ia juga membandingkan peraturan dan teknik asas 3000 meter dan 5000 meter.
3. Teknik permulaan larian dan semasa larian dibincangkan untuk membolehkan pelari berprestasi tinggi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas tentang lari jarak sederhana 800 meter dan 1500 meter, termasuk teknik larian, jenis latihan yang dianjurkan, dan otot-otot yang terlibat dalam acara olahraga ini.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
1. LOMPAT TINGGI
UNDANG-UNDANG
Seperti acara-acara padang lain, lompat tinggi mempunyai peraturan dan undang-undang khusus
yang telah ditetapkan oleh IAAF yang harus dipatuhi oleh semua peserta dan pegawai yang
terlibat dalam acara ini. Antara undang-undang tersebut adalah seperti berikut :
1. Peserta hendaklah membuat lompatan mengikut susunan yang ditetapkan menerusi
undian yang dilakukan sebelum pertandingan bermula.
2. Peserta hendaklah membuat lompatan dengan menggunakan mana-mana sebelah kakinya
semasa melonjak.
3. Peserta boleh memilih arah atau sudut dari kawasan larian untuk memulakan larian untuk
melompat.
4. Pada permulaan pertandingan, pegawai pertandingan hendaklah memaklumkan kepada
semua peserta ketinggian minimum yang akan digunakan sebagai ketinggian kelayakan.
Setiap kali peserta berjaya melepasi ketinggian itu, palang akan dinaikkan dan peserta
dikehendaki melompat melepasi aras bahu sehinggalah semua peserta gagal melepasi
ketinggian itu.
5. Peserta yang gagal melepasi palang pada sesuatu ketinggian selepas tiga percubaan akan
terkeluar daripada pertandingan dan pencapaian peserta dikira pada ketinggian tertinggi
yang berjaya dilepasinya sebelum itu.
6. Peserta boleh meneruskan lompatan pada ketinggian baharu, walaupun peserta lain gagal
melakukannya, sehinggalah dia gagal melepasi ketinggian itu.
7. Kedua-dua tiang lompat tinggi hendaklah kekal di tempat yang ditetapkan dan tiang-tiang
itu tidak boleh diubah ke tempat lain. Jika terpaksa berbuat demikian, pengubahan
hendaklah dilakukan selepas semua peserta menamatkan lompatan pada sesuatu
ketinggian tertentu.
8. Peserta dibenarkan meletakkan penanda yang disediakan oleh pegawai pertandingan
untuk mengukur larian sendiri sebelum membuat lompatan.
9. Jika lebih daripada seorang peserta yang mampu melepasi suatu ketinggian tetapi gagal
melepasi ketinggian berikut, maka peserta yang melepasi ketinggian itu dengan jumlah
lompatan yang sedikit dikira pemenang. Jika selepas itu, masih ada lebih daripada
seorang peserta yang berjaya, peserta dengan lompatan yang lebih sedikit pada ketinggian
sebelumnya dikira pemenang.
10. Peserta dikatakan telah melakukan kesalahan sekiranya dia :
1. Menyebabkan palang pada tiang lompat tinggi terjatuh daripada penyokongnya,
akibat terkena mana-mana bahagian tubuhnya.
2. Terlebih dahulu menyentuh tempat atau kawasan pendaratan dengan sebarang
bahagian tubuhnya, sama ada di dalam atau di luar daripada tiang, sebelum
melepasi palang lompat tinggi.
3. Gagal membuat lompatan setelah namanya telah dipanggil untuk berbuat
demikian oleh pegawai pertandingan, atau dia terus menarik diri daripada sesuatu
lompatan tertentu.
2. 4. Tidak mematuhi peraturan dan undang-undang lompat tinggi yang termasuk dari
segi aturan pertandingan, tata tertib, pakaian dan tidak menghadirkan diri.
ATURAN MELOMPAT
Sebelum pertandingan bermula pegawai pertandingan hendaklah memastikan semua peralatan
dan kawasan untuk acara ini disediakan selengkapnya, termasuk dari aspek keselamatan peserta.
Peserta juga hendaklah dimaklumkan tentang masa dan tempat acara ini diadakan. Mereka juga
hendaklah diberikan masa dan peluang untuk membuat lompatan percubaan atau menyesuaikan
diri dengan kawasan dan peralatan yang disediakan sebelum pertandingan bermula.
Bagi sesuatu pertandingan, para peserta akan dikehendaki membuat lompatan permulaan pada
satu ketinggian yang telah ditetapkan, mengikut tingkat dan keupayaan para peserta. Jika peserta
berjaya melepasi palang, ketinggian ditingkatkan sehinggalah sejumlah peserta umpamanya 8
atau 12 orang peserta dipilih untuk pusingan akhir. Dalam pusingan akhir ini, semua peserta
diberikan tiga lompatan untuk satu-satu ketinggian. Sekiranya peserta itu berjaya melepasi
ketinggian dengan hanya sekali lompatan sahaja, dia akan meneruskan lompatan untuk melepasi
ketinggian seterusnya, sehinggalah dia gagal melepasi ketinggian berikut.
Mana-mana peserta yang gagal melepasi palang menerusi tiga percubaan pada sesuatu
ketinggian akan terkeluar daripada pertandingan, kecuali apabila semua gagal melakukan
lompatan. Pemenang lompat tinggi ditentukan menerusi peserta yang berjaya melepasi lompatan
yang tertinggi. Sekiranya terdapat lebih daripada seorang peserta yang berjaya melompat pada
ketinggian yang sama pada ketinggian terakhir, penetuan tempat adalah menerusi bilangan
lompatan yang dibuat. Jadual berikut adalah contoh penetuan kedudukan peserta jika lebih
daripada seorang peserta berjaya pada sesuatu ketinggian tertentu.
Acara Lompat Tinggi K1 (L) Lompatan Catatan
Bil Nama Peserta 1 2 3 Keputusan
01 Amiruddin Ali x /
02 Faizal Mustaffa x x /
03 Abu Kassim Daud / Pemenang
04 Ahmad Dali x x /
Untuk melakukan sesuatu lompatan, peserta akan mengambil beberapa langkah larian dari satu
titik atau tempat yang ditentukannya sendiri, sama ada dari sebelah kiri atau kanan lorong larian
itu. Peserta juga boleh memilih sudut atau penjuru yang disukai. Sebelum itu pegawai
pertandingan akan mengukur ketinggian palang dan memaklumkan kepada semua peserta.
Ketinggian palang ini diukur secara menegak dengan sudut 90° dari permukaan gelanggang.
Peserta juga bebas menggunakan cara atau teknik lompatan yang disukai. Walaupun kini hampir
semua peserta, malah diperingkat sekolah pun menggunakan gaya Fosbury, penggunaan teknik
lain boleh diteruskan asalkan gaya ini menjadi kegemaran dan keselesaan peserta. Peserta
hendaklah melompat melepasi palang yang disediakan dan mendarat dengan selamat di kawasan
3. pendaratan. Ini dilakukan untuk ketinggian berikutnya sehinggalah semua peserta gagal melepasi
ketinggian itu dan pemenang dapat ditentukan.
KESALAHAN YANG BIASA BERLAKU SEMASA LOMPATAN
1. Permulaan larian yang terlalu laju dan mengurangkan kelajuan pada 3 langkah terakhir.
2. Langkah lari landas terlalu pendek hingga menyebabkan atlit terpaksa membuka langkah
semasa melencong.
3. Jarak tempat melonjak terlalu dekat dengan palang. Ini menjadikan jarak penujuan terlalu
pendek dan terlalu kecil sudutnya.
4. Peserta menggunakan kedua belah kaki untuk melonjak ketika mula melompat.
5. Tidak mengekalkan posisi menegak menyebabkan kepala dan bahu terlalu dekat dengan
palang semasa melonjak.
6. Terlalu cepat membengkokkan badan ke palang.
7. Menjunam ke arah palang atau melonjak terlalu dekat.
8. Kaki belakang terkena palang kerana hayunan lutut tidak diselesaikan dengan cara
melipat tumit.
9. Lengkungan badan tidak sempurna semasa layangan.
10. Mendongak ke belakang yang keterlaluan atau tidak membengkokkan kaki dan
mendongak semula di fasa pemulihan.
11. Sebelum badan melepasi palang, bahagian-bahagian badan menyentuh atau termasuk ke
sebelah kawasan mendarat.
LANGKAH-LANGKAH KESELAMATAN
1. Pelajar perlu memanaskan badan terlebih dahulu untuk mengelakkan kecederaan.
2. Pastikan tempat pendaratan atau tilam yang digunakan untuk mendarat selamat.
3. Tiang hendaklah diletakkan di tempat yang rata agar tidak bergoyang atau mudah jatuh.
4. Palang mestilah diletakkan di belakang tiang mengadap tempat pendaratan supaya ia
jatuh ke bawah bila disentuh dan tidak menyekat peserta ketika melompat.