SlideShare a Scribd company logo
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
Αφορμή της παρούσας εργασίας είναι το πρόσφατο θέμα πανελλαδικών
εξετάσεων, όπου το Γ2 ερώτημα λυνόταν με ύλη Α τάξης λυκείου
(ελαχιστοποίηση τριωνύμου)
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
(άσκηση 3 ii σελ. 132 σχ. βιβλίου)
Λύση
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
(άσκηση 7 ii σελ. 174 σχ. βιβλίου)
Λύση 1ος τρόπος (με τον ορισμό παραγώγου)
 Για x 0 έχουμε
x 0
oρσ.
x x παραγώγου
x x α 1 α 1
α x 1 α 1 x 1 1 lna 1
x x
lim

 
         ===>
 Παρόμοια για x 0 προκύπτει lna 1
Άρα lna 1 α e.  
Σχόλια:
1) Ο παραπάνω τρόπος ανταγωνίζεται σε ταχύτητα το θεώρημα Fermat,
ενώ λύνει όλες τις παρόμοιες ασκήσεις! Αναδεικνύει τη διδακτική αξία της
απόδειξης του θ. Fermat!
2) Ο παραπάνω τρόπος λύνει την άσκηση
αν 0 a e  με
x
a x 1  για κάθε x 0 , τότε a e
ενώ το θεώρημα Fermat όχι, διότι το μηδέν δεν είναι εσωτερικό σημείο του
0,
Λύση 2ος τρόπος (με χρήση ολικού ακροτάτου)
Για τη συνάρτηση   x
f x α x 1,x    ' βρίσκουμε ότι παρουσιάζει
ολικό ελάχιστο στο
 ln lna
lna
 , το
 1 ln lna lna
A
lna
 

(για x 1 στη σχέση της υπόθεσης βρίσκουμε a 2 lna 0   )
Άρα
 
 
f x 0 (από υπόθεση)
f x A
  
 
  
για κάθε  
a
x 0 lna 1
e
    ' A
Όμως
x
lnx ,
e
 για κάθε  x 0 2 , με την ισότητα να ισχύει μόνο για
x e
Από τις σχέσεις    1 , 2 προκύπτει ότι a e
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
Σχόλια:
1) Προφανώς η λύση της άσκησης με χρήση του θεωρήματος Fermat
είναι συντομότερη. ‘Όχι όμως μονόδρομος!
2) Από τη σχέση  f x A που αποδείξαμε παραπάνω, για a e
προκύπτει άμεσα το αντίστροφο!!:
«
x
e x 1  για κάθε x  '»
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
(άσκηση 7 i σελ. 174 σχ. βιβλίου)
Λύση (με τον ορισμό παραγώγου)
 Για x 0 έχουμε
   
x 0
x x
x x x x
x x
oρσ.
παραγώγου
α 1 β 1
α β 2 α 1 β 1 0 0
x x
α 1 β 1
0
x x
lna lnβ e
αβ 1
lim

 
         
  
   
 
 
 
====>
 Παρόμοια για x 0 βρίσκουμε αβ 1
Άρα αβ 1.
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
(άσκηση 7 i σελ. 174 σχ. βιβλίου)
Λύση
Η f είναι προσδιοριστέα, αφού για x 0 η σχέση της υπόθεσης δίνει
 f 0 3 ή  f 0 1 
 Αν  f 0 3 , τότε για κάθε  x 2,2  έχουμε
   
 
 
 
2 2
f 0 3
2
f συνεχής
2
f x 2f x x 3 0
f x 1 4 x 0
f x 1 4 x , x 2

    
   
   
===>
Άρα η f είναι κοίλη δίχως σημεία καμπής
(με γνώσεις Α-Β Λυκείου, η f είναι μετατοπισμένο ημικύκλιο!)
 Αν  f 0 1  , τότε για κάθε  x 2,2  έχουμε
   
 
 
 
2 2
f 0 1
2
f συνεχής
2
f x 2f x x 3 0
f x 1 4 x 0
f x 1 4 x , x 2
 
    
   
   
===>
Άρα η f είναι κυρτή δίχως σημεία καμπής
(με γνώσεις Α-Β Λυκείου, η f είναι μετατοπισμένο ημικύκλιο!)
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
Σχόλιο:
Η άσκηση μπορεί να αντιμετωπισθεί με γνώσεις των συνεπειών του
θεωρήματος Bolzano! Δεν χρειάζεται το δεδομένο της διπλής
παραγωγισιμότητας!
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
(άσκηση 5 σελ. 161 σχ. βιβλίου)
Λύση (με μονοτονία και τον ορισμό τοπικού ακροτάτου)
Έστω α ' θέση τοπικού ακροτάτου (π.χ. μεγίστου) της f , τότε υπάρχει
δ 0 με
   f x f α για κάθε  x a δ,α δ  
Άρα για κάθε  x a δ,α δ   έχουμε
   
   
 
       
   
 
3 3
3 3
3 3
3 3
2f x 2f α
2f x 6f x 2f α 6f α
6f x 6f α
2x 6x 1 2a 6a 1
x 3x a 3a
g x g a
x a,για κάθε x a δ,α δ , άτοπο!
  
   
  
     
   
 
    
>
(όπου   3
g x x 3x  1 στο ' )
Άρα η f δεν έχει ακρότατα.
Συμπέρασμα:
Η άσκηση μπορεί να αντιμετωπισθεί με τον ορισμό του τοπικού
ακροτάτου και της μονοτονίας. Δεν απαιτείται το δεδομένο της
παραγωγισιμότητας ούτε η χρήση του θεωρήματος Fermat!
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
(άσκηση 6 σελ. 139 σχ. βιβλίου)
Λύση (με τον ορισμό μονοτονίας! – ύλη Α Λυκείου)
Η f είναι γνησίως αύξουσα στο '
    f x f y για κάθε x,y  ' με x y
    f x f y για κάθε  'x,y με x y
 3 2 3 2
ax 3x x 1 ay 3y y 1       για κάθε x,y  ' με x y
    2 2
ax ay 3 x ay 3y 1 0      για κάθε x,y  ' με x y
 Δ 0 α  
 2 2
3α y 6ay 4a 9 0    για κάθε y  '
1Δ 0 
a 3 
Επαλήθευση:
 Για a 3 είναι   3 2
f x 3x 3x x 1   
Για x y αρκεί να αποδείξουμε ότι    f x f y
     
3 2 3 2
2 2
3x 3x x 1 3y 3y y 1
3x 3 y 1 x 3y 3y 1 0 1
       
      
Διακρίνουσα  
2
2Δ 3 3y 1 0   
 Αν
1
y
3
  τότε η  1 γίνεται
 
2
3x 1
0
3

 , αφού
1
x y
3
  
 Αν
1
y
3
  τότε η  1 ισχύει, αφού 2Δ 0
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
Για a 3 και x y αρκεί να αποδείξουμε ότι    f x f y
 3 2 3 2
ax 3x x 1 ay 3y y 1      
    2 2
ax ay 3 x ay 3y 1 0     
 Δ 0 α  
 2 2
3α y 6ay 4a 9 0    για κάθε y  '
1Δ 0 
a 3,που ισχύει. 
Με τον ίδιο τρόπο μπορεί κανείς να αντιμετωπίσει την παρακάτω άσκηση,
αποδεικνύοντας ότι η f είναι γνησίως αύξουσα στο '
(άσκηση 3 σελ. 160 σχ. βιβλίου)
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
(άσκηση 5 σελ. 150 σχ. βιβλίου)
Λύση (δίχως χρήση θεωρήματος Fermat)
Δίχως βλάβη της γενικότητας, υποθέτουμε ότι η f παρουσιάζει τοπικό
μέγιστο στο 1. Τότε υπάρχει δ 0 τέτοιο, ώστε
   f x f 1 για κάθε  x 1 δ,1 δ   
3 2
ax βx 3x 1 a β 2      για κάθε  x 1 δ,1 δ   
    2
x 1 ax a β x a β 3 0       για κάθε  x 1 δ,1 δ  
 για  x 1,1 δ  παίρνουμε
 
  
 
x 1
2
2
ax a β x a β 3 0
ax a β x a β 3 0
3a 2β 3 0 1
lim

      
      
  
 για  x 1 δ,1  παίρνουμε
 
  
 
x 1
2
2
ax a β x a β 3 0
ax a β x a β 3 0
3a 2β 3 0 2
lim

      
      
  
Από τις σχέσεις    1 , 2 προκύπτει ότι  3a 2β 3 0 3  
Παρόμοια, αν η f παρουσιάζει τοπικό μέγιστο στο 1 βρίσκουμε
 3a 2β 3 0 4  
Από τις σχέσεις    3 , 4 προκύπτει ότι α 1,β 0. 
Οπότε   3
f x x 3x 1   και το είδος των ακροτάτων προσδιορίζεται με
παραγώγους ή με τον παρακάτω τρόπο!
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
(άσκηση 5 σελ. 150 σχ. βιβλίου)
Λύση (δίχως παραγώγους)
Έστω α σημείο τοπικού ακροτάτου, π.χ. τοπικού μεγίστου
(το είδος του ακροτάτου θα προσδιοριστεί στο τέλος).
Τότε υπάρχει    δ 0 : f x f α  για κάθε  x a δ,a δ  
3 3
x 3x 1 a 3a 1      για κάθε  x a δ,a δ  
   3 3
x a 3 x a 0     για κάθε  x a δ,a δ  
    2 2
x a x ax a 3 0 1      για κάθε  x a δ,a δ  
 
 x a
1
2 2 2 2 2
Για x a x ax a 3 0 x ax a 3 0 a 1lim

            >
 
 x a
1
2 2 2 2 2
Για x a x ax a 3 0 x ax a 3 0 a 1lim

            >
Άρα 2
a 1 α 1    (θέσεις πιθανών ακροτάτων)
Εύρεση ακροτάτων:
 κοντά στο 1 έχουμε
       
23
f x f 1 x 3x 2 0 x 1 x 2 0,ισχύει!        
Άρα η f παρουσιάζει στο 1 τοπικό ελάχιστο
 κοντά στο 1 έχουμε
       
23
f x f 1 x 3x 2 0 x 1 x 2 0,ισχύει!         
Άρα η f παρουσιάζει στο 1 τοπικό μέγιστο
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
(άσκηση 6 σελ. 132 σχ. βιβλίου)
Η f είναι προσδιοριστέα!
Θεωρούμε τη συνάρτηση g : 1,1    ' με τύπο
   g x f x x 
Η g είναι συνεχής στο 1,1   και παραγωγίσιμη στο  1,1 με
   g x f x 1 0   
Άρα η g είναι φθίνουσα στο 1,1  
Οπότε για 1 x 1   προκύπτει ότι
               
0 0
g 1 g x g 1 f 1 1 f x x f 1 1 0 f x x 0 f x x               
Δηλαδή
 f x x για κάθε x 1,1   
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
Ας κάνουμε παρόμοιες σκέψεις
για εναλλακτικό υπολογισμό ορίων!!
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
Ο παραπάνω διαισθητικός τρόπος
εύρεσης ορίων απευθύνεται σε
συναδέλφους και εξάγει εύκολα γενικεύσεις
(για κατασκευή και έλεγχο ασκήσεων),
όπως οι παρακάτω:
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο
Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου

More Related Content

What's hot

Λατινικά, προσδιορισμός τόπου, χρόνου
Λατινικά, προσδιορισμός τόπου, χρόνουΛατινικά, προσδιορισμός τόπου, χρόνου
Λατινικά, προσδιορισμός τόπου, χρόνου
gina zaza
 
Ερωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύλης
Ερωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύληςΕρωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύλης
Ερωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύλης
Μάκης Χατζόπουλος
 
20 επαναληπτικά-θέματα-2016-2017
20 επαναληπτικά-θέματα-2016-201720 επαναληπτικά-θέματα-2016-2017
20 επαναληπτικά-θέματα-2016-2017
Christos Loizos
 
Χριστουγεννιάτικο επαναληπτικό διαγώνισμα μαθηματικών
Χριστουγεννιάτικο επαναληπτικό διαγώνισμα μαθηματικώνΧριστουγεννιάτικο επαναληπτικό διαγώνισμα μαθηματικών
Χριστουγεννιάτικο επαναληπτικό διαγώνισμα μαθηματικών
Billonious
 
Χρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ Λυκείου
Χρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ ΛυκείουΧρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ Λυκείου
Χρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ Λυκείου
Μάκης Χατζόπουλος
 
λύση ασκ. 25
λύση ασκ. 25λύση ασκ. 25
λύση ασκ. 25
Παύλος Τρύφων
 
σχολικο βοήθημα άλγεβρας α λυκείου κουστέρης
σχολικο βοήθημα άλγεβρας  α λυκείου   κουστέρηςσχολικο βοήθημα άλγεβρας  α λυκείου   κουστέρης
σχολικο βοήθημα άλγεβρας α λυκείου κουστέρης
Christos Loizos
 
Σχολικο Βοήθημα Άλγεβρας Α΄ Λυκείου - Χρήστος Κουστέρης
Σχολικο Βοήθημα Άλγεβρας Α΄ Λυκείου - Χρήστος ΚουστέρηςΣχολικο Βοήθημα Άλγεβρας Α΄ Λυκείου - Χρήστος Κουστέρης
Σχολικο Βοήθημα Άλγεβρας Α΄ Λυκείου - Χρήστος Κουστέρης
Μάκης Χατζόπουλος
 
2o diagwnisma synarthseis_oria_synexeia
2o diagwnisma synarthseis_oria_synexeia2o diagwnisma synarthseis_oria_synexeia
2o diagwnisma synarthseis_oria_synexeia
Christos Loizos
 
ΠΛΗ20 ΜΑΘΗΜΑ 3.2
ΠΛΗ20 ΜΑΘΗΜΑ 3.2ΠΛΗ20 ΜΑΘΗΜΑ 3.2
ΠΛΗ20 ΜΑΘΗΜΑ 3.2
Dimitris Psounis
 
Επαναληπτικά θέματα εξετάσεων Μαθηματικά Γ Λυκείου 6/9/2018 (έκδοση 3η)
Επαναληπτικά θέματα εξετάσεων Μαθηματικά Γ Λυκείου 6/9/2018 (έκδοση 3η)Επαναληπτικά θέματα εξετάσεων Μαθηματικά Γ Λυκείου 6/9/2018 (έκδοση 3η)
Επαναληπτικά θέματα εξετάσεων Μαθηματικά Γ Λυκείου 6/9/2018 (έκδοση 3η)
Μάκης Χατζόπουλος
 
Πεδίο ορισμού της παραγώγου
Πεδίο ορισμού της παραγώγουΠεδίο ορισμού της παραγώγου
Πεδίο ορισμού της παραγώγου
Μάκης Χατζόπουλος
 
Παρουσιάσεις από την εκδήλωση Λάρισας 17-3-2018
Παρουσιάσεις από την εκδήλωση Λάρισας 17-3-2018Παρουσιάσεις από την εκδήλωση Λάρισας 17-3-2018
Παρουσιάσεις από την εκδήλωση Λάρισας 17-3-2018
Μάκης Χατζόπουλος
 
Όρια - Μάθημα 1ο (Μαθηματικά Προσανατολισμού Γ' λυκείου)
Όρια - Μάθημα 1ο (Μαθηματικά Προσανατολισμού Γ' λυκείου)Όρια - Μάθημα 1ο (Μαθηματικά Προσανατολισμού Γ' λυκείου)
Όρια - Μάθημα 1ο (Μαθηματικά Προσανατολισμού Γ' λυκείου)
Vassilis Markos
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 10
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 10ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 10
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 10
Dimitris Psounis
 
15 θέματα από το βιβλίο 100 Θέματα Μαθηματικών του Λουκά Κανάκη - Εκδόσεις: Μ...
15 θέματα από το βιβλίο 100 Θέματα Μαθηματικών του Λουκά Κανάκη - Εκδόσεις: Μ...15 θέματα από το βιβλίο 100 Θέματα Μαθηματικών του Λουκά Κανάκη - Εκδόσεις: Μ...
15 θέματα από το βιβλίο 100 Θέματα Μαθηματικών του Λουκά Κανάκη - Εκδόσεις: Μ...
Μάκης Χατζόπουλος
 
ΠΛΗ30 ΤΕΣΤ 27
ΠΛΗ30 ΤΕΣΤ 27ΠΛΗ30 ΤΕΣΤ 27
ΠΛΗ30 ΤΕΣΤ 27
Dimitris Psounis
 
Διαγώνισμα προσομοίωσης Γ Λυκείου
Διαγώνισμα προσομοίωσης Γ ΛυκείουΔιαγώνισμα προσομοίωσης Γ Λυκείου
Διαγώνισμα προσομοίωσης Γ Λυκείου
Μάκης Χατζόπουλος
 

What's hot (20)

Λατινικά, προσδιορισμός τόπου, χρόνου
Λατινικά, προσδιορισμός τόπου, χρόνουΛατινικά, προσδιορισμός τόπου, χρόνου
Λατινικά, προσδιορισμός τόπου, χρόνου
 
Ερωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύλης
Ερωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύληςΕρωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύλης
Ερωτήσεις κατανόησης σχολικού βιβλίου εντός ύλης
 
20 επαναληπτικά-θέματα-2016-2017
20 επαναληπτικά-θέματα-2016-201720 επαναληπτικά-θέματα-2016-2017
20 επαναληπτικά-θέματα-2016-2017
 
Χριστουγεννιάτικο επαναληπτικό διαγώνισμα μαθηματικών
Χριστουγεννιάτικο επαναληπτικό διαγώνισμα μαθηματικώνΧριστουγεννιάτικο επαναληπτικό διαγώνισμα μαθηματικών
Χριστουγεννιάτικο επαναληπτικό διαγώνισμα μαθηματικών
 
Χρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ Λυκείου
Χρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ ΛυκείουΧρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ Λυκείου
Χρήσιμα αρχεία στην Ανάλυση της Γ Λυκείου
 
λύση ασκ. 25
λύση ασκ. 25λύση ασκ. 25
λύση ασκ. 25
 
σχολικο βοήθημα άλγεβρας α λυκείου κουστέρης
σχολικο βοήθημα άλγεβρας  α λυκείου   κουστέρηςσχολικο βοήθημα άλγεβρας  α λυκείου   κουστέρης
σχολικο βοήθημα άλγεβρας α λυκείου κουστέρης
 
Σχολικο Βοήθημα Άλγεβρας Α΄ Λυκείου - Χρήστος Κουστέρης
Σχολικο Βοήθημα Άλγεβρας Α΄ Λυκείου - Χρήστος ΚουστέρηςΣχολικο Βοήθημα Άλγεβρας Α΄ Λυκείου - Χρήστος Κουστέρης
Σχολικο Βοήθημα Άλγεβρας Α΄ Λυκείου - Χρήστος Κουστέρης
 
2o diagwnisma synarthseis_oria_synexeia
2o diagwnisma synarthseis_oria_synexeia2o diagwnisma synarthseis_oria_synexeia
2o diagwnisma synarthseis_oria_synexeia
 
ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ-ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ
ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ-ΙΔΙΟΤΗΤΕΣΕΞΙΣΩΣΕΙΣ-ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ
ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ-ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ
 
ΠΛΗ20 ΜΑΘΗΜΑ 3.2
ΠΛΗ20 ΜΑΘΗΜΑ 3.2ΠΛΗ20 ΜΑΘΗΜΑ 3.2
ΠΛΗ20 ΜΑΘΗΜΑ 3.2
 
Επαναληπτικά θέματα εξετάσεων Μαθηματικά Γ Λυκείου 6/9/2018 (έκδοση 3η)
Επαναληπτικά θέματα εξετάσεων Μαθηματικά Γ Λυκείου 6/9/2018 (έκδοση 3η)Επαναληπτικά θέματα εξετάσεων Μαθηματικά Γ Λυκείου 6/9/2018 (έκδοση 3η)
Επαναληπτικά θέματα εξετάσεων Μαθηματικά Γ Λυκείου 6/9/2018 (έκδοση 3η)
 
Πεδίο ορισμού της παραγώγου
Πεδίο ορισμού της παραγώγουΠεδίο ορισμού της παραγώγου
Πεδίο ορισμού της παραγώγου
 
Παρουσιάσεις από την εκδήλωση Λάρισας 17-3-2018
Παρουσιάσεις από την εκδήλωση Λάρισας 17-3-2018Παρουσιάσεις από την εκδήλωση Λάρισας 17-3-2018
Παρουσιάσεις από την εκδήλωση Λάρισας 17-3-2018
 
Όρια - Μάθημα 1ο (Μαθηματικά Προσανατολισμού Γ' λυκείου)
Όρια - Μάθημα 1ο (Μαθηματικά Προσανατολισμού Γ' λυκείου)Όρια - Μάθημα 1ο (Μαθηματικά Προσανατολισμού Γ' λυκείου)
Όρια - Μάθημα 1ο (Μαθηματικά Προσανατολισμού Γ' λυκείου)
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 10
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 10ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 10
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 10
 
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 27
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 27ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 27
ΠΛΗ31 ΤΕΣΤ 27
 
15 θέματα από το βιβλίο 100 Θέματα Μαθηματικών του Λουκά Κανάκη - Εκδόσεις: Μ...
15 θέματα από το βιβλίο 100 Θέματα Μαθηματικών του Λουκά Κανάκη - Εκδόσεις: Μ...15 θέματα από το βιβλίο 100 Θέματα Μαθηματικών του Λουκά Κανάκη - Εκδόσεις: Μ...
15 θέματα από το βιβλίο 100 Θέματα Μαθηματικών του Λουκά Κανάκη - Εκδόσεις: Μ...
 
ΠΛΗ30 ΤΕΣΤ 27
ΠΛΗ30 ΤΕΣΤ 27ΠΛΗ30 ΤΕΣΤ 27
ΠΛΗ30 ΤΕΣΤ 27
 
Διαγώνισμα προσομοίωσης Γ Λυκείου
Διαγώνισμα προσομοίωσης Γ ΛυκείουΔιαγώνισμα προσομοίωσης Γ Λυκείου
Διαγώνισμα προσομοίωσης Γ Λυκείου
 

Similar to Livadia 2018

14η ανάρτηση
14η ανάρτηση14η ανάρτηση
14η ανάρτηση
Παύλος Τρύφων
 
Λύσεις μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
Λύσεις μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού 2016Λύσεις μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
Λύσεις μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
Μάκης Χατζόπουλος
 
Protein diag plus_lyseis
Protein diag plus_lyseisProtein diag plus_lyseis
Protein diag plus_lyseis
Christos Loizos
 
Mk ed1 ed7_lys
Mk ed1 ed7_lysMk ed1 ed7_lys
Mk ed1 ed7_lys
Christos Loizos
 
8 διαγωνίσματα με λύσεις από το Study4exams 2017
8 διαγωνίσματα με λύσεις από το Study4exams 20178 διαγωνίσματα με λύσεις από το Study4exams 2017
8 διαγωνίσματα με λύσεις από το Study4exams 2017
Μάκης Χατζόπουλος
 
Mk ed1 ed8_lys
Mk ed1 ed8_lysMk ed1 ed8_lys
Mk ed1 ed8_lys
Christos Loizos
 
Διαγώνισμα στο Διαφορικό Λογισμό μέχρι σημεία καμπής
Διαγώνισμα στο Διαφορικό Λογισμό μέχρι σημεία καμπήςΔιαγώνισμα στο Διαφορικό Λογισμό μέχρι σημεία καμπής
Διαγώνισμα στο Διαφορικό Λογισμό μέχρι σημεία καμπής
Μάκης Χατζόπουλος
 
λύση 20ης ασκησης
λύση 20ης ασκησηςλύση 20ης ασκησης
λύση 20ης ασκησης
Παύλος Τρύφων
 
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 Μαθηματικά ΓΕΛ
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 Μαθηματικά ΓΕΛΛύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 Μαθηματικά ΓΕΛ
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 Μαθηματικά ΓΕΛ
Μάκης Χατζόπουλος
 
15η ανάρτηση
15η ανάρτηση15η ανάρτηση
15η ανάρτηση
Παύλος Τρύφων
 
Mk ed2 ekf_plus_lyseis
Mk ed2 ekf_plus_lyseisMk ed2 ekf_plus_lyseis
Mk ed2 ekf_plus_lyseis
Christos Loizos
 
1 1 enosi-diasthmatwn
1 1 enosi-diasthmatwn1 1 enosi-diasthmatwn
1 1 enosi-diasthmatwn
Christos Loizos
 
Λύσεις των Επαναληπτικών εξετάσεων 2017
Λύσεις των Επαναληπτικών εξετάσεων 2017 Λύσεις των Επαναληπτικών εξετάσεων 2017
Λύσεις των Επαναληπτικών εξετάσεων 2017
Μάκης Χατζόπουλος
 
Διαγώνισμα Rolle ΘΜΤ και συνέπειες + λύσεις
Διαγώνισμα Rolle ΘΜΤ και συνέπειες + λύσειςΔιαγώνισμα Rolle ΘΜΤ και συνέπειες + λύσεις
Διαγώνισμα Rolle ΘΜΤ και συνέπειες + λύσεις
Μάκης Χατζόπουλος
 
θέματα μαθηματικών κατεύθυνσης γ 2b -1
θέματα μαθηματικών κατεύθυνσης  γ 2b -1θέματα μαθηματικών κατεύθυνσης  γ 2b -1
θέματα μαθηματικών κατεύθυνσης γ 2b -1Μάκης Χατζόπουλος
 
29η αναρτηση
29η αναρτηση29η αναρτηση
29η αναρτηση
Παύλος Τρύφων
 
35 χρήσιμες-προτάσεις-Χατζόπουλος-νέο
35 χρήσιμες-προτάσεις-Χατζόπουλος-νέο35 χρήσιμες-προτάσεις-Χατζόπουλος-νέο
35 χρήσιμες-προτάσεις-Χατζόπουλος-νέο
Μάκης Χατζόπουλος
 
συνέδρια διδακτικής-οεφε-2016 all corrections 2
συνέδρια διδακτικής-οεφε-2016 all corrections 2συνέδρια διδακτικής-οεφε-2016 all corrections 2
συνέδρια διδακτικής-οεφε-2016 all corrections 2
Christos Loizos
 
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016 Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Μάκης Χατζόπουλος
 
2η ανάρτηση
2η ανάρτηση2η ανάρτηση
2η ανάρτηση
Παύλος Τρύφων
 

Similar to Livadia 2018 (20)

14η ανάρτηση
14η ανάρτηση14η ανάρτηση
14η ανάρτηση
 
Λύσεις μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
Λύσεις μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού 2016Λύσεις μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
Λύσεις μαθηματικά Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού 2016
 
Protein diag plus_lyseis
Protein diag plus_lyseisProtein diag plus_lyseis
Protein diag plus_lyseis
 
Mk ed1 ed7_lys
Mk ed1 ed7_lysMk ed1 ed7_lys
Mk ed1 ed7_lys
 
8 διαγωνίσματα με λύσεις από το Study4exams 2017
8 διαγωνίσματα με λύσεις από το Study4exams 20178 διαγωνίσματα με λύσεις από το Study4exams 2017
8 διαγωνίσματα με λύσεις από το Study4exams 2017
 
Mk ed1 ed8_lys
Mk ed1 ed8_lysMk ed1 ed8_lys
Mk ed1 ed8_lys
 
Διαγώνισμα στο Διαφορικό Λογισμό μέχρι σημεία καμπής
Διαγώνισμα στο Διαφορικό Λογισμό μέχρι σημεία καμπήςΔιαγώνισμα στο Διαφορικό Λογισμό μέχρι σημεία καμπής
Διαγώνισμα στο Διαφορικό Λογισμό μέχρι σημεία καμπής
 
λύση 20ης ασκησης
λύση 20ης ασκησηςλύση 20ης ασκησης
λύση 20ης ασκησης
 
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 Μαθηματικά ΓΕΛ
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 Μαθηματικά ΓΕΛΛύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 Μαθηματικά ΓΕΛ
Λύσεις Επαναληπτικών Εξετάσεων 2019 Μαθηματικά ΓΕΛ
 
15η ανάρτηση
15η ανάρτηση15η ανάρτηση
15η ανάρτηση
 
Mk ed2 ekf_plus_lyseis
Mk ed2 ekf_plus_lyseisMk ed2 ekf_plus_lyseis
Mk ed2 ekf_plus_lyseis
 
1 1 enosi-diasthmatwn
1 1 enosi-diasthmatwn1 1 enosi-diasthmatwn
1 1 enosi-diasthmatwn
 
Λύσεις των Επαναληπτικών εξετάσεων 2017
Λύσεις των Επαναληπτικών εξετάσεων 2017 Λύσεις των Επαναληπτικών εξετάσεων 2017
Λύσεις των Επαναληπτικών εξετάσεων 2017
 
Διαγώνισμα Rolle ΘΜΤ και συνέπειες + λύσεις
Διαγώνισμα Rolle ΘΜΤ και συνέπειες + λύσειςΔιαγώνισμα Rolle ΘΜΤ και συνέπειες + λύσεις
Διαγώνισμα Rolle ΘΜΤ και συνέπειες + λύσεις
 
θέματα μαθηματικών κατεύθυνσης γ 2b -1
θέματα μαθηματικών κατεύθυνσης  γ 2b -1θέματα μαθηματικών κατεύθυνσης  γ 2b -1
θέματα μαθηματικών κατεύθυνσης γ 2b -1
 
29η αναρτηση
29η αναρτηση29η αναρτηση
29η αναρτηση
 
35 χρήσιμες-προτάσεις-Χατζόπουλος-νέο
35 χρήσιμες-προτάσεις-Χατζόπουλος-νέο35 χρήσιμες-προτάσεις-Χατζόπουλος-νέο
35 χρήσιμες-προτάσεις-Χατζόπουλος-νέο
 
συνέδρια διδακτικής-οεφε-2016 all corrections 2
συνέδρια διδακτικής-οεφε-2016 all corrections 2συνέδρια διδακτικής-οεφε-2016 all corrections 2
συνέδρια διδακτικής-οεφε-2016 all corrections 2
 
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016 Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
Συνέδρια διδακτικής ΟΕΦΕ 2016
 
2η ανάρτηση
2η ανάρτηση2η ανάρτηση
2η ανάρτηση
 

More from Παύλος Τρύφων

Livadeia 2019
Livadeia 2019Livadeia 2019
30h anartisi
30h anartisi30h anartisi
29h anartisi
29h anartisi29h anartisi
28h anartisi
28h anartisi28h anartisi
27h anartisi
27h anartisi27h anartisi
25h anartisi
25h anartisi25h anartisi
24h anartisi
24h anartisi24h anartisi
20η ανάρτηση
20η ανάρτηση20η ανάρτηση
20η ανάρτηση
Παύλος Τρύφων
 
19η ανάρτηση
19η ανάρτηση19η ανάρτηση
19η ανάρτηση
Παύλος Τρύφων
 
18η ανάρτηση
18η ανάρτηση18η ανάρτηση
18η ανάρτηση
Παύλος Τρύφων
 
17η ανάρτηση
17η ανάρτηση17η ανάρτηση
17η ανάρτηση
Παύλος Τρύφων
 
16η ανάρτηση
16η ανάρτηση16η ανάρτηση
16η ανάρτηση
Παύλος Τρύφων
 
13η ανάρτηση
13η ανάρτηση13η ανάρτηση
13η ανάρτηση
Παύλος Τρύφων
 
12η ανάρτηση
12η ανάρτηση12η ανάρτηση
12η ανάρτηση
Παύλος Τρύφων
 
11η ανάρτηση
11η ανάρτηση11η ανάρτηση
11η ανάρτηση
Παύλος Τρύφων
 
10η ανάρτηση
10η ανάρτηση10η ανάρτηση
10η ανάρτηση
Παύλος Τρύφων
 
9η ανάρτηση
9η ανάρτηση9η ανάρτηση
9η ανάρτηση
Παύλος Τρύφων
 
8η ανάρτηση
8η ανάρτηση8η ανάρτηση
8η ανάρτηση
Παύλος Τρύφων
 

More from Παύλος Τρύφων (20)

82 problems
82 problems82 problems
82 problems
 
Livadeia 2019
Livadeia 2019Livadeia 2019
Livadeia 2019
 
Summa
SummaSumma
Summa
 
30h anartisi
30h anartisi30h anartisi
30h anartisi
 
29h anartisi
29h anartisi29h anartisi
29h anartisi
 
28h anartisi
28h anartisi28h anartisi
28h anartisi
 
27h anartisi
27h anartisi27h anartisi
27h anartisi
 
25h anartisi
25h anartisi25h anartisi
25h anartisi
 
24h anartisi
24h anartisi24h anartisi
24h anartisi
 
20η ανάρτηση
20η ανάρτηση20η ανάρτηση
20η ανάρτηση
 
19η ανάρτηση
19η ανάρτηση19η ανάρτηση
19η ανάρτηση
 
18η ανάρτηση
18η ανάρτηση18η ανάρτηση
18η ανάρτηση
 
17η ανάρτηση
17η ανάρτηση17η ανάρτηση
17η ανάρτηση
 
16η ανάρτηση
16η ανάρτηση16η ανάρτηση
16η ανάρτηση
 
13η ανάρτηση
13η ανάρτηση13η ανάρτηση
13η ανάρτηση
 
12η ανάρτηση
12η ανάρτηση12η ανάρτηση
12η ανάρτηση
 
11η ανάρτηση
11η ανάρτηση11η ανάρτηση
11η ανάρτηση
 
10η ανάρτηση
10η ανάρτηση10η ανάρτηση
10η ανάρτηση
 
9η ανάρτηση
9η ανάρτηση9η ανάρτηση
9η ανάρτηση
 
8η ανάρτηση
8η ανάρτηση8η ανάρτηση
8η ανάρτηση
 

Recently uploaded

PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPALPANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
ssuserf9afe7
 
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος ΣερρώνΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
Αποστολίνα Λιούσα
 
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
3zoh0uxr
 
Ενημέρωση για την Ενδοσχολική Βία και το Άγχος.pptx
Ενημέρωση για την Ενδοσχολική Βία και το Άγχος.pptxΕνημέρωση για την Ενδοσχολική Βία και το Άγχος.pptx
Ενημέρωση για την Ενδοσχολική Βία και το Άγχος.pptx
7gymnasiokavalas
 
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Newsroom8
 
Η τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
Η τέχνη του Sampling/ The art of SamplingΗ τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
Η τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
ssuser6717fd
 
ΞΕΝΙΑ - Εργασίες για Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
ΞΕΝΙΑ  - Εργασίες για  Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptxΞΕΝΙΑ  - Εργασίες για  Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
ΞΕΝΙΑ - Εργασίες για Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
Socratis Vasiopoulos
 
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptxΗ χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
peter190314
 
Έκθεση Τεχνολογίας Σχολικό Έτος 2023-24.pptx
Έκθεση Τεχνολογίας Σχολικό Έτος 2023-24.pptxΈκθεση Τεχνολογίας Σχολικό Έτος 2023-24.pptx
Έκθεση Τεχνολογίας Σχολικό Έτος 2023-24.pptx
7gymnasiokavalas
 
Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptxΚαμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
peter190314
 
Εσύ, τι τύπος είσαι στη διαφωνία_ (2).pptx
Εσύ, τι τύπος είσαι στη διαφωνία_ (2).pptxΕσύ, τι τύπος είσαι στη διαφωνία_ (2).pptx
Εσύ, τι τύπος είσαι στη διαφωνία_ (2).pptx
Basso Hatzopoulou
 
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα ΕλληνικάΤο θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
athinadimi
 
Κ. Π. Καβάφης, Όσο μπορείς _ κείμενο & σχόλια_1.pdf
Κ. Π. Καβάφης, Όσο μπορείς _ κείμενο & σχόλια_1.pdfΚ. Π. Καβάφης, Όσο μπορείς _ κείμενο & σχόλια_1.pdf
Κ. Π. Καβάφης, Όσο μπορείς _ κείμενο & σχόλια_1.pdf
Lamprini Magaliou
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Σεισμολογικό Ινστιτούτο του ΑΠΘ.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Σεισμολογικό Ινστιτούτο του ΑΠΘ.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο Σεισμολογικό Ινστιτούτο του ΑΠΘ.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Σεισμολογικό Ινστιτούτο του ΑΠΘ.pptx
7gymnasiokavalas
 
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptxΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
peter190314
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
41dimperisteriou
 
ΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ για ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ.pdf
ΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ για ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ.pdfΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ για ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ.pdf
ΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ για ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ.pdf
Basso Hatzopoulou
 
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό ΜουσείοΕπιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Dimitra Mylonaki
 
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdfVision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Niki Anandi Koulouri
 
Η εκδρομή μας στους Δελφούς
Η εκδρομή μας στους                ΔελφούςΗ εκδρομή μας στους                Δελφούς
Η εκδρομή μας στους Δελφούς
Dimitra Mylonaki
 

Recently uploaded (20)

PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPALPANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
PANELLINIES 2024 EKTHESI NEA ELLINIKA EPAL
 
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος ΣερρώνΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ 2021-22 στο Γυμνάσιο Αγίου Πνεύματος Σερρών
 
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
一比一原版(USYD毕业证书)悉尼大学毕业证成绩单如何办理
 
Ενημέρωση για την Ενδοσχολική Βία και το Άγχος.pptx
Ενημέρωση για την Ενδοσχολική Βία και το Άγχος.pptxΕνημέρωση για την Ενδοσχολική Βία και το Άγχος.pptx
Ενημέρωση για την Ενδοσχολική Βία και το Άγχος.pptx
 
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛΤα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
Τα θέματα σε Δίκτυα Υπολογιστών για τα ΕΠΑΛ
 
Η τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
Η τέχνη του Sampling/ The art of SamplingΗ τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
Η τέχνη του Sampling/ The art of Sampling
 
ΞΕΝΙΑ - Εργασίες για Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
ΞΕΝΙΑ  - Εργασίες για  Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptxΞΕΝΙΑ  - Εργασίες για  Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
ΞΕΝΙΑ - Εργασίες για Οδύσσεια και Ιλιάδα.pptx
 
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptxΗ χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
 
Έκθεση Τεχνολογίας Σχολικό Έτος 2023-24.pptx
Έκθεση Τεχνολογίας Σχολικό Έτος 2023-24.pptxΈκθεση Τεχνολογίας Σχολικό Έτος 2023-24.pptx
Έκθεση Τεχνολογίας Σχολικό Έτος 2023-24.pptx
 
Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptxΚαμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
 
Εσύ, τι τύπος είσαι στη διαφωνία_ (2).pptx
Εσύ, τι τύπος είσαι στη διαφωνία_ (2).pptxΕσύ, τι τύπος είσαι στη διαφωνία_ (2).pptx
Εσύ, τι τύπος είσαι στη διαφωνία_ (2).pptx
 
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα ΕλληνικάΤο θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
Το θέμα που έπεσε στην Έκθεση στα ΕΠΑΛ και ολα τα θέμα στα Νέα Ελληνικά
 
Κ. Π. Καβάφης, Όσο μπορείς _ κείμενο & σχόλια_1.pdf
Κ. Π. Καβάφης, Όσο μπορείς _ κείμενο & σχόλια_1.pdfΚ. Π. Καβάφης, Όσο μπορείς _ κείμενο & σχόλια_1.pdf
Κ. Π. Καβάφης, Όσο μπορείς _ κείμενο & σχόλια_1.pdf
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Σεισμολογικό Ινστιτούτο του ΑΠΘ.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Σεισμολογικό Ινστιτούτο του ΑΠΘ.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο Σεισμολογικό Ινστιτούτο του ΑΠΘ.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Σεισμολογικό Ινστιτούτο του ΑΠΘ.pptx
 
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptxΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο της Ακρόπολης.pptx
 
ΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ για ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ.pdf
ΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ για ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ.pdfΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ για ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ.pdf
ΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ για ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ.pdf
 
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό ΜουσείοΕπιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
Επιχειρηματολογία για το Παιδικό Μουσείο
 
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdfVision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
Vision Based Coaching-EMCC CY Knowledge Meeting 28.05.24.pdf
 
Η εκδρομή μας στους Δελφούς
Η εκδρομή μας στους                ΔελφούςΗ εκδρομή μας στους                Δελφούς
Η εκδρομή μας στους Δελφούς
 

Livadia 2018

  • 1. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
  • 2. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου Αφορμή της παρούσας εργασίας είναι το πρόσφατο θέμα πανελλαδικών εξετάσεων, όπου το Γ2 ερώτημα λυνόταν με ύλη Α τάξης λυκείου (ελαχιστοποίηση τριωνύμου)
  • 3. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
  • 4. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου (άσκηση 3 ii σελ. 132 σχ. βιβλίου) Λύση
  • 5. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου (άσκηση 7 ii σελ. 174 σχ. βιβλίου) Λύση 1ος τρόπος (με τον ορισμό παραγώγου)  Για x 0 έχουμε x 0 oρσ. x x παραγώγου x x α 1 α 1 α x 1 α 1 x 1 1 lna 1 x x lim             ===>  Παρόμοια για x 0 προκύπτει lna 1 Άρα lna 1 α e.   Σχόλια: 1) Ο παραπάνω τρόπος ανταγωνίζεται σε ταχύτητα το θεώρημα Fermat, ενώ λύνει όλες τις παρόμοιες ασκήσεις! Αναδεικνύει τη διδακτική αξία της απόδειξης του θ. Fermat! 2) Ο παραπάνω τρόπος λύνει την άσκηση αν 0 a e  με x a x 1  για κάθε x 0 , τότε a e ενώ το θεώρημα Fermat όχι, διότι το μηδέν δεν είναι εσωτερικό σημείο του 0, Λύση 2ος τρόπος (με χρήση ολικού ακροτάτου) Για τη συνάρτηση   x f x α x 1,x    ' βρίσκουμε ότι παρουσιάζει ολικό ελάχιστο στο  ln lna lna  , το  1 ln lna lna A lna    (για x 1 στη σχέση της υπόθεσης βρίσκουμε a 2 lna 0   ) Άρα     f x 0 (από υπόθεση) f x A         για κάθε   a x 0 lna 1 e     ' A Όμως x lnx , e  για κάθε  x 0 2 , με την ισότητα να ισχύει μόνο για x e Από τις σχέσεις    1 , 2 προκύπτει ότι a e
  • 6. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου Σχόλια: 1) Προφανώς η λύση της άσκησης με χρήση του θεωρήματος Fermat είναι συντομότερη. ‘Όχι όμως μονόδρομος! 2) Από τη σχέση  f x A που αποδείξαμε παραπάνω, για a e προκύπτει άμεσα το αντίστροφο!!: « x e x 1  για κάθε x  '»
  • 7. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου (άσκηση 7 i σελ. 174 σχ. βιβλίου) Λύση (με τον ορισμό παραγώγου)  Για x 0 έχουμε     x 0 x x x x x x x x oρσ. παραγώγου α 1 β 1 α β 2 α 1 β 1 0 0 x x α 1 β 1 0 x x lna lnβ e αβ 1 lim                           ====>  Παρόμοια για x 0 βρίσκουμε αβ 1 Άρα αβ 1.
  • 8. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου (άσκηση 7 i σελ. 174 σχ. βιβλίου) Λύση Η f είναι προσδιοριστέα, αφού για x 0 η σχέση της υπόθεσης δίνει  f 0 3 ή  f 0 1   Αν  f 0 3 , τότε για κάθε  x 2,2  έχουμε           2 2 f 0 3 2 f συνεχής 2 f x 2f x x 3 0 f x 1 4 x 0 f x 1 4 x , x 2               ===> Άρα η f είναι κοίλη δίχως σημεία καμπής (με γνώσεις Α-Β Λυκείου, η f είναι μετατοπισμένο ημικύκλιο!)  Αν  f 0 1  , τότε για κάθε  x 2,2  έχουμε           2 2 f 0 1 2 f συνεχής 2 f x 2f x x 3 0 f x 1 4 x 0 f x 1 4 x , x 2                ===> Άρα η f είναι κυρτή δίχως σημεία καμπής (με γνώσεις Α-Β Λυκείου, η f είναι μετατοπισμένο ημικύκλιο!)
  • 9. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου Σχόλιο: Η άσκηση μπορεί να αντιμετωπισθεί με γνώσεις των συνεπειών του θεωρήματος Bolzano! Δεν χρειάζεται το δεδομένο της διπλής παραγωγισιμότητας!
  • 10. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου (άσκηση 5 σελ. 161 σχ. βιβλίου) Λύση (με μονοτονία και τον ορισμό τοπικού ακροτάτου) Έστω α ' θέση τοπικού ακροτάτου (π.χ. μεγίστου) της f , τότε υπάρχει δ 0 με    f x f α για κάθε  x a δ,α δ   Άρα για κάθε  x a δ,α δ   έχουμε                         3 3 3 3 3 3 3 3 2f x 2f α 2f x 6f x 2f α 6f α 6f x 6f α 2x 6x 1 2a 6a 1 x 3x a 3a g x g a x a,για κάθε x a δ,α δ , άτοπο!                            > (όπου   3 g x x 3x  1 στο ' ) Άρα η f δεν έχει ακρότατα. Συμπέρασμα: Η άσκηση μπορεί να αντιμετωπισθεί με τον ορισμό του τοπικού ακροτάτου και της μονοτονίας. Δεν απαιτείται το δεδομένο της παραγωγισιμότητας ούτε η χρήση του θεωρήματος Fermat!
  • 11. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου (άσκηση 6 σελ. 139 σχ. βιβλίου) Λύση (με τον ορισμό μονοτονίας! – ύλη Α Λυκείου) Η f είναι γνησίως αύξουσα στο '     f x f y για κάθε x,y  ' με x y     f x f y για κάθε  'x,y με x y  3 2 3 2 ax 3x x 1 ay 3y y 1       για κάθε x,y  ' με x y     2 2 ax ay 3 x ay 3y 1 0      για κάθε x,y  ' με x y  Δ 0 α    2 2 3α y 6ay 4a 9 0    για κάθε y  ' 1Δ 0  a 3  Επαλήθευση:  Για a 3 είναι   3 2 f x 3x 3x x 1    Για x y αρκεί να αποδείξουμε ότι    f x f y       3 2 3 2 2 2 3x 3x x 1 3y 3y y 1 3x 3 y 1 x 3y 3y 1 0 1                Διακρίνουσα   2 2Δ 3 3y 1 0     Αν 1 y 3   τότε η  1 γίνεται   2 3x 1 0 3   , αφού 1 x y 3     Αν 1 y 3   τότε η  1 ισχύει, αφού 2Δ 0
  • 12. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου Για a 3 και x y αρκεί να αποδείξουμε ότι    f x f y  3 2 3 2 ax 3x x 1 ay 3y y 1           2 2 ax ay 3 x ay 3y 1 0       Δ 0 α    2 2 3α y 6ay 4a 9 0    για κάθε y  ' 1Δ 0  a 3,που ισχύει.  Με τον ίδιο τρόπο μπορεί κανείς να αντιμετωπίσει την παρακάτω άσκηση, αποδεικνύοντας ότι η f είναι γνησίως αύξουσα στο ' (άσκηση 3 σελ. 160 σχ. βιβλίου)
  • 13. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου (άσκηση 5 σελ. 150 σχ. βιβλίου) Λύση (δίχως χρήση θεωρήματος Fermat) Δίχως βλάβη της γενικότητας, υποθέτουμε ότι η f παρουσιάζει τοπικό μέγιστο στο 1. Τότε υπάρχει δ 0 τέτοιο, ώστε    f x f 1 για κάθε  x 1 δ,1 δ    3 2 ax βx 3x 1 a β 2      για κάθε  x 1 δ,1 δ        2 x 1 ax a β x a β 3 0       για κάθε  x 1 δ,1 δ    για  x 1,1 δ  παίρνουμε        x 1 2 2 ax a β x a β 3 0 ax a β x a β 3 0 3a 2β 3 0 1 lim                    για  x 1 δ,1  παίρνουμε        x 1 2 2 ax a β x a β 3 0 ax a β x a β 3 0 3a 2β 3 0 2 lim                   Από τις σχέσεις    1 , 2 προκύπτει ότι  3a 2β 3 0 3   Παρόμοια, αν η f παρουσιάζει τοπικό μέγιστο στο 1 βρίσκουμε  3a 2β 3 0 4   Από τις σχέσεις    3 , 4 προκύπτει ότι α 1,β 0.  Οπότε   3 f x x 3x 1   και το είδος των ακροτάτων προσδιορίζεται με παραγώγους ή με τον παρακάτω τρόπο!
  • 14. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου (άσκηση 5 σελ. 150 σχ. βιβλίου) Λύση (δίχως παραγώγους) Έστω α σημείο τοπικού ακροτάτου, π.χ. τοπικού μεγίστου (το είδος του ακροτάτου θα προσδιοριστεί στο τέλος). Τότε υπάρχει    δ 0 : f x f α  για κάθε  x a δ,a δ   3 3 x 3x 1 a 3a 1      για κάθε  x a δ,a δ      3 3 x a 3 x a 0     για κάθε  x a δ,a δ       2 2 x a x ax a 3 0 1      για κάθε  x a δ,a δ      x a 1 2 2 2 2 2 Για x a x ax a 3 0 x ax a 3 0 a 1lim              >    x a 1 2 2 2 2 2 Για x a x ax a 3 0 x ax a 3 0 a 1lim              > Άρα 2 a 1 α 1    (θέσεις πιθανών ακροτάτων) Εύρεση ακροτάτων:  κοντά στο 1 έχουμε         23 f x f 1 x 3x 2 0 x 1 x 2 0,ισχύει!         Άρα η f παρουσιάζει στο 1 τοπικό ελάχιστο  κοντά στο 1 έχουμε         23 f x f 1 x 3x 2 0 x 1 x 2 0,ισχύει!          Άρα η f παρουσιάζει στο 1 τοπικό μέγιστο
  • 15. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου (άσκηση 6 σελ. 132 σχ. βιβλίου) Η f είναι προσδιοριστέα! Θεωρούμε τη συνάρτηση g : 1,1    ' με τύπο    g x f x x  Η g είναι συνεχής στο 1,1   και παραγωγίσιμη στο  1,1 με    g x f x 1 0    Άρα η g είναι φθίνουσα στο 1,1   Οπότε για 1 x 1   προκύπτει ότι                 0 0 g 1 g x g 1 f 1 1 f x x f 1 1 0 f x x 0 f x x                Δηλαδή  f x x για κάθε x 1,1   
  • 16. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου Ας κάνουμε παρόμοιες σκέψεις για εναλλακτικό υπολογισμό ορίων!!
  • 17. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
  • 18. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου Ο παραπάνω διαισθητικός τρόπος εύρεσης ορίων απευθύνεται σε συναδέλφους και εξάγει εύκολα γενικεύσεις (για κατασκευή και έλεγχο ασκήσεων), όπως οι παρακάτω:
  • 19. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου
  • 20. ΕΜΕ Παράρτημα Νομού Βοιωτίας Παύλος Τρύφων-καθηγητής στο 1ο Εσπερινό ΕΠΑ.Λ. Περιστερίου