La noció de mode verbal dels alumnes de la secundària obligatòriaCarme Durán
I Congrés Internacional sobre l’ensenyament de la gramàtica. Present, passat i futur.
Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura. Universitat de València
València, 27 i 28 de febrer de 2014
La noció de mode verbal dels alumnes de la secundària obligatòriaCarme Durán
I Congrés Internacional sobre l’ensenyament de la gramàtica. Present, passat i futur.
Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura. Universitat de València
València, 27 i 28 de febrer de 2014
El documento describe los pasos para configurar una cuenta de correo electrónico en Outlook: 1) seleccionar Agregar cuenta en Herramientas, 2) elegir Correo electrónico de Internet y dar clic en Siguiente, 3) ingresar los datos del usuario como nombre, correo y contraseña.
TDC 2015 - 1 QA num mar de Devs - Resultados Digitais - Quality AssuranceFausto Siqueira
- O documento descreve o ambiente de trabalho de uma equipe de desenvolvimento de software, os desafios enfrentados e o processo de qualidade e práticas adotadas, incluindo planejamento guiado por testes de aceitação, TDD, code review e deploy cuidadoso em produção.
O documento discute como a juventude moderna expressa sua individualidade através do "Youth Mode", que envolve assumir posturas contrastantes em relação ao que é normal ou diferente, dependendo da situação, com o objetivo de promover a liberdade e diversidade.
Este manual proporciona una guía para partners de Microsoft sobre recursos de licenciamiento, programas de licenciamiento por volumen, mantenimiento y servicios. Incluye detalles sobre herramientas como LicenseWise y License Advisor que ayudan a los partners a generar cotizaciones y recomendar soluciones de licenciamiento. También cubre temas como capacitación, financiamiento, anti-piratería y requisitos de licenciamiento para principales productos de Microsoft.
Boulevard mode Nova Apresentação de Outubro AtualizadoAdriano-jose
1) O documento apresenta o plano de marketing de uma empresa de cosméticos chamada Boulevard Monde, com detalhes sobre os produtos, oportunidades de negócio e plano de carreira.
2) Os consultores podem ganhar bônus por vendas, indicação de novos consultores, equilíbrio entre equipes e atingimento de metas de carreira.
3) Há diferentes níveis de qualificação que oferecem maiores benefícios conforme o consultor progride.
Este documento describe diferentes opciones de licenciamiento de software de Microsoft, incluyendo licencias OEM, FPP, y licenciamiento por volumen como Open License, Open Value, y Enterprise Agreement. También explica los beneficios de Software Assurance y diferentes plataformas como plataforma empresarial, profesional, y para pequeñas empresas.
El documento presenta un mapa conceptual sobre la garantía de calidad de procesos y productos (PPQA). El objetivo de la PPQA es proporcionar una visión objetiva de los procesos de producción, activos de trabajo y estándares organizacionales. Esto implica evaluar procesos, productos y servicios contra normas y procedimientos, identificar problemas de incumplimiento y proporcionar información sobre los resultados de las actividades de garantía de calidad.
1. El documento describe los beneficios de Software Assurance (SA) para pequeñas y medianas empresas.
2. SA permite acceso a nuevas versiones de software, pagos diferidos, y otros beneficios que mejoran la productividad y reducen costos.
3. Los socios que ayudan a los clientes a aprovechar los beneficios de SA pueden generar nuevas oportunidades de negocio a largo plazo.
Este documento proporciona información sobre tecnologías HSDPA y HSUPA. Explica conceptos clave como el canal HS-DSCH, la arquitectura MAC, el protocolo HARQ y parámetros relacionados con Huawei. También describe estados celulares, características del canal físico HS-PDSCH, y cómo mapear diferentes tipos de tráfico a HS-DSCH.
Mutuelle santé pas cher
Sante complémentaire la référence de la comparaison des devis et les garanties propose par les compagnies de mutuelle santé pas cher en ligne. Il offre une analyse détaillée des offres des mutuelles adaptée a vos besoins ce qui permet de gagner du temps et d'économiser de argent. vous pouvez demander conseil directement auprès des assureurs et souscrivez pour la meilleur offre d'assurance ou mutuelle directement en ligne en toute garanties.
Manual do pedal Mooer MFL1 Eleclady (PORTUGUÊS)Habro Group
O documento descreve um pedal analógico de flanger com dois modos de operação (Normal e Filter), controles para ajustar o feedback, alcance e velocidade do efeito, e instruções sobre como conectá-lo e operá-lo com segurança.
O documento discute o conceito de "Youth Mode", que promove uma filosofia de vida jovem e livre para evitar o tédio. Acionar o "Youth Mode" significa viver fora do comum, longe da rotina, e ser livre para tomar suas próprias decisões. Isso permite se sentir adaptável, livre e fugir do tédio, agindo sem medo do diferente.
Presentació de la tesi doctoral "Els valors del subjuntiu. Un estudi de cas sobre l'activitat metalingüística dels estudiants de secundària a partir del contrast modal"
El documento describe los pasos para configurar una cuenta de correo electrónico en Outlook: 1) seleccionar Agregar cuenta en Herramientas, 2) elegir Correo electrónico de Internet y dar clic en Siguiente, 3) ingresar los datos del usuario como nombre, correo y contraseña.
TDC 2015 - 1 QA num mar de Devs - Resultados Digitais - Quality AssuranceFausto Siqueira
- O documento descreve o ambiente de trabalho de uma equipe de desenvolvimento de software, os desafios enfrentados e o processo de qualidade e práticas adotadas, incluindo planejamento guiado por testes de aceitação, TDD, code review e deploy cuidadoso em produção.
O documento discute como a juventude moderna expressa sua individualidade através do "Youth Mode", que envolve assumir posturas contrastantes em relação ao que é normal ou diferente, dependendo da situação, com o objetivo de promover a liberdade e diversidade.
Este manual proporciona una guía para partners de Microsoft sobre recursos de licenciamiento, programas de licenciamiento por volumen, mantenimiento y servicios. Incluye detalles sobre herramientas como LicenseWise y License Advisor que ayudan a los partners a generar cotizaciones y recomendar soluciones de licenciamiento. También cubre temas como capacitación, financiamiento, anti-piratería y requisitos de licenciamiento para principales productos de Microsoft.
Boulevard mode Nova Apresentação de Outubro AtualizadoAdriano-jose
1) O documento apresenta o plano de marketing de uma empresa de cosméticos chamada Boulevard Monde, com detalhes sobre os produtos, oportunidades de negócio e plano de carreira.
2) Os consultores podem ganhar bônus por vendas, indicação de novos consultores, equilíbrio entre equipes e atingimento de metas de carreira.
3) Há diferentes níveis de qualificação que oferecem maiores benefícios conforme o consultor progride.
Este documento describe diferentes opciones de licenciamiento de software de Microsoft, incluyendo licencias OEM, FPP, y licenciamiento por volumen como Open License, Open Value, y Enterprise Agreement. También explica los beneficios de Software Assurance y diferentes plataformas como plataforma empresarial, profesional, y para pequeñas empresas.
El documento presenta un mapa conceptual sobre la garantía de calidad de procesos y productos (PPQA). El objetivo de la PPQA es proporcionar una visión objetiva de los procesos de producción, activos de trabajo y estándares organizacionales. Esto implica evaluar procesos, productos y servicios contra normas y procedimientos, identificar problemas de incumplimiento y proporcionar información sobre los resultados de las actividades de garantía de calidad.
1. El documento describe los beneficios de Software Assurance (SA) para pequeñas y medianas empresas.
2. SA permite acceso a nuevas versiones de software, pagos diferidos, y otros beneficios que mejoran la productividad y reducen costos.
3. Los socios que ayudan a los clientes a aprovechar los beneficios de SA pueden generar nuevas oportunidades de negocio a largo plazo.
Este documento proporciona información sobre tecnologías HSDPA y HSUPA. Explica conceptos clave como el canal HS-DSCH, la arquitectura MAC, el protocolo HARQ y parámetros relacionados con Huawei. También describe estados celulares, características del canal físico HS-PDSCH, y cómo mapear diferentes tipos de tráfico a HS-DSCH.
Mutuelle santé pas cher
Sante complémentaire la référence de la comparaison des devis et les garanties propose par les compagnies de mutuelle santé pas cher en ligne. Il offre une analyse détaillée des offres des mutuelles adaptée a vos besoins ce qui permet de gagner du temps et d'économiser de argent. vous pouvez demander conseil directement auprès des assureurs et souscrivez pour la meilleur offre d'assurance ou mutuelle directement en ligne en toute garanties.
Manual do pedal Mooer MFL1 Eleclady (PORTUGUÊS)Habro Group
O documento descreve um pedal analógico de flanger com dois modos de operação (Normal e Filter), controles para ajustar o feedback, alcance e velocidade do efeito, e instruções sobre como conectá-lo e operá-lo com segurança.
O documento discute o conceito de "Youth Mode", que promove uma filosofia de vida jovem e livre para evitar o tédio. Acionar o "Youth Mode" significa viver fora do comum, longe da rotina, e ser livre para tomar suas próprias decisões. Isso permite se sentir adaptável, livre e fugir do tédio, agindo sem medo do diferente.
Presentació de la tesi doctoral "Els valors del subjuntiu. Un estudi de cas sobre l'activitat metalingüística dels estudiants de secundària a partir del contrast modal"
Aquesta és la presentació que vaig realitzar del meu treball de recerca anomenat " Intercanvi comunicatiu dels nens en funció de l'estil d'interació del mestre" aquest curs 2009-20101.
Pistes per fer del Portafoli Europeu de les Llengües (P.E.L.) una eina per a l'avaluació i el plurilingüisme. Jornada de treball PEL a Castellò d ela Plana. Juny 2008.
La terminologia lingüística en l’ensenyament mitjàmarclia
Exposició realitzada a la "II Jornada sobre el valencià" organitzada per l'associació Taula de Filologia Valenciana a la ciutat d'Alzira el 23 d'octubre de 2010.
"Noves (i velles) didàctiques per ensenyar llengua i literatura amb les TICRealitat 2.0: experiències TIC en català a les aules"
Universitat d’Estiu Rafael Altamira
Universitat d’Alacant, 16 de juliol de 2013
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
3. Els docents
Interès per saber com abordar
l’ensenyament de la gramàtica.
Dificultats, inquietuds, obstacles
4. Conclusions del taller "La integración de la reflexión
sobre la lengua en las prácticas discursivas”, de
Felipe Zayas.
I Encuentro de Profesores de Lengua.
Sevilla, 28 de març de 2014
http://docentesdelenguas14.blogspot.com.es/
5. La recerca
Els obstacles en l’aprenentatge
gramatical (Fisher, 2004; Camps,
2009).
Cap a un model de l’ensenyament
de la gramàtica basat en l’activitat
metalingüística:
7. El coneixement gramatical ha d’estar vinculat a
l’ús (Combettes, 2010)
Ha de trencar la dicotomia entre gramàtica de
la frase i gramàtica discursiva (Cuenca,
Charolles i Combettes, 2004)
Ha d’anar d’allò més senzill al més complex
(Combettes, 2010; Vargas, 2009)
Ha de fer “opaca” la llengua de manera que
permeti als estudiants atendre a aspectes
formals i de significat (Trévise, 1996; Camps,
2000)
8. Ha de partir de la manipulació, de l’experimentació, de
la descoberta, de l’aprenentatge actiu (Camps, 1986;
Zayas, 2000, 2004 i 2001; Weaver, 1998; Chartrand, 1996 i
2003; Fisher i Nadeau, 2003) i ha d’anar a a buscar
l’argumentació científica, l’explicitació del
funcionament (Rodríguez Gonzalo, 2012)
Ha de permetre les preguntes, les hipòtesis i els errors, i
concebre l’aprenentatge de la gramàtica com un
coneixement complex en constant construcció (Weaver,
1998; Larsen-Freeman, 2003)
Ha d’establir ponts entre els conceptes espontanis dels
estudiants i els conceptes científics (Milian i Camps,
2006; Rodríguez Gonzalo, 2011)
S’ha de sustentar en el diàleg a l’aula, entre iguals i
amb l’expert (Milian, 2005; Fontich, 2010; Durán, 2009)
10. Àmbit francòfon: Petit (2004), Tisset
(2004), Garitte (2004)…
Grup GREAL:
Sobre el verb a la primària: Casas (2012)
i Torralba (2012)
Sobre el verb a la secundària: Durán
(2008), Fontich (2010), Rodríguez
Gonzalo (2011), Durán (2013).
Sobre el verb en els llibres de text: Ribas
(2010), Durán (2013).
12. Preguntes de recerca
Quin coneixement han construït els
estudiants de secundària sobre el
cocepte mode verbal?
Quina incidència té la intervenció
didàctica en l’emergència de
l’activitat metalingüística dels
estudiants?
13. Hipòtesis de partida
L'estudi dels modes verbals presenta una gran complexitat,
tant des del punt de vista de la lingüística, com des de
l'òptica de l'ensenyament i aprenentatge de llengües i, en
canvi, es tracta d'una noció que passa molt desapercebuda
a les aules de secundària.
Els estudiants de secundària –nois i noies d'entre 12 i 16
anys– són capaços d'utilitzar els modes de manera
adequada i d'identificar una gamma complexa d'efectes
expressius a partir de l'alternança modal, però perquè puguin
fer explícits aquests coneixements implícits sobre la llengua
cal crear les condicions favorables.
14. Hi ha intervencions didàctiques que propicien la reflexió
sobre la llengua més que d’altres. La tasca de contrast entre
oracions fa opaca la llengua i fa emergir l’activitat
metalingüística.
El tractament dels continguts gramaticals als manuals
escolars no propicia un ensenyament reflexiu del sistema
verbal.
15. Marc de la investigació
1Activitat metalingüística
i ensenyament de la
gramàtica
2El mode verbal: el
subjuntiu
3El tractament del mode
verbal a l’ESO: la
transposició didàctica
!
19. La noció de mode verbal que
emergeix dels textos
1
20. La primera (1a) y la segunda (1b) no
significan lo mismon porque [en] la
oración a no busca a una persona en
concreto, en cambio en la b busca a una
persona en concreto que ya conoce y que
sabe que sabe italiano!
Grup 2D
21. La diferencia entre las oraciones 2a y 2b
consiste en que cueste es que no sabes si
va a costar caro o barato [mientras que]
cuesta ya sabes que costará caro!
Grup 1A
22. La diferencia entre las oraciones 3a y 3b
consiste en la variación del verbo,
cambiando así el registro de formal a
informal respectivamente.!
Grup 2D
23. Decimos o escribimos la primera en esta
situación cuando estás en la tienda y
pides la barra de pan y la segunda la
utilizaríamos para lo mismo que en la
primera.!
Grup 4D
24. La diferencia entre las oraciones 3a y 3b
consiste en que la oración 3a habla de
usted y la oración 3b no.!
Grup 1B
25. […]como hemos dicho quiero parece una
orden y quisiera una pregunta.!
Grup 1C
30. La diferencia entre las oraciones 1a y 1b
consiste en la conjugación del verbo. (1D)!
!
La diferencia entre las oraciones 1a y 1b
consiste en que el tiempo de los verbos
cambia. (2C)
1. Morfologia
Atenció a la forma
31. La palabra cuentas no encaja con las
demás. (Grup 1D)!
!
[…] no concuerda la primera parte de la
oración compuesta con la segunda parte en
género y número. (Grup 4B)
2. Sintaxi
Atenció a la forma
32. Conclusions parcials
A. No apareixen mai referències als termes mode
verbal, indicatiu o subjuntiu.
B. No sembla que hagin construït la noció de mode
verbal sinó que l’aglutinen en una noció més
àmpia: la de temps verbal.
C. La majoria dels estudiants (94%) interpreten els
matisos que hi aporta l’alternança modal.
D. Per donar sentit a les oracions recreen el context
en què són possibles i relacionen el mode verbal
amb les intencions comunicatives del parlant.
Conclusions parcials
Sobre la interpretación de les oracions
33. Conclusions parcials
Sobre els valors que atorguen al subjuntiu
A. Mostren una mirada calidoscòpica que atén a la
complexitat del contingut gramatical.
B. Utilitzen criteris diversos que pertanyen a nivells de
llengua diferents, però els fan servir d’una manera
acumulativa i no crítica.
C. Estableixen una relació directa entre mode i modalitat.
D. Majoritàriament fan referència a la forma però d’una
manera molt superficial. Emergeix una noció de mode
que inclou -sense discriminar- les categories de TAM
E. Predomina el valor de no identificació a partir de l’oposició
semàntica +/- específic de l’antecedent
36. La primera (1a) y la segunda (1b) oración
[significan] lo mismo porque se trata del
mismo verbo y cambia la conjugación
verbal. La palabra que cambia es sepa y
sabe.!
Grup 2B
40. […] vienen los dos del verbo saber pero
cambian (1.1A)!
!
[…] en la frase la palabra “cuentas” no
encaja con las demás (4.1D)
Llenguatge comú
Referències formals
41. […] el mismo verbo está conjugado de
diferentes formas (1.4D)!
!
[…] la diferencia entre las oraciones 3a y
3b consiste en que la primera es
condicional y la segunda está en presente.
(3.4F)!
!
[…] no concuerda la 1ª parte de la oración
compuesta con la 2ª parte, ni en género ni
en número (4.4B)
Llenguatge específic
Referències formals
42. […] este cambio se produce para saber el
conocimiento que tiene el emisor (2.4A)!
!
[…] cambiando así el registro de formal a
informal respectivamente. (3.2C)!
!
[…] quieren transmitir el mismo mensaje
(3.2B)
Referències semanticopragmàtiques
43. Conclusions parcials
A. El contrast entre oracions fa emergir una intensa activitat
metalingüística, però no és igual per a tots ni en tot moment.
B. La verbalització permet observar els intents d’apropiació del
concepte i també les dificultats amb què es troben els
estudiants.
C. La reflexió conscient possibilita la comprensió dels enunciats i,
alhora, la comprensió possibilita la reflexió.
D. La introducció d’una frase agramatical activa una resposta
intuïtiva però no és eficaç per ella mateixa per desencadenar la
reflexió.
E. L’ús del metallenguatge específic només és un instrument útil
per a la reflexió quan se sustenta en un coneixement sòlid
sobre els conceptes gramaticals.
Conclusions parcials
Sobre l’emergència de l’activitat metalingüística
45. A. Per reflexionar activament sobre el contrast modal, els
estudiants necessiten comprendre el sentit dels
enunciats i, per a això, parteixen de situacions reals;
alhora, per interpretar els enunciats, els cal distanciar-
se’n i això implica activar la reflexió sobre la llengua.
B. El pas d’una consciència d’usuari que els permet
detectar els valors de l’alternança modal a una
consciència gramatical es mostra dificultós per als
estudiants.
C. La interacció entre iguals es mostra necessària però
insuficient en el procés de conceptualització; es fa
evident la importància de la intervenció de l’expert com a
mediador i guia.
47. Cal vincular el mode amb la resta de categories gramaticals del
verb perquè l’estudiant comprengui que el paradigma verbal no
té una distribució arbitrària.
48. S’han d’establir de manera explícita les relacions entre mode i
modalitat, cosa que implica establir relacions entre gramàtica de
l’oració i gramàtica del text, i entre gramàtica i pragmàtica.
49. Cal conèixer les dificultats per tal de tenir-les en compte i graduar-
ne les dificultats; partir d’exemples prototípics que permetin
observar els atributs essencials per anar incorporant exemples
perifèrics.
50. L’activitat metalingüística ha de ser el motor i el fonament per a
l’ensenyament de la gramàtica. Cal dissenyar dispositius didàctics que
facin emergir la reflexió i crear contextos favorables on parlar i escriure
sobre gramàtica tingui sentit per als estudiants.