Aquest és la presentació del treball de recerca realitzat durant aquest curs 2009-2010 a la universitat anomenta "

1. TIPUS D’INTERVENCIONS DELS NENS SEGONS ELS DIFERENTS ESTILS D’INTERACCIÓ VERBAL DEL MESTRE Ariana Fraile López Supervisat per Maribel Delgado

2. ANTECEDENTS CIENTÍFICS 1986, 1989 – Taele y cols 1990 – Rosemberg i Manrique “ les intervencions de cada mestre mantenen un patró regular a través de totes les situacions observades”

3. OBJECTIUS Descriure i analitzar les intervencions dels nens en relació amb l’estil del docent en diferents contextos. Observar si hi ha diferencies pel que fa al recolzament que el docent proporciona als nens en diferents assignatures pel desenvolupament d’estratègies discursives.

4. HIPÒTESIS La quantitat de les intervencions dels nens en relació amb l’estil del docent no presenta una diferència significativa analitzades en diferents contextos (assignatures). L’estil del docent no varia segons l’assignatura que imparteix.

5. VARIABLES Variable Independent: les respostes comunicatives dels nens en funció de les intervencions de la mestra. Variable Dependent: el discurs de la mestra. Variables externes: coacció del nens per intervenir a l’aula per la meva presència o el fet de gravar-los tot i que sigui només en àudio.

7. Estudi tranversal

8. Observació directa no participant de les matèries de Català i Matemàtiques d’una classe de 25 nens de 1r de primària.

9. OBTENCIÓ DE DADES:

10. Enregistrament de les diferents classes amb una gravadora d'àudio.

12. 50,54% 49,16% 62,08%

13. Diferents estils descrits per Ana Maria Borzone i Celia RenataRosemberg

14. CONCLUSIONS La quantitat de les intervencions dels nens en relació amb l’estil del docent no presenta una diferència significativa analitzades en diferents contextos (assignatures). HIPÒTESIS REFUTADA L’estil del docent no varia segons l’assignatura que imparteix. HIPÒTESIS VERIFICADA

15. BIBLIOGRAFIA Borzone, A.M. i RenataRosemberg, C. (1994). El intercambio verbal en el aula: las intervenciones de los niños en relación con el estilo de interacción del maestro. Infancia y aprendizaje.67-68,91-113. Calsamiglia Blancafort, H. i Tusón Valls, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de anàlisis del discurso. Barcelona. Ariel Lingüística. Cazden, C.B. (1991). El discurso en el aula. El lenguaje de la ensenñanza y del aprendizaje. Barcelona. Ministerio de Educación y Ciencia. Coll, C. i Onrubia, X. (1995). Activitat Conjunta, activitat discursiva i construcció del coneixement a l’aula. Articles. 6, 85-99. Giménez, A. (1994). ¿Es homogéneo el aprendizaje del lenguaje? Diferencias y relaciones funcionales. Infancia y aprendizaje. 65, (65-78) Molina Simó, L. (1995). Compartir significat mitjançant l’activitat conjunta a l’escola infantil. Articles. 6, 71-83. Tusón, A. i Vera, M. (2008). Análisis del discurso y educación lingüística. Textos. 49, 9-78. Tusón Valls, A. (1995).Anàlisi de la conversa.Barcelona. Empúries