Retard del llenguatge i Trastorn Específic del Llenguatge. Estratègies d’inte...uocterritori
Presentació utilitzada per la ponent Iris Badia al SEUminari "Retard del llenguatge i Trastorn Específic del Llenguatge.
Estratègies d’intervenció", organitzat pel Màster Universitari en Dificultats de l'Aprenentatge i Trastorns del Llenguatge de la UOC, el dia 26 de novembre de 2014 a Olot.
Retard del llenguatge i Trastorn Específic del Llenguatge. Estratègies d’inte...uocterritori
Presentació utilitzada per la ponent Iris Badia al SEUminari "Retard del llenguatge i Trastorn Específic del Llenguatge.
Estratègies d’intervenció", organitzat pel Màster Universitari en Dificultats de l'Aprenentatge i Trastorns del Llenguatge de la UOC, el dia 26 de novembre de 2014 a Olot.
Com adquireixen el llenguatge els/les nadons? Recursos per entendre el procés de la comunicació infantil. Curs de Actualització en Pediatria 2019 #CFCLleida19 Dr. Alfonso Igualada. Director del grau de logopèdia Uvic-Ucc,UOC
4. Alumnat sord: Alumnat amb greus dificultats de llenguatge: Confirmació de la pèrdua auditiva (ORL) derivació al CREDA Protocol GALC (tutor/a + EAP) atenció CREDA?
11. Esquema dels comportaments lingüístics Comportament L. Aspectes implicats A Comunicació B C D E Llenguatge (discurs, sintaxi, morfologia) F G Parla (fonètica, fonologia) H Contingut (lèxic) I Ús (pragmàtica)
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21. Bloc 3 : Programa d’estimulació global del llenguatge . Adreçat a alumnat amb habilitats comunicatives que no disposa d'un codi oral prou desenvolupat per a utilitzar-lo. Té l'objectiu de facilitar l'ús del llenguatge mitjançant la interacció qualitativa en diferents contextos.. Treballa les estructures lingüístiques de forma individual , però en planifica la seva generalització a l'entorn escolar i familiar. Bloc 6 : Programa d’estimulació per al desenvolupament fonològic . Adreçat a alumnat amb parla inintel·ligible (molts errors fonològics). Basat en el sistema d'oposicions fonològiques. Aplicat a nivell individual amb l'alumne/a. Bloc 7 : Programa d’estimulació articulatòria individual . Adreçat a alumnat amb dificultats neurològiques o orgàniques que li dificulten la producció de la parla. Pretén ajudar el desenvolupament fonològic a partir del treball articulatori (bàsicament pràxies). Supeditat a l'actuació des de l'àmbit mèdic. Programes aplicats pel/per la logopeda del CREDA
22. Bloc 1 : Programa específic de comunicació . Adreçat a alumnat amb dificultats importants en la seva relació amb els altres. Emfasitza la facilitació de l'expressió de les intencions comunicatives mitjançant la interacció qualitativa en diferents contextos. Bloc 2 : Programa d’estimulació global cognitiva i comunicativa . Adreçat a alumnat amb un coneixement limitat de l'entorn a causa d'un desenvolupament més lent o de poques experiències vitals. Emfasitza la planificació d'experiències que hi contribueixin. Bloc 4 : Programa d’estimulació global del llenguatge . Adreçat a alumnat amb un desenvolupament lingüístic retardat en relació als companys. Té l'objectiu de facilitar l'ús del llenguatge mitjançant la interacció en diferents contextos. Treballa les estructures lingüístiques en l'àmbit del petit grup si les dificultats estan molt allunyades de les de la majoria de companys de l'aula, o bé dins l' aula si no ho estan tant. Bloc 5 : Programa d’estimulació per al desenvolupament fonològic . Adreçat a alumnat amb una estructuració del llenguatge força correcta o amb un petit retard, però amb errors fonològics que dificulten la intel·ligibilitat de la parla. Té l'objectiu d'afavorir l'organització del sistema fonològic. D'aplicació a l' aula i/o en petit grup . Programes aplicats pels recursos personals de l’escola
![Aula Ordinària ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],SEEM MEE MALL USEE CREDA SEETDIC Alumnat sord /GDL Resposta educativa](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)