2. DAFTAR ISI
Program Tahunan (PROTA) ...................................................................................... 2
Program Semester (PROMES) ................................................................................. 5
Silabus Pembelajaran................................................................................................ 13
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................................................... 22
Kunci Jawaban Seni Budaya SMP/MTs Kelas 7 Semester I ................................. 44
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I2
3. PROGRAM TAHUNAN
(PROTA)
Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas / Semester : VII / 1 dan 2
Tahun pelajaran : ....
Smt Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Ket
I 1. SENI RUPA
Mengapresiasi
Karya Seni
Rupa
1.1 Mengindentifikasi jenis
karya seni rupa terapan
daerah setempat
Mengenal karya seni
rupa
2 JP
1.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan gagasan teknik
karya seni rupa terapan
daerah setempat
Keunikan gagasan
dan teknik karya seni
rupa terapan daerah
2 JP
2. SENI RUPA
Mengekspresika
n diri melalui
karya seni rupa
2.1 Menggambar bentuk
dengan obyek karya seni
rupa terapan tiga dimensi
dari daerah setempat
Menggambar bentuk 2 JP
2.2 Merancang karya seni
kriya dengan
memanfaatkan teknik dan
corak daerah setempat
Berkarya seni kriya
keramik
2 JP
2.3 Membuat karya seni kriya
dengan memanfaatkan
teknik dan corak daerah
setempat
Berkarya seni kriya
keramik
2 JP
3. SENI MUSIK
Mengapresiasi
karya seni musik
3.1 Mengindentifikasi jenis
lagu daerah setempat
Musik daerah 2 JP
3.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah
setempat
Musik daerah 2 JP
4. SENI MUSIK
Mengekspresi-
kan diri melalui
karya seni musik
4.1 Mengaransir secara
sederhana karya lagu
daerah setempat
Aransemen lagu
daerah
2 JP
4.2 Menampilkan hasil
aranse men karya lagu
daerah setempat
Aransemen lagu
daerah
2 JP
5. SENI TARI
Mengapresiasi
karya seni tari
5.1 Mengindentifikasi jenis
karya seni tari tunggal
daerah setempat
Tari tunggal 2 JP
5.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan seni tari tunggal
daerah setempat
Tari tunggal 2 JP
6. SENI TARI
Mengekspresi-
kan diri melalui
karya seni tari
6.1 Mengeksplorasi pola
lantai gerak dari tari
tunggal daerah setempat
Pola lantai gerak tari
tunggal
2 JP
6.2 Memeragakan tari
tunggal daerah setempat
Pola lantai gerak tari
tunggal
2 JP
7. SENI TEATER
Mengapresiasi
karya seni teater
7.1 Mengidentifikasi jenis
karya seni teater dae- ah
setempat
Teater daerah 2 JP
7.2 Menampilkan sikap apre-
siatif terhadap keunikan
dan pesan moral seni
teater daerah setem pat
Teater daerah 2 JP
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I3
4. 8. SENI TEATER
Mengekspresi-
kan diri melalui
karya seni teater
8.1 Mengeksplorasi teknik
olah tubuh, olah pikir dan
olah suara
Teknik olah tubuh,
olah pikir dan olah
suara
2 JP
8.2 Merancang pertunjukan
teater daerah setempat
Merancang seni
pertunjukkan
2 JP
8.3 Menerapkan prinsip kerja
sama dalam berteater
Merancang seni
pertunjukkan
2 JP
JUMLAH SEMESTER 1
II 9. SENI RUPA
Mengapresiasi
Karya Seni
Rupa
9.1 Mengindetifikasi jenis
karya seni rupa terapan
daerah setempat
Karya seni rupa
terapan daerah
setempat
2 JP
9.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan gagasan teknik
karya seni rupa terapan
daerah setempat
Apresiasi karya seni
rupa terapan daerah
setempat
2 JP
10. SENI RUPA
Mengekspresi-
kan diri melalui
karya seni rupa
10.1 Menggambar bentuk
dengan obyek karya seni
rupa terapan tiga dimensi
dari daerah setempat
• Macam-macam
jenis, bentuk, dan
karakter hasil
karya seni rupa
terapan tiga
dimensi daerah
setempat
• Bentuk-
bentukTopeng
2 JP
10. 2 Membuat karya seni
kriya dengan teknik dan
corak daerah setempat
• Teknik
pembuatan
topeng
• Corak ragam hias
topeng dari
daerah setempat
2 JP
10. 3 Menyiapkan karya seni
rupa hasil buatan sendiri
untuk pameran kelas
atau sekolah
Pameran dan kreasi
karya seni rupa
daerah setempat,
meliputi:
tujuan,membentuk
panitia, waktu,
tempat, lingkup
pameran
2 JP
10. 4 Menata karya seni rupa
hasil buatan sendiri
dalam bentuk pameran
kelas atau sekolah
Melaksanakan
pameran karya seni
rupa buatan sendiri di
kelas, meliputi:
persiapan pameran,
menyusun program,
mengatur tata letak
2 JP
11. SENI MUSIK
Mengapresiasi
karya seni musik
11.1 Mengindentifikasi ragam
jenis musik daerah
Mengidentifikasi
tentang karya
musik daerah
setempat :
a. tokoh
musiknya
b. hasil karyanya
c. alat musik
yang
digunakan dan
lain-lain
2 JP
11.2 Menunjukan sikap
apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah
setempat
Lagu-lagu daerah
setempat
2 JP
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I4
5. 12. SENI MUSIK
Mengekspresi-
kan diri melalui
karya seni musik
12.1 Mengaransir secara
sederhana karya lagu
daerah setempat
Aransemen
sederhana lagu
daerah setempat dan
unsur-unsur lagu
2 JP
12.2 Menyajikan karya seni
musik daerah setem pat
secara perseo rangan
dan berkelompok di kelas
Karya seni musik
daerah setempat.
2 JP
13. SENI TARI
13.
Mengapresiasi
karya seni tari
13. 1 Mengindentifi- kasi jenis
karya seni tari
berpasangan/ kelompok
daerah setempat
Bentuk Penyajian
Seni Tari:
a. Tari Tunggal
b. Tari
Berpasangan
c. Tari Kelompok
2 JP
13. 2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan seni tari
berpasangan/ kelompok
daerah setempat
Beragam bentuk tari
berpasangan/kelom-
pok daerah setemp
2 JP
14. SENI TARI
Mengekspresi-
kan diri melalui
karya seni tari
14.1 Mengeksplorasi pola
lantai gerak dari tari
berpasangan/ kelompok
daerah setempat
Beragam Bentuk
Penyajian tari daerah
berpasangan/kelompo
k daerah setempat
2 JP
14.2 Memeragakan tari
tunggal dan
berpasangan/ kelompok
daerah setempat
Beragam bentuk Tari
Tunggal dan
berpasangan/
kelompok daerah
setempat
2 JP
15. SENI TEATER
Mengapresiasi
karya seni teater
15.1 Mengidentifikasi jenis
karya seni teater daerah
setempat
Teater daerah
setempat
2 JP
15.2 Menunjukkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan dan pesan
moral seni teater daerah
setempat
Teater daerah
setempat
2 JP
16. SENI TEATER
Mengekspresika
n diri melalui
karya seni teater
16.1 Mengeksplorasi teknik
olah tubuh, olah pikir dan
olah suara
Pementasan teater
daerah setempat
2 JP
16.2 Merancang pertunjukan
teater daerah setempat
Pementasan teater
daerah setempat
2 JP
JUMLAH SEMESTER II
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………….
(__________________________)
NIP/NIK :
…..,…………………… 20 …….
Guru MAPEL Seni Budaya
(________________________)
NIP/NIK :
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I5
7. PROGRAM SEMESTER (PROMES)
Tahun pelajaran : ............./................
Sekolah : ..............................
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas / Semester : VII / 1 (Gasal)
Standar Kompetensi : SENI RUPA
1. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Mengindentifikasi jenis
karya seni rupa
terapan daerah
setempat
• Mengidentifikasi
karya seni rupa
terapan daerah
setepat
• Mengidentifikasi
beragam jenis,
bentuk, teknik
pembuatan, fungsi
dan makna pada
karya seni rupa
terapan daerah
setempat.
Mengenal karya
seni rupa 2 JP
1.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan gagasan
teknik karya seni rupa
terapan daerah
setempat
• Mendeskripsikan
beragam fungsi
bentuk dan makna
pada keunikan karya
seni rupa terapan
daerah setempat
• Membuat tanggapan
tertulis tentang
keunikan karya seni
rupa terapan daerah
setempat
Keunikan
gagasan dan
keunikan karya
seni rupa terapan
daerah
2 JP
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I7
8. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Pengayaan 2 JP
Standar Kompetensi : SENI RUPA
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.1 Menggambar bentuk
dengan obyek karya
seni rupa terapan tiga
dimensi dari daerah
setempat
• Membuat sketsa
gambar benda
silindris dan kubistis
• Membuat gambar
benda kubistis dan
silindris dari karya
seni rupa terapan
daerah setempat
Menggambar
bentuk 2 JP
2.2 Merancang karya seni
kriya dengan
memanfaatkan teknik
dan corak daerah
setempat
• Membuat disain
benda pakai dengan
teknik dan corak
daerah setempat
• Menentukan ukuran,
bahan dan teknik
pembuatan benda
pakai
Berkarya seni
kriya keramik 2 JP
2.3 Membuat karya seni
kriya dengan
memanfaatkan teknik
dan corak daerah
setempat
• Membuat benda
pakai dengan
memanfaatkan teknik
seni kriya daerah
setempat.
• Membuat hiasan
pada benda pakai
dengan corak seni
rupa daerah setempat
Berkarya seni
kriya keramik 2 JP
Uji Materi 2 JP
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I8
9. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Standar Kompetensi : SENI MUSIK
3.Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Mengindentifikasi jenis
lagu daerah setempat
• Mengidentifikasi
jenis lagu daerah
setempat
• Menyebutkan jenis
alat musik yang
diperdengarkan
• Mengidentifikasi
elemen-elemen
musik; irama,tempo
nada dan dinamika
lagu daerah setempat
Musik daerah
2 JP
3.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah
setempat
• Mampu
menyebutkan
keunikan yang ada
pada lagu daerah
setempat
• Membedakan
keunikan lagu etnik
daerah dan lagu POP
daerah setempat
Musik daerah
2 JP
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I9
10. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Standar Kompetensi : SENI MUSIK
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.1 Mengaransir secara
sederhana karya lagu
daerah setempat
• menyanyikan lagu
daerah setempat
• Menjelaskan prosedur
mengaransir lagu
• mengaransir secara
sederhana dengan
memperhatikan
elemen-elemen musik
pada lagu
• Mengaransir lagu
etnik daerah setempat
dalam dua suara
• Mendemonstrasikan
alat musik ritmis
dengan lagu yang
telah diaransir
Aransemen lagu
daerah 2 JP
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I10
11. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.2 Menampilkan hasil
aranse men karya
lagu daerah setempat
• menampilkan hasil
aransemen lagu etnik
daerah setempat
secara perorangan
atau kelompok
• Menampilkan hasil
aransemen lagu etnik
daerah setempat
dengan menggunakan
berbagai alat musik
Aransemen lagu
daerah 2 JP
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Standar Kompetensi : SENI TARI
5. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
5.1 Mengindentifi-kasi
jenis karya seni tari
tunggal daerah
setempat
• Mengidentifikasikan
jenis karya seni tari
tunggal daerah
setempat
• Mengungkapkan
kesan secara lisan
tentang keuni
• kan seni tari tunggal
daerah setempat
• Menyebutkan fungsi
tari tunggal dalam
masyarakat daerah
Tari tunggal
2 JP
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I11
12. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
setempat
• Membuat tanggapan
tertulis tentang jenis
karya seni tari tunggal
daerah setempat
5.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan seni tari
tunggal daerah
setempat
• Mendeskripsikan
beragam bentuk Tari
Tunggal daerah
setempat
• Menyebutkan nama-
nama tari tunggal
daerah setempat
• Menyebutkan unsur-
unsur Tari Tunggal
daerah setempat
Tari tunggal
2 JP
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Standar Kompetensi : SENI TARI
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
6.1 Mengeksplorasi pola
lantai gerak dari tari
tunggal daerah
setempat
• Mencari bentuk pola
lantai Tari Tunggal
daerah setempat
• Menemukan pola
lantai gerak
berdasarkan ragam
gerak tari tunggal
daerah setempat
Pola lantai gerak
tari 2 JP
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I12
13. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
6.2 Memeragakan tari
tunggal daerah
setempat
Menyajikan bentukTari
Tunggal daerah
setempat sesuai dengan
iringannya
Pola lantai gerak
tari 2 JP
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Standar Kompetensi : SENI TEATER
7. Mengapresiasi karya seni teater.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
7.1 Mengidentifikasi jenis
karya seni teater dae-
ah setempat
• Menyebutkan unsur-
unsur seni
pertunjukan
• Mendeskripsikan
karya seni teater
daerah setempat
sesuai dengan
fungsinya
Teater daerah
2 JP
7.2 Menampil kan sikap
apre- siatif terhadap
keunikan dan pesan
moral seni teater
daerah setem pat
• Membuat sinopsis
dari karya seni teater
daerah setempat yang
dilihat
• Menyebutkan
keunikan dan pesan
moral seni teater
daerah setempat
Teater daerah
2 JP
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I13
14. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Standar Kompetensi : SENI TEATER
8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater.
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Alokasi
Waktu
Juli Agustus September Oktober November Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
8.1 Mengeksplorasi teknik
olah tubuh, olah pikir
dan olah suara
Melakukan teknik olah
tubuh, olah pikir dan olah
suara
Teknik olah tubuh
olah pikir dan olah
suara
2 JP
8.2 Merancang
pertunjukan teater
daerah setempat
Membuat rencana
pertunjukan teater daerah
setempat
Merancang seni
pertunjukkan 2 JP
8.3 Menerapkan prinsip
kerja sama dalam
berteater
• Melakukan prinsip
kerjasama dalam
berteater
• Menampilkan karya
teater dari daerah
setempat di kelas
Merancang seni
pertunjukkan 2 JP
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I14
15. Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………….
(__________________________)
NIP/NIK :
…..,…………………… 20 …….
Guru MAPEL Seni Budaya
(________________________)
NIP/NIK :
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ..................................
Kelas / Semester : VII / 1 (Gasal)
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Standar Kompetensi : SENI RUPA
1. Mengapresiasi karya seni rupa.
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I15
16. Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
1.1. Mengindentifikasi
jenis karya seni
rupa terapan
daerah setempat
Mengenal karya
seni rupa
• Membaca referensi
tentang seni rupa daerah
setempat
• Mengklasifikasi seni
rupa terapan daerah
setempat
• Mengidentifikasi karya
seni rupa terapan
daerah setepat
• Mengidentifikasi
beragam jenis, bentuk,
teknik pembuatan,
fungsi dan makna pada
karya seni rupa terapan
daerah setempat.
Tes tertulis Tes Uraian • Berikan 5 contoh hasil
karya seni rupa terapan
dan 5 contoh hasil karya
seni rupa murni yang
ada di daerahmua.
• Masing-masing contoh
berikan penjelasan
tentang bahan, fungsi,
teknik pembuatan dan
maknanya
2 jp Media cetak
Media
elektronik
Lingkungan
sekitar
1.2. Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan gagasan
teknik karya seni
rupa terapan
daerah setempat
Keunikan
gagasan dan
teknik karya
seni rupa
terapan daerah
• Mendiskusikan
keragaman jenis, bentuk ,
fungsi dan makna karya
seni rupa terapan daerah
setempat
• Menulis hasil diskusi
tentang tanggapan
terhadap keunikan karya
seni rupa terapan daerah
setempat
• Mempresentasikan
hasil diskusi
• Mendeskripsikan
beragam fungsi bentuk
dan makna pada
keunikan karya seni
rupa terapan daerah
setempat
• Membuat tanggapan
tertulis tentang keunikan
karya seni rupa terapan
daerah setempat
Tes
praktik/
kinerja
Tes iden-
tifikasi
• Presentasikan
hasil diskusi
kelompokmu berupa
tanggapan tentang
keunikan gagasan
,teknik seni rupa terapan
daerahmu
4 jp Media cetak
Media
elektronik
Lingkungan
sekitar
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air
Standar Kompetensi : SENI RUPA
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I16
17. Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
2.1. Menggambar
bentuk dengan
obyek karya seni
rupa terapan tiga
dimensi dari
daerah setempat
Menggambar
bentuk
• Membaca referensi
• Membuat gambar bentuk
benda kubistis dan
silindris karya seni rupa
daerah setempat
• Membuat sketsa gambar
benda silindris dan
kubistis
• Membuat gambar benda
kubistis dan silindris dari
karya seni rupa terapan
daerah setempat
Tes
praktik/
kinerja
Uji Petik
Kerja
• Gambarlah sebuah
benda kubistis yang
tingginya melebihi
tinggi mata dan
sebuah benda silindris
yang tingginya
setengah tinggi mata ,
keduanya
dikembangkan dari
karya seni rupa tiga
dimensi daerahmu !
2 jp Media cetak
Media
elektronik
Lingkungan
sekitar
2.2. Merancang karya
seni kriya dengan
memanfaatkan
teknik dan corak
daerah setempat
Berkarya seni
kriya keramik
• Membuat desain karya
seni kriya untuk benda
pakai dengan teknik dan
corak daerah setempat
• Membuat ukuran pada
disain, menentukan
bahan dan teknik
pembuatannya
• Membuat disain benda
pakai dengan teknik dan
corak daerah setempat
• Menentukan ukuran,
bahan dan teknik
pembuatan benda pakai
Tes
praktik/
kinerja
Uji Petik
Kerja
• Buat gambar disain/
gambar kerja untuk
benda pakai dari
bahan kayu dengan
teknik dan corak
daerahmu !
2 jp Media cetak
Media
elektronik
Lingkungan
sekitar
2.3. Membuat karya seni
kriya dengan
memanfaatkan
teknik dan corak
daerah setempat
Berkarya seni
kriya keramik
• Membuat benda pakai
dengan teknik dan corak
daerah setempat
• Membuat hiasan pada
benda pakai
• Membuat benda pakai
dengan memanfaatkan
teknik seni kriya daerah
setempat.
• Membuat hiasan pada
benda pakai dengan
corak seni rupa daerah
setempat
Tes
praktik/
kinerja
Uji Petik
Kerja
• Buatlah benda pakai
sesuai dengan
gambar disainmu dan
berikan hiasan dengan
corak seni rupa
daerahmu !
2 jp Media cetak
Media
elektronik
Lingkungan
sekitar
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air
Standar Kompetensi : SENI MUSIK
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I17
18. 3 Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
3.1 Mengindentifikasi
jenis lagu daerah
setempat
Musik daerah • Mendengarkan
/menyaksikan
pertunjukan lagu daerah
setempat
• Mengkaji elemen-elemen
musik, irama, tempo,nada
dan dinamika lagu etnik
daerah setempat
• Mengidentifikasi jenis
lagu daerah setempat
• Menyebutkan jenis alat
musik yang
diperdengarkan
• Mengidentifikasi
elemen-elemen musik;
irama,tempo nada dan
dinamika lagu daerah
setempat
Tes
lisan
Daftar
pertanyaan
• Sebutkan jenis
lagu yang
diperdengarkan !
• Sebutkan alat
musik yang mengiringi
lagu !
• Sebutkan
elemen-elemen musik
yang terdapat pada
lagu yang
diperdengarkan !
2 jp Partitur
lagu, radio
cassette,
buku
materi,
lembar
kerja
3.2 Menampilkan
sikap apresiatif
terhadap keunikan
lagu daerah
setempat
Musik daerah. • Mendengarkan lagu etnik
daerah setempat
• Berdiskusi tentang
keunikan lagu daerah
setempat
• Menuliskan keunikan dari
lagu daerah setempat
• Mampu menyebutkan
keunikan yang ada pada
lagu daerah setempat
• Membedakan keunikan
lagu etnik daerah dan
lagu POP daerah
setempat
Tes tertulis Tes uraian • Tuliskan
tentang keunikan yang
ada pada lagu etnik
daerah setempat !
• Jelaskan
perbedaan keunikan
lagu POP daerah serta
lagu etnik daerah
setempat !
2 jp Partitur
lagu, buku
materi,
Tape
recorder
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air
Standar Kompetensi : SENI MUSIK
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I18
19. Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
4.1. Mengaransir secara
sederhana karya
lagu daerah
setempat
Aransemen lagu
daerah
• Mendengarkan dan
menyanyikan lagu
daerah setempat
• Membaca notasi serta
unsur-unsur lagu
• Berdiskusi untuk
menentukan alat musik
ritmis dalam aransemen
lagu
• Mengaransir secara
sederhana lagu dengan
alat musik ritmis
• menyanyikan lagu
daerah setempat
• Menjelaskan prosedur
mengaransir lagu
• mengaransir
secara sederhana dengan
memperhatikan elemen-
elemen musik pada lagu
• Mengaransir lagu
etnik daerah setempat
dalam dua suara
• Mendemonstrasika
n alat musik ritmis dengan
lagu yang telah diaransir
Tes
praktik/
Kinerja
Tes Uji kerja • Nyanyikan lagu daerah
setempat dengan benar
!
• Sebutkan cara
mengaransir lagu !
• Buatlah aransemen
sederhana dari lagu
yang diperdengarkan !
2 jp Partitur
lagu, radio
cassette,
buku
materi, alat
musik,
lembar
kerja
4.2. Menampilkan hasil
aranse men karya
lagu daerah
setempat
Aransemen
lagu daerah
• Berlatih memainkan hasil
aransemen
• Menyajikan hasil
aransemen dengan
menggunakan alat musik
ritmis
• Memainkan alat musik
ritmis dalam aransemen
lagu
• menampilkan hasil
aransemen lagu etnik
daerah setempat secara
perorangan atau
kelompok
• Menampilkan hasil
aransemen lagu etnik
daerah setempat dengan
menggunakan berbagai
alat musik
Tes
praktik/
Kinerja
Tes Uji kerja • Tampilkan lagu hasil
aransemen secara
kelompok !
• Tampilkan lagu hasil
aransemen secara
perorangan !
2 jp Partitur
lagu, radio
cassette,
buku
materi, alat
musik,
lembar
kerja
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air
Standar Kompetensi : SENI TARI
5. Mengapresiasikan karya seni tari.
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I19
20. Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
5.1 Mengindentifi-kasi
jenis karya seni tari
tunggal daerah
setempat
Tari tunggal • Membaca buku referensi
tentang tari tunggal
daerah setempat
• Menyaksikan Tari
Tunggal secara lansung
atau melalui audio visual
• Mendiskusikan tentang
tari tunggal daerah
setempat
• Mempresentasikan hasil
diskusi
• Mengidentifikasikan
jenis karya seni tari
tunggal daerah
setempat
• Mengungkapkan kesan
secara lisan tentang
keuni
• kan seni tari tunggal
daerah setempat
• Menyebutkan fungsi
tari tunggal dalam
masyarakat daerah
setempat
• Membuat tanggapan
tertulis tentang jenis
karya seni tari tunggal
daerah setempat
Tes
Tertulis
Penugas-
an
Indivudual/
kelompok
Isian
Singkat
Uraian
Pekerjaan
Rumah
• Jelaskan Pengertian
Seni Tari !
• Sebutkan dan jelaskan
unsur-unsur keindahan
seni tari !
• Sebutkan jenis-jenis
Tari Tunggal daerah
setempat yang kamu
ketahui !
• Jelaskan fungsi Tari
Tunggal daerah
setempat !
• Buatlah Kliping tentang
tari tunggal daerah
setempat !
2 Jp Media
elektronik
Pertunjukan
tari
Guru tari
Media
cetak
5.2 Menampilkan sikap
apresiatif terhadap
keunikan seni tari
tunggal daerah
setempat
Tari tunggal • Menyaksikan Tari
Tunggal daerah
setempat secara lansung
atau melalui audio visual
• Mengkaji unsur-unsur
keindahan tari tunggal
daerah setempat
• Mendiskusikan tentang
tari tunggal daerah
setempat
• Mempresentasikan hasil
diskusi
• Mendeskripsikan
beragam bentuk Tari
Tunggal daerah
setempat
• Menyebutkan nama-
nama tari tunggal
daerah setempat
• Menyebutkan unsur-
unsur Tari Tunggal
daerah setempat
Tes
praktik/
kinerja
Penuga-
san
kelompok
Tes
Identifikasi
Pekerjaan
Rumah
• Presentasikan hasil
diskusi dan buatlah
tanggapan tertulis
tentang tari tunggal
daerah setempat yang
telah kalian saksikan !
• Pelajarilah salah satu
bentuk tari tunggal
daerah setempat
secara berkelompok !
2 Jp Media
elektronik
Pertunjuk-
an tari
Guru tari
Media
cetak
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air
Standar Kompetensi : SENI TARI
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I20
21. 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
6.1 Mengeksplorasi pola
lantai gerak dari tari
tunggal daerah
setempat
Pola lantai
gerak tari
• Mencari bentuk pola
lantai tari tunggal
daerah setempat
• Melakukan tari tunggal
daerah setempat
dengan menggunakan
pola lantai
• Mencari bentuk pola
lantai Tari Tunggal
daerah setempat
• Menemukan pola lantai
gerak berdasarkan
ragam gerak tari tunggal
daerah setempat
Tes
praktik/
kinerja
Tes Uji
Kerja
• Carilah pola lantai
yang sesuai untuk
susunan ragam tari
tunggal daerah
setempat yang telah
kalian pelajari !
2 jp Media
Elektronik
Guru tari
Media Gerak
6.2 Memeragakan tari
tunggal daerah
setempat
Pola lantai
gerak tari
• Memperagakan hasil
karya Tari Tunggal
daerah setempat.
• Menyajikan bentukTari
Tunggal daerah
setempat sesuai
dengan iringannya
Tes
praktik/
kinerja
Tes Uji
Kerja
• Peragakan karya
tari tunggal
berdasarkan tari
daerah yang ada di
daerahmu sesuai
dengan iringan
musiknya 1
2 jp Media
Elektronik
Guru tari
Media Gerak
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air
Standar Kompetensi : SENI TEATER
7. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
7.1. Mengidentifikasi
jenis karya seni
teater dae- ah
setempat
Teater daerah • Menelaah buku referensi
/media cetak tentang
teater daerah setempat
• Menyaksikan pertun-
jukan singkat dari
• Menyebutkan unsur-
unsur seni pertunjukan
• Mendeskripsikan karya
seni teater daerah
setempat sesuai dengan
Tes ter-
tulis
Tes
Uraian
Sebutkan 3 unsur seni
pertunjukan !
Sebutkan fungsi karya
teater di daerahmu !
2 jp Buku teks
Media cetak
Pertunjukan
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I21
22. Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
pergelaran teater daerah
setempat secara
langsung atau melalui
media audio visual
• Membuat sinopsis dari
teater daerah setempat
yang ditonton
fungsinya teater
Media
Elektronik
7.2. Menampil kan sikap
apre- siatif
terhadap keunikan
dan pesan moral
seni teater daerah
setem pat
Teater daerah • Mempresentasikan hasil
pengamatan tentang
keunikan dan pesan
moral seni teater daerah
setempat
• Membuat sinopsis dari
karya seni teater daerah
setempat yang dilihat
• Menyebutkan keunikan
dan pesan moral seni
teater daerah setempat
Tes praktik
/kinerja
Tes
identifikasi
Buatlah sinopsis dari
pertunjukan karya seni
teater daerah setempat
yang kamu lihat !
Presentasakan keunikan
dan pesan moral dari
pertunjukan teater yang
dilihat !
2 jp Buku teks
Media cetak
Pertunjukan
teater
Media
Elektronik
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air
Standar Kompetensi : SENI TEATER
8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
8.1. Mengeksplorasi
teknik olah tubuh,
olah pikir dan olah
suara
Teknik olah
tubuh, olah
pikir dan olah
suara
• Melakukan latihan dasar
olah tubuh, olah pikir dan
olah suara
• Melakukan teknik olah
tubuh, olah pikir dan
olah suara
Tes Praktik
/ kierja
Tes uji petik
kerja
• Lakukanlah latihan
teknik
a. olah tubuh
b. olah fikir
c. olah suara
2 jp Buku
pedoman
latihan teknik
dasar
Naskah
teater/ drama
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I22
23. Kompetensi
Dasar
Materi
Pokok
Kegiatan pembelajaran
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber
BelajarTeknik Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
8.2. Merancang
pertunjukan teater
daerah setempat
Merancang
seni
pertunjukkan
• Menyusun rencana
pertunjukan teater
daerah setempat
• Membuat rencana
pertunjukan teater
daerah setempat
Tes Praktik
/ kierja
Tes uji petik
kerja
• Susunlah sebuah
rencana pertunjukan
teater daerah
setempat !
2 jp Buku
pedoman
latihan teknik
dasar
Naskah
teater/ drama
8.3. Menerapkan prinsip
kerja sama dalam
berteater
Merancang
seni
pertunjukkan
• Melakukan latihan tea ter
bersama sesuai de ngan
tema
• Menyajikan hasil latihan
didepan kelas/sekolah
• Melakukan prinsip
kerjasama dalam
berteater
• Menampilkan karya
teater dari daerah
setempat di kelas
Tes Praktik
/ kierja
Tes uji petik
kerja
• Lakukanlah latihan
teater bersama sesuai
dengan tema !
• Tampilkan karya yang
sudah dilatihkan dide-
pan kelas/sekolah !
4 jp Buku
pedoman
latihan teknik
dasar
Naskah
teater/ drama
Karakter siswa yang diharapkan :
Religius, semangat kebangsaaan, kreatif, jujur, kewarganegaraan, dan cinta tanah air
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………….
(__________________________)
NIP/NIK :
…..,…………………… 20 …….
Guru MAPEL Seni Budaya
(__________________________)
NIP/NIK :
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I23
24. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : .............................
Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil)
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan)
Standar Kompetensi
1. Mengapresiasi karya seni rupa.
Kompetensi Dasar
1.1. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.
1.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
1. Mengenal berbagai jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.
2. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah terapan setempat
Siswa diharapkan memiliki karakter :
1. Religius
2. Semangat kebangsaan
3. Kreatif
4. Jujur
5. Kewarganegaraan
6. Cinta tanah air
B. Materi Pembelajaran
1. Mengenal karya seni rupa
2. Keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan CTL
2. Ceramah bervariasi
3. Diskusi
4. Tanya Jawab
5. Penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas.
Meminta salah satu siswa untuk melihat lukisan yang terdapat di kelas
Motivasi
Meminta salah satu siawa untuk menjelaskan salah satu keunikan dari
lukisan tersebut
Guru memberi pertanyaan macam-macam seni rupa
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari.
Dengan tanya jawab guru menjelaskan macam-macam karya seni rupa.
Guru menjelaskan fungsi karya seni rupa.
50 menit
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I24
25. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.
Memberikan refleksi dengan memberi tanggapan.
Memberikan tugas individu pada siswa untuk mengerjakan latihan soal yang
sudah yang disiapkan guru.
15 menit
Pertemuan 2
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan doa.
mengajukan pertanyaan: Berikan penjelasan mengenai fungsi karya seni?
Motivasi
Guru meminta siswa memberikan penjelasan mengenai materi yang
dipelajari pada pertemuan kemarin
Guru meminta siswa untuk menjelaskan maksud dan fungsi karya seni kriya.
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru memberikan penjelasan mengenai keunikan gagasan dan teknik karya
seni rupa terapan daerah
Guru meminta siswa secara berurutan untuk menjelaskan beberapa contoh
karya seni rupa terapan daerah.
Siswa melakukan kegiatan diskusi mengenai keunikan gagasan dan teknik
karya seni rupa terapan daerah
Elaborasi
50 menit
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I25
26. Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
15 menit
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku SBK 7
2. Benda-benda seni
3. Lingkungan masyarakat
4. Internet
5. Referensi lain yang relevan
6. Foto/gambar karya seni
7. CD/ DVD
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen/ Soal
1.3. Mengenal berbagai jenis
karya seni rupa terapan
daerah setempat.
Tes
Tertulis
Uraian Apa yang dimaksud karya seni rupa
terapan....
Menjelaskan keunikan gagasan
dan teknik karya seni rupa
terapan daerah terapan
setempat
Penugasa
n
Tugas
Proyek
Buatlah laporan hasil kunjungan di
salah satu pengrajin sekitar tempat
tinggal kalian!
……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I26
27. (__________________________) (__________________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : .............................
Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil)
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Alokasi waktu : 6 × 40 menit ( 3 X pertemuan)
Standar Kompetensi
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar
2.1. Menggambar bentuk dengan objek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat
2.2. merancang karya seni dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat
2.3. membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan macam-macam menggambar bentuk.
2. Menjelaskan teknik menggambar bentuk.
3. Menjelaskan prinsip menggambar bentuk.
4. Berkarya seni kriya keramik.
Siswa diharapkan memiliki karakter :
1. Religius
2. Semangat kebangsaan
3. Kreatif
4. Jujur
5. Kewarganegaraan
6. Cinta tanah air
B. Materi Pembelajaran
1. Menggambar bentuk.
2. Berkarya seni kriya keramik.
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Penugasan
5. Praktik
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1 dan 2
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan dengan berdoa.
Motivasi
Guru menanyakan mengenai materi pada pertemuan sebelumnya.
Guru memberikan pertanyaan mengenai macam-macam gambar bentuk
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
130 menit
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I27
28. Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyuruh siswa untuk mempelajari macam-macam menggambar bentuk.
Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang teknik menggambar bentuk,
kemudian diselingi Tanya jawab.
Guru menjelaskan mengenai prinsip menggambar bentuk.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
15 menit
Pertemuan 3
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan dengan doa.
Motivasi
Guru memberikan pertanyaan mengenai fungsi kerajinan keramik
Dan dilanjutkan dengan pertanyaan : bagaimanakah cara membuat kerajinan
dari keramik?
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
50 menit
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I28
29. topik/tema materi yang akan dipelajari.
Dengan tanya jawab guru menjelaskan bahan-bahan untuk membuat kerajinan
keramik.
Guru menjelaskan proses pengulian dan pegirisan tanah liat.
Guru dan siswa mempraktikkan pembentukan benda keramik dengan tekbik
pijit.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan-kegiatan praktik.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, praktik, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
15 menit
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku SBK 7
2. Benda-benda seni
3. Lingkungan masyarakat
4. Internet
5. Referensi lain yang relevan
6. Foto/gambar karya seni
7. CD/ DVD
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I29
30. F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen/ Soal
Menjelaskan macam-
macam menggambar bentuk.
Tes Tertulis Uraian 1. Jelaskan macam-
macam menggambar bentuk!
Menjelaskan teknik
menggambar bentuk.
Tes Tertulis Uraian Jelaskan teknik menggambar bentuk!
Menjelaskan prinsip
menggambar bentuk.
Tes Tertulis Uraian Jelaskan prinsip menggambar bentuk!
Berkarya seni kriya keramik. Penugasan Tugas
proyek
Buatlah karya seni kriya keramik dengan
teknik yang telah kalian pelajari pada
materi!
……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK
(__________________________) (__________________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I30
31. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : .............................
Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil)
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan)
Standar Kompetensi
3. Mengapresiasi karya seni musik.
Kompetensi Dasar
3.1 Menidentifikasi jenis lagu daerah setempat.
3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian, fungsi, jenis musik daerah
nusantara
2. Menjelaskan lagu-lagu daerah nusantara.
Siswa diharapkan memiliki karakter :
1. Religius
2. Semangat kebangsaan
3. Kreatif
4. Jujur
5. Kewarganegaraan
6. Cinta tanah air
B. Materi Pembelajaran
Musik daerah
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan CTL
2. Ceramah bervariasi
3. Diskusi
4. Tanya Jawab
5. Penugasan
6.. Praktik
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, dilanjutkan doa
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi (pengetahuan prasarat):
- Kita sering mendengar istilah musik/ lagu daerah. Sebenarnya apa yang
15 menit
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I31
32. dimaksud dengan musik/ lagu daerah itu?
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyuruh siswa untuk membaca referensi mengenai fungsi musik daerah
Mendeskripsikan mengenai karakteristik musik daerah
Membaca referensi tentang upaya melestarikan musik daerah.
Mengkaji buku referensi untuk lebih mencintai berbagai musik daerah
nusantara.
Dengan buku referensi guru menyuruh siswa untuk membuat resume
mengenai fungsi dan karakteristik musik daerah setempat.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberi kesempatan kepada siswa untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
50 menit
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
15 menit
Pertemuan 2
No.
Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas
2. Motivasi dan apresiasi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
Sebutkan jenis-jenis musik daerah kalian!
Dapatkah kalian memainkan alat musik tarling?
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Guru meminta siswa beberapa gambar/foto yang berkaitan dengan jenis-jenis
musik daerah nusantara
Tanya jawab mengenai kondisi kondisi musik daerah yang semakin tersisih
oleh kemajuan zaman
Mengkaji referensi mengenai lagu-lagu daerah di nusantara.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
50 menit
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I32
33. dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
15 menit
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku SBK 7
2. Buku-buku tentang lagu daerah nusantara
3. Lingkungan masyarakat
4. Internet
5. Referensi lain yang relevan
6. Gambar/foto alat musik daerah
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen/ Soal
Menjelaskan pengertian, fungsi,
jenis musik daerah
nusantara
Tes
Tertulis
Uraian Apa yang dimaksud musik daeah?
Menjelaskan lagu-lagu daerah
nusantara
Penugasa
n
Tugas
Proyek
Buatlah laporan mengenai alat musik dan
lagu daerah di sekitar kalian!
……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I33
34. Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK
(__________________________) (__________________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : .............................
Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil)
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan)
Standar Kompetensi
4. Mengapresiasikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi Dasar
4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat
4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan pengertian dan syarat-syarat mengaransir
lagu daerah.
2. Menjelaskan langkah-langkah mengaransir lagu daerah.
Siswa diharapkan memiliki karakter :
1. Religius
2. Semangat kebangsaan
3. Kreatif
4. Jujur
5. Kewarganegaraan
6. Cinta tanah air
B. Materi Pembelajaran
Aransemen lagu daerah
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan CTL
2. Ceramah bervariasi
3. Diskusi
4. Tanya Jawab
5. Penugasan
6.. Praktik
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
No. Kegiatan Waktu
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I34
35. 1. Kegiatan Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, dilanjutkan doa
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi (pengetahuan prasarat):
- Kita sering mendengar istilah aransemen lagu/musik. Sebenarnya apa yang
dimaksud dengan aransemen lagu/musik itu?
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Menyuruh siswa untuk membaca referensi mengenai aransemen lagu daerah
Mendeskripsikan mengenai devinisi aransemen lagu daerah
Membaca referensi tentang syarat-syarat mengaransir lagu daerah.
Mengkaji buku referensi untuk lebih mencintai berbagai lagu daerah
nusantara.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberi kesempatan kepada siswa untuk berpikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
50 menit
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
15 menit
Pertemuan 2
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, dilanjutkan doa.
2. Motivasi dan apresiasi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan misalnya :
Sebutkan cara mengaransir lagu daerah!
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Membaca referensi tentang langkah-langkah mengaransir lagu daerah.
Mengkaji buku referensi untuk lebih mencintai berbagai lagu daerah
nusantara.
Dengan buku referensi guru menyuruh siswa untuk mempraktikkan
mengaransir lagu daerah sesuai dengan kreativitasnya.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain.
50 menit
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I35
36. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
15 menit
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku SBK 7
2. Buku-buku, CD/DVD tentang lagu daerah nusantara
3. Lingkungan masyarakat
4. Internet
5. Referensi lain yang relevan
6. Gambar/foto alat musik daerah
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen/ Soal
Menjelaskan pengertian dan
syarat-syarat mengaransir
lagu daerah.
•
Tes
Tertulis
Uraian Bagaimanakah cara mengaransir
daerah?
Menjelaskan langkah-langkah
mengaransir lagu daerah.
Penugasa
n
Tugas
Proyek
Buatlah aransemen dan lagu daerah
sekitar kalian sesuai kreativitasmu!
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I36
37. ……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : .............................
Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil)
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan)
Standar Kompetensi
5. Mengapresiasikan karya seni tari.
Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari tunggal daerah setempat
5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal daerah setempat
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu:
Mengidentifikasi jenis-jenis tari tunggal nusantara
Siswa diharapkan memiliki karakter :
1. Religius
2. Semangat kebangsaan
3. Kreatif
4. Jujur
5. Kewarganegaraan
6. Cinta tanah air
B. Materi Pembelajaran
Tari tunggal
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiri
4. Tanya jawab
5. Simulasi
6. Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah Kegiatan
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I37
38. Pertemuan 1 dan 2
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, dilanjutkan dengan
doa bersama sesuai agama dan kepercayaan.
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi (pengetahuan prasarat):
Indonesia memiliki beranekaragam jenis tari, sebutkan salah satu tari daerah
tersebut!
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari.
Dengan tanya jawab guru menjelaskan jenis-jenis tari tunggal daerah.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
50 menit
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
15 menit
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku SBK 7
2. Buku-buku, CD/DVD tentang tari daerah nusantara
3. Lingkungan masyarakat
4. Internet
5. Referensi lain yang relevan
6. Gambar/foto tarian daerah
F. Penilaian Hasil Belajar
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I38
39. Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi jenis-jenis tari
tunggal nusantara
Penugasa
n
Tugas
Proyek
Lakukan identifikasi mengenai jenis-jenis
tari daerah di sekitar kalian!
……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : .............................
Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil)
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan)
Standar Kompetensi
6. Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar
6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat.
6.2 Memperagakan tari tunggal daerah setempat
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi pola lantai gerak tari tunggal nusantara
2. Memperagakan tari tunggal
Siswa diharapkan memiliki karakter :
1. Religius
2. Semangat kebangsaan
3. Kreatif
4. Jujur
5. Kewarganegaraan
6. Cinta tanah air
B. Materi Pembelajaran
1. Pola lantai gerak tari tunggal
2. Memperagakan tari tunggal
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Inquiri
4. Tanya jawab
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I39
40. 5. Simulasi
6. Observasi / Pengamatan
7. Praktik
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1 dan 2
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas, dilanjutkan dengan
doa bersama sesuai agama dan kepercayaan.
2. Memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran
3. Apersepsi (pengetahuan prasarat):
Bagaimanakah cara melestarikan tari daerah nusantara?
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari.
Dengan tanya jawab guru menjelaskan pola lantai dan gerak dalam tari
tunggal daerah.
Membimbing siswa untuk mempraktikkan tari tunggal daerah nusantara.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
50 menit
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik
15 menit
E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku SBK 7
2. Buku-buku, CD/DVD tentang tari daerah nusantara
3. Lingkungan masyarakat
4. Internet
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I40
41. 5. Referensi lain yang relevan
6. Gambar/foto tarian daerah
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen/ Soal
Mengidentifikasi pola lantai
gerak tari tunggal nusantara
Tes tertulis Uraian Sebutkan pola lantai dalam tari tunggal!
Memperagakan tari tunggal Penugasa
n
Tugas
Proyek
Dengan bimbingan guru, lakukan
gerakan-gerakan dalam tari tunggal!
Kemudian peragakan di kelas!
……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : .............................
Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil)
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Alokasi waktu : 4 × 40 menit ( 2 X pertemuan)
Standar Kompetensi
7. Mengapresiasi karya seni teater.
Kompetensi Dasar
7.1 Mengidentifikasi jenis karya teater daerah setempat.
7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral karya seni teater daerah setempat
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
Mengenal berbagai keragaman seni teater di Indonesia.
Siswa diharapkan memiliki karakter :
1. Religius
2. Semangat kebangsaan
3. Kreatif
4. Jujur
5. Kewarganegaraan
6. Cinta tanah air
B. Materi Pembelajaran
Teater daerah
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan CTL
2. Ceramah bervariasi
3. Diskusi
4. Tanya Jawab
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I41
42. 5. Penugasan dan praktik
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1 dan 2
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan doa.
Meminta salah satu siswa untuk menjelaskan pengertian seni teater.
Motivasi
Meminta salah satu siawa untuk menjelaskan salah satu contoh seni teater
daerah setempat.
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari.
Dengan tanya jawab guru menjelaskan pengertian karya seni teater.
Guru menjelaskan keragaman seni teater indonesia.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
130 menit
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.
Memberikan refleksi dengan memberi tanggapan.
Memberikan tugas individu pada siswa untuk mengerjakan latihan soal yang
sudah yang disiapkan guru.
15 menit
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I42
43. E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku SBK 7
2. Buku-buku, CD/DVD tentang seni teater daerah nusantara
3. Lingkungan masyarakat
4. Internet
5. Referensi lain yang relevan
6. Gambar/foto teater daerah
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen/ Soal
Mengenal berbagai keragaman
seni teater di Indonesia.
Penugasa
n
Tugas
proyek
Bersama kelompokmu (3-4 siswa),
carilah berbagai perbedaan dan
persamaan jenis seni teater daerah
nusantara!
……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : .............................
Kelas / Semester : 7 (tujuh) / l (ganjil)
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Alokasi waktu : 6 × 40 menit ( 3 X pertemuan)
Standar Kompetensi
8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater.
Kompetensi Dasar
8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
8.2 Merancang pertunjukkan teater daerah setempat
8.3 Menerapkan prinsip kerja sama dalam teater
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi siswa diharapkan mampu :
1. Menjelaskan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
2. Merancang seni pertunjukkan teater daerah
Siswa diharapkan memiliki karakter :
1. Religius
2. Semangat kebangsaan
3. Kreatif
4. Jujur
5. Kewarganegaraan
6. Cinta tanah air
B. Materi Pembelajaran
1. Teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara
2. Merancang seni pertunjukkan
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan CTL
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I43
44. 2. Ceramah bervariasi
3. Diskusi
4. Tanya Jawab
5. Penugasan dan praktik
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan doa.
Meminta salah satu siswa untuk menjelaskan fungsi latihan olah tubuh dalam
teater daerah di nusantara.
Motivasi
Meminta salah satu siawa untuk menjelaskan salah satu contoh latihan olah
tubuh dalam seni teater daerah setempat.
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari.
Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang latihan olah tubuh.
Guru menjelaskan latihan olah pikir dalam seni teater daerah.
Guru menjelaskan latihan olah suara dalam seni teater daerah.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
50 menit
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.
15 menit
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I44
45. Memberikan refleksi dengan memberi tanggapan.
Memberikan tugas individu pada siswa untuk mengerjakan latihan soal yang
sudah yang disiapkan guru.
Pertemuan 2 dan 3
No. Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi
Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan kelas, dilanjutkan doa.
Meminta salah satu siswa untuk menjelaskan fungsi penataan panggung
sebelum pertunjukkan teater dimulai.
Motivasi
Meminta salah satu siawa untuk menjelaskan salah satu contoh desain
panggung dalam teater.
15 menit
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari.
Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang tahap merancang drama.
Guru menjelaskan unsur pendukung teater.
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain.
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Memfasilitasi peserta didik melakukan diskusi di kelas.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain
untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah,
dan bertindak tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta
produk yang dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
130 menit
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi.
Memberikan refleksi dengan memberi tanggapan.
Memberikan tugas individu pada siswa untuk mengerjakan latihan soal yang
sudah yang disiapkan guru.
15 menit
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I45
46. E. Alat dan Sumber Belajar
1. Buku SBK 7
2. Buku-buku, CD/DVD tentang seni teater daerah nusantara
3. Lingkungan masyarakat
4. Internet
5. Referensi lain yang relevan
6. Gambar/foto teater daerah
F. Penilaian Hasil Belajar
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen/ Soal
Menjelaskan teknik olah tubuh, olah
pikir, dan olah suara.
Tes
Tertulis
Uraian Jelaskan yang dimaksud teknik olah
tubuh, olah pikir, dan olah suara!
Merancang seni pertunjukkan teater
daerah
Penugasa
n
Tugas
proyek
Bersama kelompokmu (3-4 siswa),
rancanglan sebuah pertunjukkan
teater daerah! Mintalah bimbingan
guru!
……….…., ……..………… 20..….
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs ……………….. Guru Mapel SBK
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I46
47. KUNCI JAWABAN SENI BUDAYA SMP/MTs KELAS 7 SEMESTER I
BAB 1
KARYA SENI RUPA TERAPAN DAERAH
A. Mengenal Karya Seni Rupa
Eksplorasi Diri 1
Kreativitas siswa
Siswa mencari gambar-gambar karya seni
rupa dari internet.
Siswa kemudian mengklasifikasikan jenis-
jenis karya seni rupa yang ditemukan ke
dalam jenis karya seni rupa murni atau
terapan.
Hasilnya ditulis dalam kertas folio,
kemudian dikumpulkan kepada guru untuk
dinilai.
Eksplorasi Kelompok 1
Kreativitas siswa
Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2-3
anak.
Setiap kelompok mencari kegiatan-
kegiatan seni rupa di daerah sekitarnya.
Hasil temuan kelompok tersebut ditulis
dalam bentuk laporan, kemudian
dipresentasikan di kelas, kemudian
dikumpulkan kepada guru untuk dinilai.
B. Keunikan Gagasan dan Teknik Karya Seni
Rupa Terapan Daerah
Eksplorasi Diri 1
Kreativitas siswa
Siswa melakukan kunjungan ke salah satu
pengrajin di sekitarnya (Misalnya,
pengrajin batik, tenun, anyaman, meubel,
dan lain-lain.
Siswa kemudian menuliskan keunikan-
keunikan yang terkandung dalam karya
seni tersebut di kertas.
Setelah selesai, presentasikan hasilnya
dipresentasikan di kelas, kemudian
dikumpulkan kepada guru untuk dinilai.
Berpikir Cerdas 1
Kreativitas siswa
Siswa mencari informasi dari berbagai
sumber mengenai hal-hal yang
menguatkan fakta bahwa batik adalah
budaya asli Indonesia.
Hasilnya dibuat dalam bentuk dokumen,
dipresentasikan di kelas, kemudian
dikumpulkan kepada guru untuk dinilai.
C. Menggambar Bentuk
Eksplorasi Kelompok 2
Kreativitas siswa
Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2-3
anak.
Setiap kelompok mencari gambar-gambar
bangunan bersejarah yang terdapat di
sekitar siswa.
Gambar tersebut didiskusikan dengan
kelompoknya mengenai teknik yang
dipakai untuk menggambar pada masa itu.
Setelah selesai, dipresentasikan hasilnya
di kelas (guru dan teman lain boleh
memberikan pendapat), kemudian
dikumpulkan kepada guru untuk dinilai.
D. Berkarya Seni Kriya Keramik
Berpikir Cerdas 2
Kreativitas siswa
Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 2-3
siswa.
Setiap siswa mencari gambar karya seni
kerajinan keramik dari internet.
Hasilnya dibuat dalam bentuk kliping.
Setiap gambar diberikan keterangan
mengenai asal daerah dan jenis keramik/
gerabah tersebut.
Setelah selesai hasilnya dikumpulkan
untuk dinilai.
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I47
48. Pojok kewirausahaan/ ekonomi kreatif
Kebijaksanaan guru
• Siswa dibuat kelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 2-3 siswa.
• Setiap kelompok membuat model benda
keramik (alat dan bahan seperti di dalam
materi).
• Teknik pembuatanya dengan teknik pijit.
• Hasilnya didemonstrasikan di kelas.
• Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan
memiliki nilai-nilai wirausaha yang
mempunyai skill/ keterampilan, serta
kreatif.
Pojok karakter
Kebijaksanaan guru
• Guru memberikan pemahaman kepada
siswa mengenai karya seni kriya Indonesia
di mata dunia internasional.
• Guru kemudian menyuruh siswa
melestarikan hasil kerajinan nusantara.
• Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan
memiliki nilai-nilai karakter cinta tanah air
dan semangat kebangsaan.
Uji potensi siswa
A. Apresiasi
I. Pilihan ganda
1. a 10. b 19. c
2. b 11. c 20. a
3. d 12. d 21. d
4. d 13. a 22. b
5. a 14. b 23. c
6. b 15. b 24. c
7. d 16. a 25. c
8. d 17. c
9. a 18. c
II. Pilihan ganda
1. Fungsi sosial
2. Seni rupa murni dan
terapan
3. Anyaman
4. Dua dimensi
5. Tiga dimensi
6. Terapan
7. Silindris
8. Bambu
9. Bambu
10. Perak
III. Uraian
1. Teknik-teknik yang
digunakan dalam menggambar
bentuk, yaitu Beberapa teknik
menggambar bentuk adalah sebagai
berikut.
Teknik arsiring, yaitu teknik
yang menggunakan garis-garis
patah dan lengkung.
Teknik pointiliring, yaitu teknik
menggambar bentuk dengan
cara membuat titik-titik
sebanyak-banyaknya pada
benda yang akan digambar.
Teknik dusel, yaitu teknik
menggambar bentuk dengan
cara menggoreskan pensil
dengan kertas, kemudian
digosok dengan kapas atau jari
telunjuk sehingga arah goresan
tidak kelihatan.
Teknik sapuan, yaitu teknik
menggambar dengan cara
mengandalkan goresan kuas.
Teknik blok, yaitu teknik
menggambar bentuk dengan
cara memenuhi warna benda
yang akan dijadikan model.
2. Fungsi individual terdiri
dari beberapa macam, yaitu:
• Fungsi fisik yang banyak dipenuhi
melalui seni pakai yang
berhubungan dengan fisik, seperti
busana, perabot rumah tangga,
dan alat-lat tranportasi.
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I48
49. • Fungsi emosional yang dipenuhi
melalui seni rupa murni, baik dari
pengamat atau konsumennya.
Contoh, lukisan, patung, dan film.
3. Seni rupa yang
mengutamakan fungsi pakainya,
selain yang dinikmati mutu seninya.
4. Beberapa contoh karya
seni rupa murni, antara lain lukisan,
patung, dan benda hias.
5. Seni dekorasi adalah
karya seni rupa yang berfungsi untuk
menghiasi sebuah ruangan pada
ruang tertentu.
B. Kreasi
Kreativitas siswa
• Siswa membuat gambar ilustrasi
tentang bentuk wajah manusia.
• Setelah selesai, hasilnya dikumpulkan
untuk dinilai.
• Batas pengumpulan satu minggu.
Perbaikan
1. Beberapa prinsip
menggambar bentuk adalah sebagai
berikut.
a. perspektif, yaitu cara melukiskan
benda pada permukaan datar
sebagaimana terlihat oleh mata
dengan tiga dimensi (panjang, lebar,
dan tinggi).
b. Proporsi, yaitu adanya perbandingan
bagian per bagian maupun secara
keseluruhan sehingga gambar
tampak wajar. Misalnya
perbandingan posisi kepala, tangan,
tubuh, dan kaki.
c. Komposisi, yaitu susunan atau letak
objek gambar. Letak objek gambar
hendaknya menyatu tidak berjauhan
sehingga gambar tampak indah.
d. Gelap-terang (half-tone), yaitu
keadaan bidang yang dibedakan oleh
warna gelap dan terang karena
pengaruh cahaya pada objek yang
akan di gambar.
2. Fungsi sosial merupakan
fungsi karya seni yang dapat dinikmati
dan bermanfaat bagi masyarakat. Fungsi
sosial terbagi menjadi beberapa macam,
yaitu:
Rekreasi/ hiburan, misalnya
film, komedi, tempat rekreasi, dan
lain-lain.
Komunikasi, misalnya iklan,
poster, dan spanduk.
Edukasi/ pendidikan, contoh
buku, karya ilmiah, makalah, dan lain-
lain.
Religi/ keagamaan, misalnya
kaligrafi, busana keagamaan, dan
arsitektur tempat ibadah.
Budaya, misalnya candi, kraton
atau kerajaan, rumah adapt, dan
pakaian adat.
3. Contoh karya seni rupa
tiga dimensi, yaitu patung, gerabah, seni
kriya, bangunan, dan lain-lain
4. Manusia
mengembangkan teknik seni kriya untuk
memenuhi kebutuhan sehari-hari dalam
hal peralatan.
5. Karena keramik
membunyai volume dan dapat dilihat dari
depan, belakang, samping, atas, dan
bawah.
Pengayaan
Kreativitas siswa
• Siswa mencari artikel dari berbagai
sumber, seperti majalah, koran, maupun
internet mengenai benda-benda seni rupa
terapan.
• Hasilnya dibuat rangkuman yang
memuat tentang sejarahnya, keunikannya,
serta jenis karya seni rupa terapannya.
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I49
50. • Setelah selesai, hasilnya dikumpulkan
untuk dinilai.
• Batas pengumpulan satu minggu.
Bab 2
Seni Musik Daerah Nusantara
A. Musik Daerah
Eksplorasi diri
Kreativitas siswa
• Siswa mencari berbagai ragam musik
daerah di sekitarnya.
• Hasilnya ditulis dalam tabel seperti di
naskah (LKS).
• Setelah selesai, siswa disuruh
memaparkan keunikan musik daerah
tersebut di depan kelas, kemudian
dikumpulkan.
• Batas pengumpulan satu minggu.
B. Aransemen Lagu Daerah
Eksplorasi kelompok 1
Kreativitas siswa
Siswa dibuat kelompok (setiap kelompok
terdiri dari 4-5 siswa)
Setiap kelompok melakukan aransemen
lagu cik-cik periuk dari Kalimantan.
Setiap kelompok kemudian menyanyikan
lagu hasil aransemen tersebut di kelas
dan guru memberikan penilaian.
Berpikir Cerdas 1
Kreativitas siswa
Siswa mencari informasi dari berbagai
sumber mengenai lagu-lagu daerah yang
telah diaransemen ulang
Hasilnya dibuat dalam bentuk tabel seperti
di naskah (LKS).
Setelah selesai, dipresentasikan di kelas,
kemudian dikumpulkan kepada guru untuk
dinilai.
Pojok kewirausahaan/ ekonomi kreatif
Kebijaksanaan guru
• Siswa dibuat kelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 2-3 siswa.
• Setiap kelompok mencari informasi dari
berbagai sumber mengenai proses
pembuatan alat musik daerah masing-
masing. Misalnya, sasando, kolintang,
angklung, dan lain-lain.
• Teknik pembuatanya alat musik daerah
tersebut ditulis dalam kertas, kemudian
dipresentasikan.
• Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan
memiliki nilai-nilai wirausaha yang
mempunyai skill/ keterampilan, serta
kreatif.
Pojok karakter
Kebijaksanaan guru
• Guru memberikan pemahaman kepada
siswa mengenai minat para generasi
muda terhadap musik daerah.
• Guru kemudian memberikan pertanyaan
kepada siswa mengenai bagaimana cara
menenemkan kecintaan terhadap musik
daerah.
• Dengan tugas tersebut, siswa
diharapkan memiliki nilai-nilai karakter
cinta tanah air dan semangat kebangsaan,
jujur, dan rasa ingin tahu.
Uji potensi siswa
A. Apresiasi
I. Pilihan ganda
1. b 11. a 21. b
2. a 12. c 22. b
3. d 13. c 23. c
4. b 14. b 24. a
5. c 15. d 25. d
6. c 16. b
7. a 17. b
8. b 18. a
9. b 19. c
10. d 20. c
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I50
51. II. Isian
1. Papua
2. Daerah
3. Minangkabau (Sumatra Barat)
4. Turun-temurun
5. dikocok
6. Islam
7. Komponis
8. Kwarted
9. Aransemen
10. Bass
III. Uraian
1. Aransemen lagu daerah adalah
proses mengubah dan mengem-
bangkan ciptaan musik daerah yang
telah ada agar menjadi lebih menarik,
lebih kaya, dan lebih enak untuk
dinikmati (didengar).
2. Beberapa ciri lagu daerah, antara
lain:
a. Lagu dan musiknya masih
bersifat sederhana.
b. Jarang diketahui siapa
penciptanya.
c. Bahasa yang digunakan adalah
bahasa daerah setempat.
d. Isi lagunya sesuai dengan kondisi
rakyatnya.
3. Beberapa contoh lagu daerah, antara
lain:
a. Ilir-ilir berasal dari Jawa Tengah
b. Bungong Jeumpa dari NAD
c. Angin Mamiri dari Sulawesi Selatan
d. Apuse dariPapua
4. Melodi adalah rangkaian bunyi
musikal dari berbagai frekuensi
dengan panjang pendeknya beragam
yang ditata secara logis sehingga
memiliki arti yang dapat ditangkap
oleh telinga.
5. Musik daerah Minahasa, yang paling khas
adalah kolintang, yaitu semacam gambang
yang terbuat dari bilahan kayu denagn
satu perangkat terdiri dari tujuh kolintang.
B. Kreasi
Kreativitas siswa
• Siswa mencari lagu-lagu etnik
(daerah) di sekitar siswa.
• Siswa kemudian mempelajari lagu
daerah tersebut mulai dari lirik, nada, serta
irama lagu tersebut.
• Lagu daerah tersebut dibuat
aransemen sesuai kemampuannya.
• Setelah selesai, hasilnya dinyanyikan
di kelas dengan bimbingan guru.
Perbaikan
1. Tangga nada mayor adalah suatu skala
diatonik yang tersusun oleh delapan not,
yaitu 1, ½, 1,1,1, ½ .
2. Syarat mengaransir lagu, yaitu memiliki
bakat dan memiliki pengetahuan tentang
bermusik.
3. Alat-alat musik dari daerah Jawa Barat,
antara lain gamelan degung, calung,
angklung, tarling, arumba, gending
cianjuan, klenengan, dan celempungan.
4. Karakteristik lagu daerah, antara lain:
• Lagu dan musiknya bersifat
kedaerahan.
• Sebagian besar musik daerah jarang
diketahui penciptanya.
• Bahasa yang digunakan adalah
bahasa setempat.
• Isi lagu mencerminkan kondisi
masyarakatnya.
5. Arager adalah orang yang mempunyai
keahlian dalam mengaransemen musik.
Pengayaan
Kreativitas siswa
• Siswa mencari informasi dari
masyarakat sekitar mengenai sejarah
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I51
52. perkembangan musik daerah yang
terdapat di lingkungan siswa.
• Siswa kemudian mencari gambar-
gambar alat musik daerah tersebut.
• Hasilnya ditulis dalam bentuk laporan,
kemudian dipresentasikan di kelas, dan
dikumpulkan kepada guru untuk dinilai.
Ulangan Tengah Semester
I. Pilihan ganda
1. c 11. a 21. d
2. c 12. d 22. d
3. a 13. b 23. c
4. b 14. d 24. b
5. d 15. c 25. b
6. d 16. c 26. c
7. c 17. b 27. c
8. d 18. c 28. c
9. d 19. c 29. b
10. b 20. a 30. a
II. Isian
1. Kendi, gelas
2. Mori
3. Rimpang kunyit, daun jati muda
4. Primer
5. Keluwesan penggunaan
6. Intaglio print
7. Balok
8. Kayu
9. Pendengaran
10. Kwarted
III. Uraian
1. Alat-alat yang digunakan untuk
membatik, antara lain canting, kipas,
gawangan, saringan, lilin malam, dan
wajan.
2. Beberapa contoh lagu daerah, antara
lain:
a. Ilir-ilir berasal dari Jawa Tengah
b. Bungong Jeumpa dari NAD
c. Angin Mamiri dari Sulawesi Selatan
d. ApusedariPapua
3. Tangga nada mayor adalah suatu
skala diatonik yang tersusun oleh
delapan not, yaitu 1, ½, 1,1,1, ½ .
4. Lagu-lagu daerah dari Jawa Tengah,
antara lain Praon, Gambang Suling,
Gundul Pacul
5. Seni rupa dua dimensi memiliki
panjang dan lebar, sedangkan seni
rupa tiga dimensi memiliki panjang,
lebar, tinggi (volume)..
Bab 3
Karya Seni Tari Nusantara
A. Tari Tunggal
Eksplorasi diri 1
Kreativitas siswa
• Siswa mencari artikel dan gambar tari
tunggal daerah nusantara.
• Hasilnya dibuat kliping
• Hasilnya dikumpulkan kepada guru untuk
dinilai.
Eksplorasi kelompok 1
Kreativitas siswa
• Siswa dibuat kelompok. Masing-masing
kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
• Setiap kelompok mencari informasi
mengenai tari tunggal yang terdapat di
sekitar tempat tinggalnya.
• Setiap kelompok kemudian menuliskan
keunikan-keunikan yang terdapat dalam
tari tersebut.
• Hasilnya dibuat dalam bentuk tabel
seperti di naskah (LKS).
• Setelah selesai, dipresentasikan di kelas,
kemudian dikumpulkan kepada guru untuk
dinilai.
• Batas pengumpulan satu minggu.
B. Memperagakan Tari Tunggal
Berpikir cerdas 1
Kreativitas siswa
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I52
53. • Siswa melakukan gerakan-gerakan yang
terdapat dalam tari tunggal daerah
masing-masing.
• Setelah menguasai tari tunggal tersebut,
siswa mempraktikkan di kelas untuk
mendapat penilaian guru.
Pojok kewirausahaan/ ekonomi kreatif
Kebijaksanaan guru
• Siswa dibuat menjadi beberapa kelompok.
Setiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
• Setiap kelompok membuat properti tari
dengan memanfaatkan limbah. Misalnya,
kardus bekas, dan lain-lain.
• Properti sesuai dengan kreativitas
kelompok.
• Setelah selesai, hasilnya didemontrasikan
di kelas.
• Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan
memiliki nilai-nilai wirausaha yang
mempunyai skill/ keterampilan, serta
kreatif.
Pojok karakter
Kebijaksanaan guru
• Setiap siswa menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada soal pojok karakter.
• Soal tersebut berhubungan dengan seni
tari daerah.
• Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan
memiliki nilai-nilai karakter cinta tanah air
dan semangat kebangsaan, tanggung
jawab, jujur, dan rasa ingin tahu.
Uji Potensi Siswa
A. Apresiasi
I. Pilihan Ganda
1. b 6. d 11. d 16. a 21.
b
2. b 7. a 12. c 17. c 22.
c
3. b 8. d 13. a 18. a 23.
d
4. a 9. a 14. c 19. a 24.
a
5. b 10. c 15. b 20. d 25.
a
II. Isian
1. Diagonal
2. Gerak
maknawi
3. Fokus
4. Gerakan
nya
5. Panggun
g
6. Sederha
na
7. Jawa
Tengah
8. Kepala
9. Tnungga
l
10. Murni
dan maknawi
III. Uraian
1. Tari tunggal adalah suatu bentuk tari
yang ditarikan secara individu/sendiri,
baik laki-laki atau perempuan.
2. Contoh tari tunggal, antara lain Tari
Kuda Kepang, tari Tayuban, tari
Kethek Ogleng, tari Banyumasan.
3. Fungsi tari, yaitu:
a. Sebagai sarana upacara adat
dan religi
b. Sebagai sarana pertunjukan
c. Sebagai sarana pendidikan
4. Pola garis lurus dapat dibuat ke
depan, ke belakang dan ke samping
(serong). Selain itu pola garis lurus
dapat pula dibuat dengan desain
huruf “V” dan kebalikannya, segitiga,
segi empat, huruf “T” dan
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I53
54. kebalikannya, serta dengan desain
zig-zag. Pola garis lurus memberikan
kesan gerakan sederhana. Pola ini
banyak digunakan dalam tarian klasik
Jawa.
5. Nama-nama gerakan tangan dalam
tari, antara lain ngruji/ngrayung,
nyempurit, nagarangsang atau
bayamangap, dan nyekithing
B. Kreasi
Kreativitas siswa
• Siswa membuat berbagai gerakan tari
tunggal dengan tema kepahlawanan.
• Gerakan tari sesuai dengan kreativitas
siswa.
• Setelah selesai, siswa membuat pola
lantai yang digunakan untuk
menarikan tari tunggal tersebut.
• Hasilnya dipraktikkan di depan kelas,
kemudian guru memberikan penilaian.
Perbaikan
Kreativitas siswa
• Siswa diminta untuk melihat
pertunjukkan tari tunggal baik secara
langsung, maupun melalui media (TV,
CD, dan lain-lain)
• Siswa kemudian memberikan uraian
mengenai properti yang dipakai,
busana, tata rias, jumlah penari,
gerakan, serta bentuk iringan tari.
• Hasilnya dibuat dalam bentuk tabel
seperti di naskah (LKS).
• Setelah selesai dikumpulkan untuk
dinilai.
Pengayaan
Kreativitas siswa
• Siswa melakukan pengamatan
mengenai keunikan tari tunggal di
sekitarnya.
• Hasilnya dibuat dalam bentuk laporan
(format laporan seperti di naskah/
LKS.
• Setelah selesai, laporan tersebut
dipresentasikan di kelas dan
dikumpulkan untuk dinilai.
Bab 4
Karya Seni Teater Daerah
A. Teater Daerah
Eksplorasi diri 1
Kebijaksanaan guru
• Guru membimbing siswa untuk melatih
teknik-teknik sederhana mengenai
olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
• Dengan berlatih teknik-teknik tersebut
diharapkan siswa dapat menguasai
suatu tokoh yang diperankan dalam
teater.
Eksplorasi kelompok 1
Kreativitas siswa
• Guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 3-4 anak.
• Setiap kelompok mencari informasi
dari berbagai sumber, seperti majalah,
koran, maupun internet mengenai
perkembangan seni teater di
Indonesia.
• Hasilnya di tulis dalam bentuk laporan.
• Setelah selesai, laporan tersebut
dipresentasikan di kelas dan
dikumpulkan untuk dinilai.
Berpikir cerdas 1
Kreativitas siswa
• Guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 3-4 anak.
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I54
55. • Setiap kelompok melakukan kegiatan
diskusi mengenai kesamaan dan
perbedaan seni teater di berbagai
daerah.
• Hasilnya di tulis dalam bentuk tabel
seperti di naskah/ LKS.
• Setelah selesai, hasil diskusi tersebut
dipresentasikan di kelas dan
dikumpulkan untuk dinilai.
B. Teknik Olah Tubuh,
Olah Pikir, dan Olah Suara.
Eksplorasi diri 1
Kebijaksanaan guru
• Guru membimbing siswa untuk melatih
teknik-teknik sederhana mengenai
olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
• Dengan berlatih teknik-teknik tersebut
diharapkan siswa dapat menguasai
suatu tokoh yang diperankan dalam
teater
C. Merancang Seni
Pertunjukkan
Eksplorasi kelompok 2
Kreativitas siswa
• Guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 4-5 anak.
• Setiap kelompok menyusun skenario
teater dengan tema kepahlawanan.
• Durasi waktu sekitar 10-15 menit.
• Hasilnya diperagakan di kelas.
Berpikir cerdas 2
1. Seni Teater mencakup keterampilan
olah rasa, olah pikir, olah tubuh, dan
olah suara yang pementasannya
memadukan Seni Sastra, Seni Peran,
Seni Gerak, Seni Rupa, Seni Tari, dan
Seni Musik.
2. Latihan pernapasan dapat membuat
gerak tubuh dan berkaitan dengan
relaksasi (pengendoran ketegangan).
Pernapasan yang tidak teratur dan
tidak terlatih pengaruhnya sangat
besar terhadap tiap gerak tubuh.
Dengan latihan pernapasan secara
teratur, semua gerak yang ingin kita
lakukan akan dapat dilaksanakan
secara santai/rileks.
3. Relaksasi sangat penting, tidak hanya
otot-otot yang kendur, tapi juga pikiran
kita tidak tegang. Aliran darah dalam
tubuh kita harus berjalan dengan
wajar, denyut jantung harus normal,
relaksasi harus berhubungan dengan
tubuh kita, tetapi erat dengan emosi
konsentrasi kita.
4. Konsentrasi adalah pemusatan pikiran
untuk mengarah atau menfokuskan
semua kesalahan rohani dan pikiran
kearah satu sasaran yang jelas.
5. Tahap latihan pertunjukkan drama,
terdiri dari:
a. Bedah naskah
Kegiatan bedah naskah bertujuan
agar semua pemain memahami
makna, maksud, dan isi cerita
naskah yang akan diperankan.
b. Pemilihan peran (casting)
Pemilihan peran yaitu memilih
pemain seuai tuntutan naskah.
c. Latihan membaca naskah
(reading)
d. Latihan penempatan pemain
(blocking)
Pojok kewirausahaan/ ekonomi kreatif
Kebijaksanaan guru
• Siswa dibuat menjadi beberapa kelompok.
Setiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa.
• Setiap kelompok membuat konsep
kegiatan pentas seni di sekolah, mulai
dari kepanitiaan sampai pementasan yang
dipertunjukkan.
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I55
56. • Guru melakukan pendampingan dan
pengarahan kepada siswa agar konsep
tersebut dapat diaplikasikan.
• Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan
memiliki nilai-nilai wirausaha yang
mempunyai skill/ keterampilan,
berorientasi pada tindakan, berani
mengambil resiko, serta kreatif.
Pojok karakter
Kreativitas siswa
• Setiap siswa disuruh mengemukakan
pendapatnya menganai nilai-nilai positif
yang terkandung dalam seni teater
daerah.
• Dengan tugas tersebut, siswa diharapkan
memiliki nilai-nilai karakter cinta tanah air
dan semangat kebangsaan, tanggung
jawab, dan jujur.
Uji Potensi Siswa
A. Apresiasi
I. Pilihan ganda
1. c 6. c 11. a 16. c 21.
b
2. a 7. c 12. b 17. c 22.
a
3. b 8. a 13. d 18. b 23.
d
4. d 9. b 14. a 19. d 24.
a
5. a 10. a 15. c 20. c 25.
c
II. Isian
1. Betawi
2. melong
3. damarwulan atau jinggoan
4. Pembeberan
5. Imajinasi
6. Menghidupkan suasana
7. Agar semua pemain memahami
makna, maksud, dan isi cerita
naskah yang diperankan.
8. Jawa Barat
9. Gladi resik
10. Pantomim
III. Uraian
1. Teater merupakan suatu sarana
untuk menyampaikan informasi
kepada masyarakat dalam bentuk
pertunjukan kelompok.
2. Fungsi adanya sinar dalam
pertunjukkan teater adalah untuk
membantu permainan lakon dalam
melambangkan maksudnya dan
memperkuat karakter tokoh.
3. Beberapa properti dalam pertunjukkan
tater, antara lain:
a. Tata busana c. Tata suara
b. Tata rias d. Tata Sinar
4. Perbedaan ketoprak dengan ludruk.
Ketoprak adalah teater rakyat
dengan lakon cerita yang
menonjolkan dialog, tembang, dan
diiringai dagelan/ humor sebagai
unsur-unsur penyangga dalam
pertunjukan. Sedangkan, Ludruk
adalah teater rakyat yang selalu
membawakan suatu cerita atau lakon
pada setiap pementasannya.
5. Casting/ Pemilihan peran, yaitu
memilih pemain seuai tuntutan cerita
dalam naskah.
B. Kreasi
Kreativitas siswa
• Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5-6
siswa.
• Setiap kelompok membuat pertunjukkan
teater dengan tema percintaan.
• Setiap siswa memerankan masing-masing
tokoh dengan alur cerita yang sesuai
dengan kreativitas siswa.
• Setelah menyelelesaikan, hasilnya
dipresentasilkan di kelas.
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I56
57. Perbaikan
11 Drama tragedi merupakan drama yang
memiliki isi cerita penuh konflik,
kemalangan menimpa tokoh utama dan
akhir ceritanya menyedihkan.
11 Tahapan-tahapan dalam merancang
pertunjukkan teater, antara lain:
a. Tahap latihan, terdiri dari bedah
naskah, casting, latihan membaca
naskah, blocking, gladi resik.
b. Tahap pementasan, merupakan
proses untuk memerankan karakter
tokoh yang dibangun dari
pengamatan orang yang memiliki
karakter yang sama atau mirip
dengan tokoh yang ada di dalam
naskah.
11 Jenis drama dari Kalimantan adalah
Mamanda dan wayang wong.
11 Wayang kulit adalah seni tradisional
Indonesia yang terutama berkembang di
Jawa.
11 Kreativitas siswa, siswa menyebutkan
contoh teater tradisional, misalnya ludruk,
lenong, dan lain-lain.
Pengayaan
Kreativitas siswa
• Siswa diminta untuk melihat
pertunjukkan teater daerah baik secara
langsung, maupun melalui media (TV,
CD, dan lain-lain)
• Siswa kemudian memberikan uraian
mengenai properti yang dipakai, busana,
tata rias, jumlah penari, gerakan, serta
musik pengiring.
• Hasilnya dibuat dalam bentuk tabel
seperti di naskah (LKS).
• Setelah selesai dikumpulkan untuk
dinilai.
Ulangan Semester
I. Pilihan ganda
1. c 11. d 21. c
2. a 12. a 22. c
3. b 13. d 23. d
4. a 14. d 24. c
5. a 15. c 25. d
6. a 16. a 26. c
7. c 17. c 27. d
8. c 18. c 28. d
9. a 19. b 29. d
10. b 20. d 30. b
II. Isian
1. Tiga
2. Dua
3. Kaligrafi
4. Menghidupkan suasana
5. Tari Gambyong
6. Jawa Barat
7. Kriya
8. batik
9. Anak Agung Gede Raka Payadnya
10. Kalimantan Selatan
Kelas 7 Seni Budaya SMP/MTs Semester I57