More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to KONSEP DASAR EVALUASI BIMBINGAN DAN KONSELING
Similar to KONSEP DASAR EVALUASI BIMBINGAN DAN KONSELING (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
KONSEP DASAR EVALUASI BIMBINGAN DAN KONSELING
- 2. POKOK – POKOK MATERI Pengertian Evaluasi Bimbingan dan Konseling Kriteria Evaluasi Bimbingan dan Konseling Evaluasi program dalam Bimbingan dan Konseling Evaluasi proses dalam Bimbingan dan Konseling4 1 2 3 Evaluasi hasil layanan Bimbingan dan Konseling5 Supervisi Bimbingan dan Konseling6
- 3. Pengertian evaluasi bk Kemungkinan hasil evaluasi program bimbingan dan konseling: (1) program dihapus, dan (2) program dimodifikasi Merupakan usaha untuk mengetahui sejauh mana pelaksanaan program bimbingan itu mencapai tujuan yang ditetapkan Penilaian program BK dapat dilakukan oleh: koordinator BK, Kepala Sekolah, Supervisor, dan Guru BK yang lain Disebut juga dengan istilah penilaian yang hasilnya digunakan sebagai dasar untuk menentukan program tindak lanjut yang perlu dilaksanakan
- 4. ALASAN GURU BK TIDAK MELAKUKAN EVALUASI 4 Guru BK tidak memiliki waktu untuk melakukan evaluasi program1 2 3 Guru BK kurang memiliki pengetahuan dan keterampilan dalam melaksanakan evaluasi program Adanya ketakutan guru bimbingan dan konseling terhadap akuntabilitas Guru BK tidak merasa bermasalah kalau tidak melaksanakan evaluasi program BK Guru bimbingan dan konseling berpandangan bahwa hasil evaluasi program sulit diukur5
- 5. Kriteria evaluasi bk (1) Disusun berdasarkan kebutuhan siswa; (2) Memiliki tujuan yang ideal dan realistis; (3) Menyediakan fasilitas yang dibutuhkan; dst. Ditekankan pada interaksi di antara aspek material atau bahan masukan meliputi: (1) personel, (2) jenis layanan, (3) fasilitas, dan (4) anggaran biaya. Dilihat dampaknya pada para siswa, guru, kepala sekolah, orangtua siswa dan masyarakat, serta perkembangan sekolah itu sendiri. Kriteria Rumusan Pogram Kriteria Pelaksanaan Program Kriteria Keberhasila n Program
- 6. Evaluasi program dalam bk Merupakan prosedur yang digunakan untuk menentukan atau menggambarkan sejauh mana program bimbingan dan konseling direncanakan dengan baik oleh konselor Penilaian program mengacu pada pertanyaan apakah program yang disusun sudah berdasarkan pada: produk hukum, visi dan misi, bidang bimbingan, kebutuhan, jenis layanan
- 7. Komponen perencanaan program Produk hukum Menyusun visi dan misi Bidang pengembangan Deskripsi kebutuhan 2 3 4 1 Tujuan 5 Komponen program Rencana operasional Pengembangan tema Evaluasi 7 8 9 6 Biaya 10
- 8. Evaluasi proses dalam bk Bertujuan untuk mengetahui sejauh mana program BK komprehensif telah dilaksanakan guru pembimbing Evaluasi proses mencakup tiga hal, yaitu: 1. Penetapan standar atau kriteria untuk menilai derajat kualitas. 2. Pengumpulan informasi yang relevan, dan 3. Penerapan standar untuk menentukan nilai, kualitas, kegunaan, keefektifan dan kontribusi
- 9. Cakupan penilaian proses Bidang kurikulum yang berupa materi Guru BK/Konselor dan keterlibatan orang tua Fokus peserta didik: secara individu
- 10. Evaluasi hasil dalam bk Hasil yang dievaluasi meliputi kehadiran, rujukan disiplin, rata-rata nilai, skor nilai prestasi, dan perilaku kelas Merupakan proses yang digunakan untuk menjawab pertanyaan apa dampak atau kontribusi program bimbingan dan konseling terhadap kesuksesan para siswa khususnya pada prestasi akademik
- 11. Cakupan penilaian HASIL LAISEG Penilaian segera ( laiseg ) merupakan jenis penilaian yang dilakukan segera setelah peserta didik memperoleh satu jenis layanan tertentu LAIJAPEN Penilaian jangka pendek (laijapen) merupakan jenis penilaian yang dilakukan dalam kurun waktu satu semester LAIJAPAN Penilaian jangka panjang (laipajapan) merupakan jenis penilaian untuk melihat dampak layanan BK dalam jangka panjang
- 12. Konsep supervisi Usaha mendorong, mengkoordinir,dan menstimulir serta menuntun pertumbuhan guru pembimbing secara berkesinambungan di suatu sekolah baik secara individual maupun kelompok agar lebih efektif melaksanakan fungsi pelayanan dalam layanan bimbingaan dan konseling
- 13. Membimbing dan memfasilitasi guru BK mengembangkan kompetensi profesinya Membantu guru BK membina peserta didik agar potensinya berkembang optimal Memberi motivasi guru BK agar menjalankan tugasnya secara efektif Membantu guru BK mengelola program layanan BK 1 4 2 3 TUJUAN SUPERVISI BK
- 14. Prinsip supervisi bk 1 2 3 4 KONSTRUKTIF & KREATIFDEMOKRATIS KOOPERATIF/ KEMITRAAN PRINSIP ILMIAH Meliputi unsur-unsur: sistematis, objektif, dan menggunakan instrumen terstandar
- 15. Kelompok 1. Structured group supervision 2. Systematic peer group supervision 3. A case presentation model 4. Structured peer consultation model 5. Structured reflecting teams TEKNIK supervisi bk Tehnik supervisi ada dua yaitu individu dan kelompok