1. Kisi-kisi ulangan akhir semester genap SMP mata pelajaran PAI kelas VII/genap terdiri dari 50 nomor soal yang meliputi berbagai kompetensi dasar seperti membaca Al-Qur'an dengan tartil dan hafalan, memahami isi kandungan Al-Qur'an dan hadis, menghargai perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf, serta mencontoh perilaku terpuji Khulafaurrasyidin. 2. Materi soal meliputi membaca

1. 1
KISI-KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ( SMP )
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
MATA PELAJARAN : PAI
KELAS / SEMESTER : VII / GENAP
NO
URUT
KOMPETENSI INTI KEMPETENSI DASAR
MATERI
POKOK
INDIKATOR
NOMOR
SOAL
Ket
1 4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.
4.5.1 Membaca Q.S.An-
Nisa (4): 146, Q.S.
Al-Baqarah (2): 153,
dan Q.S. Ali Imran
(3): 134 dengan tartil.
Membaca
Al-Qur’an
dengan
tartil.
1. Disajikan Q.S. An-Nisa‘: 146 siswa dapat membaca
dengan tartil
1.
Al-
Qur’an
dan Al-
Hadits
2. Disajikan Q.S. Al-Baqarah: 153 siswa dapat membaca
dengan tartil
2.
3. Disajikan Q.S. Ali Imran: 134 siswa dapat membaca dengan
tartil
3.
2 4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.
4.5.2. Menunjukkan hafalan
Q.S. An-Nisa
(4):146, QS. Al
Baqarah (2):153,
dan Q.S. Ali Imran
(3): 134 dengan
lancar.
Menghafal
Al-Qur’an
dengan
lancar.
4. Disajikan potongan Q.S.Al-Baqarah: 153 , siswa dapat
melengkapi atau melanjutkan.
4.
5. Disajikan potongan Q.S. Ali-Imran:134, siswa dapat
melengkapi atau melanjutkan.
5.

2. 2
3 3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
3.5 Memahami kandungan
Q.S. An-Nisa (4) : 146,
Q.S. Al-Baqarah (2):
153, dan Q.S. Ali Imran
(3): 134 serta hadis
terkait tentang ikhlas,
sabar, dan pemaaf
Memahami
isi
kandungan
Al-Qur’an
dan Al-
Hadits
6. Disajikan Q.S. Al-Baqarah: 153, siswa dapat memahami isi
kandungannya.
6.
7. Disajikan Q.S. Ali-Imran:134, siswa dapat memahami isi
kandungannya.
7.
8. Disajikan satu hadits yang berkaitan dengan ikhlas, siswa
dapat memahami isi kandungannya. 8.
4 2.Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
2.4 Menghargai perilaku
ikhlas, sabar, dan
pemaaf sebagai
implementasi dari
pemahaman Q.S. An-
Nisa (4):146, Q.S. Al
Baqarah (2):153, dan
Q.S. Ali Imran (3): 134,
dan hadis terkait
Perilaku
Ikhlas,
sabar, dan
pemaaf
9. Disajikan tabel atau pernyataan tentang perilaku ikhlas,
siswa dapat menunjukkan tabel atau pernyataan tentang
perilaku ikhlas.
9.
Akhlak
10. Disajikan tabel atau pernyataan tentang perilaku sabar,
siswa dapat menunjukkan tabel atau pernyataan tentang
perilaku sabar.
10.
11. Disajikan tabel atau pernyataan tentang perilaku pemaaf,
siswa dapat menunjukkan tabel atau pernyataan tentang
perilaku pemaaf. 11.
5 2.Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
2.2 Menghargai perilaku
hormat dan patuh
kepada orang tua dan
guru sebagai
implementasi dari Q.S.
Al-Baqarah (2): 83 dan
hadis terkait
Patuh
kepada
orang tua
dan hormat
kepada guru
12. Disajikan ilustrasi atau pernyataan perilaku patuh terhadap
orang tua, siswa dapat mengkategorikan perilaku patuh
terhadap orang tua.
12.
13. Disajikan ilustrasi atau pernyataan perilaku patuh
terhadap guru, siswa dapat mengkategorikan perilaku
patuh terhadap guru.
13.
14. Disajikan Ayat Alqur’an tentang birul walidain, siswa
dapat menunjukkan maksud ayat Al-Qur’an tersebut.
14.
15. Disajikan satu Hadits Nabi SAW tentang birul walidain,
siswa dapat menunjukkan maksud Hadits tersebut.
15.
6 3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
3.2 Memahami makna iman
kepada malaikat
berdasarkan dalil naqli.
Makna
iman
kepada
Malaikat
16. Ditampilkan makna beriman kepada Malaikat berdasarkan
ayat Al-qur’an, siswa dapat menunjukkan maknanya.
16.
Iman

3. 3
7 4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori
4.2 Menyajikan contoh
perilaku yang
mencerminkan iman
kepada malaikat.
Perilaku
yang
mencermink
an iman
kepada
Malaikat
17. Disajikan nama malaikat Rakib dan Atid beserta
tugasnya, siswa dapat menentukan perilaku terpuji yang
mencerminkan iman kepada Malaikat yang dimaksud.
17.
18. Disajikan nama malaikat Munkar dan Nakir beserta
tugasnya, siswa dapat menentukan perilaku terpuji yang
mencerminkan iman kepada Malaikat yang dimaksud.
18.
19. Disajikan nama malaikat Izrail beserta tugasnya, siswa
dapat menentukan perilaku terpuji yang mencerminkan
iman kepada Malaikat yang dimaksud.
19.
20. Disajikan tabel atau pernyataan tentang hikmah beriman
kepada malaikat, siswa dapat menunjukkannnya.
20.
8 3.Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
3.10.Memahami ketentuan
shalat Jumat
Ketentuan
shalat
Jum’at
21. Ditampilkan ayat Al-Qur’an yang menjelaskan tentang
shalat Jum’at, siswa dapat menjelaskan atau menunjukkan
maksudnya.
21.
Ibadah
22. Disajikan pernyataan tentang syarat wajib shalat Jum’at,
siswa dapat menunjukkan syarat wajib shalat Jum’at.
22.
23. Disajikan pernyataan tentang syarat sah shalat Jum’at,
siswa dapat menunjukkan syarat sah shalat Jum’at.
23.
24. Disajikan tabel atau pernyataan tentang orang-orang yang
boleh tidak melaksanakan shalat jum’at.
24.
25. Disajikan pernyataan tentang sunah-sunah shalat Jum’at,
siswa dapat menunjukkan sunah-sunah tersebut.
25.
9 4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
4.10.Mempraktikkan shalat
Jumat
Tata Cara
Shalat
Jum’at
26. Disajikan tabel tentang rukun khutbah Jum’at, siswa dapat
menunjukkan rukun khutbah Jum’at. 26.
27. Disajikan niat shalat Jum’at, siswa dapat menunjukkan
niat shalat Jum’at yang benar. 27.
28. Ditampilkan tata cara shalat jum’at,siswa dapat
menunjukkan tata cara shalat jum’at yang benar.
28.
29. Disajikan pernyataan tentang hikmah shalat jum’at, siswa
dapat menunjukkan hikmahnya.
29.

4. 4
dalam sudut pandang/teori.
10 3.Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
3.11.Memahami ketentuan
shalat Jamak Qasar
Shalat
Jama’ Qasar
30. Disajikan pertnyataan tentang pegertian shalat jamak,
siswa dapat menunjukkan pengertiannya.
30.
31. Disajikan pernyataan tentang pengertian shalat jamak
takdim, siswa dapat menunjukkan pengertiannya.
31.
32. Disajikan pernyataan tentang pengertian shalat jamak
takkhir, siswa dapat menunjukkan pengertiannya.
32.
33. Ditampilkan tabel atau pernyataan tentang shalat-shalat
yang boleh dimamak, siswa dapat menunjukkannnya.
33.
34. Ditampilkan sebab-sebab diperbolehkannya shalat jamak,
siswa dapat menunjukkan sebab-sebab diperbolehkannya
34.
35. Disajikan pernyataan tentang pengertian shalat qasar,
siswa dapat menunjukkan pengertiannya.
35.
36. Disajikan tabel atau pernyataan tentang shalat-shalat yang
boleh diqasar, siswa dapat dapat menunjukkannya.
36.
37. Disajikan pernyataan tentang pengertian shalat jamak
qasar, siswa dapat menunjukkannya. 37.
11 4. Mencoba, mengolah, dan
menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.
4.11.Mempraktikkan shalat
jamak dan qasar
Tata cara
shalat jama’
qasar
38. Disajikan tebel atau pernyataan tentang tata cara shalat
jamak qasar (jamak, qasar, atau jamak qasar), siswa dapat
menunjukkan tata caranya.
38.
39. Disajikan ilustrasi tentang seseorang yang melakukan
shalat dalam perjalanan jauh, siswa dapat menentukan
caranya.
39.
40. Disajikan niat shalat jama taqdim, siswa dapat
menunjukkan niatnya.
40.
41. Disajikan niat shalat qasar, siswa dapat menunjukkan
niatnya.
41.
42. Disajikan hikmah adanya shalat jamak, qasar, atau jamak
qasar, siswa dapat menunjukkan hikmah yang dimaksud. 42.

5. 5
12 3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
3.14 Mengetahui sikap
terpuji
khulafaurrasyidin.
Sikap
terpuji
Khulafaurra
syidin
43. Ditampilkan pernyataan tentang sifat-sifat terpuji yang
dimiliki oleh Abu Bakar As-Siddiq, siswa dapat
menunjukkan sifat terpuji yang ada pada Abu Bakar.
43.
Tarikh
44. Ditampilkan pernyataan tentang sifat-sifat terpuji yang
dimiliki oleh Umar bin Khattab, siswa dapat menunjukkan
sifat terpuji yang ada pada Umar bin Khattab.
44.
45. Ditampilkan pernyataan tentang sifat-sifat terpuji yang
dimiliki oleh Usman bin Affan, siswa dapat menunjukkan
sifat terpuji yang ada pada Usman bin Affan.
45.
46. Ditampilkan pernyataan tentang sifat-sifat terpuji yang
dimiliki oleh Ali bin Abu Thalib, siswa dapat
menunjukkan sifat terpuji yang ada pada Ali bin Abu
Thalib.
46.
13 4.14.Mencontohkan
perilaku terpuji dari
khulafaurrasyidin
Mencontoh
perilaku
terpuji
khulafaurra
syidin
47. Ditampilkan contoh karakter yang dimiliki oleh Abu
Bakar As-Siddiq, siswa dapat mencontoh karakter yang
dimaksud.
47.
48. Ditampilkan contoh karakter yang dimiliki oleh Umar bin
Khattab, siswa dapat mencontoh karakter yang dimaksud
48.
49. Ditampilkan contoh karakter yang dimiliki oleh Usman
bin Affat, siswa dapat mencontoh karakter yang dimaksud
49.
50. Ditampilkan contoh karakter yang dimiliki oleh Ali bin
Abi Thalib, siswa dapat mencontoh karakter yang
dimaksud.
50.
Pontianak, 23 Mei 2014
Pembuat Kisi-Kisi
Drs. Nurul Muhson
Nip. 19670908 199703 1 001