Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Fikih di MTs Nurul Huda Karangtalok ini membahas tentang taharah dan salat lima waktu. Materi pembelajaran meliputi macam-macam najis, hadas, dan tata cara bersuci, serta ketentuan salat lima waktu dan sujud sahwi. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain pemodelan, tanya jawab, dan diskusi. Penilaian dilakukan melalui tes tertulis dan prakt

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fikih
Satuan Pendidikan : MTs Nurul Huda Karangtalok
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 10JP
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1.Meyakini ketentuan bersuci dari hadas dan najis
2.1 Menghayati kaifiah bersuci dari hadas dan najis
3.1 Memahami najis dan tata cara menyucikan
3.2 Menganalisis hadas dan kaifiah menyucikan
4.1 Mendemonstrasikan tata cara bersuci
C. Indikator
1. Menyebutkan pengertian taharah dan dalilnya
2. Menyebutkan pengertian najis
3. Menyebutkan macam-macam najis dan contohnya
4. Menjelaskan ketentuan bersuci dari najis
5. Menyebutkan pengertian hadas
6. Menyebutkan macam-macam hadas dan contohnya
7. Menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
8. Mempraktikkan bersuci dari hadas dan najis
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pelajaran, peserta didik diharapkan memiliki kompetensi berikut.
1. Menyebutkan pengertian taharah dan dalilnya
2. Menyebutkan pengertian najis
3. Menyebutkan macam-macam najis dan contohnya
4. Menjelaskan ketentuan bersuci dari najis

2. 5. Menyebutkan pengertian hadas
6. Menyebutkan macam-macam hadas dan contohnya
7. Menjelaskan ketentuan bersuci dari hadas kecil dan hadas besar
8. Bersuci dari hadas dan najis
Karakter peserta didik yang diharapkan: bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu,
disiplin, tanggung jawab, mandiri, jujur
E. Materi Pembelajaran
Macam-macam najis dan tata cara taharahnya (bersucinya)
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan Pembelajaran : saintifik
 Strategi Pembelajaran : kooperatif
 Metode Pembelajaran : pemodelan, tanya-jawab, diskusi, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Uraian Kegiatan
Pendahulan a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
c. Guru memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar
ketentuan taharah.
Inti a. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar yang berkaitan dengan
materi.
b. Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara bersuci dari najis, tata
cara wudu, tata cara mandi, tata cara tayamum, dan tata cara istinja.
c. Peserta didik secara bergantian mempraktikkan tata cara bersuci najis dan hadas
sesuai dengan ketentuan dalam syari’at.
d. Guru membimbing peserta didik untuk membaca kisah/cerita tentang azab bagi
orang yang tidak bersih ketika beristinjak dalam.
e. Guru meminta peserta didik melakukan simulasi kegiatan taharah
f. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran
tersebut sesuai dalam buku teks siswa.
Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
b. Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
c. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas tidak terstruktur.
d. Guru mengingatkan peserta didik untuk menjaga kebersihan dalam kehidupan
sehari-hari sebagai implementasi dari ketentuan taharah dalam kehidupan
sehari-hari.
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa

3. H. Penilaian Hasil Belajar
Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, uraian)
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan
melaporkannya.
Contoh:
No. Uraian Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Bimbingan (1)
1 Menjelaskan macam-
macam najis dan hadas,
serta tata cara
bersucinya
Menjelaskan
dengan benar
Ada sedikit
kesalahan saat
menjelaskan
Ada banyak
kesalahan saat
menjelaskan
Tidak mampu
menjelaskan
2 Mempraktikkan cara
bersuci dari najis dan
hadas
Mempraktikkan
dengan benar
Ada sedikit
kesalahan saat
mempraktikkan
Ada banyak
kesalahan saat
praktik
Tidak mampu
mempraktikkan
Rumus perhitungan:
Keterangan:
1. Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria, misalnya
1 dan 2.
2. Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini, skor
idealnya 2
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.
Contoh:
Nama : ….
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menunjukkan sikap yang baik sebagai peserta
didik
... ...
2 Aktif dalam kegiatan kelas (diskusi, tanya
jawab, praktik)
(Rasa ingin tahu, bersahabat/komunikatif,
mandiri, tanggung jawab, kerja keras, disiplin)
... ...
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
Air kencing bayi lelaki yang hanya minum air susu ibu dapat dibersihkan dengan ….
a. dibasuh tujuh kali dengan air, salah satunya dengan tanah
b. dibasuh dengan air
c. diperciki air
d. diusap dengan batu tiga buah
J. Sumber Belajar

4. Al-Qur an, tafsir Al-Quran, kitab hadis dan syarahnya, buku materi Fikih untuk MTs Nurul Huda
Karangtalok kelas VII, alat peraga pendukung, dan buku pendamping.
Pemalang, 18 Juli 2016
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Sobirin Abdul Manan
NIP.- NIP. -
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fikih
Satuan Pendidikan : MTs Nurul Huda Karangtalok
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 10JP
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.2 Menghayati ketentuan salat lima waktu
2.2 Menghayati hikmah salat lima waktu
3.3 Memahami waktu-waktu salat lima waktu
3.4 Memahami ketentuan sujud sahwi
4.2 Mempraktikkan azan dan iqamah

5. 4.3 Mempraktikkan salat lima waktu
4.5 Memperagakan sujud sahwi
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian salat
2. Menjelaskan sunnah salat
3. Menjelaskan rukun salat
4. Menjelaskan hal hal yang membatalkan salat
5. Menjelaskan waktu salat lima waktu
6. Menjelaskan pengertian sujud sahwi
7. Menjelaskan sebab-sebab sujud sahwi
8. Memperagakan salat lima waktu
9. Mendemonstrasikan sujud sahwi
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pelajaran, peserta didik diharapkan memiliki kompetensi berikut.
1. Menjelaskan pengertian salat
2. Menjelaskan sunnah salat
3. Menjelaskan rukun salat
4. Menjelaskan hal hal yang membatalkan salat
5. Menjelaskan waktu salat lima waktu
6. Menjelaskan pengertian sujud sahwi
7. Menjelaskan sebab-sebab sujud sahwi
8. Memperagakan salat lima waktu
9. Mendemonstrasikan sujud sahwi
Karakter peserta didik yang diharapkan: bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu,
disiplin, tanggung jawab, mandiri, jujur
E. Materi Pembelajaran
Salat lima waktu dan sujud sahwi
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan Pembelajaran : saintifik
 Strategi Pembelajaran : kooperatif
 Metode Pembelajaran : pemodelan, tanya-jawab, diskusi, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran

6. Tahap Uraian Kegiatan
Pendahulan a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
c. Guru memotivasi peserta didik dengan kegiatan yang ringan seperti cerita
motivasi, senam otak atau bersalawat
d. Guru memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar
ketentuan salat lima waktu dan sujud sahwi.
Inti a. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar yang berkaitan dengan
materi.
b. Setelah mengamati kisah dan memperhatikan gambar, guru memberi stimulus
peserta didik agar penasaran terhadap apa yang diamatinya, lalu merangsang
peserta didik untuk membuat pertanyaan dari hasil pengamatan
c. Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara salat lima waktu dan
sujud sahwi.
d. Peserta didik secara bergantian mempraktikkan tata cara salat lima waktu dan
sujud sahwi sesuai dengan ketentuan dalam syari’at, sedangkan peserta didik
yang lainnya memperhatikan.
e. Guru membimbing peserta didik untuk membaca tulisan tentang manfaat salat
secara ilmiah dalam Kolom Motivasi.
f. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari tulisan tersebut
g. Guru memotivasi dengan meminta peserta didik agar terbiasa melaksanakan
salat lima waktu tepat waktu dan benar
h. Guru meminta peserta didik melakukan simulasi tata tata cara salat lima waktu
dan sujud sahwi.
i. Pada saat tertentu, misalnya kegiatan salat dhuha atau salat dhuhur, peserta
didik ditugaskan untuk melakukan investigasi (dalam bentuk tugas proyek)
tentang kegiaan salat fardhu di masjid madrasah atau masjid yang ada di
lingkungan masing-masing.
j. Guru memberi penguatan dari pelaksanaan praktek salat lima waktu dan sujud
sahwi
k. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran
tersebut dalam buku teks siswa.
l. Peserta didik melaksanakan uji kompetensi atas bimbingan guru.
Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
b. Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
c. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas tidak terstruktur.
d. Guru mengingatkan peserta didik untuk menjaga menjaga ibadah dalam
kehidupan sehari-hari sebagai implementasi dari ketentuan salat lima waktu
dalam kehidupan sehari-hari
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
H. Penilaian Hasil Belajar
Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, uraian)

7. Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan
melaporkannya.
Contoh:
No. Uraian Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Bimbingan (1)
1 Menjelaskan ketentuan
waktu salat lima waktu
Menjelaskan
dengan benar
Ada sedikit
kesalahan saat
menjelaskan
Ada banyak
kesalahan saat
menjelaskan
Tidak mampu
menjelaskan
2 Mempraktikkan salat lima
waktu dan sujud sahwi
Mempraktikkan
dengan benar
Ada sedikit
kesalahan saat
mempraktikkan
Ada banyak
kesalahan saat
praktik
Tidak mampu
mempraktikkan
Rumus perhitungan:
Keterangan:
1. Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria, misalnya
1 dan 2.
2. Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini, skor
idealnya 2
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.
Contoh:
Nama : ….
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menunjukkan sikap yang baik sebagai peserta
didik
... ...
2 Aktif dalam kegiatan kelas (diskusi, tanya
jawab, praktik)
(Rasa ingin tahu, bersahabat/komunikatif,
mandiri, tanggung jawab, kerja keras, disiplin)
... ...
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
Berikut ini yang bukan termasuk rukun salat adalah ….
a. membaca surah sesudah al-Fatihah
b. membaca tasyahud
c. membaca Surah al-Fatihah
d. rukun dan sujud dengan tumakninah
J. Sumber Belajar
Al-Qur an, tafsir Al-Quran, kitab hadis dan syarahnya, buku materi Fikih untuk MTs Nurul Huda
Karangtalok kelas VII, alat peraga pendukung, dan buku pendamping.
Pemalang, 18 Juli 2016
Mengetahui

8. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Sobirin Abdul Manan
NIP.- NIP. -
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fikih

9. Satuan Pendidikan : MTs Nurul Huda Karangtalok
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 10JP
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secaraefektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.3 Meyakini ketentuan salat berjamaah
1.4 Menghayati makna azan dan iqamah
2.3 Menghayati nilai-nilai positif dalam salat berjamaah
2.4 Menghayati makna azan dan iqamah
3.5 Memahami ketentuan azan dan iqamah
3.6 Menganalisis ketentuan salat berjamaah
4.2 Mempraktikkan azan dan iqamah
4.5 Mendemonstrasikan tata cara salat berjamaah
C. Indikator
1. Menjelaskan ketentuan azan dan iqamah
2. Mengemukakan ketentuan salat berjama’ah
3. Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam
4. Menyebutkan syarat-syarat menjadi makmum
5. Menyebutkan manfaat salat berjama’ah
6. Menjelaskan tata cara membuat saf
7. Menjelaskan pengertian makmum masbuk
8. Menjelaskan cara salat makmum masbuk
9. Menjelaskan cara mengingatkan imam yang lupa
10. Menjelaskan cara menggantikan imam yang batal
11. Mempraktikkan lafaz/bacaan azan dan iqamah
12. Mempraktikkan tata cara salat berjama’ah
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pelajaran, peserta didik diharapkan memiliki kompetensi berikut.

10. 1. Menjelaskan ketentuan azan dan iqamah
2. Mengemukakan ketentuan salat berjama’ah
3. Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam
4. Menyebutkan syarat-syarat menjadi makmum
5. Menyebutkan manfaat salat berjama’ah
6. Menjelaskan tata cara membuat saf
7. Menjelaskan pengertian makmum masbuk
8. Menjelaskan cara salat makmum masbuk
9. Menjelaskan cara mengingatkan imam yang lupa
10. Menjelaskan cara menggantikan imam yang batal
11. Mempraktikkan lafaz/bacaan azan dan iqamah
12. Mempraktikkan tata cara salat berjama’ah
Karakter peserta didik yang diharapkan: bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu,
disiplin, tanggung jawab, mandiri, jujur
E. Materi Pembelajaran
Azan, iqamah, dan shalat berjamaah
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan Pembelajaran : saintifik
 Strategi Pembelajaran : kooperatif
 Metode Pembelajaran : pemodelan, tanya-jawab, diskusi, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Uraian Kegiatan
Pendahulan a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
c. Guru memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar
ketentuan azan, iqamah, dan salat berjamaah
Inti a. Guru meminta peserta didik mengamati gambar yang berkaitan dengan materi.
b. Setelah mengamati kisah dan memperhatikan gambar, guru memberi stimulus
peserta didik agar penasaran terhadap apa yang diamatinya, lalu merangsang
peserta didik untuk membuat pertanyaan dari hasil pengamatan
c. Guru memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan
tentang ketentuan azan, iqamah, dan salat berjamaah
d. Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara azan, iqamah, dan salat
berjamaah.
e. Peserta didik secara bergantian mempraktikkan tata cara salat lima waktu dan

11. sujud sahwi sesuai dengan ketentuan dalam syari’at sedangkan peserta didik
yang lainnya memperhatikan.
f. Guru membimbing peserta didik untuk membaca tulisan tentang dahsyatnya
azan dalam Kolom Motivasi dan meminta peserta didik mengemukakan
pendapatnya.
g. Guru memotivasi dengan meminta peserta didik agar terbiasa melaksanakan
azan, iqamah, dan salat berjama’ah dengan benar.
i. Guru meminta peserta didik melakukan simulasi kegiatan pelaksanaan tata cara
azan, iqamah, dan salat berjama’ah.
k. Peserta didik ditugaskan untuk melakukan investigasi (dalam bentuk tugas
proyek) tentang kegiaan salat di masjid madrasah atau masjid yang ada di
lingkungan masing-masing.
l. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran
tersebut sesuai kolom “rangkuman” dalam buku teks siswa.
n. Peserta didik melaksanakan uji kompetensi atas bimbingan guru
Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
b. Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
c. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas tidak terstruktur.
d. Guru mengingatkan peserta didik untuk menjaga ibadah dalam kegiatan sehari-
hari sebagai implementasi dari ketentuan azan, iqamah, dan salat berjamaan
dalam kehidupan sehari-hari
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
H. Penilaian Hasil Belajar
Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, uraian)
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan
melaporkannya.
Contoh:
No. Uraian Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Bimbingan (1)
1 Menjelaskan ketentuan
azan, iqamah, dan shalat
berjamaah
Menjelaskan
dengan benar
Ada sedikit
kesalahan saat
menjelaskan
Ada banyak
kesalahan saat
menjelaskan
Tidak mampu
menjelaskan
2 Mempraktikkan azan,
iqamah, doa setelah azan
dan salat jamaah
Mempraktikkan
dengan benar
Ada sedikit
kesalahan saat
mempraktikkan
Ada banyak
kesalahan saat
praktik
Tidak mampu
mempraktikkan
Rumus perhitungan:
Keterangan:
1. Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria, misalnya
1 dan 2.
2. Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini, skor
idealnya 2

12. Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.
Contoh:
Nama : ….
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menunjukkan sikap yang baik sebagai peserta
didik
... ...
2 Aktif dalam kegiatan kelas (diskusi, tanya
jawab, praktik)
(Rasa ingin tahu, bersahabat/komunikatif,
mandiri, tanggung jawab, kerja keras, disiplin)
... ...
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
Berikut ini yang bukan termasuk etika seorang muslim terhadap lafaz azan adalah ….
a. mengehentikan jual beli ketika azan berkumandang
b. menirukan lafaz azan
c. segera mengambil air wudu
d. segera mengambil selimut
J. Sumber Belajar
Al-Qur an, tafsir Al-Quran, kitab hadis dan syarahnya, buku materi Fikih untuk MTs Nurul Huda
Karangtalok kelas VII, alat peraga pendukung, dan buku pendamping.
Pemalang, 18 Juli 2016
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Sobirin Abdul Manan
NIP.- NIP. -

13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Fikih
Satuan Pendidikan : MTs Nurul Huda Karangtalok
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 10JP
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.5. Meyakini manfaaat zikir dan doa
2.5 Menghayati hikmah berzikir dan doa setelah salat
3.7 Memahami tata cara berzikir dan berdoa setelah salat
4.6 Mendemonstrasikan zikir setelah salat
4.7 Menghafalkan doa setelah salat

14. C. Indikator
1. Menyebutkan pengertian zikir dan doa
2. Menjelaskan manfaat zikir dan doa
3. Menjelaskan tata cara zikir dan doa
4. Memperagakan zikir setelah salat
5. Melafalkan doa setelah salat
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pelajaran, peserta didik diharapkan memiliki kompetensi berikut.
1. Menyebutkan pengertian zikir dan doa
2. Menjelaskan manfaat zikir dan doa
3. Menjelaskan tata cara zikir dan doa
4. Memperagakan zikir setelah salat
5. Melafalkan doa setelah salat
Karakter peserta didik yang diharapkan: bersahabat/komunikatif, kerja keras, rasa ingin tahu,
disiplin, tanggung jawab, mandiri, jujur
E. Materi Pembelajaran
Dzikir dan doa setelah sholat
F. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran
 Pendekatan Pembelajaran : saintifik
 Strategi Pembelajaran : kooperatif
 Metode Pembelajaran : pemodelan, tanya-jawab, diskusi, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Uraian Kegiatan
Pendahulan a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
c. Guru memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar
ketentuan zikir dan doa.
Inti a. Guru meminta peserta didik untuk mengamati gambar yang berkaitan dengan
materi.
b. Setelah mengamati kisah dan memperhatikan gambar, guru memberi stimulus
peserta didik agar penasaran terhadap apa yang diamatinya, lalu merangsang
peserta didik untuk membuat pertanyaan dari hasil pengamatan
c. Guru memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan
setelah mendengarkan pendapat temanya dan penguatan dari guru serta
menghubungkannya dengan pemahaman ketentuan zikir dan doa.
d. Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara zikir dan doa.

15. e. Peserta didik secara bergantian mempraktikkan tata cara zikir dan doa sesuai
dengan ketentuan dalam syari’at sedangkan peserta didik yang lainnya
memperhatikan.
f. Guru membimbing peserta didik untuk membaca tulisan tentang Unta Menjadi
Saksi bagi Orang yang Difitnah dalam Kolom Motivasi.
g. Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari tulisan tersebut
h. Guru memotivasi dengan meminta peserta didik agar terbiasa melaksanakan
zikir dan doa dengan benar dan khusyu
i. Guru meminta peserta didik melakukan simulasi tentang pelaksanaan tata cara
zikir dan doa.
j. Peserta didik ditugaskan untuk melakukan investigasi (dalam bentuk tugas
proyek) tentang kegiaan zikir dan doa di masjid madrasah atau masjid yang ada
di lingkungan masing-masing.
k. Guru memberi penguatan dari pelaksanaan praktek zikir dan doa.
l. Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran
tersebut sesuai dalam buku teks siswa.
m. Peserta didik melakssanakan uji kompetensi atas bimbingan guru
Penutup a. Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
b. Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
c. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menyampaikan tugas tidak terstruktur.
d. Guru mengingatkan peserta didik untuk menjaga ibadah dalam kehidupan
sehari-hari sebagai implementasi dari ketentuan zikir dan doa dalam kehidupan
sehari-hari
e. Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
H. Penilaian Hasil Belajar
Tes Tertulis
Menjawab pertanyaan (pilihan ganda, uraian)
Tes Unjuk Kerja
Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan
melaporkannya.
Contoh:
No. Uraian Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Bimbingan (1)
1 Menjelaskan tata cara
berdzikir dan berdo’a
setelah shalat
Menjelaskan
dengan benar
Ada sedikit
kesalahan saat
menjelaskan
Ada banyak
kesalahan saat
menjelaskan
Tidak mampu
menjelaskan
2 Mempraktikkan dzikir dan
do’a
Mempraktikkan
dengan benar
Ada sedikit
kesalahan saat
mempraktikkan
Ada banyak
kesalahan saat
praktik
Tidak mampu
mempraktikkan
Rumus perhitungan:
Keterangan:
1. Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria, misalnya
1 dan 2.

16. 2. Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini, skor
idealnya 2
Pengamatan Sikap
Adab peserta didik selama mengikuti pelajaran.
Contoh:
Nama : ….
No. Kriteria Terlihat Belum Terlihat
1 Menunjukkan sikap yang baik sebagai peserta
didik
... ...
2 Aktif dalam kegiatan kelas (diskusi, tanya
jawab, praktik)
(Rasa ingin tahu, bersahabat/komunikatif,
mandiri, tanggung jawab, kerja keras, disiplin)
... ...
I. Contoh Instrumen untuk Penilaian
Sebelum berdoa kepada Allah Swt. hendaknya kita dahului dengan ….
a. memperbanyak zikir dan istigfar kepada Allah Swt.
b. berpuasa pada hari Senin dan Kamis
c. memperbanyak bersilaturahmi
d. melaksanakan rukun Islam yang keempat
J. Sumber Belajar
Al-Qur an, tafsir Al-Quran, kitab hadis dan syarahnya, buku materi Fikih untuk MTs Nurul Huda
Karangtalok kelas VII, alat peraga pendukung, dan buku pendamping.
Pemalang, 18 Juli 2016
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Sobirin Abdul Manan
NIP.- NIP. -