Kolokium Siswazah dan Prasiswazah Pengajian Arab dan Tamadun Islam (e-KOSPATI 3.0) 2021 7-9 Julai 2021; SlideShare.net & Channel YouTube Pembentang: Nurafiqah Md Yusof & Suhaila Zailani @ Hj Ahmad Anjuran: 1. Program Pengajian Arab dan Tamadun Islam (PPATI), FPI, UKM 2. Pusat Kajian Bahasa Arab dan Tamadun Islam (ArabIC), FPI, UKM 3. Duta Pembelajaran Aktif @PPATI-ArabIC, FPI, UKM 4. Kluster Peradaban dan Kepelbagaian Budaya, FPI, UKM

1. Nama Pelajar:
Nurafiqah Binti Md Yusof (A168037)
(Program Pengajian Arab dan Tamadun Islam,
Fakulti Pengajian Islam, UKM)
Nama Penyelia:
Dr. Suhaila binti Zailani @ Hj Ahmad

2. Pembelajaran atas talian dijadikan sebagai alternatif kedua dalam
aspek pendidikan di Malaysia. Ketika era pendemik ini, pembelajaran
sistem ini menjadi keutamaan dalam dunia pendidikan.
Kaedah ini melibatkan pelbagai jenis platform pembelajaran digital
yang sedia ada seperti Google Classroom, Blackboard, Whatsapp,
Telegram dan lain-lain aplikasi.
Kursus (PPAT1003) al-Nahw wa al-Sarf 1 merupakan kursus wajib
yang ditawarkan kepada pelajar tahun 1 pogram Pengajian Arab dan
Tamadun Islam (PATI).
Pengajaran dan pembelajaran (P&P) bagi kursus ini tidak terkecuali
daripada menggunakan kaedah sistem atas talian.

3. Mohd Noorhadi & Zurinah Tahir (2017)
Kaedah tradisional kurang sesuai digunakan dalam dunia pendidikan
moden masa kini.
Kaedah pembelajaran atas talian lebih sesuai serta seiring dengan zaman
serba canggih ini kerana ia lebih mudah untuk diakses oleh pelajar.
Syed Lamsah & Muhamad Yusoff (2020)
Sistem atas talian membantu tenaga pengajar menyediakan
P&P yang efektif dan inovatif.

4. Menjelaskan kaedah pembelajaran
segerak dan tidak segerak yang
digunakan bagi pembelajaran
atas talian di UKM
Menganalisis aplikasi atas talian
yang digunakan dalam
pembelajaran nahu sarf bagi
pelajar tahun 1 program (PATI)
Mengukur tahap keberkesanan aplikasi
atas talian yang digunakan dalam
pembelajaran nahu sarf bagi pelajar
tahun 1 program (PATI)

5. Reka Bentuk Kajian
Gabungan kaedah kualitatif
dan kuantitatif
Kaedah Pengumpulan Data
Instrumen kajian: Borang soal selidik menggunakan
Lokasi kajian: Program Pengajian Arab dan Tamadun
Islam, Fakulti Pengajian Islam (FPI), UKM
Responden: Pelajar tahun 1 program (PATI) yang mengambil
kursus (PPAT1003) al-Nahw wa al-Sarf 1 iaitu seramai 87
orang
Google Form
Kaedah Penganalisis Data
Menggunakan analisis
deskriptif dan peratusan

6. KAEDAH PEMBELAJARAN SEGERAK DAN TIDAK SEGERAK YANG
DIGUNAKAN BAGI PEMBELAJARAN ATAS TALIAN DI UKM
Inisiatif Pusat Pengajaran dan Pembangunan Kurikulum (Pengajaran UKM) menggalakkan
pembelajaran segerak dan tidak segerak. Pembelajaran segerak menurut Pengajaran UKM
adalah bagi membolehkan pensyarah mengadakan sesi pengajaran dengan sidang video dan
berinteraksi dengan pelajar secara segerak. Perbincangan dalam kumpulan secara segerak
juga dapat dilakukan bagi membolehkan pelajar melaksanakan tugasan berkumpulan dalam
talian. Manakala, pembelajaran tidak segerak pula adalah bagi membolehkan pelajar
mengakses bahan, aktiviti dan tugasan pembelajaran secara tidak segerak pada bila-bila
masa.
Microsoft Teams merupakan pelantar rasmi bagi pembelajaran segerak di UKM manakala,
UKMFolio merupakan pelantar rasmi bagi pembelajaran tidak segerak. Bagaimanapun,
Pengajaran UKM tidak menghalang jika pelantar lain digunakan untuk tujuan P&P
Pembelajaran kursus (PPAT1003) al-Nahw wa al-Sarf 1 di FPI menggunakan aplikasi segerak
Microsoft Teams dan Google Meet serta aplikasi tidak segerak seperti UKMFolio, Whatsapp dan
Telegram.

7. APLIKASI ATAS TALIAN YANG DIGUNAKAN DALAM PEMBELAJARAN
NAHU SARF BAGI PELAJAR TAHUN 1 PROGRAM (PATI)
Rajah 1: Aplikasi Segerak yang
Digunakan semasa Pembelajaran Nahu Sarf atas Talian

8. Rajah 2: Aplikasi Tidak Segerak yang
Digunakan semasa Pembelajaran Nahu Sarf atas Talian

9. Rajah 3: Cara Pemilihan Aplikasi atas Talian yang
Digunakan semasa Pembelajaran Nahu Sarf atas Talian

10. TAHAP KEBERKESANAN APLIKASI ATAS TALIAN YANG DIGUNAKAN DALAM
PEMBELAJARAN NAHU SARF BAGI PELAJAR TAHUN 1 PROGRAM (PATI)
Rajah 4: Pandangan Pelajar Terhadap
Penggunaan Aplikasi atas Talian dalam Pembelajaran Nahu Sarf

11. Pandangan Pelajar Terhadap Kelebihan Aplikasi
atas Talian
Memudahkan pelajar mengakses bahan bacaan pembelajaran
nahu sarf yang dibekalkan (86%)
Berfungsi sebagai medium perkongsian maklumat pembelajaran
nahu sarf yang berkesan (85%)
Membolehkan pelajar menyuarakan pandangan atau persoalan
berkaitan tajuk-tajuk nahu sarf yang dipelajari (83%)
Bersifat mesra pengguna dan mudah dicapai melalui rangkaian
internet yang disediakan (79%)

12. Rajah 5: Pandangan Pelajar Terhadap Kekurangan Aplikasi atas Talian

13. Pembelajaran nahu sarf yang dilaksanakan
menggunakan aplikasi segerak dan tidak segerak
berupaya mewujudkan corak pembelajaran yang
berkesan serta berpotensi meningkatkan keyakinan
diri pelajar.
Kemudahan aplikasi yang ada dimanfaatkan sebaik
mungkin mengikut kesesuaian gaya pembelajaran dan
keperluan pelajar itu sendiri bagi mengurangkan
risiko kelancaran pengajaran dan pembelajaran atas
talian.