Manual ini memberikan panduan kepada guru tentang pelaksanaan pembelajaran dan pengajaran di rumah secara terancang dan berstruktur untuk memastikan tiada murid tertinggal. Ia menjelaskan prinsip utama, definisi operasi, objektif, pendekatan dalam dan luar talian, kaedah menggunakan modul dan berasaskan projek, peranan guru, pentadbir dan ibu bapa, serta pentingnya kerjasama semua pihak untuk kejayaan pembelajaran di

1. MANUAL PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN DI RUMAH
2020

2. PRINSIP ASAS PdPR
Pihak sekolah diberikan ruang dan peluang untuk
mengatur strategi PdPR secara optimum.
 setiap sekolah adalah unik
 mempunyai keperluan dan cabaran tersendiri
Prinsip-prinsip asas:
 1. Tiada murid tercicir dalam pembelajaran
 2. Asas pembelajaran dipenuhi
 3. Kesejahteraan sosioekonomi

3. DEFINISI OPERASI
ialah PdP yang dilaksanakan di rumah atau
atau
PdPR
pusat komuniti di mana-mana lokasi
yang bersesuaian. PdPR boleh dilaksanakan dalam talian
dan/atau luar talian dan/atau off-site dengan berstruktur
dan terancang.
OBJEKTIF PdPR
panduan kepada guru untuk melaksanakan PdPR
secara berstruktur dan terancang; dan murid mengikuti PdPR
secara optimum.

4. PENDEKATAN PdPR DALAM TALIAN
Medium:
• DELIMa, Cikgootube dan aplikasi media sosial
• Google Meet atau Microsoft Teams (live streaming)
• ePermainan (gamification), video, klip audio, eBuku,
rakaman video atau tugasan dalam talian
Cara belajar:
Ada capaian Internet
Guna peranti
Belajar secara real time
Peruntukkan waktu rehat pendek
 (2-5 min) bagi setiap 30 min PdPR
 5 – 10 min pada waktu peralihan
Aktiviti PdPR interaktif yang melibatkan
pergerakan fizikal

5. PENDEKATAN PdPR LUAR TALIAN
Murid belajar menggunakan peranti seperti komputer, komputer
riba, tablet atau telefon pintar tanpa capaian Internet. Juga
menggunakan buku teks atau bahan pembelajaran
lain
Peruntukkan waktu rehat pendek
 (2-5 min) bagi setiap 30 min PdPR
 5 – 10 min pada waktu peralihan
Aktiviti PdPR interaktif yang melibatkan
pergerakan fizikal

6. PENDEKATAN PdPR SECARA OFF-SITE
Tempat?
pusat
komuniti
premis yang
diisytiharkan sebagai
pusat pemindahan
sementara akibat
bencana atau wabak
 Surat Siaran Kementerian Pendidikan Malaysia Bilangan 8 2016 Garis
Panduan Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Akibat Bencana
 Secara kendiri atau bimbingan Academic Support Team
 Dengan persetujuan sekolah dan ibu/bapa serta komuniti.

7. KAEDAH PdPR MENGGUNAKAN MODUL
• Dirancang secara berstruktur untuk memenuhi
keperluan mata pelajaran.
• Perkara yang perlu ada di dalam modul:
i. Sasaran (prasekolah,rendah,menengah);
ii. Tajuk atau tema modul;
iii. Objektif berdasarkan DSKP;
iv. Tempoh pelaksanaan aktiviti;
v. Nota berkaitan tajuk modul;
vi. Aktiviti relevan topik PdP; dan
vii. Pentaksiran.
Murid perlu menyerahkan hasi tugasan untuk
disemak atau ditaksir dan mendapat maklum
balas dari guru sebelum menerima modul
pembelajaran seterusnya

8. KAEDAH PdPR BERASASKAN PROJEK
Dilaksanakan
mata pelajaran
mengikut
ataupun
gabungan beberapa mata
pelajaran
Pelaksanaannya adalah seperti berikut:
i. memberi tajuk kepada murid;
ii. membimbing murid untuk mengenal pasti
iii.
kaedah menyiapkan projek yang
diberikan;
membimbing murid untuk mengenal pasti
bahan, peralatan dan kos yang
jangka masa menyiapkan
diperlukan;
iv. menentukan
projek;
v. membimbing murid menyelesaikan projek;
vi. membentangkan hasil projek; dan
vii. membuat refleksi tentang proses
penghasilan projek.

9. PERANAN GURU
.
menyusun semula Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT)
berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
dan takwim persekolahan yang berkuat kuasa;
merancang RPH berdasarkan RPT yang telah disusun
dan jadual waktu PdPR supaya kandungan kurikulum
dapat disampaikan secara optimum;
menentukan kaedah penyampaian yang fleksibel
mengikut situasi semasa dengan mengambil kira
sumber yang ada pada murid;

10. PERANAN GURU
mengadakan perbincangan antara guru dan mengelakkan murid
menerima tugasan/kerja rumah yang banyak pada satu-satu masa;
menetapkan masa perbincangan dengan murid selaian
waktu PdPR;
menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran seperti
kuiz,tugasan/ latihan dan projek untuk menentukan pencapaian
murid;
memastikan murid mendapat tugasan/ latihan yang dirancang oleh
guru;
menyediakan bahan yang mudah didapati, diakses dan bersesuaian
dengan kaedah PdPR yang digunakan;

11. PERANAN GURU
mengadakan perbincangan dengan ibu bapa/ penjaga
untuk menyokong pembelajaran murid di rumah; dan
Memaklumkan ibu bapa /penjaga jika kelas tidak dapat
dijalankan
melaporkan pelaksanaan PdPR di dalam templat pelaporan yang
disediakan
merekodkan penglibatan murid dalam PdPr menggunakan kaedah
bersesuaian;

12. PERANAN PENTADBIR
memastikan perancangan dan pengurusan PdPR dilaksanakan dengan teliti,
cekap dan berkesan untuk mengelakkan pertindanan masa antara mata
pelajaran dan lambakan tugasan/ latihan kepada murid;
memantau PdPR yang dijalankan dan memberikan
sokongan yang bersesuaian kepada guru.
mengatur jadual pembelajaran yang fleksibel bagi
menguruskan aktiviti PdPR yang berkesan;dan

13. PERANAN IBU BAPA/PENJAGA
membantu anak/ anak jagaan mendapat maklumat berkaitan sesi
PdPR ataupun arahan/ tugasan/ kerja rumah yang diberikan guru; dan
membantu
DELIMa, TV Pendidikan,
anak/ anak jagaan mengakses
EduwebTV (koleksi
video) dan Cikgootube.

14. PENUTUP
Manual PdPR ini merupakan panduan kepada guru untuk
melaksanakan PdPR secara berstruktur dan terancang supaya murid
dapat mengikuti PdPR secara optimum. Kejayaan PdPR murid
memerlukan sokongan semua pihak iaitu KPM, JPN, PPD, sekolah,
guru, ibu bapa/ penjaga dan komuniti.