Download to read offline
Uploaded byMokhzani Fadir
Slaid manual PdPr 1.0
Manual ini memberikan panduan kepada guru tentang pelaksanaan pembelajaran dan pengajaran di rumah secara terancang dan berstruktur untuk memastikan tiada murid tertinggal. Ia menjelaskan prinsip utama, definisi operasi, objektif, pendekatan dalam dan luar talian, kaedah menggunakan modul dan berasaskan projek, peranan guru, pentadbir dan ibu bapa, serta pentingnya kerjasama semua pihak untuk kejayaan pembelajaran di
More Related Content
Slaid manual PdPr 1.0
- 1. MANUAL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANDI RUMAH 2020
- 2. PRINSIP ASAS PdPR Pihaksekolah diberikan ruang dan peluang untuk mengatur strategi PdPR secara optimum. setiap sekolah adalah unik mempunyai keperluan dan cabaran tersendiri Prinsip-prinsip asas: 1. Tiada murid tercicir dalam pembelajaran 2. Asas pembelajaran dipenuhi 3. Kesejahteraan sosioekonomi
- 3. DEFINISI OPERASI ialah PdPyang dilaksanakan di rumah atau atau PdPR pusat komuniti di mana-mana lokasi yang bersesuaian. PdPR boleh dilaksanakan dalam talian dan/atau luar talian dan/atau off-site dengan berstruktur dan terancang. OBJEKTIF PdPR panduan kepada guru untuk melaksanakan PdPR secara berstruktur dan terancang; dan murid mengikuti PdPR secara optimum.
- 4. PENDEKATAN PdPR DALAMTALIAN Medium: • DELIMa, Cikgootube dan aplikasi media sosial • Google Meet atau Microsoft Teams (live streaming) • ePermainan (gamification), video, klip audio, eBuku, rakaman video atau tugasan dalam talian Cara belajar: Ada capaian Internet Guna peranti Belajar secara real time Peruntukkan waktu rehat pendek (2-5 min) bagi setiap 30 min PdPR 5 – 10 min pada waktu peralihan Aktiviti PdPR interaktif yang melibatkan pergerakan fizikal
- 5. PENDEKATAN PdPR LUARTALIAN Murid belajar menggunakan peranti seperti komputer, komputer riba, tablet atau telefon pintar tanpa capaian Internet. Juga menggunakan buku teks atau bahan pembelajaran lain Peruntukkan waktu rehat pendek (2-5 min) bagi setiap 30 min PdPR 5 – 10 min pada waktu peralihan Aktiviti PdPR interaktif yang melibatkan pergerakan fizikal
- 6. PENDEKATAN PdPR SECARAOFF-SITE Tempat? pusat komuniti premis yang diisytiharkan sebagai pusat pemindahan sementara akibat bencana atau wabak Surat Siaran Kementerian Pendidikan Malaysia Bilangan 8 2016 Garis Panduan Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Akibat Bencana Secara kendiri atau bimbingan Academic Support Team Dengan persetujuan sekolah dan ibu/bapa serta komuniti.
- 7. KAEDAH PdPR MENGGUNAKANMODUL • Dirancang secara berstruktur untuk memenuhi keperluan mata pelajaran. • Perkara yang perlu ada di dalam modul: i. Sasaran (prasekolah,rendah,menengah); ii. Tajuk atau tema modul; iii. Objektif berdasarkan DSKP; iv. Tempoh pelaksanaan aktiviti; v. Nota berkaitan tajuk modul; vi. Aktiviti relevan topik PdP; dan vii. Pentaksiran. Murid perlu menyerahkan hasi tugasan untuk disemak atau ditaksir dan mendapat maklum balas dari guru sebelum menerima modul pembelajaran seterusnya
- 8. KAEDAH PdPR BERASASKANPROJEK Dilaksanakan mata pelajaran mengikut ataupun gabungan beberapa mata pelajaran Pelaksanaannya adalah seperti berikut: i. memberi tajuk kepada murid; ii. membimbing murid untuk mengenal pasti iii. kaedah menyiapkan projek yang diberikan; membimbing murid untuk mengenal pasti bahan, peralatan dan kos yang jangka masa menyiapkan diperlukan; iv. menentukan projek; v. membimbing murid menyelesaikan projek; vi. membentangkan hasil projek; dan vii. membuat refleksi tentang proses penghasilan projek.
- 9. PERANAN GURU . menyusun semulaRancangan Pengajaran Tahunan (RPT) berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) dan takwim persekolahan yang berkuat kuasa; merancang RPH berdasarkan RPT yang telah disusun dan jadual waktu PdPR supaya kandungan kurikulum dapat disampaikan secara optimum; menentukan kaedah penyampaian yang fleksibel mengikut situasi semasa dengan mengambil kira sumber yang ada pada murid;
- 10. PERANAN GURU mengadakan perbincanganantara guru dan mengelakkan murid menerima tugasan/kerja rumah yang banyak pada satu-satu masa; menetapkan masa perbincangan dengan murid selaian waktu PdPR; menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran seperti kuiz,tugasan/ latihan dan projek untuk menentukan pencapaian murid; memastikan murid mendapat tugasan/ latihan yang dirancang oleh guru; menyediakan bahan yang mudah didapati, diakses dan bersesuaian dengan kaedah PdPR yang digunakan;
- 11. PERANAN GURU mengadakan perbincangandengan ibu bapa/ penjaga untuk menyokong pembelajaran murid di rumah; dan Memaklumkan ibu bapa /penjaga jika kelas tidak dapat dijalankan melaporkan pelaksanaan PdPR di dalam templat pelaporan yang disediakan merekodkan penglibatan murid dalam PdPr menggunakan kaedah bersesuaian;
- 12. PERANAN PENTADBIR memastikan perancangandan pengurusan PdPR dilaksanakan dengan teliti, cekap dan berkesan untuk mengelakkan pertindanan masa antara mata pelajaran dan lambakan tugasan/ latihan kepada murid; memantau PdPR yang dijalankan dan memberikan sokongan yang bersesuaian kepada guru. mengatur jadual pembelajaran yang fleksibel bagi menguruskan aktiviti PdPR yang berkesan;dan
- 13. PERANAN IBU BAPA/PENJAGA membantuanak/ anak jagaan mendapat maklumat berkaitan sesi PdPR ataupun arahan/ tugasan/ kerja rumah yang diberikan guru; dan membantu DELIMa, TV Pendidikan, anak/ anak jagaan mengakses EduwebTV (koleksi video) dan Cikgootube.
- 14. PENUTUP Manual PdPR inimerupakan panduan kepada guru untuk melaksanakan PdPR secara berstruktur dan terancang supaya murid dapat mengikuti PdPR secara optimum. Kejayaan PdPR murid memerlukan sokongan semua pihak iaitu KPM, JPN, PPD, sekolah, guru, ibu bapa/ penjaga dan komuniti.