SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
Download to read offline
LK-3. Penyusunan Laporan Best Practice
Nama Mahasiswa : STEIVY KARTIKA TUEGEH
Institusi : SDN 3 Jetis Lamongan
Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Best Practice tentang pembelajaran
yang merupakan best practice dari kegiatan PPL PPG Daljab. Laporan ini berbentuk esai 500
kata dengan mengikuti langkah-langkah sebagai berikut.
1. Pilihlah salah satu pembelajaran inovatif yang Anda lakukan selama PPL PPG Daljab
yang menurut Anda paling berhasil dalam aspek peningkatan proses dan hasil belajar
siswa/i.
2. Deskripsikan pembelajaran tersebut dalam bentuk esai dengan menggunakan kerangka
STAR (situasi-tantangan-aksi-refleksi) yang sesuai dengan kondisi riil di kelas. Sertakan
argumentasi Anda bahwa pembelajaran yang dipilih merupakan best practice.
3. Format penulisan esai menggunakan font Times New Roman ukuran 12 dengan spasi
1.
4. Struktur penulisan esai terdiri dari:
1. Judul
2. Pendahuluan
3. Pembahasan
4. Kesimpulan
5. Daftar Pustaka
Petunjuk: STAR mencakup hal-hal di bawah ini.
Situasi Kondisi yang menjadi latar belakang masalah: mengapa best practice
(praktik baik) ini penting dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung
jawab mahasiswa PPG Daljab.
Tantangan Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut, siapa
saja yang terlibat.
Aksi Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan
tersebut, strategi apa yang digunakan, bagaimana prosesnya, apa saja
sumber daya/materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi
tersebut.
Refleksi
hasil
Refleksi hasil: bagaimana dampak dari aksi terhadap langkah-langkah yang
dilakukan, apakah hasilnya efektif/tidak, mengapa dan bagaimana respon
siswa terkait strategi yang dilakukan, apa yang menjadi faktor
keberhasilan/ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan.
1. Judul
Meningkatkan Nilai Bahasa Inggris Dengan Menggunakan Video Pembelajaran dan
Aplikasi Wordwall
2. Pendahuluan (Situasi, tantangan)
Berdasarkan Pengamatan saya sebagai guru bahasa Inggris selama ini, nilai bahasa Inggris
peserta didik selalu saja ada yang kurang dari KKM. Kesulitan siswa dalam belajar Bahasa
Inggris inilah penyebab mereka tidak bisa meraih nilai yang baik dalam pembelajaran
sehingga mengakibatkan kegagalan prestasi pembelajaran Bahasa Inggris peserta didik.
Selain itu ada beberapa faktor yang mempengaruhi peserta didik merasa kesulitan dalam
belajar Bahasa Inggris seperti anak yang Dyslexia, kurang percaya diri, merasa tidak bisa
grammar. Kurang kosakata, tidak ada teman untuk berlatih Bahasa Inggris sehingga harus
menanggulangi kesulitan belajar dengan cara memahami, mengetahui, dan memperbaiki
kesulitannya serta memilih metode atau cara untuk memperbaiki kesulitannya. Dalam
menghadapi tantangan ini guru melibatkan beberapa peran, yaitu Dosen pembimbing dan
guru pamong PPG Dalam Jabatan Universitas Muhammadiyah Gresik, Kepala SDN 3
Jetis, Kepala SMPN 1 Lamongan , rekan guru di SDN 3 Jetis dan SMPN 1 Lamongan
serta, Pakar perpustakaan Lamongan serta para peserta didik kelas 7 SMPN 1 Lamongan.
3. Pembahasan (Aksi, hasil, dan refleksi hasil)
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut adalah dengan
cara mengidentifikasi masalah yang ada di dalam kelas, Eksplorasi penyebab masalah
yang dihadapi di dalam kelas, menentukan penyebab masalah, Masalah yang terpilih
diangkat dan digunakan sebagai dasar dalam membuat rencana aksi. Strategi yang
digunakan adalah menggunakan model pembelajaran inovatif dalam kegiatan
pembelajaran di kelas, yaitu model Problem Based Learning (PBL), Guru juga
memanfaatkan media teknologi/ inovasi lainnya dalam pembelajaran yaitu media aplikasi
wordwall sebagai alat evaluasi, Membuat Modul ajar beserta PPT dan memanfaatkan
LKPD.
Proses dari aksi ini di desain dengan sebaik mungkin menggunakan media pembelajaran
dan sumber belajar yang inovatif agar para peserta didik lebih memahami materi. Dalam
pelaksanaannya peserta didik sangat antusias dan bersemangat dengan kegiatan
pembelajaran hari itu walaupun masih terkesan agak kurang tertib ketika mereka antusias
mengerjakan soal yang menggunakan wordwall tapi dengan arahan yang baik akhirnya
mereka bisa teratur.
Mula-mula saya menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi Deskriptif text yaitu
agar peserta didik mampu mengidentifikasi konteks, grammar dan informasi terperinci dari
teks interaksional lisan/tulisan sederhana ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
dengan deskripsi orang. Lalu peserta didik mampu menebak beberapa pertanyaan dan
percocokan terkait teks deskriptif dan adjective. Sehingga peserta didik mampu
menyimpulkan dan informasi terperinci dari teks interaksional lisan sederhana berupa
ungkapan memberi dan meminta informasi terkait dengan introduction (memperkenalkan
dan mendeskripsikan orang lain yang dikenalnya). kemudian saya melakukan pendahuluan
dengan membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta
didik, mengecek kehadiran peserta didik (absen), kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses pembelajaran berlangsung
menyenangkan. Lalu memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses
pembelajaran. Sebelum proses pembelajaran ke inti guru memberikan apersepsi dan
pertanyaan pemantik. Setelah itu mengarahkan siswa untuk memperhatikan media berupa
tayangan video tentang descriptive text. Setelah mate ri tersampaikan, selanjutnya siswa
mendapatkan tugas kelompok dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan
mengidentifikasikan konteks, grammar dan informasi terperinci dari teks interaksional
lisan/tulisan sederhana ungkapan memberi dan meminta informasi terkait dengan
mendeskripsikan orang. Dalam kegiatan memecahkan masalah siswa terlibat aktif
berdiskusi agar pemecahan masalahnya terselesaikan. Secara berkelompok peserta didik
menebak beberapa pertanyaan percocokan terkait teks deskriptif dan adjective dengan
menggunakan media Wordwall, mereka sangat bersemangat sehingga pembelajaran terasa
menyenangkan dengan media tersebut. Dalam mengerjakan evaluasi siswa juga sangat
antusias dan dapat mengerjakan dengan baik dan tepat waktu. Rata-rata siswa sudah
memahami materi yang telah disampaikan, sehingga saya menganggap pembelajaran kali
ini sebagai best practice. Pada aksi siklus kedua ini perangkat yang saya gunakan antara lain
; laptop, LCD, Proyektor, speaker, tripod. Saya juga meminta bantuan kepada teman sejawat
untuk mengambil video pada saat pembelajaran.
4. Kesimpulan
Kesimpulan dari Aksi 2 yang sudah kami lakukan adalah pembelajaran ini bisa menghasikan
dampak yang bagus bagi peserta didik untuk meningkatkan nilai Pelajaran Bahasa Inggris
dengan materi deskriptive text karena menggunakan aplikasi wordwall, PPT dan Video yang
merupakan media pembelajaran kreatif dan menarik sehingga mampu meningkatkan
pemahaman tentang materi yang diajarkan dan prestasi peserta didik. Dengan melihat
secara visual, peserta didik akan lebih mudah memahami bahan yang di ajarkan. Media
pembelajaran kreatif dan menarik seperti PPT dan aplikasi Wordwall di jadikan cara
agar proses pembelajaran tidak membosankan.
Hasil dari rencana aksi yang sudah dilakukan ini dirasa sangat efektif. Hal ini dikarenakan
didukung oleh model pembelajaran yang menarik, media pembelajaran yang inovatif, dan
kegiatan pembelajaran yang melibatkan keaktifan siswa. Jadi Pelajaran yang bisa dipetik yang
dapat kita pelajari dari aksi 2 ini adalah guru harus merancang dan melaksanakan pembelajaran
yang menyenangkan, bermakna, dan berpusat pada peserta didik dengan cara menentukan
metode, model, dan media pembelajaran yang sesuai, sehingga dapat meningkatkan keaktifan
dan kemampuan peserta didik dalam pembelajaran.
5. Daftar Pustaka
1. Buku teks English for Nusantara kurikulum Merdeka 2023, tema Introduction.
2. Buku teks BKS MGMP BIG 2023/2024

More Related Content

Similar to Jurnal Steivy Kartika Tuegeh : Meningkatkan Nilai Bahasa Inggris dengan Teknologi Modern Dalam Proses Pembelajaran

LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdfLK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdfHilmaNurAfidati
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxLK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxNikmahChacha
 
LAPORAN STUDI KASUS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL...
LAPORAN STUDI KASUS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL...LAPORAN STUDI KASUS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL...
LAPORAN STUDI KASUS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL...Waita Rachmi Achir
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdfretmaneli33
 
Tugas Lembaran Kerja Laporan Hasil Analisis.pdf
Tugas Lembaran Kerja Laporan Hasil Analisis.pdfTugas Lembaran Kerja Laporan Hasil Analisis.pdf
Tugas Lembaran Kerja Laporan Hasil Analisis.pdffabiolapili61
 
KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docxKHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docxIkaFatra
 
Jabatan Profesional dan Tantangan Guru Dalam Pembelajaran
Jabatan Profesional dan Tantangan Guru Dalam PembelajaranJabatan Profesional dan Tantangan Guru Dalam Pembelajaran
Jabatan Profesional dan Tantangan Guru Dalam PembelajaranAfrina Astuti
 
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdf
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdfLK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdf
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdfubaybaehaki
 
Handout Pelatihan Penyusunan Proposal PTK
Handout Pelatihan Penyusunan Proposal PTKHandout Pelatihan Penyusunan Proposal PTK
Handout Pelatihan Penyusunan Proposal PTKEsti Widiawati
 
LK 3.1 Best Practice.docx
LK 3.1 Best Practice.docxLK 3.1 Best Practice.docx
LK 3.1 Best Practice.docxKelas4Irgt
 
Menyusun Best Practices aksi 1.pdf
Menyusun Best Practices aksi 1.pdfMenyusun Best Practices aksi 1.pdf
Menyusun Best Practices aksi 1.pdfERNIsutira
 
LK 3 best practic_Menulis Aksara Jawa_Mashudi.pdf
LK 3 best practic_Menulis Aksara Jawa_Mashudi.pdfLK 3 best practic_Menulis Aksara Jawa_Mashudi.pdf
LK 3 best practic_Menulis Aksara Jawa_Mashudi.pdfMasHudi30
 
LK 3.1 - Aprilia Ayu Damayanti - new 2.pdf
LK 3.1 - Aprilia Ayu Damayanti - new 2.pdfLK 3.1 - Aprilia Ayu Damayanti - new 2.pdf
LK 3.1 - Aprilia Ayu Damayanti - new 2.pdfAprilia Damayanti
 
LK 3.1 Best Practices
LK 3.1 Best Practices LK 3.1 Best Practices
LK 3.1 Best Practices wie88
 
Upaya meningkatkan kemampuan siswa menulis
Upaya meningkatkan kemampuan siswa menulisUpaya meningkatkan kemampuan siswa menulis
Upaya meningkatkan kemampuan siswa menulisandri wahyudi
 
Best Practice.pdf
Best Practice.pdfBest Practice.pdf
Best Practice.pdfMinaIyus
 

Similar to Jurnal Steivy Kartika Tuegeh : Meningkatkan Nilai Bahasa Inggris dengan Teknologi Modern Dalam Proses Pembelajaran (20)

best Practices .pdf
best Practices .pdfbest Practices .pdf
best Practices .pdf
 
best practise.pdf
best practise.pdfbest practise.pdf
best practise.pdf
 
best practise.pdf
best practise.pdfbest practise.pdf
best practise.pdf
 
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdfLK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxLK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
 
LAPORAN STUDI KASUS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL...
LAPORAN STUDI KASUS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL...LAPORAN STUDI KASUS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL...
LAPORAN STUDI KASUS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL...
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices Dra Retmaneli.pdf
 
Kata pengantar
Kata pengantarKata pengantar
Kata pengantar
 
Tugas Lembaran Kerja Laporan Hasil Analisis.pdf
Tugas Lembaran Kerja Laporan Hasil Analisis.pdfTugas Lembaran Kerja Laporan Hasil Analisis.pdf
Tugas Lembaran Kerja Laporan Hasil Analisis.pdf
 
KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docxKHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
KHOERON - LK 3.1 Menyusun Best Practices.docx
 
Jabatan Profesional dan Tantangan Guru Dalam Pembelajaran
Jabatan Profesional dan Tantangan Guru Dalam PembelajaranJabatan Profesional dan Tantangan Guru Dalam Pembelajaran
Jabatan Profesional dan Tantangan Guru Dalam Pembelajaran
 
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdf
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdfLK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdf
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdf
 
Handout Pelatihan Penyusunan Proposal PTK
Handout Pelatihan Penyusunan Proposal PTKHandout Pelatihan Penyusunan Proposal PTK
Handout Pelatihan Penyusunan Proposal PTK
 
LK 3.1 Best Practice.docx
LK 3.1 Best Practice.docxLK 3.1 Best Practice.docx
LK 3.1 Best Practice.docx
 
Menyusun Best Practices aksi 1.pdf
Menyusun Best Practices aksi 1.pdfMenyusun Best Practices aksi 1.pdf
Menyusun Best Practices aksi 1.pdf
 
LK 3 best practic_Menulis Aksara Jawa_Mashudi.pdf
LK 3 best practic_Menulis Aksara Jawa_Mashudi.pdfLK 3 best practic_Menulis Aksara Jawa_Mashudi.pdf
LK 3 best practic_Menulis Aksara Jawa_Mashudi.pdf
 
LK 3.1 - Aprilia Ayu Damayanti - new 2.pdf
LK 3.1 - Aprilia Ayu Damayanti - new 2.pdfLK 3.1 - Aprilia Ayu Damayanti - new 2.pdf
LK 3.1 - Aprilia Ayu Damayanti - new 2.pdf
 
LK 3.1 Best Practices
LK 3.1 Best Practices LK 3.1 Best Practices
LK 3.1 Best Practices
 
Upaya meningkatkan kemampuan siswa menulis
Upaya meningkatkan kemampuan siswa menulisUpaya meningkatkan kemampuan siswa menulis
Upaya meningkatkan kemampuan siswa menulis
 
Best Practice.pdf
Best Practice.pdfBest Practice.pdf
Best Practice.pdf
 

Recently uploaded

P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.ppt
P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.pptP_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.ppt
P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.pptAfifFikri11
 
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdf
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdfPPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdf
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdfNatasyaA11
 
5. HAK DAN KEWAJIBAN JEMAAH indonesia.pdf
5. HAK DAN KEWAJIBAN JEMAAH indonesia.pdf5. HAK DAN KEWAJIBAN JEMAAH indonesia.pdf
5. HAK DAN KEWAJIBAN JEMAAH indonesia.pdfWahyudinST
 
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi OnlinePPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi OnlineMMario4
 
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaAbdiera
 
PERTEMUAN 9 KESEIM 3 SEKTOR.............
PERTEMUAN 9 KESEIM 3 SEKTOR.............PERTEMUAN 9 KESEIM 3 SEKTOR.............
PERTEMUAN 9 KESEIM 3 SEKTOR.............SenLord
 
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptx
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptxSBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptx
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptxFardanassegaf
 
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdf
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdfrpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdf
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdfGugunGunawan93
 
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdfPanduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdfandriasyulianto57
 
1.2.a.6 Dekon modul 1.2. DINI FITRIANI.pdf
1.2.a.6 Dekon modul 1.2. DINI FITRIANI.pdf1.2.a.6 Dekon modul 1.2. DINI FITRIANI.pdf
1.2.a.6 Dekon modul 1.2. DINI FITRIANI.pdfsandi625870
 
Materi pembelajaran tentang MISIOLOGI.pptx
Materi pembelajaran tentang MISIOLOGI.pptxMateri pembelajaran tentang MISIOLOGI.pptx
Materi pembelajaran tentang MISIOLOGI.pptxoperatorsttmamasa
 
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin Lim
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin LimAsi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin Lim
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin LimNodd Nittong
 
LATIHAN SOAL geo ANALISA DATA PENDUDUK.doc
LATIHAN SOAL geo ANALISA DATA PENDUDUK.docLATIHAN SOAL geo ANALISA DATA PENDUDUK.doc
LATIHAN SOAL geo ANALISA DATA PENDUDUK.docjohan effendi
 
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaMateri Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaSABDA
 
ppt MTeaching Pertidaksamaan Linier.pptx
ppt MTeaching Pertidaksamaan Linier.pptxppt MTeaching Pertidaksamaan Linier.pptx
ppt MTeaching Pertidaksamaan Linier.pptxUlyaSaadah
 
Dinamika perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
Dinamika perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup BangsaDinamika perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
Dinamika perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup BangsaEzraCalva
 
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024MALISAAININOORBINTIA
 
Teks ucapan Majlis Perpisahan Lambaian Kasih
Teks ucapan Majlis Perpisahan Lambaian KasihTeks ucapan Majlis Perpisahan Lambaian Kasih
Teks ucapan Majlis Perpisahan Lambaian Kasihssuserfcb9e3
 
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptxAKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptxHeriyantoHeriyanto44
 
PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKA
PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKAPPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKA
PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKARenoMardhatillahS
 

Recently uploaded (20)

P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.ppt
P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.pptP_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.ppt
P_E_R_I_L_A_K_U__K_O_N_S_E_L_O_R__v.1.ppt
 
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdf
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdfPPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdf
PPT IPS Geografi SMA Kelas X_Bab 5_Atmosfer.pptx_20240214_193530_0000.pdf
 
5. HAK DAN KEWAJIBAN JEMAAH indonesia.pdf
5. HAK DAN KEWAJIBAN JEMAAH indonesia.pdf5. HAK DAN KEWAJIBAN JEMAAH indonesia.pdf
5. HAK DAN KEWAJIBAN JEMAAH indonesia.pdf
 
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi OnlinePPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
PPT PERLINDUNGAN KONSUMEN .Pengertian Transaksi Online
 
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaModul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Informatika Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka
 
PERTEMUAN 9 KESEIM 3 SEKTOR.............
PERTEMUAN 9 KESEIM 3 SEKTOR.............PERTEMUAN 9 KESEIM 3 SEKTOR.............
PERTEMUAN 9 KESEIM 3 SEKTOR.............
 
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptx
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptxSBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptx
SBM_Kelompok-7_Alat dan Media Pembelajaran.pptx
 
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdf
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdfrpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdf
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdf
 
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdfPanduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
 
1.2.a.6 Dekon modul 1.2. DINI FITRIANI.pdf
1.2.a.6 Dekon modul 1.2. DINI FITRIANI.pdf1.2.a.6 Dekon modul 1.2. DINI FITRIANI.pdf
1.2.a.6 Dekon modul 1.2. DINI FITRIANI.pdf
 
Materi pembelajaran tentang MISIOLOGI.pptx
Materi pembelajaran tentang MISIOLOGI.pptxMateri pembelajaran tentang MISIOLOGI.pptx
Materi pembelajaran tentang MISIOLOGI.pptx
 
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin Lim
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin LimAsi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin Lim
Asi Eksklusif Dong - buku untuk para ayah - Robin Lim
 
LATIHAN SOAL geo ANALISA DATA PENDUDUK.doc
LATIHAN SOAL geo ANALISA DATA PENDUDUK.docLATIHAN SOAL geo ANALISA DATA PENDUDUK.doc
LATIHAN SOAL geo ANALISA DATA PENDUDUK.doc
 
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaMateri Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
 
ppt MTeaching Pertidaksamaan Linier.pptx
ppt MTeaching Pertidaksamaan Linier.pptxppt MTeaching Pertidaksamaan Linier.pptx
ppt MTeaching Pertidaksamaan Linier.pptx
 
Dinamika perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
Dinamika perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup BangsaDinamika perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
Dinamika perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
 
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024
PAMPHLET PENGAKAP aktiviti pengakap 2024
 
Teks ucapan Majlis Perpisahan Lambaian Kasih
Teks ucapan Majlis Perpisahan Lambaian KasihTeks ucapan Majlis Perpisahan Lambaian Kasih
Teks ucapan Majlis Perpisahan Lambaian Kasih
 
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptxAKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.3 VISI GURU PENGGERAK.pptx
 
PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKA
PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKAPPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKA
PPT TEKS TANGGAPAN KELAS 7 KURIKUKULM MERDEKA
 

Jurnal Steivy Kartika Tuegeh : Meningkatkan Nilai Bahasa Inggris dengan Teknologi Modern Dalam Proses Pembelajaran

  • 1. LK-3. Penyusunan Laporan Best Practice Nama Mahasiswa : STEIVY KARTIKA TUEGEH Institusi : SDN 3 Jetis Lamongan Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Best Practice tentang pembelajaran yang merupakan best practice dari kegiatan PPL PPG Daljab. Laporan ini berbentuk esai 500 kata dengan mengikuti langkah-langkah sebagai berikut. 1. Pilihlah salah satu pembelajaran inovatif yang Anda lakukan selama PPL PPG Daljab yang menurut Anda paling berhasil dalam aspek peningkatan proses dan hasil belajar siswa/i. 2. Deskripsikan pembelajaran tersebut dalam bentuk esai dengan menggunakan kerangka STAR (situasi-tantangan-aksi-refleksi) yang sesuai dengan kondisi riil di kelas. Sertakan argumentasi Anda bahwa pembelajaran yang dipilih merupakan best practice. 3. Format penulisan esai menggunakan font Times New Roman ukuran 12 dengan spasi 1. 4. Struktur penulisan esai terdiri dari: 1. Judul 2. Pendahuluan 3. Pembahasan 4. Kesimpulan 5. Daftar Pustaka Petunjuk: STAR mencakup hal-hal di bawah ini. Situasi Kondisi yang menjadi latar belakang masalah: mengapa best practice (praktik baik) ini penting dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab mahasiswa PPG Daljab. Tantangan Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut, siapa saja yang terlibat. Aksi Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut, strategi apa yang digunakan, bagaimana prosesnya, apa saja sumber daya/materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi tersebut. Refleksi hasil Refleksi hasil: bagaimana dampak dari aksi terhadap langkah-langkah yang dilakukan, apakah hasilnya efektif/tidak, mengapa dan bagaimana respon siswa terkait strategi yang dilakukan, apa yang menjadi faktor keberhasilan/ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan. 1. Judul Meningkatkan Nilai Bahasa Inggris Dengan Menggunakan Video Pembelajaran dan Aplikasi Wordwall 2. Pendahuluan (Situasi, tantangan) Berdasarkan Pengamatan saya sebagai guru bahasa Inggris selama ini, nilai bahasa Inggris peserta didik selalu saja ada yang kurang dari KKM. Kesulitan siswa dalam belajar Bahasa Inggris inilah penyebab mereka tidak bisa meraih nilai yang baik dalam pembelajaran sehingga mengakibatkan kegagalan prestasi pembelajaran Bahasa Inggris peserta didik. Selain itu ada beberapa faktor yang mempengaruhi peserta didik merasa kesulitan dalam belajar Bahasa Inggris seperti anak yang Dyslexia, kurang percaya diri, merasa tidak bisa grammar. Kurang kosakata, tidak ada teman untuk berlatih Bahasa Inggris sehingga harus
  • 2. menanggulangi kesulitan belajar dengan cara memahami, mengetahui, dan memperbaiki kesulitannya serta memilih metode atau cara untuk memperbaiki kesulitannya. Dalam menghadapi tantangan ini guru melibatkan beberapa peran, yaitu Dosen pembimbing dan guru pamong PPG Dalam Jabatan Universitas Muhammadiyah Gresik, Kepala SDN 3 Jetis, Kepala SMPN 1 Lamongan , rekan guru di SDN 3 Jetis dan SMPN 1 Lamongan serta, Pakar perpustakaan Lamongan serta para peserta didik kelas 7 SMPN 1 Lamongan. 3. Pembahasan (Aksi, hasil, dan refleksi hasil) Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut adalah dengan cara mengidentifikasi masalah yang ada di dalam kelas, Eksplorasi penyebab masalah yang dihadapi di dalam kelas, menentukan penyebab masalah, Masalah yang terpilih diangkat dan digunakan sebagai dasar dalam membuat rencana aksi. Strategi yang digunakan adalah menggunakan model pembelajaran inovatif dalam kegiatan pembelajaran di kelas, yaitu model Problem Based Learning (PBL), Guru juga memanfaatkan media teknologi/ inovasi lainnya dalam pembelajaran yaitu media aplikasi wordwall sebagai alat evaluasi, Membuat Modul ajar beserta PPT dan memanfaatkan LKPD. Proses dari aksi ini di desain dengan sebaik mungkin menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang inovatif agar para peserta didik lebih memahami materi. Dalam pelaksanaannya peserta didik sangat antusias dan bersemangat dengan kegiatan pembelajaran hari itu walaupun masih terkesan agak kurang tertib ketika mereka antusias mengerjakan soal yang menggunakan wordwall tapi dengan arahan yang baik akhirnya mereka bisa teratur. Mula-mula saya menyampaikan tujuan pembelajaran tentang materi Deskriptif text yaitu agar peserta didik mampu mengidentifikasi konteks, grammar dan informasi terperinci dari teks interaksional lisan/tulisan sederhana ungkapan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang. Lalu peserta didik mampu menebak beberapa pertanyaan dan percocokan terkait teks deskriptif dan adjective. Sehingga peserta didik mampu menyimpulkan dan informasi terperinci dari teks interaksional lisan sederhana berupa ungkapan memberi dan meminta informasi terkait dengan introduction (memperkenalkan dan mendeskripsikan orang lain yang dikenalnya). kemudian saya melakukan pendahuluan dengan membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta didik, mengecek kehadiran peserta didik (absen), kerapihan pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik dan mengkondisikan kelas agar proses pembelajaran berlangsung menyenangkan. Lalu memotivasi peserta didik agar tetap memiliki semangat dalam proses pembelajaran. Sebelum proses pembelajaran ke inti guru memberikan apersepsi dan pertanyaan pemantik. Setelah itu mengarahkan siswa untuk memperhatikan media berupa tayangan video tentang descriptive text. Setelah mate ri tersampaikan, selanjutnya siswa mendapatkan tugas kelompok dalam memecahkan masalah yang berkaitan dengan mengidentifikasikan konteks, grammar dan informasi terperinci dari teks interaksional lisan/tulisan sederhana ungkapan memberi dan meminta informasi terkait dengan mendeskripsikan orang. Dalam kegiatan memecahkan masalah siswa terlibat aktif berdiskusi agar pemecahan masalahnya terselesaikan. Secara berkelompok peserta didik menebak beberapa pertanyaan percocokan terkait teks deskriptif dan adjective dengan menggunakan media Wordwall, mereka sangat bersemangat sehingga pembelajaran terasa menyenangkan dengan media tersebut. Dalam mengerjakan evaluasi siswa juga sangat antusias dan dapat mengerjakan dengan baik dan tepat waktu. Rata-rata siswa sudah
  • 3. memahami materi yang telah disampaikan, sehingga saya menganggap pembelajaran kali ini sebagai best practice. Pada aksi siklus kedua ini perangkat yang saya gunakan antara lain ; laptop, LCD, Proyektor, speaker, tripod. Saya juga meminta bantuan kepada teman sejawat untuk mengambil video pada saat pembelajaran. 4. Kesimpulan Kesimpulan dari Aksi 2 yang sudah kami lakukan adalah pembelajaran ini bisa menghasikan dampak yang bagus bagi peserta didik untuk meningkatkan nilai Pelajaran Bahasa Inggris dengan materi deskriptive text karena menggunakan aplikasi wordwall, PPT dan Video yang merupakan media pembelajaran kreatif dan menarik sehingga mampu meningkatkan pemahaman tentang materi yang diajarkan dan prestasi peserta didik. Dengan melihat secara visual, peserta didik akan lebih mudah memahami bahan yang di ajarkan. Media pembelajaran kreatif dan menarik seperti PPT dan aplikasi Wordwall di jadikan cara agar proses pembelajaran tidak membosankan. Hasil dari rencana aksi yang sudah dilakukan ini dirasa sangat efektif. Hal ini dikarenakan didukung oleh model pembelajaran yang menarik, media pembelajaran yang inovatif, dan kegiatan pembelajaran yang melibatkan keaktifan siswa. Jadi Pelajaran yang bisa dipetik yang dapat kita pelajari dari aksi 2 ini adalah guru harus merancang dan melaksanakan pembelajaran yang menyenangkan, bermakna, dan berpusat pada peserta didik dengan cara menentukan metode, model, dan media pembelajaran yang sesuai, sehingga dapat meningkatkan keaktifan dan kemampuan peserta didik dalam pembelajaran. 5. Daftar Pustaka 1. Buku teks English for Nusantara kurikulum Merdeka 2023, tema Introduction. 2. Buku teks BKS MGMP BIG 2023/2024