Kesantunan Verbal
1. komunikasi lisan
2. bahasa sapaan
3. protokal kata panggilan
Kesantunan Nonverbal
1. bahasa tubuh
Kesantunan Lisan
Kesantunan Penulisan
komunikasi bertulis: cara penyampaian maklumat oleh penyampai kepada penerima secara bertulis dengan menggunakan laras dan ragam bahasa yang betul.
Ciri-ciri: mempunyai format tertentu dan penggunaan bahasa mengikut laras.
Contoh komunikasi bertulis formal: surat kiriman rasmi, minit mesyuarat.
Contoh komunikasi bertulis tidak formal: novel, cerpen.
Masalah kecacatan fizikal - EDUP3043 Pengurusan Bilik Darjah dan tingkahlaku PBDFaFai S.
Masalah kecacatan fizikal
Cerebral palsy
Muscular Dystrophy
Spina Bifida
sawan
Terencat Akal
konsep :
melibatkan keadaan jasmani seseorang yang mengganggu fungsi kehidupan sehariannya.
dapat dilihat dengan jelas seperti ketiadaan bahagian anggota tertentu
tidak boleh berjalan atau bergerak
tidak dapat mengawal pergerakan tangan dan jari
Punca: genetik & persekitaran
Masalah kecacatan fizikal - EDUP3043 Pengurusan Bilik Darjah dan tingkahlaku PBDFaFai S.
Masalah kecacatan fizikal
Cerebral palsy
Muscular Dystrophy
Spina Bifida
sawan
Terencat Akal
konsep :
melibatkan keadaan jasmani seseorang yang mengganggu fungsi kehidupan sehariannya.
dapat dilihat dengan jelas seperti ketiadaan bahagian anggota tertentu
tidak boleh berjalan atau bergerak
tidak dapat mengawal pergerakan tangan dan jari
Punca: genetik & persekitaran
1. Nota Kuliah dan Draft Kerja Kursus. Kerja kursus yg murni sudah dihantar dahulu.
2. Rujukan( ), Footnotes, Biliografi tidak disertakan/dibuka. 3. Anda (pelajar) boleh merujuk tetapi jangan disalin bulat-bulat nanti kelak hasilkerja anda akan dikesan sebagai tiruan.
- istilah semantik
- semantik dan makna
- semantik dan linguistik
Semantik (Fitur Makna dalam Bahasa Melayu)
- Sifat makna
- kelas makna
Makna Leksikal dalam Bahasa Melayu
- Sinonim
- Antonim
- Hiponim
- homonim
- Polisem
- Ameliorasi
- Pejorasi
Perubahan Makna Lesikal dalam Semantik
- Peluasan makna
- Faktor perubahan makna
Perubahan makna leksikal dalam semantik
- Peluasan makna
- Penyempitan makna
- Anjakan makna/ Perubahan makna
- penyempitan makna
Perubahan Makna Leksikal dalam Semantik
- Peluasan Makna
Ketaksaan Makna Leksikal dalam Tatabahasa
-Permasalahan dalam pengajaran makna
- Kepersisan makna
- ketaksaan leksikal
- ketaksaan struktur
- kekaburan makna
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
PENULISAN KREATIF KANAK-KANAK
1. Perkembangan Sastera kanak
- konsep
- peranan
2. Genre sastera kanak-kanak
- Tokoh
- Tema
- Ciri-ciri genre sastera
- Nilai
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Pendidikan Inklusif (Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pend...FaFai S.
Pendidikan Inklusif ( Bab 4 : Peranan dan tanggungjawab dalam Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
1. Pentadbir sekolah.
2. Guru arus perdana
3. Guru resos / guru pendamping
4. Guru Pendidikan Khas
5. Murid dan Ibu bapa
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif)
bab 3 Faktor Kritikal Kejayaan Pendidikan Inklusif
1. Perkhidmatan sokongan
- peralatan
- infrastruktur
- masyarakat
- personel
2. Kolaborasi dan Khidmat sokongan badan kerajaan dan badan bukan kerajaan
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif)
Bab 2 : Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif
1. Pendekatan Pendidikan Inklusif
- Pendidikan Inklusif Penuh
- Pendidikan Inklisif Separa
2. Proses Pemilihan Murid Pendidikan Inklusif
- Kirteria Pemilihan
- Penempatan
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)FaFai S.
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)
Bab 1 : Pengenalan Program Pendidikan Khas
1. Matlamat
2. Objektif
3. Dasar Antarabangsa
4. Dasar Kebangsaan
5. Program Pendidikan Khas Kementerian Pendidikan Malaysia
- Sekolah Khas
- Program Integrasi
- Program Pendidikan Inkusif
• Ciri Kohesi dalam wacana ditandai oleh kehadiran penanda khusus, iaitu kohesi nahuan dan kohesi leksikal.
• Kohesi nahuan terdiri daripada penanda rujukan, penggantian, elipsis dan penghubung.
• Kohesi leksikal pula terdiri daripada pengulangan dan kolokasi.
Contoh :
Hazril dan Harlina berasa gembira. Mereka bersepakat untuk mendirikan rumah tangga. Berita ini
akan dimaklumkan kepada ibu bapa mereka di kampung. Mereka akan ke sana minggu hadapan.
¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬
Matahari mulai tenggelam. Hari sudah senja. Burung-burung pulang ke sarang. Suasana di desa itu semakin sunyi.
• Kesinambungan idea dan peristiwa yang berturutan menjadikan ayat-ayat di atas memperlihatkan ciri koheren yang jelas. Dengan itu, terbinalah sebuah wacana yang utuh dan bermakna.
• Ciri kohesi dan koheren sebenarnya boleh dikesan dalam satu wacana. Hal ini demikian kerana kedua-dua ciri itu mempunyai kaitan.
Pendidikan Inklusif / Program Pendidikan Inklusif (PPI)FaFai S.
Program Pendidikan Inklusif (PPI) adalah selaras dengan penyataan dalam peraturan-peraturan pendidikan (Pendidikan Khas) 2013 seperti dibawah :
“Program Pendidikan Inklusif” ertinya suatu program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang dihadiri oleh murid berkeperluan pendidikan khas bersama-sama dengan murid lain dalam kelas yang sama di sekolah kerajaan atau sekolah bantuan kerajaan.”
Pengenalan asas drama (DRAMA DALAM PENDIDIKAN BMMB3083)FaFai S.
Maaf jika ada kesalahan ejaan dan kekurangan isi serta huraian.
Nota tersebut merupakan hasil daripada buku / nota ringkas / bahan internet.
Definisi drama
pementasan drama
KOnsep drama dalam pendidikan
Kelebihan aktiviti drama
Kaedah bercerita dalam pengajaran dan pembelajaran sejarah (SJHK3182 Kaedah P...FaFai S.
konsep bercerita
E.Greene (1976) : bercerita boleh dianggap sebagai seni sastera dan seni teater yang memberikan nyawa kepada perkataan bertulis dalam sesebuah buku.
Anne Pellowski (1990) : satu perkongsian keseluruhan pengalaman melalui penceritaan lisan dalam bentuk berirama atau prosa yang dipersembahkan atau dipimpin oleh seseorang di hadapan khalayak.
Aspek seni : satu cabang seni yang tertua dan telah berkembang secara lisan serta diwarisi daripada satu generasi kepada satu generasi yang lain.
Ukuran kecenderungan memusat ; min, mod, median (EDUP3063 Pentaksiran dalam P...FaFai S.
PENGIRAAN MIN, MOD DAN MEDIAN BAGI DATA TIDAK TERKUMPUL
MOD : skor yg paling kerap daripada satu set skor.
MEDIAN: skor di tengah, iaitu apabila skor adalah ganjil atau purata kedua-dua skor di tengah apabila bilangan adalah ganjil atau purata kedua-dua skor d tengah apabila skor adalah genap.
MIN : dikira dengan menjumlahkan semua skor dan membahagikan dengan bilangan skor.
Indeks diskriminasi item (EDUP3063 Pentaksiran dalam Pendidikan)FaFai S.
indeks diskriminasi item
- Ciri diskriminasi sesuatu item didefinisikan sebagai keupayaan item itu membezakan antara murid yang berpencapaian tinggi dengan murid yang berpencapaian rendah.
CARA PENGIRAAN INDEKS DISKRIMINASI ITEMS
Jenis pentas teater - Pentas Teater Proscenium (BMMB3083 Drama dalam Pendidikan)FaFai S.
Pentas Teater Proscenium
- Definisi Proscenium
=Berasal dari perkataan Greek, Proskenium digunakan sejak zaman Renaissance di Itali
=Juga dikenali sebagai Picture Frame Stage kerana berada di hadapan skene (Backdrop)
=Dikenali sebagai Proscenium Arch di Rome yang bermaksud “In front of the scenery”
- Contoh Pentas Teater Proscenium
- Tujuan Penggunaan bingkai (Prosenium arch)
- Kelebihan Pentas Proscenium
Elemen Keusahawanan diletakkan di bawah pengisian kurikulum (elemen merentas kurikulum-EMK) dalam Rancangan Pelajaran Harian (RPH)
EK (Elemen Keusahawanan)
Ek1 : Mengamalkan sikap keusahawanan
EK2 : Mengamalkan cara berfikir ke arah keusahawanan dalam situasi yang diperlukan.
EK3 : Mengamalkan cara-cara pengurusan asas jual beli yang mudah.
EK4 : Menghasilkan produk berasaskan pengetahuan serta kemahiran teknologi dan vokasional.
EK5 : Mengamalkan nilai moral dan etika yang baik dalam konteks keusahawanan.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran - Pentaksiran dalam...FaFai S.
Bincangkan secara terperinci, faktor-faktor yang boleh mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran.
Faktor-faktor yang mempengaruhi kesahan dalam pentaksiran :
1. Faktor ujian itu sendiri
2. Faktor pentakbiran dan penskoran
3. Faktor respon murid.
- Peta Pemikiran merupakan satu set teknik penyusunan grafik yang digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
- Peta Pemikiran dapat membantu murid melahirkan pemikiran yang kreatif dan kritis.
- Terdiri daripada 8 :
1. Peta Bulatan (The Circle Map)
2. Peta Buih (The Bubble Map)
3. Peta Buih Berganda (The Double Bubble Map)
4. Peta Pokok (The Tree Map)
5. Peta Dakap (The Brace Map)
6. Peta Alir (The Flow Map)
7. Peta Pelbagai Alir (The Multi Flow Map)
8. Peta Titi (The Bridge Map)
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
UNTUK DOSEN Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja Akademik DosenAdrianAgoes9
sosialisasi untuk dosen dalam mengisi dan memadankan sister akunnya, sehingga bisa memutakhirkan data di dalam sister tersebut. ini adalah untuk kepentingan jabatan akademik dan jabatan fungsional dosen. penting untuk karir dan jabatan dosen juga untuk kepentingan akademik perguruan tinggi terkait.
3. Komunikasi Lisan
• Komunikasi lisan : proses komunikasi yang
menggunakan percakapan untuk
menyampaikan maklumat kepada penerima.
• Kebaikan: mesej boleh melalui saluran
komunikasi dengan cepat dan sampai kepada
penerima.
• Keburukan: penghantar atau penutur yang
tidak pandai berkomunikasi dengan baik
mungkin tidak dapat menyampaikan mesej
yang ingin disampaikan dengan sempurna
4. Bahasa Sapaan
• Bahasa sapaan: perbendaharaan kata dan
ungkapan yang betul dan sesuai mengikut
konteks semasa berkomunikasi.
• Penggunaan kata ganti nama yang sesuai
dengan masyarakat penutur.
• Masyarakat Melayu : menggunakan kata
ganti nama kekeluargaan.
5. Protokol Kata Panggilan.
• Protokol: susunan keutamaan dalam pangkat
dan status serta prosedur yang betul dalam
pertukaran diplomatik dan dalam upacara-
upacara negara.
• Gelaran diraja: Raja, Beta
• Gelaran turun-temurun: Tenku, Nik, Che
• Gelaran kurniaan ikhtisas: Cikgu, Profesor
• Gelaran keagamaan: Tok Imam, Haji, Hajah
7. Bahasa Tubuh
• Bahasa tubuh: bahasa komunikasi bukan lisan
yang melibatkan isyarat tangan, air muka dan
gerakan badan.
• Mimik muka: riak muka seseorang yang
mempunyai pelbagai maksud tersirat
• Gerakan mata: mempunyai makna tertentu
dalam komunikasi nonverbal.
• Contoh: mata yang bergerak ke sana dan ke mari
menunjukkan tidak berminat dengan sesuatu
perkara itu
8. • Gerakan tangan terdiri daripada emblems
dan illustrators.
• Emblems: isyarat tangan yang digunakan
secara tersendiri untuk menyampaikan
sesuatu maksud.
• Illustrators pula ialah isyarat gerakan tangan
yang digunakan bersama-sama ucapan untuk
membantu ataupun mengukuhkan
pemahaman
10. • Kesantunan lisan: penggunaan bahasa yang
beradab dan baik apabila bertutur.
• meliputi semua bentuk komunikasi sama ada
secara formal ataupun tidak formal
• Komunikasi formal: bentuk komunikasi yang
bertujuan untuk menyampaikan maklumat
kepada sejumlah penonton atau audien
• Komunikasi tidak formal: Menggunakan
bahasa sapaan yang betul untuk empat
golongan, iaitu peringkat umur, jantina,
status perkhawinan dan pangkat.
12. • komunikasi bertulis: cara penyampaian
maklumat oleh penyampai kepada penerima
secara bertulis dengan menggunakan laras
dan ragam bahasa yang betul.
• Ciri-ciri: mempunyai format tertentu dan
penggunaan bahasa mengikut laras.
• Contoh komunikasi bertulis formal: surat
kiriman rasmi, minit mesyuarat.
• Contoh komunikasi bertulis tidak formal:
novel, cerpen.
13. Rujukan
Faridah Nazir, Ratna Laila Shahidin & Faiziah Shamsudin.
(2014). Kesantunan Masyarakat Malaysia. Selangor:
Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
Mohd. Samsuddin Mahmod. (2013). Kesantunan Bahasa.
Diperoleh pada 2 September 2015 dari
http://es.slideshare.net/Gunyongchee/kesantunan-
25150507.
Muhammad Farid Kamarul Kamarulzaman. (2010). Komunikasi
Lisan dan Bukan Lisan. Diperolehi pada 1 September 2015
dari
https://araikordai.wordpress.com/2010/08/24/komunikasi-
lisan-dan-bukan-lisan/.
Nik Safiah Karim, Norliza Jamaluddin, shahidan Hashim,
Baharudin Dolmat. (2014). Bahasa Melayu. Selangor: Oxford
Fajar Sdn. Bhd.
14. Rujukan
Prashantini & Shalini. (2013). Kesantunan Bahasa Masyarakat
Malaysia. Diperoleh pada 3 September 2015 dari
http://gsb1062prashashalini.blogspot.my/2013/07/kuliah-3-
(konsep-kesantunan-santun_26.html.
Sharmila. (2013). Kesantunan Verbal dan Nonverbal. Diperoleh
pada 3 September 2015 dari
http://es.slideshare.net/sharmilahcute/jelaskan-tentang-
kesantunan-verbal-dan-non-verbal-berdasarkan.
Zaitul Azma Zainon Hamzah, Ahmad Fuad Mat Hassan & Mohd
Nur Hafizudin Md Adama. (2014). Kesantunan Bahasa
Dalam Kalangan Remaja Sekolah Menengah. Diperoleh pada
3 September 2015 dari
http://jurnalbahasa.dbp.my/wordpress/wp-
content/uploads/2014/08/7-KESANTUNAN-BERBAHASA-
DALAM-KALANGAN-REMAJA.pdf.
