M.E. Mutlu, Ö. Özöğüt Erorta, S. Gümüş, “İnternet Ortamında Bilgi Yönetimi Eğitimi: AÖF Bilgi Yönetimi Önlisans Programı Örneği” Biltek2005 Uluslararası Bilişim Kongresi, Eskişehir 10-12 Haziran 2005.
Etgi Grup Eğitim Teknolojileri ve Görüntülü İletişim Üzerine Hizmet Vermektedir. Uzaktan Eğitim Teknolojileri, Online Eğitim Teknolojileri, Learning Management Systems (LMS),
Etgi Grup Eğitim Teknolojileri ve Görüntülü İletişim Üzerine Hizmet Vermektedir. Uzaktan Eğitim Teknolojileri, Online Eğitim Teknolojileri, Learning Management Systems (LMS),
M.E. Mutlu, M.F. Gülen, G.D. Dinçer, “Açıköğretim e-Öğrenme Yapım ve Sunum Altyapısı", Akademik Bilişim 2007, Dumlupınar Üniversitesi, 31 Ocak-2 Şubat 2007.
M.E. Mutlu, I. Kabakçı, "TBD Eskişehir Oluşumu", Anadolu Üniversitesi'nde düzenlenen "4. Bilişim ve Teknoloji Günleri" etkinliğinde yapılan sunum, 19 Nisan 2004.
İnternete Dayalı Eğitimde Oluşturmacı Yaklaşım DeneyimiMehmet Emin Mutlu
A.E. Özkul, M.E. Mutlu, C. Öztürk, “İnternete Dayalı Eğitimde Oluşturmacı Yaklaşım Deneyimi”, Bilgi Teknolojileri Işığında Eğitim (BTIE) Sempozyumu 2003 – Ankara, 21-23 Mayıs 2003.
Yaşam Günlüğüne Dayalı Bir Kişisel Bilgi Tabanı Sistemi TasarımıMehmet Emin Mutlu
Kişisel bilgi tabanları bireyin kişisel bilgisini ifade edebilmesine, yakalayabilmesine ve daha sonra erişebilmesine olanak sağlayan elektronik araçlardır. Kişisel bilgi tabanları Nonaka ve Tageuchi’nin SECI modelindeki örtük bilgi ile açık bilgi arasındaki dönüşümleri belirleyen “dışsallaştırma”, “içselleştirme”, birleştirme” ve “ sosyalleştirme” adımlarına ait kayıtları da tutabilmelidirler. Bu amaçla bu çalışmada bireyin bütün bilgi çalışması deneyimlerinin ekran görüntüsü ve kamera görüntüsü ile kaydedilmesini sağlayan bir yaşam günlüğü sistemiyle bütünleşik bir kişisel bilgi tabanı tasarımı gerçekleştirilmiştir. Tasarlanan sisteme ait bir yazılım geliştirilmiş ve beş ay süreyle uygulanarak elde edilen deneyimler yorumlanmıştır. Çalışmada ayrıca tasarlanan sistemin gelecekteki geliştirilmesine yönelik tartışmalara yer verilmiştir.
M.E. Mutlu, “Uzaktan Öğretimde Farklı Yaklaşımlar – Bilgi Yönetimi Önlisans Programı”, “E-Eğitim: Türkiye Denemeleri” Panelinde yapılan sunum, İnet-Tr 2002: VIII. Türkiye’de İnternet Konferansı, Harbiye Askeri Müze ve Kültür Sitesi, İstanbul, 19-21 Aralık 2002.
M.E. Mutlu, C. Öztürk, III. International Educational Technologies Symposium and Fair konferansı dahilinde "Proceedings of Third International Educational Technologies Symposium Vol:1" bildiri kitapçığındaki "İnternet Ortamında Takım Çalışmasına Dayalı Eğitim", 531-540 pp., Gazi Magosa, KKTC, 28-30 May 2003
E-Learning Applications in the Open Education Faculty of Anadolu UniversityMehmet Emin Mutlu
"E-Learning Applications in the Open Education Faculty of Anadolu University", European Association for Distance Learning (EADL) Conference 2004, Istanbul, 26-28 May 2004.
A Different Approach to Managing an e-Certificate Program in Language TeachingMehmet Emin Mutlu
M.E. Mutlu, "A Different Approach to Managing an e-Certificate Program in Language Teaching", AECT - Association for Educational Communications and Technology Annual International Convention, Jacksonville, Florida, USA, 2011.
Yaşam Deneyimlerinin Yönetimi İçin Bir Sistem ÖnerisiMehmet Emin Mutlu
Bireylerin yaşam deneyimlerinin bir bölümü önceden planlanmış ve bilinçli olarak gerçekleşirken, çoğu deneyim önceden planlanmadan ve bilincinde olmadan yaşanmaktadır. Yaşam deneyimlerinin farkında olmak ve gerçekçi biçimde değerlendirebilmek etkili bireysel yol haritaları oluşturabilmek için gereklidir. Bu çalışmada bireylerin yaşam deneyimlerini yönetebilmeleri amacıyla yararlanabilecekleri bir sistem önerisi geliştirilmiştir. Bu amaçla fiziksel ve sanal ortamlardaki yaşam deneyimlerini ekran görüntüleri ve kamera görüntüleri ile kendiliğinden ve sürekli olarak kaydeden bir yaşam günlüğü katmanı ile yaşam günlüğü kayıtlarını değişik zaman düzlemlerinde yorumlama ve deneyimleri planlama, denetleme, değerlendirme olanağı sağlayan deneyim işleme katmanından oluşan bir sistem tasarlanmıştır. Sistemi denemek amacıyla bir prototip uygulama geliştirilmiş ve beş aylık bir deneme sonucunda elde edilen ilk bulgular tartışılmış, gelecekteki olası geliştirmeler için önerilerde bulunulmuştur.
Açıköğretim Öğrencilerinin İnternet Erişim ProfilleriMehmet Emin Mutlu
M.E. Mutlu, M.F. Gülen, “Açıköğretim Öğrencilerinin İnternet Erişim Profilleri”, Açıköğretim Fakültesi’nin 20. kuruluş yılı nedeniyle, uluslararası katılımlı Açık ve Uzaktan Eğitim Sempozyumu’nda sunulan bildiri, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir, 23-25 Mayıs 2002.
Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Anadolu Üniversitesinde UygulanabilirliğiMehmet Emin Mutlu
Bu çalışmada kitlesel açık çevrimiçi derslerin gelişimi ele alınarak Anadolu Üniversitesi açıköğretim sisteminde uygulanabilirliği tartışılmıştır. Yunusemre Açık Öğrenme Portalı hizmetinin kitlesel açık çevrimiçi ders yapısına dönüştürülmesi için gerekli işlemler önerilmiştir.
M.E. Mutlu, C. Öztürk, Ö. Özöğüt, R. Yılmaz, N. Çetinöz, TBD 20. Ulusal Bilişim Kurultayı konferansı dahilinde "20. Ulusal Bilişim Kurultayı Bildiriler Kitabı" bildiri kitapçığındaki "Açıköğretimde e-Öğrenme", 58-68 pp., İstanbul, Türkiye, 2-5 Eylül 2003
M.E. Mutlu, H. Avdan, Ü. Yılmaz, “Açıköğretimde e-Ders Tasarımı", Akademik Bilişim 2007, Dumlupınar Üniversitesi, 31 Ocak-2 Şubat 2007. (İnternette yayınlandı)
e-Learning Practices in the Open Education System of Anadolu UniversityMehmet Emin Mutlu
M.E. Mutlu, “e-Learning Practices in the Open Education System of Anadolu University”, Japonya Türkiye işbirliğiyle Anadolu Üniversitesinde video konferans ile düzenlenen “International Panel Discussion - Advancement of International Distance Education: Towards Japan-Turkey Collaboration” isimli çalıştayda yapılan sunum, 23 Şubat 2006.
Bu eğitim seminerinin amacı Web 2.0 araçlarını ve sosyal ağları bilimsel araştırma süreçlerini desteklemek amacıyla kullanmak isteyen araştırmacılara kendi kişisel araştırma ortamlarını oluşturmaları için bir başlangıç noktası sağlamaktır.
Bilgi Yonetimi – İnternete Dayalı Önlisans ProgramıMehmet Emin Mutlu
M.E. Mutlu, "Bilgi Yonetimi – İnternete Dayalı Önlisans Programı", Süleyman Demirel Üniversitesi'nde düzenlenen "Uzaktan Eğitim Çalıştayı" etkinliğinde yapılan “Uzaktan Önlisans Programlarının Değerlendirilmesi “ panelindeki sunum, 29 Nisan 2005.
M.E. Mutlu, M.F. Gülen, G.D. Dinçer, “Açıköğretim e-Öğrenme Yapım ve Sunum Altyapısı", Akademik Bilişim 2007, Dumlupınar Üniversitesi, 31 Ocak-2 Şubat 2007.
M.E. Mutlu, I. Kabakçı, "TBD Eskişehir Oluşumu", Anadolu Üniversitesi'nde düzenlenen "4. Bilişim ve Teknoloji Günleri" etkinliğinde yapılan sunum, 19 Nisan 2004.
İnternete Dayalı Eğitimde Oluşturmacı Yaklaşım DeneyimiMehmet Emin Mutlu
A.E. Özkul, M.E. Mutlu, C. Öztürk, “İnternete Dayalı Eğitimde Oluşturmacı Yaklaşım Deneyimi”, Bilgi Teknolojileri Işığında Eğitim (BTIE) Sempozyumu 2003 – Ankara, 21-23 Mayıs 2003.
Yaşam Günlüğüne Dayalı Bir Kişisel Bilgi Tabanı Sistemi TasarımıMehmet Emin Mutlu
Kişisel bilgi tabanları bireyin kişisel bilgisini ifade edebilmesine, yakalayabilmesine ve daha sonra erişebilmesine olanak sağlayan elektronik araçlardır. Kişisel bilgi tabanları Nonaka ve Tageuchi’nin SECI modelindeki örtük bilgi ile açık bilgi arasındaki dönüşümleri belirleyen “dışsallaştırma”, “içselleştirme”, birleştirme” ve “ sosyalleştirme” adımlarına ait kayıtları da tutabilmelidirler. Bu amaçla bu çalışmada bireyin bütün bilgi çalışması deneyimlerinin ekran görüntüsü ve kamera görüntüsü ile kaydedilmesini sağlayan bir yaşam günlüğü sistemiyle bütünleşik bir kişisel bilgi tabanı tasarımı gerçekleştirilmiştir. Tasarlanan sisteme ait bir yazılım geliştirilmiş ve beş ay süreyle uygulanarak elde edilen deneyimler yorumlanmıştır. Çalışmada ayrıca tasarlanan sistemin gelecekteki geliştirilmesine yönelik tartışmalara yer verilmiştir.
M.E. Mutlu, “Uzaktan Öğretimde Farklı Yaklaşımlar – Bilgi Yönetimi Önlisans Programı”, “E-Eğitim: Türkiye Denemeleri” Panelinde yapılan sunum, İnet-Tr 2002: VIII. Türkiye’de İnternet Konferansı, Harbiye Askeri Müze ve Kültür Sitesi, İstanbul, 19-21 Aralık 2002.
M.E. Mutlu, C. Öztürk, III. International Educational Technologies Symposium and Fair konferansı dahilinde "Proceedings of Third International Educational Technologies Symposium Vol:1" bildiri kitapçığındaki "İnternet Ortamında Takım Çalışmasına Dayalı Eğitim", 531-540 pp., Gazi Magosa, KKTC, 28-30 May 2003
E-Learning Applications in the Open Education Faculty of Anadolu UniversityMehmet Emin Mutlu
"E-Learning Applications in the Open Education Faculty of Anadolu University", European Association for Distance Learning (EADL) Conference 2004, Istanbul, 26-28 May 2004.
A Different Approach to Managing an e-Certificate Program in Language TeachingMehmet Emin Mutlu
M.E. Mutlu, "A Different Approach to Managing an e-Certificate Program in Language Teaching", AECT - Association for Educational Communications and Technology Annual International Convention, Jacksonville, Florida, USA, 2011.
Yaşam Deneyimlerinin Yönetimi İçin Bir Sistem ÖnerisiMehmet Emin Mutlu
Bireylerin yaşam deneyimlerinin bir bölümü önceden planlanmış ve bilinçli olarak gerçekleşirken, çoğu deneyim önceden planlanmadan ve bilincinde olmadan yaşanmaktadır. Yaşam deneyimlerinin farkında olmak ve gerçekçi biçimde değerlendirebilmek etkili bireysel yol haritaları oluşturabilmek için gereklidir. Bu çalışmada bireylerin yaşam deneyimlerini yönetebilmeleri amacıyla yararlanabilecekleri bir sistem önerisi geliştirilmiştir. Bu amaçla fiziksel ve sanal ortamlardaki yaşam deneyimlerini ekran görüntüleri ve kamera görüntüleri ile kendiliğinden ve sürekli olarak kaydeden bir yaşam günlüğü katmanı ile yaşam günlüğü kayıtlarını değişik zaman düzlemlerinde yorumlama ve deneyimleri planlama, denetleme, değerlendirme olanağı sağlayan deneyim işleme katmanından oluşan bir sistem tasarlanmıştır. Sistemi denemek amacıyla bir prototip uygulama geliştirilmiş ve beş aylık bir deneme sonucunda elde edilen ilk bulgular tartışılmış, gelecekteki olası geliştirmeler için önerilerde bulunulmuştur.
Açıköğretim Öğrencilerinin İnternet Erişim ProfilleriMehmet Emin Mutlu
M.E. Mutlu, M.F. Gülen, “Açıköğretim Öğrencilerinin İnternet Erişim Profilleri”, Açıköğretim Fakültesi’nin 20. kuruluş yılı nedeniyle, uluslararası katılımlı Açık ve Uzaktan Eğitim Sempozyumu’nda sunulan bildiri, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir, 23-25 Mayıs 2002.
Kitlesel Açık Çevrimiçi Derslerin Anadolu Üniversitesinde UygulanabilirliğiMehmet Emin Mutlu
Bu çalışmada kitlesel açık çevrimiçi derslerin gelişimi ele alınarak Anadolu Üniversitesi açıköğretim sisteminde uygulanabilirliği tartışılmıştır. Yunusemre Açık Öğrenme Portalı hizmetinin kitlesel açık çevrimiçi ders yapısına dönüştürülmesi için gerekli işlemler önerilmiştir.
M.E. Mutlu, C. Öztürk, Ö. Özöğüt, R. Yılmaz, N. Çetinöz, TBD 20. Ulusal Bilişim Kurultayı konferansı dahilinde "20. Ulusal Bilişim Kurultayı Bildiriler Kitabı" bildiri kitapçığındaki "Açıköğretimde e-Öğrenme", 58-68 pp., İstanbul, Türkiye, 2-5 Eylül 2003
M.E. Mutlu, H. Avdan, Ü. Yılmaz, “Açıköğretimde e-Ders Tasarımı", Akademik Bilişim 2007, Dumlupınar Üniversitesi, 31 Ocak-2 Şubat 2007. (İnternette yayınlandı)
e-Learning Practices in the Open Education System of Anadolu UniversityMehmet Emin Mutlu
M.E. Mutlu, “e-Learning Practices in the Open Education System of Anadolu University”, Japonya Türkiye işbirliğiyle Anadolu Üniversitesinde video konferans ile düzenlenen “International Panel Discussion - Advancement of International Distance Education: Towards Japan-Turkey Collaboration” isimli çalıştayda yapılan sunum, 23 Şubat 2006.
Bu eğitim seminerinin amacı Web 2.0 araçlarını ve sosyal ağları bilimsel araştırma süreçlerini desteklemek amacıyla kullanmak isteyen araştırmacılara kendi kişisel araştırma ortamlarını oluşturmaları için bir başlangıç noktası sağlamaktır.
Bilgi Yonetimi – İnternete Dayalı Önlisans ProgramıMehmet Emin Mutlu
M.E. Mutlu, "Bilgi Yonetimi – İnternete Dayalı Önlisans Programı", Süleyman Demirel Üniversitesi'nde düzenlenen "Uzaktan Eğitim Çalıştayı" etkinliğinde yapılan “Uzaktan Önlisans Programlarının Değerlendirilmesi “ panelindeki sunum, 29 Nisan 2005.
Bir e-Öğrenme Modeli: Açıköğretim Bilgi Yönetimi Önlisans ProgramıMehmet Emin Mutlu
M.E. Mutlu, "Bir e-Öğrenme Modeli: Açıköğretim Bilgi Yönetimi Önlisans Programı", "21. Türkiye Bilişim Derneği Ulusal Bilişim Kurultayı"nda düzenlenen panelde yapılan sunum, 6 Ekim 2004.
M.E. Mutlu, M.C. Öztürk, Ö. Özöğüt, R. Yılmaz, N. Çetinöz , “Açıköğretimde e-öğrenme Uygulamaları”, “Uzaktan Eğitime Farklı Yaklaşımlar Konulu” panelde yapılan konuşma:, Türkiye Bilişim Derneği İstanbul Şubesi, 18 Kasım 2003.
Açıköğretimde İnternete Dayalı Alıştırma Yazılımları Tasarımı – Genel Matemat...Mehmet Emin Mutlu
M.E. Mutlu, Ö. Özöğüt, N. Çetinöz, R. Yılmaz, III. International Educational Technologies Symposium and Fair konferansı dahilinde "Proceedings of Third International Educational Symposium Vol:1" bildiri kitapçığındaki "Açıköğretimde İnternete Dayalı Alıştırma Yazılımları Tasarımı – Genel Matematik Dersi Örneği", 22-31 pp., Gazi Magosa, KKTC, 28-30 May 2003
M.E. Mutlu, "Açıköğretimde e-Öğrenme", "Samsun 19 Mayıs Üniversitesi'nde düzenlenen Elektrik, Elektronik, Bilgisayar Mühendislikleri Eğitimi 2. Ulusal Sempozyumu"nda düzenlenen panelde yapılan sunum, 26 Mayıs 2005.
Similar to İnternet Ortamında Bilgi Yönetimi Eğitimi: AÖF Bilgi Yönetimi Önlisans Programı Örneği (20)
Açıköğretimde e-Öğrenmenin Yükselişi - Bilgisayar Destekli Eğitim DönemiMehmet Emin Mutlu
Anadolu Üniversitesi Bilgisayar Destekli Eğitim (BDE) Birimi BDE alanında araştırma, tasarım ve geliştirme yapmak amacıyla Açıköğretim Fakültesi bünyesinde 1989-90 öğretim yılında oluşturulmuştur. İlk dönemde ağırlıklı olarak Milli Eğitim Bakanlığına yönelik BDE malzemelerinin üretimi ve eğitim hizmetlerinin sunumu gerçekleştirilirken 1993’den itibaren BDE Biriminde geliştirilen Açıköğretim Alıştırma Yazılımları çeşitli illerde kurulan AÖF BDE Laboratuvarlarında açıköğretim öğrencilerine sunulmuştur. Aynı dönemde ses ve video barındıran çokluortam ders yazılımları hazırlanarak öğrencilere CD-ROM ortamında dağıtılmıştır. BDE Biriminde e-öğrenme hizmetlerinin ve içeriğinin yapımında öğretim tasarımcıları, yazılım ve sistem uzmanları, eğitim teknologları, ses-görüntü-video-canlandırma tasarımcıları görev almaktadırlar. BDE Birimi sunduğu eğitsel içeriğin tasarımını, geliştirilmesini ve uygulanmasını kendi bünyesindeki uzmanların yanı sıra Açıköğretim Kitap Birimi, Açıköğretim Televizyon Yapım Merkezi, Açıköğretim Test Araştırma Birimi, Bilgisayar Araştırma ve Uygulama Merkezi ile çok sayıda editör, yazar, sunucu ve tasarımcının desteği ile geçekleştirmektedir. Bu çalışmada Anadolu Üniversitesi Açıköğretim sisteminde 1989-2000 yılları arasındaki BDE dönemindeki e-öğrenme uygulamalarının tasarlanması, geliştirilmesi, uygulamaya konulması ve değerlendirilmesi amacıyla gerçekleştirilen yayınlar taranmış ve Açıköğretim sisteminde BDE dönemindeki e-öğrenmenin gelişimine yönelik kapsamlı bir çerçeve elde edilmeye çalışılmıştır.
Öğrenme deneyimleri yaşam deneyimlerinin içerisine serpilmişlerdir ve dijital yaşam günlüğü kullanılarak kişisel deneyimlerin yakalanmasıyla öğrenme deneyimleri de yakalanabilmektedir. Yaşam günlüğü araştırmalarında, yakalanan kişisel deneyimlerin bireyler tarafından etkinlikler/olaylar, epizodlar ve öyküler biçiminde hiyerarşik olarak yorumlanabileceği gösterilmiştir. Aynı yaklaşım öğrenme deneyimlerinin yorumlanmasında da uygulanabilmektedir. Bu çalışmada biçimsel olmayan öğrenme deneyimlerinin yorumlanmasında elde edilen sonuçlar genişletilerek, yaşam genişliğinde öğrenme deneyimlerinin yakalanması ve yorumlanmasını kapsayan bir çerçeve oluşturulması amaçlanmıştır. Bu amaçla, çoklu cihaz ve çoklu algılayıcılarla deneyimlerin pasif ve aktif olarak yakalanması ele alınmış, “öğrenme deneyimleri” kavramına ağırlıklı olarak yer veren öğrenme kuramları gözden geçirilmiş, “genişletilmiş” yaşam genişliğinde öğrenme modelinden yararlanılmış ve sonuç olarak biçimsel, yarı biçimsel ve biçimsel olmayan öğrenme deneyimlerinin sistematik biçimde yorumlanmasını sağlayacak bir yaklaşım geliştirilmiştir. Elde edilen yaklaşım yaşam boyu öğrenme ve yaşam derinliğinde öğrenme açısından da tartışılmıştır. Öğrenme deneyimlerinin bireyler tarafından etkili bir biçimde yorumlanmasını sağlayacak yaklaşımın, önceden kaydedilmiş deneyimlerin gözden geçirilerek yorumlanabilmesinin yanı sıra, bireylere deneyimleri kaydederken eş zamanlı olarak yorumlayabilme ve gelecekteki öğrenme deneyimlerini ön-yorumlama olanaklarına da yer vermesi gerektiği görülmüştür.
Experience API ile Yaşam Günlüğüne Dayalı Öğrenme Deneyimlerinin KaydedilmesiMehmet Emin Mutlu
Bireylerin biçimsel ve yarı biçimsel öğrenme deneyimlerinin olduğu kadar biçimsel olmayan öğrenme deneyimlerinin de yakalanması ve değerlendirilmesi giderek daha fazla önem kazanmaktadır. Advanced Distributed Learning (ADL) tarafından geliştirilen ve başlıca e-öğrenme standartı olan SCORM mimarisi ile bireylerin öğrenme yönetim sistemleri (ÖYS) üzerinde gerçekleştirdikleri öğrenme deneyimlerini izlemek ve tamamlanma düzeyi ve test sonuçları gibi verileri kaydetmek mümkün olabilmektedir. ADL yakın zamanda bireylerin ÖYS dışındaki öğrenme etkinliklerini de izleyebilecek ve depolayabilecek bir mimarinin geliştirilmesinde öncülük etmektedir. Experience API adı verilen yazılım kitaplığı ile bireylerin ve grupların gerçek ve sanal dünya deneyimleri yakalanabilmekte ve bir öğrenme kayıtları deposuna kaydedilerek raporlanabilmektedir. Bu çalışmada öğrenme deneyimleri yönetimi yaklaşımını uygulamak amacıyla geliştirilen ve yaşam günlüğü sistemiyle yakalanan deneyimlerin işlenmesine olanak sağlayan bir yazılımda öğrenme deneyimlerinin Experience API yardımıyla tanımlanması ve bir öğrenme kayıtları deposuna kaydedilmesi olanağı araştırılmıştır. Kaydedilen öğrenme deneyimlerinin sorgulanmasıyla kişisel öğrenme analitiklerine ait raporlar elde edilebilmiştir.
Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi Öğrencileri İçin Bir Kişisel Öğrenme...Mehmet Emin Mutlu
Kişisel öğrenme ortamları yaşam boyu öğrenenlerin öğrenme hedeflerine erişmeleri amacıyla kendileri tarafından tasarlanan, geliştirilen ve yönetilen ve ağırlıklı olarak web 2.0 teknolojilerine dayalı olan ortamlardır. Sürekli beta sürümü durumunda olan bu ortamlar teknolojik araçların çeşitlenmesine ve öğrenenlerin teknolojik becerilerinin artmasına paralel olarak gelişirler. Kurumların sadece belirli bir dönem hizmet veren öğrenme yönetim sistemleri ve sanal öğrenme ortamlarından farklı olarak bireyin yaşam boyu öğrenme süreci boyunca yaşadığı öğrenme deneyimlerine ait içerik ve iletişimin büyük bir bölümünü barındırırlar. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi kurulduğu 1982 yılından günümüze ülkemizdeki en fazla öğrenciye sahip uzaktan eğitim kurumudur. Açıköğretim Sistemi öğrencilerinin Anadolu Üniversitesinin onlara öğrencilik süresi boyunca sağladığı e-öğrenme hizmetleriyle yetinmemeleri, kendilerine ait kişisel öğrenme ortamlarını oluşturmaları ve kullanmaları yaşam boyu öğrenme süreçleri için önem kazanmaktadır. Bu çalışmada Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi öğrencilerinin kendi kişisel öğrenme ortamlarını oluşturmaları için literatürden ve Açıköğretim Sistemine ait öğrenme kaynaklarından yararlanarak uygulanabilir ve sürdürülebilir bir çerçeve önerisinde bulunulmuştur.
Bu çalışmada kişisel bilgi yönetimi için üç katmanlı bir mimari önerilmiştir. Bu mimariye göre en altta bireylerin değişik fiziksel ve sanal ortamlarda bilgi çalışmasını gerçekleştirdikleri bir “kişisel bilgi çalışması ortamları katmanı” bulunmaktadır. Mimarinin ikinci katmanında bilgi çalışması ortamlarındaki deneyimlerin çoklu cihaz tabanlı yaşam günlüğü sistemiyle kaydedildiği bir “deneyim kaydetme katmanı” yeralmaktadır. Mimarinin en üst katmanında ise bireyin kişisel veri ve enformasyon kaynaklarından sistematik bir biçimde derlediği kişisel bilgilerini barındırabildiği ve üzerinde çalışabildiği “kişisel bilgi tabanı katmanı” bulunmaktadır. Bireyler bu üç katmanlı yapı üzerinde çalışmada önerilen süreçleri uygulayarak, kişisel bilgi çalışması ortamlarındaki deneyimlerini planlayabilecek, denetleyebilecek ve değerlendirebileceklerdir.
Öğrenme Deneyimlerinin Kaydedilmesi için Çoklu Cihaz Tabanlı Bir Yaşam Günlüğ...Mehmet Emin Mutlu
Bu çalışmada bireylerin yaşam boyu öğrenme süreçlerindeki öğrenme deneyimlerinin kaydedilebilmesi için bir sistem geliştirilmiştir. Bu amaçla öğrenme deneyimlerinin yaşandığı fiziksel ve sanal ortamlar göz önüne alınmış ve bu ortamlarda gerçekleşen öğrenme deneyimlerinin kendiliğinden ve sürekli olarak kaydedilmesi amacıyla bir yaşam günlüğü sistemi tasarlanmıştır. Tasarım tabanlı araştırma yaklaşımı kullanılarak, masaüstü, diz üstü, tablet, akıllı telefon ve giyilebilir kamera gibi birden fazla cihazda çalışabilecek ekran görüntüsü yakalama yazılımları ile kamera görüntüsü yakalama yazılımları geliştirilmiş ve yakalanan görüntülerin bulut altyapısı üzerinden taşınarak çalışma bilgisayarında bir araya getirilmesi sağlanmıştır. Geliştirilen sistem dokuz ay süreyle denenmiş ve öğrenme deneyimlerini hatırlama ve değerlendirme açısından etkili olduğu görülmüştür.
Akademik Personelin Akademik Sosyal Ağları Kullanım Düzeyi - Anadolu Üniversi...Mehmet Emin Mutlu
Bu çalışmada Akademik Sosyal Ağlar ele alınarak, Anadolu Üniversitesi öğretim elemanlarının akademik sosyal ağları kullanımı üzerinde bir araştırma gerçekleştirilmiştir.
Platform Bağımsız Kişisel Öğrenme Ortamlarının TasarımıMehmet Emin Mutlu
Bu çalışmada öğrenenlerin kişisel öğrenme ortamlarını oluşturmaları için tarayıcı tabanlı uygulamaları kullanarak başlangıç sayfaları oluşturmaları için bir tasarım modeli önerilmiştir.
A Mobile Information Management Framework Proposal for Development of Persona...Mehmet Emin Mutlu
In this study, a personal information management framework, in which the learner can save his/her personal learning experiences and simultaneously or later he/she can evaluate his/her integrated learning experiences with his/her other experiences a person has, will be offered. By using this approach users can manage their personal and professional development more efficiently.
Yaşam Günlüğü (CARPE) Uygulamaları ve Yaşam Deneyimleri Yönetimi İçin Bir Bil...Mehmet Emin Mutlu
Yaşam günlükleri bireyin her anının sürekli ya da süreksiz olarak kaydedilmesini sağlayan mobil sistemlerdir. Kaydetme ses, resim veya video ya da çeşitli algılayıcılardan elde edilen veriler şeklinde olabilir. Bu çalışmada yaşam günlüğü yaklaşımından yararlanarak ve yaşam deneyimi tanımından yola çıkarak bir yaşam deneyimleri yönetimi çerçevesi önerilmiş, bu çerçeveye yönelik bir bilgi mimarisi oluşturulmuş ve çerçevenin uygulanabilirliğini test etmek amacıyla bir prototip yazılım geliştirilmiştir. Geliştirilen yazılımın yaşam deneyimleri yönetimi çerçevesinin uygulanması için yeterli olduğu görülmüştür.
Yaşam Günlüğü (CARPE) Uygulamaları ve Yaşam Deneyimleri Yönetimi İçin Bir Bil...
İnternet Ortamında Bilgi Yönetimi Eğitimi: AÖF Bilgi Yönetimi Önlisans Programı Örneği
1. İnternet Ortamında Bilgi Yönetimi
Eğitimi : AÖF Bilgi Yönetimi
Önlisans Programı Örneği
Yard. Doç. Dr. Mehmet Emin Mutlu
Öğr. Gör. Özlem Özöğüt Erorta
Öğr. Gör. Salih Gümüş
Biltek2005
Anemon Hotel /Eskişehir
10-12 Haziran 2005
2. Bilgi Yönetimi
Kuruluşlarda bilgisayarlaşmanın en önemli etkilerinden birisi de
bilgi çalışanlarının çok fazla veriyi işleyerek bilginin oluşturulması,
elde tutulması, paylaştırılması ve kullanılması baskısının altında
kalmalarıdır.
Bilgiyi ürettikten sonra gerekli yerlere doğru ve hızlı biçimde
ulaşmasını sağlama ihtiyacı Bilgi Yönetimi kavramının oluşumunu
sağlamıştır.
Bilgi yönetiminin ortaya çıkardığı yeni bir kavram da bilgi
işçileridir. Bilgi işçilerinin bilgiyi işlemek ve yaymak için gerekli
donatıya sahip olmaları gerekmektedir.
3. Bilgi Yönetimi
Türkiye’de son yıllarda açılmaya başlayan internete dayalı Bilgi
Yönetimi Önlisans Programları bireylere bu becerileri
kazandırmayı amaçlamaktadır.
Anadolu Üniversitesi (2001-2002)
Sakarya Üniversitesi (2001-2002)
Doğu Akdeniz Üniversitesi (2002-2003)
4. Bilgi Yönetimi Önlisans Programı
Bilgi Yönetimi Önlisans Programı
bilgi işçisi olarak
nitelendirilen, bilgisayarla ileri
düzeyde tanışık orta kademe
işgücü yetiştirmeye yönelik bir
programdır.
Güncel uygulama yazılımlarını
İnternet ortamında öğretmek
Yazılımları kullanarak, işletme
problemlerini çözme becerileri
kazandırmak
İnternet ortamında birlikte
çalışma deneyimi kazandırmak
İşletmelerde Bilgi Yönetimi
yöntem ve kavramlarını
kazandırmak
http://www. bilgi.aof.edu.tr
5. Bileşenler
İnternet Ortamındaki Dersler
CD-ROM Ortamında Videolar
Yardımcı Kitaplar
Lisanslı Yazılımlar
Çevrimiçi Akademik
Danışmanlık Hizmeti
İletişim Hizmetleri
Erişim Hizmetleri
Ödevler
Sınavlar
Destek Hizmetleri
Sanal Şirket Uygulamaları
ULAKNET üzerinden http://bilgi.anadolu.edu.tr
TTNET üzerinden http://www.bilgi.aof.edu.tr
6. Öğretici İçerik
BYÖP’da okutulan dersler kuramsal dersler ve uygulamalı dersler olarak iki
grupta toplanmaktadır. Birinci sınıfta 5 uygulamalı 2
kuramsal, ikinci, sınıfta ise 7 uygulamalı 2 kuramsal ders bulunmaktadır.
Birinci sınıfta ana tema işletme deneyimi, ikinci sınıfta takım çalışmasıdır.
1. Sınıf Dersleri 2. Sınıf Dersleri
Temel Bilgi Teknolojileri Kurumsal Bilgi Yönetimi
İşletim Sistemleri Planlama ve Denetleme Araçları
Masaüstü Yayıncılık İnternet Bilişim Hizmetleri
İşlem Tabloları Veritabanı Yönetim Sistemleri
Kurumsal İletişim ve Birlikte Çalışma Tanıtım ve Pazarlama Araçları
Çokluortam Uygulamaları Grafik Uygulamaları
İngilizce Ofis Uygulamaları Geliştirme
Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi
Türk Dili
ULAKNET üzerinden http://bilgi.anadolu.edu.tr
TTNET üzerinden http://www.bilgi.aof.edu.tr
7. Öğretici İçerik
Uygulamalı dersler 25 hafta boyunca internet ortamında sunulmaktadır.
Uygulamalı 12 dersin ünite sonlarında sanal şirket uygulamaları yer almaktadır.
ULAKNET üzerinden http://bilgi.anadolu.edu.tr
TTNET üzerinden http://www.bilgi.aof.edu.tr
8. Sanal Şirket Uygulamaları
Anadolu Yayıncılık A.Ş.
(http://www.anayay.com) isimli
sanal bir işletme ortamı sunularak
şirket benzetimi yapılmaktadır.
Anadolu Yayıncılık A.Ş.
kurgulanırken küçük ve orta
büyüklükte bir işletmenin
gereksinim duyacağı teknik alt yapı
oluşturulmuştur.
Anadolu Yayıncılık A.Ş.‘de yapılan
tüm işler şirketin çalışma portalı
üzerinde gerçekleştirilmektedir.
(http://portal.anayay.com)
Öğrenciler uygulamalarda şirketin
hemen hemen her bölümünde
çalışarak, çalıştıkları bölüme göre
çeşitli roller üstlenmektedir.
http://www.anayay.com
http://portal.anayay.com
http://ekip.aof.edu.tr
9. Sanal Şirket Uygulamaları
Uygulamalı derslerde Sanal
şirketin çalışma portalı
üzerinden gerçekleştirilen
300 uygulama
Her hafta uygulamalı
derslerden bir ödev olmak
üzere 1. sınıfta 25 bireysel
ödev, 2. sınıfta 14 bireysel
14 ekip ödevi
Rol tabanlı eğitim ile
Program boyunca 350 ‘den
fazla işetme problemine
çözüm bulma deneyimi
http://www.anayay.com
http://portal.anayay.com
http://ekip.aof.edu.tr
10. CD-ROM Ortamındaki Videolar
Uygulamalı derslerin konu anlatımı
sonunda verilen sanal şirket
uygulamalarının çözümünü içeren ekran
videoları hazırlanarak öğretim yılı
başlamadan önce öğrencilere CD-ROM
ortamında dağıtılmaktadır.
Her uygulama için ortalama 20
dakika, her ders için 8,5-9 saat ekran
videosu,
İki yıl boyunca toplam 100 saatin
üzerinde ekran videosu,
Öğrencilere uygulama bölümünde
verilen problemin çözümünü sesli ve
görüntülü olarak CD-ROM ortamında
izleme ve kendi çözümleri ile
karşılaştırma olanağı sağlanmaktadır.
ULAKNET üzerinden http://bilgi.anadolu.edu.tr
TTNET üzerinden http://www.bilgi.aof.edu.tr
11. Lisanslı Yazılımlar
BYÖP’na kayıtlı öğrencilere uygulamalı derslerde kullanabilmeleri
için lisanslı işletim sistemi ve uygulama yazılımları
gönderilmektedir.
Birinci sınıf öğrencilerine, MS Windows XP Professional TR, MS
Office 2003 Professional, ikinci sınıf öğrencilerine ise MS Office
2003 Professional ile birlikte Microsoft InfoPath 2003, Microsoft
Project 2003 Professional, Microsoft Frontpage 2003, Microsoft
Publisher 2003, Microsoft Visio 2003 ve Professional Office
OneNote 2003 verilmektedir.
Lisanslı yazılımlarla birlikte Microsoft Windows Server 2003,
Microsoft Exchange Server 2003, Microsoft SharePoint Portal
Server 2003, Microsoft Project Server 2003 ve Microsoft SQL
Server 2000 sunucu yazılımları kullanılmaktadır.
ULAKNET üzerinden http://bilgi.anadolu.edu.tr
TTNET üzerinden http://www.bilgi.aof.edu.tr
12. Yardımcı Kitaplar
Öğretim yılı başında kuramsal ve
uygulamalı tüm derslerin kitapları
öğrencilerin adresine gönderilir.
Kuramsal derslerde temel kaynak
gönderilen kitaplardır.
Uygulamalı derslerde temel eğitim
materyali internet üzerinden yayınlanan
derslerin konu anlatımlarıdır.
Gönderilen kitaplar öğrenciye yardımcı
malzeme olarak sunulmaktadır.
Belirli bir yazılımın kullanımının
öğretildiği derslerde gönderilen
yardımcı kitaplar, MS Press Yayınları
(Arkadaş Yayınevi) arasından
seçilmektedir.
Kuramsal dersler için AÖF yayınları
kullanılmaktadır.
ULAKNET üzerinden http://bilgi.anadolu.edu.tr
TTNET üzerinden http://www.bilgi.aof.edu.tr
13. Çevrimiçi Akademik Danışmanlık Hizmeti
Her uygulamalı ders için günde 4
saat, haftada 20 saat Akademik
Danışmanlık Hizmeti
Her ders için 5 akademik danışman
12 ders için toplam 60 akademik
danışman ve haftada 240 saat
Akademik Danışmanlık
ULAKNET üzerinden http://bilgi.anadolu.edu.tr
TTNET üzerinden http://www.bilgi.aof.edu.tr
14. Destek Hizmetleri
Öğrencilerden gelebilecek
yazılım kurulumu,
bağlantı sorunları,
virüs temizleme
gibi teknik sorunları çözmek amacıyla,
Haftanın yedi günü, günde 15 saat destek hizmeti verilmektedir.
Destek hizmeti telefonla ve destek sohbet odasından çevrimiçi olarak
gerçekleştirilmektedir.
AÖF Bilgisayar Destekli Eğitim Birimi bünyesinde görevli öğretim
elemanları günde üç vardiya olarak bu hizmeti vermektedir.
ULAKNET üzerinden http://bilgi.anadolu.edu.tr
TTNET üzerinden http://www.bilgi.aof.edu.tr
15. İletişim Hizmetleri
Program ile ilgili sunulan iletişim hizmetleri
forum,
sohbet,
sesli - görüntülü destek
e-posta
olarak gruplandırılabilir.
Ayrıca AÖF Büro Web Hizmetleri
sitesi aracılığıyla, hangi ders
kitaplarını alacaklarını, öğrenci
harçlarını, sınava girecekleri
yerleri, sınavda hangi derslerden
sorumlu olduklarını ve sınav
sonuçlarını öğrenebilmekte, e-posta
gönderme ve alma işlemlerini
yapabilmektedirler.
ULAKNET üzerinden http://bilgi.anadolu.edu.tr
TTNET üzerinden http://www.bilgi.aof.edu.tr
16. Erişim Hizmetleri
BYÖP öğrencileri Anadolu Üniversitesi
sitesinden üniversiteye ait akademik
bilgilere ulaşabilmektedir.
Açıköğretim Fakültesi sitesinde fakültenin
tanıtımı, yönetmelikler, akademik takvim
ve sağlanan olanaklar hakkında bilgi
verilmektedir.
Ders Arası Sitesi
(http://dersarasi.bilgi.aof.edu.tr).
Bilgisayar Klübü
(http://cc.anadolu.edu.tr/)
Öğretim süresince kullanılan erişim ve
iletişim araçlarına ait öğretici malzemeleri
gözden geçirebilmek için
http://www.bilgi.aof.edu.tr/ogretici.html
Mezuniyet sonrası Bilgi Yönetimi
mezunlarıyla iletişimi sağlamak amacıyla
Mezun (http://mezun.bilgi.aof.edu.tr/)
sitesine girerek bu hizmetten
yararlanabilmektedir.
ULAKNET üzerinden http://bilgi.anadolu.edu.tr
TTNET üzerinden http://www.bilgi.aof.edu.tr
17. Erişim Hizmetleri
E-öğrenme portalı
(http://eogrenme.aof.edu.tr)
Programa kayıtlı öğrencilerin kişisel
sayfalarını ziyaret etmek,
ftp://ftp.aof.edu.tr adresinden dosya
indirebilmek,
Dosya alma/verme amacıyla kullanılan
http://www.bilgi.aof.edu.tr/public
adresinden ortak klasörlere erişebilmek,
Uygulamalarda kullanmak amacıyla
hazırlanan web klasörüne
erişebilmek, http://www.bilgi.aof.edu.tr
/WebDaw
Anadolu Üniversitesinin kütüphanesine
(http://www.kdm.anadolu.edu.tr)
girerek tarama yapabilmek olarak
özetlenebilir.
ULAKNET üzerinden http://bilgi.anadolu.edu.tr
TTNET üzerinden http://www.bilgi.aof.edu.tr
18. Ödevler
İki yıl boyunca birinci sınıfta 25
ödev, ikinci sınıfta 28 ödev olmak üzere
toplam 53 ödev verilmektedir.
İkinci sınıfta verilen ödevlerin 14’ü ekip
çalışmasına yönelik tasarlanmıştır.
Ekip ödevleri için ekip web sitesi
(http://ekip.aof.edu.tr)
kullanılmaktadır.
Öğrenciler devamsızlıktan kalmamak
için birinci sınıfta verilen beş ödevin
dördünü, ikinci sınıfta ise verilen dört
ödevin üçünü yaparak göndermek
zorundadır.
Ödev notlarının ortalaması, öğrencilerin
başarısını %20 etkilemektedir.
ULAKNET üzerinden http://bilgi.anadolu.edu.tr
TTNET üzerinden http://www.bilgi.aof.edu.tr
19. Örgün Sınavlar
Öğrencilere öğretim yılında her ders için bir arasınav, bir dönem
sonu ve bir bütünleme sınavı olmak üzere üç sınav hakkı
verilmektedir.
Öğrencilerin uygulamalı derslerde bir dersin dönem sonu sınavına
girebilmeleri için internet üzerinden gerçekleştirilen ödevlerin en az
3/4'ünü teslim etmeleri gerekmektedir.
Sınavlar merkezi sistem ile yapılmakta ve merkezi sitem ile
değerlendirilmektedir.
Sınav merkezlerine internet üzerinden ders veren öğretim elemanları
gönderilerek öğrencilerden programla ilgi görüşleri alınmakta ve bu
görüşler doğrultusunda program güncellenmektedir.
ULAKNET üzerinden http://bilgi.anadolu.edu.tr
TTNET üzerinden http://www.bilgi.aof.edu.tr
20. Programın Gelişimi
Öğrencilerin piyasadaki rekabet gücünü artırmak için kullanılan
yazılımların ve okutulan derslerin sürekli güncellenmesi gerekmektedir.
2001-2002 öğretim yılından günümüze kadar yazılım teknolojisindeki
gelişmeler derslere yansıtılmış ve ders içerikleri dört yılda üç kez
güncellenmiştir.
2002-2003 öğretim yılında Batı Avrupa Programı dahilinde, yurt dışında
yaşayan Türk vatandaşlarının da bu programa kayıt yaptırabilme olanağı
sağlanmıştır.
BYÖP’a şu ana kadar kayıt yaptıran öğrenci sayısı Batı Avrupa
Programındaki öğrenciler ile birlikte 623 ‘tür.
Programa kayıt yaptırdıktan sonra devam eden öğrencilerin oranı %87
Kaydını sildiren öğrencilerin oranının azlığı programın başarılı
olduğunun bir göstergesi olarak görülebilir.
ULAKNET üzerinden http://bilgi.anadolu.edu.tr
TTNET üzerinden http://www.bilgi.aof.edu.tr
21. Sonuç
Bilgi, hızla gelişen ve küreselleşen dünyamızda toplumların
gelişmişlik düzeylerini belirlemede en önemli unsurlardan biridir.
Gelişen teknoloji ile beraber bürolarda günlük faaliyetlerinin büyük
bir bölümünü bilgisayarla gerçekleştiren bilgi çalışanlarının iş
yapabilme yetenekleri ve piyasadaki rekabet gücü bilgi dalgasını
yönetebilmeleriyle ilişkilidir.
Elindeki teknolojiyi bilgi yönetiminde iyi kullanan organizasyonlar
bugün olduğu gibi gelecekte de rakiplerinden bir adım önde
olacaklardır.