Residenza Collina Reale é um lançamento da Construtora Chroma em Patamares.Oportunidade de investimento e conveniências da vida moderna ao seu alcance. Com vista para o mar a partir de cada unidade e uma infra-estrutura para além das amenidades típicas da Bahia, incluindo um espaço zen com sala de ioga, espaço de meditação, sala de massagem e spa tornar este projecto único na Bahia.Existem três tipos de apartamentos disponíveis: 1 quarto, 2 quartos e lofts. Ideal para férias ou negócios é simplesmente um lugar fantástico para se viver.
Residenza Collina Reale é um lançamento da Construtora Chroma em Patamares.Oportunidade de investimento e conveniências da vida moderna ao seu alcance. Com vista para o mar a partir de cada unidade e uma infra-estrutura para além das amenidades típicas da Bahia, incluindo um espaço zen com sala de ioga, espaço de meditação, sala de massagem e spa tornar este projecto único na Bahia.Existem três tipos de apartamentos disponíveis: 1 quarto, 2 quartos e lofts. Ideal para férias ou negócios é simplesmente um lugar fantástico para se viver.
Està informació està definida al power point, el projecte en sí l'enviaré grabat en un CD via correu ordinari, tal i com se m'ha recomanat.
Aquest projecte està pensat per a motivar als alumnes i per a donar un sentit a la informàtica a l'escola.
Docència a distància d’emergència.. INGRID NOGUERA, FINA SALA I PALOMA VALDIVIAeraser Juan José Calderón
Docència a distància d’emergència
ANÀLISI DE LES EXPERIÈNCIES I OPINIONS DEL PROFESSORAT I ESTUDIANTAT DES DEL DEPARTAMENT DE
TEORIES DE L’EDUCACIÓ I PEDAGOGIA SOCIAL
INVESTIGADORES: INGRID NOGUERA, FINA SALA I PALOMA VALDIVIA
AGOST DE 2020
Universitat autónoma de barcelona
Aps ( aprenentatge servei) a CM Sabastida, una experiencia educativa inovadoraXavier Romera Castilla
L'escola CM Sabastida ha fet el projecte d'APS (aprenentage i servei), a on els alumnes fa de professors dels avis de l'escola. Aquesta presentació es va fer el 22/1/2015 dins de les sessions per implementar aquesta metodologia a totes les escoles del districte de Nou Barris de Barcelona
Està informació està definida al power point, el projecte en sí l'enviaré grabat en un CD via correu ordinari, tal i com se m'ha recomanat.
Aquest projecte està pensat per a motivar als alumnes i per a donar un sentit a la informàtica a l'escola.
Docència a distància d’emergència.. INGRID NOGUERA, FINA SALA I PALOMA VALDIVIAeraser Juan José Calderón
Docència a distància d’emergència
ANÀLISI DE LES EXPERIÈNCIES I OPINIONS DEL PROFESSORAT I ESTUDIANTAT DES DEL DEPARTAMENT DE
TEORIES DE L’EDUCACIÓ I PEDAGOGIA SOCIAL
INVESTIGADORES: INGRID NOGUERA, FINA SALA I PALOMA VALDIVIA
AGOST DE 2020
Universitat autónoma de barcelona
Aps ( aprenentatge servei) a CM Sabastida, una experiencia educativa inovadoraXavier Romera Castilla
L'escola CM Sabastida ha fet el projecte d'APS (aprenentage i servei), a on els alumnes fa de professors dels avis de l'escola. Aquesta presentació es va fer el 22/1/2015 dins de les sessions per implementar aquesta metodologia a totes les escoles del districte de Nou Barris de Barcelona
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
1. Activitat 3: Instruments pedagògics
Els sistemes d’ensenyament, mètodes docents i instruments pedagògics més
utilitzats en totes les èpoques han sigut els següents:
Ensenyament a distància
Remetre a l’alumne a apunts i/o llibres i deixar-lo que estudiï sol, amb la
possibilitat de realitzar consultes o tutories.
La classe magistral
L’alumne acudeix a l’aula on, junt amb altres estudiants, escolta l’exposició d’un
professor i pot prendre apunts.
Demostració
El docent realitza una demostració pràctica d’alguna cosa/fet davant una classe
que l’observa.
Argumentació
Els alumnes discuteixen sobre un fet o tema hipotètic, versemblant o real. Els
estudiants poden interpretar un paper.
Pràctiques individuals (aprendre fent)
Es situa l’alumne davant el repte de solucionar un problema de la vida real.
Ensenyar a altres
L’alumne imparteix una matèria determinada, que ell acaba d’aprendre, a altres
estudiants que la desconeixen.
Per a realitzar aquesta tercera activitat distribuirem els instruments per grups:
Grup A: Ensenyament a distància i Ensenyar a altres
Grup B: La classe magistral i Pràctiques individuals
Grup C: Demostració i Argumentació
Metodologies d’aprenentatge en línia 1
2. Per cada instrument que tingueu assignat se us demana:
− Breu explicació de l’instrument pedagògic (per situar)
− Com integraríeu les TIC? Quins avantatges o inconvenients tindria la
seva integració?
− Plantegeu una activitat real dirigida a un grup d’alumnes d’infantil o
primària (amb l’ús integrat de les TIC en l’instrument assignat)
El format de lliurament d’aquesta activitat serà una exposició / dinàmica /
activitat... Així, el proper dilluns 19 de març compartireu amb les companyes
la tasca realitzada.
Metodologies d’aprenentatge en línia 2