1. 1° CIRCOLO DIDATTICO VICO EQUENSE Anno Scolastico2009-10 Presentazione Insediamento Consigli di classe DIRIGENTE SCOLASTICO: Dott.ssa D. ADRIANOPOLI

11. Consiglio di Classe o di Interclasse Composizione : Dirigente scolastico o docente delegato(Coordinatrice didattica) docenti della classe o del biennio rappresentanti dei genitori delle classi interessate

23. IL NOSTRO POF- Linee essenziali

24. Identità della scuola Il 1° Circolo Didattico di Vico Equense è Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria. I Plessi sono così dislocati: VICO CAPOLUOGO Via Sconduci Scuola dell’Infanzia Scuola Primaria VICO c /o SS. Trinità e Paradiso Viale delle Rimembranze Scuola dell’Infanzia VICO Scuola in Ospedale Ente Ospedaliero “ De Luca e Rossano”

25. Orario settimanale 30 h settimanali (27 obbligatorie + 3 opzionali) dal lunedì al sabato con 1 prolungamento per tutte le classi Orario antimeridiano 8.25-13.00 Orario con prolungamento 8.25-16.30

26. La Mission educativa e formativa della nostra Scuola è: stimolare il sapere, saper fare, saper essere, saper stare con gli altri favorendo l’integrazione delle varie componenti scolastiche, dei saperi, delle differenze, attraverso l’ascolto attivo, un percorso di ricerca, di progettazione e documentazione al fine di attivare nei discenti l’acquisizione di conoscenze, competenze e capacità La nostra Mission VIVERE LA CITTADINANZA ATTIVA ESSERE PROTAGONISTI DEL PROPRIO PROGETTO DI VITA

27. Tutta la progettazione si articola, pertanto, nel Progetto Scuola “Liberi e Insieme” un percorso unitario ed organico che trova particolare impulso in quattro nuclei tematici trasversali comprensivi anche dell’educazione alla cittadinanza Rispetto di sé LEGALITA’ STORIA LOCALE SALUTE E ALIMENTAZIONE Ambiente Identità Rispetto dell’ambiente Rispetto degli altri

28. Ambiti prioritari di intervento A. La prevenzione ed il superamento del disagio e dell’insuccesso scolastico B. L’integrazione dei diversamente abili ponendo attenzione al soggetto nella sua interezza e non solo alla sua disabilità C. Educare alla tolleranza ed alla convivenza democratica in una società multietnica D. Sensibilizzare alla conservazione e alla tutela dell’ambiente E. Sviluppare, nel rispetto delle tappe evolutive, la capacità di osservazione, di analisi, di critica, di autonomia, di creatività e di organizzazione di un proficuo metodo di studio in ciascun alunno, come bagaglio personale per un’educazione permanente

32. Traguardi formativi Scuola Primaria AREA LINGUISTICO - ARTISTICO - ESPRESSIVA Riconoscere l’argomento e la natura di una comunicazione orale, desumendoli anche da indizi lessicali Riferire su esperienze personali in modo chiaro ed essenziale Leggere semplici testi e riconoscerne le caratteristiche Produrre testi creativi e racconti di esperienze personali Riconoscere le parti del discorso Comprendere istruzioni, espressioni e frasi in lingua straniera, sapendole riprodurre in contesti situazionali diversi Utilizzare voce , strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche, pittoriche, plastiche Impiegare in forma originale e creativa modalità espressive corporee

33. Traguardi formativi Scuola Primaria AREA STORICO – GEOGRAFICA Ricavare informazioni da documenti di diversa natura per comprendere un fenomeno storico Elaborare in forma di racconto gli argomenti studiati Consultare testi di genere diverso , manualistici e non Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche Comprendere l’interazione uomo-ambiente Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi

34. Traguardi formativi Scuola Primaria AREA MATEMATICO – SCIENTIFICO - TECNOLOGICA Leggere, scrivere, confrontare numeri ed eseguire le quattro operazioni con sicurezza Dare stime per il risultato di un’operazione Descrivere, classificare e riprodurre figure geometriche Conoscere le principali unità di misura Indagare i comportamenti di materiali comuni Osservare l’ambiente e individuare le diversità dei viventi Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile (educazione alla salute, alimentazione, rischi per la salute) Rappresentare oggetti e processi con disegni e modelli Elaborare semplici progetti Utilizzare le tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione nel proprio lavoro

36. I nostri progetti curriculari “ Insieme per crescere” Integrazione degli alunni diversamente abili “ Raccordi” Continuità educativa fra i diversi gradi di scuola Io sono, io so , io so fare” Piano di miglioramento dell’apprendimento “ Gioco Sport”

38. Attività extracurricolare Laboratorio di animazione alla lettura Laboratorio di informatica Laboratorio scientifico Laboratorio di giornalismo Laboratorio teatrale Corso di strumento Coro stabile della scuola

39. Unità di apprendimento funzione formativa apprendimento unitario centralità dell’apprendimento primato dell’agire didattico accertamento delle competenze

41. Prima Unità di Apprendimento ESPERIENZE, CONFRONTO, SOLIDARIET À A CASA E A SCUOLA O.F. Essere in grado di ascoltare comunicazioni su argomenti noti e/o familiari, dimostrando di comprenderne il contenuto Seconda Unità di Apprendimento IO, GLI ANIMALI E LE PIANTE O.F. Sviluppare le potenzialità del pensiero critico e riflessivo, ragionando sulla realtà circostante Terza Unità di Apprendimento IO PARLO AL MONDO: SOGNI ED EMOZIONI O.F. Esprimere vissuti, sentimenti ed emozioni personali per acquisire conoscenza di sé Quinta Unità di Apprendimento PALAZZI E PAESI INCANTATI, FANTASMI E SCOPE VOLANTI: VIVERE NEL MONDO DELLA FANTASIA O.F. Potenziare la propria capacità di immaginazione pur restando ancorato alla propria realtà Quarta Unità di Apprendimento IO, LA MIA FAMIGLIA E GLI ALTRI O.F. Attivare modalità relazionali positive con adulti e coetanei Classe Seconda

42. Seconda Unità di Apprendimento IO E IL MIO MONDO O.F. Prendere coscienza delle proprie emozioni davanti alla realtà Utilizzare linguaggi diversi per comunicare le esperienze del proprio vissuto e della realtà circostante Terza Unità di Apprendimento IO E LE EMOZIONI O.F. Potenziare la creatività personale per svincolarsi dall’eccessiva dipendenza dai mass-media Sviluppare capacità di autocontrollo Quinta Unità di Apprendimento DIRITTO, CITTADINANZA E COSTITUZIONE O.F. Orientare gli alunni verso comportamenti, emozioni, relazioni sociali ed istituzionali costruttivi Quarta Unità di Apprendimento NATALE: TRADIZIONI, AFFETTI, SOLIDARIET À O.F. Attivare processi comunicativi come risposta al bisogno di mettersi in relazione con gli altri, impegnandosi personalmente in iniziative di solidarietà Sesta Unità di Apprendimento A TAVOLA CON … O.F. Saper scegliere consapevolmente la propria dieta giornaliera alla luce delle conoscenze acquisite USO E RIUSO O.F. Riflettere sull’importanza di “risparmio” sia in termini di organizzazione della distribuzione sia in termini di modifica dei comportamenti dei consumatori Prima Unità di Apprendimento IO E GLI ALTRI O.F. Riconoscere ed accettare sé e gli altri come componenti di un gruppo Riflettere sulle necessità di regole per lavorare e giocare insieme Classe Terza

43. Prima Unità di Apprendimento OSSERVO, INDAGO E SCOPRO O.F. Acquisire gli strumenti per avvalersi in modo appropriato e personale delle conoscenze; sviluppare e coltivare la curiosità e il gusto per la scoperta TEMPI: ottobre - novembre Seconda Unità di Apprendimento ESPRIMO, RIFLETTO E VALUTO O.F. Individuare le diverse situazioni problematiche, sviluppando la capacità di formulare ipotesi e di individuare gli elementi utili alla risoluzione TEMPI: dicembre - gennaio Terza Unità di Apprendimento STUDIO, COMPRENDO ED ELABORO O.F. Utilizzare linguaggi e codici diversi per analizzare, comprendere ed intraprendere la realtà naturale e sociale TEMPI: febbraio - marzo Quarta Unità di Apprendimento RACCONTO E MI RELAZIONO CON GLI ALTRI O.F. Sviluppare modalità originali di esprimersi, attraverso tutti i linguaggi; sviluppare la capacità di confronto interpersonale, di cooperazione in contesti diversi e di rispetto delle regole TEMPI: aprile - maggio Classe Quarta

44. Prima Unità di Apprendimento LA COMUNICAZIONE PER ESPRIMERSI E CONFRONTARSI O.F. Favorire negli alunni la capacità di imparare a comunicare, a confrontarsi, a scrivere Seconda Unità di Apprendimento MI RACCONTO O.F. Guidare gli alunni a riflettere su se stessi per conoscersi meglio Quarta Unità di Apprendimento RACCONTO IL MONDO INTORNO A ME O.F. Sviluppare le capacità di osservazione e di senso critico del mondo in cui viviamo Terza Unità di Apprendimento IL MONDO INCANTATO DELLA LETTURA O.F. Sviluppare negli alunni la capacità di emozionarsi leggendo un testo Quinta Unità di Apprendimento EMOZIONI TRA LE RIGHE O.F. Favorire la percezione del sé attraverso gli stati d’animo Sesta Unità di Apprendimento NEL MONDO INCANTATO DELLA FANTASIA O.F. Valorizzare gli aspetti emozionanti legati al mondo fantastico Settima Unità di Apprendimento IO LEGGO LA REALT À O.F. Osservare la realtà e giungere alla sua descrizione attraverso vari codici Classe Quinta

45. Attività motorie e sportive CONOSCERE SE STESSI E LE PROPRIE CAPACITÀ nello sport nel gioco in situazioni di pericolo Usare con sicurezza gli schemi motori di base collaborando rispettando partecipando Imparare a vivere insieme

46. ESPRIMERSI E COMUNICARE ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO ESPRESSIVO MUSICALE Musica FRUIZIONE / PERCEZIONE ascoltare analizzare interpretare

47. COMPRENDENDONE PRATICANDOLO valore senso tecniche con il canto con gli strumenti sonori con il corpo PRODUZIONE eseguire musiche o canti

48. Inglese Suoni e ritmi Istruzioni e messaggi orali Canzoni e filastrocche Lessico relativo a campi semantici Espressioni e frasi utili per semplici interazioni Suoni e ritmi Ascoltare e comprendere Parlare e interagire

49. Parole, frasi, brevi e semplici testi relativi ai campi semantici studiati Parole e frasi Brevi e semplici testi Confronto di parole e brevi frasi Regole grammaticali Confronto tra lingua straniera e lingua madre Civiltà Leggere e comprendere Riflettere sulla lingua Scrivere