1. ».

2.  Повторить склонение
существительных
 Повторить правописание
существительных.
 Развивать навыки
самоконтроля.
Цели урока

4. Повторим Запиши
 Что обозначает  Тот труда не
глагол? боит…ся, кто умеет
 Когда в глаголе трудит…ся.
пишется -тся и -
ться
Повторение -ться и –тся в
глаголах

5. Привет, ребята! Сегодня вы повторяете
тему «Имя существительное». А давайте
повторим еѐ вместе!!! Помогут нам в
этом мой лучший друг Медведь и все
обитатели нашего леса!
Повторение изученного о
существительном в1-4 классах.

6.  Назовите предметы,
которые вы видите в классе.
 Какой частью речи
являются эти слова?
 На какой вопрос они
отвечают?
 К каким словам мы задаем
вопрос
 кто?, а к каким - что?

7. Для начала успокойтесь, соберитесь и вспомните всѐ, что
узнали об этой замечательной части речи. А мы с Мишкой
приготовим для вас несколько заданий!!!

8. Вот и первое задание!
Ответьте на вопросы:
1.Что обозначают существительные?
2. Перечислите признаки
существительного.
Признаки существительного.

9. Задание
№2.
Спишите.Укажите род,
число существительных.
Солнечные зайчики
прыгают по лужам,
Ручеѐк сверкает лентой
голубой.
Капли разлетаются
брызгами веснушек
Только дружбу крепкую
не разлить водой.

10.  Зайчики -  Веснушек –
м.р.,мн.ч ж.р.,мн.ч.
 Лужам –ж.р.,  Дружбу-
мн.ч. ж.р.,ед.ч.
 Ручеек -  Водой –
м.р..ед.ч. ж.р.,ед.ч.
 Лентой – ж.р.
Ед.ч.
 Капли –ж.р. Мн.ч
 Брызгами –
ж.р.мн.ч.
Проверка задания 2

11.  Именительный ( Кто? Что?)
 Родительный (Кого? Чего?)
 Дательный (Кому? Чему)
 Винительный (Кого? Чего?)
 Творительный (Кем? Чем?)
 Предложный ( О ком? О чем?)
 Изменить по падежам слова: Маша,
лес,речь.
Повторим падежи

12. Склонение род
Окончание.
 1 ж.р.  на –а, -я.
 м.р.
 2.
 М.р.
 ср.р.
 На –о, -е
 3

 ж.р.  Ь знак
Склонение существительных

13. Физкультминутка

14. Задание №3.
Определите
склонение
существительных
Зверя по следам
любого
Узнавать умею я!
И жирафа, и корову,
И жука, и воробья!
Чьи это следы
петляют
Около лесных дорог?
Склонение сущ. Это по лесу гуляют
Нособраз и дикорог!

15. Задание №4.
Определите
синтаксическую роль
всех
существительных .
На речке лѐд не тает.
Дети катаются на
коньках.
Чем является существительное в
предложении

16. Имена существительные
собственные

18. Распределите данные слова
в два столбика
Дождь, (Л,л)уна, камыш, (В,в)олк,
(И,и)лья (М,м)уромец, Байкал,
книга, Шарик, человек, Александр,
(Н,н)овый год, Сидоров, Маша,
медведь,снег,зима.

19. проверка
упражнениния 94
Существительные мужского рода
Шалаш, товарищ, сторож,
этаж, ключ.врач, еж,
плащ, лещ,обруч, богач,
чертеж,малыш,кирпич,луч.
Существительные
женского рода – 3
склонение
Вещь,ночь,
молодежь,дрожь,помощь,
речь,рожь,дочь,ложь,дичь,
полночь,мощь,глушь.

20. Падают резные листья.
Птичьи гнезда опустели.
Птицы улетели на юг.
Продолжи рассказ

21. .
Продолжи рассказ об
осени. Используй
данные
существительные.
Дождь, осень, шелест
листьев, ненастье, лес,
ветер, перелетные
птицы, юг, заморозки.
Напиши сочинение

22. Вы просто молодцы!!!
Даже у меня так не
получается! Теперь мне
совершенно ясно, что
тему «Имя
существительное» вы
знаете отлично!

23. Пока!!!
Приходите
ещѐ!!!

24.  1.На уроке я работал
 2.Своей работой на уроке я
 3.Урок для меня показался
 4.За урок я
 5.Мое настроение
 6.Материал урока мне был
 доволен / не доволен
 коротким / длинным
 не устал / устал
 стало лучше / стало хуже
 понятен / не понятен
 полезен / бесполезен
 интересен / скучен
 легким / трудным
 интересно / не интересно
Итоги урока

26.  Выучить  упр.
орфограмму  Стр.
Домашнее задание

27. Спасибо за урок!