De voor‐ en nadelen van het
laptoponderwijs
Onderwijs en opleiden is opgekomen in een tijd waarin kennis schaars
was. Dat is niet meer het geval dankzij interneAechnologie. Opleiden is
echter niet fundamenteel veranderd. Met ons laptoponderwijs doen
we vaak niet meer dan content digitaliseren. Daar ligt echter niet de grootste
kracht van interneAechnologie. Dankzij ICT kunnen we andere manieren van
leren faciliteren.
Wat werkt wel en wat werkt niet? Hoe kan je de laptop goed inzeAen in het
onderwijsleerproces? In deze workshop krijg je verschillende didac=sche
hulpmiddelen aangereikt, maken we een sterkte‐zwakte‐analyse en wisselen
ervaringen uit.
Directe toegang digitale leermiddelen - Tony Heemskerk - DTDL - itslearning G...itslearning Nederland
Directe Toegang tot Digitaal Lesmateriaal is het afgelopen schooljaar geïntroduceerd. Scholen hebben ervaring opgedaan met wat goed en wat minder goed werkte. Op basis van die ervaringen wordt een aantal vereenvoudigingen en verbeteringen voorbereid. Wat u daarvan kunt verwachten werd duidelijk gemaakt in deze presentatie.
De meer- en minderwaarde van digitale leermiddelen. Presentatie gehouden tijdens seminars van het Programma Leermiddelenbeleid, een project van de VO-raad, in Utrecht en Zwolle, 2009.
ppt over deelname aan didaktiek en leiderschap in balans: het onderzoek van Kennisnet om gebruik van ict in het onderwijs , in combinatie met kennisoverdracht of kennisconstructie in kaart te brengen
De voor‐ en nadelen van het
laptoponderwijs
Onderwijs en opleiden is opgekomen in een tijd waarin kennis schaars
was. Dat is niet meer het geval dankzij interneAechnologie. Opleiden is
echter niet fundamenteel veranderd. Met ons laptoponderwijs doen
we vaak niet meer dan content digitaliseren. Daar ligt echter niet de grootste
kracht van interneAechnologie. Dankzij ICT kunnen we andere manieren van
leren faciliteren.
Wat werkt wel en wat werkt niet? Hoe kan je de laptop goed inzeAen in het
onderwijsleerproces? In deze workshop krijg je verschillende didac=sche
hulpmiddelen aangereikt, maken we een sterkte‐zwakte‐analyse en wisselen
ervaringen uit.
Directe toegang digitale leermiddelen - Tony Heemskerk - DTDL - itslearning G...itslearning Nederland
Directe Toegang tot Digitaal Lesmateriaal is het afgelopen schooljaar geïntroduceerd. Scholen hebben ervaring opgedaan met wat goed en wat minder goed werkte. Op basis van die ervaringen wordt een aantal vereenvoudigingen en verbeteringen voorbereid. Wat u daarvan kunt verwachten werd duidelijk gemaakt in deze presentatie.
De meer- en minderwaarde van digitale leermiddelen. Presentatie gehouden tijdens seminars van het Programma Leermiddelenbeleid, een project van de VO-raad, in Utrecht en Zwolle, 2009.
ppt over deelname aan didaktiek en leiderschap in balans: het onderzoek van Kennisnet om gebruik van ict in het onderwijs , in combinatie met kennisoverdracht of kennisconstructie in kaart te brengen
Op 8 december 2015 heb ik tijdens Next Higher Education een sessie verzorgd over het beoordelen van leertechnologie vanuit een pedagogisch-didactische invalshoek.
Presentatie Toets Digitaal: Adaptief oefenen en toetsen (Oefenweb)Like to Share
Tijdens de studiedagen Toets Digitaal (16 april voor PO en 17 april voor VO) kunt u zich bekwamen in de belangrijkste thema’s rond digitaal toetsen door in gesprek te gaan met experts op dit onderwerp. Gezaghebbende partijen wordt gevraagd toelichting te geven over hun toekomstvisie op digitaal toetsen en een internationale keynote zal u inspireren met een presentatie over de zin (en onzin) van digitaal toetsen. Deze studiedag wilt u niet missen!
Wat is een edubadge en wat kan ik ermee? - Douwe van der Leij en Jaap van de...SURF Events
Het hoger onderwijs kiest steeds meer voor online onderwijs. Ook neemt het aantal studenten per docent toe. SURF ontwikkelt een infrastructuur waarmee onderwijsinstellingen digitale credentials kunnen uitreiken: edubadges. Studenten kunnen daarmee zichtbaar maken welke specifieke onderwijseenheden zij hebben gevolgd en over welke vaardigheden zij beschikken. 17 instellingen hebben dit jaar eerste ervaringen opgedaan met het uitreiken van edubadges.
Deltion, NHL Stenden, WUR/VU/HvA presenteren in deze sessie hun ervaringen met edubadges: waarom en hoe zetten zij badges in de context van hun onderwijs in? Bijvoorbeeld: hoe passen edubadges in de international classroom? Hoe ontwikkel je vanuit de bibliotheken (WUR, VU & HvA) een instellingsoverstijgende edubadge voor informatievaardigheden? Uiteraard demonstreren de instellingen hoe je edubadges kunt uitgeven en organiseren in de edubadges-pilotinfrastructuur. We sluiten af met een doorkijk naar de toekomst: wat ligt er in het verschiet voor de edubadges?
Tijdens het Apeldoorn IT congres 2018 hield ik de presentatie: "Digitale geletterdheid"
Wat is het? Hoe wordt er binnen de Veluwse Onderwijsgroep structureel aandacht besteed aan ICT-basisvaardigheden en informatievaardigheden, mediawijsheid en computational thinking? Wat kan het bedrijfsleven en het onderwijs van elkaar leren? Henk vertelt over 21e eeuwse vaardigheden en het belang van dit onderwerp in het onderwijs.
Tot slot een oproep om van Apeldoorn de meest digitaal geletterde stad van Nederland te maken.
Innovatiecafe regie op persoonlijke devices SURF Events
Woensdag 9 november
Sessieronde 1
Titel: Innovatiecafe: Regie op persoonlijke devices
Spreker(s): Kees Versteeg (Zulubook), Michael van Wetering (Kennisnet)
Zaal: Rotterdam Hall
Tijdens de eerste vmbo-training van betawijs is deze presentatie gebruikt. Dit geeft een inleiding van hoe het vmbo in elkaar zit.
Het tweede gedeelte van de training was interactief. Hierin werden cases besproken, zoals hoe ga je om met geweld in de klas. Hiervan is geen presentatie beschikbaar
Op 29 oktober 2013 mocht ik een presentatie over ICT en leren verzorgen tijdens een studiedag van het College van Bestuur en Directeuren Overleg van het Alfa College.
Op 8 december 2015 heb ik tijdens Next Higher Education een sessie verzorgd over het beoordelen van leertechnologie vanuit een pedagogisch-didactische invalshoek.
Presentatie Toets Digitaal: Adaptief oefenen en toetsen (Oefenweb)Like to Share
Tijdens de studiedagen Toets Digitaal (16 april voor PO en 17 april voor VO) kunt u zich bekwamen in de belangrijkste thema’s rond digitaal toetsen door in gesprek te gaan met experts op dit onderwerp. Gezaghebbende partijen wordt gevraagd toelichting te geven over hun toekomstvisie op digitaal toetsen en een internationale keynote zal u inspireren met een presentatie over de zin (en onzin) van digitaal toetsen. Deze studiedag wilt u niet missen!
Wat is een edubadge en wat kan ik ermee? - Douwe van der Leij en Jaap van de...SURF Events
Het hoger onderwijs kiest steeds meer voor online onderwijs. Ook neemt het aantal studenten per docent toe. SURF ontwikkelt een infrastructuur waarmee onderwijsinstellingen digitale credentials kunnen uitreiken: edubadges. Studenten kunnen daarmee zichtbaar maken welke specifieke onderwijseenheden zij hebben gevolgd en over welke vaardigheden zij beschikken. 17 instellingen hebben dit jaar eerste ervaringen opgedaan met het uitreiken van edubadges.
Deltion, NHL Stenden, WUR/VU/HvA presenteren in deze sessie hun ervaringen met edubadges: waarom en hoe zetten zij badges in de context van hun onderwijs in? Bijvoorbeeld: hoe passen edubadges in de international classroom? Hoe ontwikkel je vanuit de bibliotheken (WUR, VU & HvA) een instellingsoverstijgende edubadge voor informatievaardigheden? Uiteraard demonstreren de instellingen hoe je edubadges kunt uitgeven en organiseren in de edubadges-pilotinfrastructuur. We sluiten af met een doorkijk naar de toekomst: wat ligt er in het verschiet voor de edubadges?
Tijdens het Apeldoorn IT congres 2018 hield ik de presentatie: "Digitale geletterdheid"
Wat is het? Hoe wordt er binnen de Veluwse Onderwijsgroep structureel aandacht besteed aan ICT-basisvaardigheden en informatievaardigheden, mediawijsheid en computational thinking? Wat kan het bedrijfsleven en het onderwijs van elkaar leren? Henk vertelt over 21e eeuwse vaardigheden en het belang van dit onderwerp in het onderwijs.
Tot slot een oproep om van Apeldoorn de meest digitaal geletterde stad van Nederland te maken.
Innovatiecafe regie op persoonlijke devices SURF Events
Woensdag 9 november
Sessieronde 1
Titel: Innovatiecafe: Regie op persoonlijke devices
Spreker(s): Kees Versteeg (Zulubook), Michael van Wetering (Kennisnet)
Zaal: Rotterdam Hall
Tijdens de eerste vmbo-training van betawijs is deze presentatie gebruikt. Dit geeft een inleiding van hoe het vmbo in elkaar zit.
Het tweede gedeelte van de training was interactief. Hierin werden cases besproken, zoals hoe ga je om met geweld in de klas. Hiervan is geen presentatie beschikbaar
Op 29 oktober 2013 mocht ik een presentatie over ICT en leren verzorgen tijdens een studiedag van het College van Bestuur en Directeuren Overleg van het Alfa College.
The document provides information about a Service Innovation Lab course offered at the University of Geneva from Fall 2011 to Spring 2012. It includes details such as credits, schedule, location, instructors, grading, topics to be covered each session, and goals for the scoping of a project on enabling eParticipation through ICT. Students are asked to find resources on this topic using social bookmarking tools like Diigo and to share bookmarks within a group tag for the course.
The document outlines a creative workshop held on November 24th, 2049 about remembering the first time using the service "Mobilis" in 2025. Participants are split into two groups based on whether they choose a "Technopolis" or "Ecopolis" mindset and are asked to write an 8 minute story about their experience using Mobilis when first arriving in the city at age 20, touching on finding places to rest, work, eat, have fun and meet people. They are also asked to illustrate concepts like interact, participate, co-create, engage, play and trust in their stories.
Integrating the PLE Concept in Teaching ActivitiesLaurent Moccozet
Workshop SIG PLE Early Adopters: In the framework of the PLE project, different pilot courses have been organized during the autumn and spring semesters of the academic year 2011-2012. The main goal was to evaluate how the PLE enabler can be integrated into teaching activities with students to develop and train their skills and expand their own PLE. In this presentation we will describe the different scenarios and discuss the results.
Researchers were surveyed about their use of social media and web 2.0 tools for research purposes. While many researchers saw benefits to using these tools, concerns around privacy, time consumption, and a lack of clear rewards or incentives limited their engagement. Younger researchers and those in certain fields tended to use social media more than others.
Introducing Learning Performance in Personal Learning EnvironmentsLaurent Moccozet
This one sentence document provides a link to an external glossary on the DISCAS website from 2006. The glossary contains definitions of terms related to disability, social integration, and community living. No other significant details are provided in the short text.
http://www.newgensoft.com/products/enterprise-content-management-omnidocs/
Enterprise content management (ECM): collection of tools used to capture, manage, store, preserve, and deliver content and documents related to organizational processes. It is a solution which manages your content’s complete lifecycle.
The document provides an overview of enterprise content management (ECM) systems and the Documentum ECM platform, describing how content is stored and managed in the Documentum repository using objects, properties, versions, and renditions. It also explains how users can access and work with content using the Webtop interface and application connectors. The Documentum ECM platform helps organizations manage unstructured content throughout its lifecycle by providing storage, retrieval, security, workflow, and distribution capabilities.
Use Flipboard in the classroom to curate information into a visuallly appealing magazine. Information from various educational content providers, government organisations or student/school blogs or twitter hastags.
The document describes an enterprise content management (ECM) system and how it can be used to manage unstructured content. Key points:
- An ECM system like Documentum adds structure to unstructured content, allows for fast searching, and controls access and distribution of content.
- Content is stored in the ECM repository as objects with properties and files. Properties describe the object and are stored in a database, while files are stored on a file system.
- Users can import, create, move, copy, and link content in the repository using clients like Documentum Webtop and Desktop. Content has versions, renditions, and security permissions can control access.
- Benefits of an E
The document discusses content management systems (CMS) and enterprise content management (ECM). It provides definitions of key terms like CMS, ECM, and metadata. It describes the benefits of a CMS, including keeping content timely and accurate. It also outlines some challenges of implementing a CMS, such as requirements management and extensive customization.
Students, Computers and Learning: Making the Connection (Andreas Schleiche...EduSkills OECD
Are there computers in the classroom? Does it matter? Students, Computers and Learning: Making the Connection examines how students’ access to and use of information and communication technology (ICT) devices has evolved in recent years, and explores how education systems and schools are integrating ICT into students’ learning experiences. Based on results from PISA 2012, the report discusses differences in access to and use of ICT – what are collectively known as the “digital divide” – that are related to students’ socio-economic status, gender, geographic location, and the school a child attends. The report highlights the importance of bolstering students’ ability to navigate through digital texts. It also examines the relationship among computer access in schools, computer use in classrooms, and performance in the PISA assessment. As the report makes clear, all students first need to be equipped with basic literacy and numeracy skills so that they can participate fully in the hyper-connected, digitised societies of the 21st century.
Hoe verleid je docenten om te gaan werken met digitaal leermateriaal?Henk Orsel
Hoe verleid je docenten om te gaan werken met digitaal leermateriaal?
Tijdens deze interactieve presentatie nam ik mijn publiek mee op de weg die ik meerdere keren heeft bewandeld. Een boeiende tocht die gaat over visie, eigenaarschap, didactiek, motivatie en prestaties van leerlingen. Ontwikkelen en arrangeren van lessen, opzetten van een nieuw curriculum en randvoorwaarden. Steun van collega’s en leidinggevenden, vallen, opstaan, evalueren, bijstellen en doorgaan!
Ter gelegenheid van het jubileumevent van VO-Content heb ik deze presentatie gegeven. Zie ook
http://www.vo-content.nl/jubileumevent/henk-orsel/
Vandaag organiseerde Saxion een symposium over ICT in het onderwijs. Ik mocht de keynote verzorgen. Wat mij betreft gaat het er bij ‘blended learning’ om dat we faciliteren dat lerenden op een effectieve, aantrekkelijke en efficiënt georganiseerde manier leren. ICT fungeert dan als middel, ‘enabler’ en katalysator.
Kinderen lopen vaak voorop als het gaat om toepassen van nieuwe media. Zonder moeite participeren ze in sociale netwerken en met ogenschijnlijk gemak werken ze met computers, tablets en smartphones. Heeft u als ouder zicht op hetgeen uw kinderen allemaal doen?
Tijdens de ouderavond krijgt u een beter zicht op wat er allemaal speelt en hoe we hier mee om kunnen gaan.
We zullen deze avond aandacht besteden aan alle leeftijdsgroepen van de basisschool: wat boeit kleuters op het gebied van computerspelletjes en filmpjes en hoe ga je daar als ouders slim mee om.
Maar ook: hoe ga je om met apps, websites en filmpjes die als kinderen ouder worden (soms ongewild) langskomen en waarmee je als ouders behoorlijk kunt worstelen (te denken valt aan snapchat, online games, mindcraft, sexting, whatsapp, instagram, etc).
Hoe krijg je hier als ouders grip op en op welke manier werk je samen met school. Deze media laten zich namelijk niet sturen door schooltijden of weekenden.
Welke afspraken kun je maken met het gebruik van nieuwe media? Hoe blijf je zelf enigszins op de hoogte van mogelijkheden? Wat mag u van school verwachten?
Tijdens deze ouderavond gaan we ons vanuit een positieve insteek verdiepen in bovenstaande onderwerpen.
Voor meer informatie, neem contact op met Henk Orsel
Inspiratiesessie PO Veluwse Onderwijs groep Vaassen en EpeHenk Orsel
Inspiratiesessie PO Veluwse Onderwijs groep Vaassen en Epe
Kennismaken en verwachtingen
Onderwijs, ICT, Servicebureau, 3 scholen cluster 1 (Vaassen en Epe)
Concretisering Toekomst Besteding Onderwijs
Meerjarenplan, 21e eeuwse vaardigheden, methodes, leerlijnen, middelen, materialen, technisch beheer, ontwikkeling personeel, digitale leer- en werkomgeving
Vier in Balans
Visie, techniek, leermateriaal, deskundigheid
Keuze opdrachten
---
“De wereld is in snel tempo aan het veranderen. Taak van het onderwijs is om leerlingen voor te bereiden op die veranderende wereld. Van oudsher is er altijd een stevige nadruk geweest op het kwalificeren van leerlingen. Hoge leeropbrengsten stonden (en staan) hoog in het vaandel. Vanuit organisaties, bedrijven en de maatschappij komt er daarnaast steeds meer vraag om leerlingen die meer hebben dan een stevige kennisbasis. Vaardigheden zoals samenwerking, creativiteit, ict-geletterdheid, ondernemerschap, zelfregulatie en sociale en communicatieve vaardigheden worden verwacht aanwezig te zijn bij leerlingen (socialiseren), zonder concessies te doen aan die brede kennisbasis.”
“De wereld is in snel tempo aan het veranderen. Taak van het onderwijs is om leerlingen voor te bereiden op die veranderende wereld. Van oudsher is er altijd een stevige nadruk geweest op het kwalificeren van leerlingen. Hoge leeropbrengsten stonden (en staan) hoog in het vaandel. Vanuit organisaties, bedrijven en de maatschappij komt er daarnaast steeds meer vraag om leerlingen die meer hebben dan een stevige kennisbasis. Vaardigheden zoals samenwerking, creativiteit, ict-geletterdheid, ondernemerschap, zelfregulatie en sociale en communicatieve vaardigheden worden verwacht aanwezig te zijn bij leerlingen (socialiseren), zonder concessies te doen aan die brede kennisbasis.”
Edutrainers | Stercollecties | Open Scholengemeenschap Bijlmer AmsterdamHenk Orsel
Digitaal lesmateriaal… wat verstaan we daar eigenlijk onder? En waarom zou je het willen gebruiken; wat voegt het toe? In deze workshop ga je aan de slag met materiaal dat al op internet, los van je methode, beschikbaar is. Hoe vind je dat? En hoe kun je, op internet, daar een eigen les van maken? En hoe deel je dat uit aan je leerlingen?
Je gaat praktisch aan de slag met digitaal materiaal, waaronder de Stercollecties van VO-Content: vrij beschikbaar materiaal dat voor een aantal vakken zó compleet is dat je je methode ermee kunt vervangen! Maar ook ander materiaal leer je vinden én gebruiken. Zie ook de leerpaden van Edutrainers over VO-content.
Onder 'gebruiken' verstaan we manieren om het materiaal online samen te stellen: te arrangeren. We maken een begin met een eigen, online, digitale les in Wikiwijs (op wikiwijs.nl).
En tenslotte denken we na over de werkwijze die digitaal materiaal met zich meebrengt vanuit het oogpunt: “het zweet moet op de rug van de leerling staan; niet op die van de docent!”
O ja: het zo fijn zijn als je kunt inloggen op Entrée (de 'DigiD' van het onderwijs). Kun je dat niet, maak dan alvast een Entrée-account aan op: bit.ly/entree-account (vraag een collega eventueel om hulp).
LEERPADEN: VO-content - Werken met de stercollecties, VO-content - Werken met de stercollectie Nederlands en Wikiwijs - zoek, maak en deel lesmateriaal
Prima Onderwijs | 21st Century Skills vragen om inspirerend onderwijs!Henk Orsel
Prima Onderwijs | 21st Century Skills vragen om inspirerend onderwijs!
Onderwijsvernieuwers pleiten voor het
aanwakkeren van nieuwsgierigheid bij
kinderen in het basis- en voortgezet onderwijs.
Kinderen leren gemakkelijker en beter als hun
nieuwsgierigheid wordt geprikkeld . Maar
het gaat niet zozeer om 'aanwakkeren', stelt
hoogleraar Jelle Jolles, als wel om 'brandend
houden'. Nieuwsgierigheid is immers iets
wat jonge kinderen van nature in overvloed
hebben. Nieuwsgierigheid is nodig om
prikkels uit de omgeving op te nemen . De
prikkels zetten zich vast in leerervaringen in
de hersenen. Die zijn net als smalle weggetjes
op het land. Die wegg~tjes in de hersenen
moeten zich echter verbreden en uiteindelijk
een wijdvertakt wegennet worden. Hierbij is
de inspirerende rol van de leraar essentieel.
'Dus leraren, treed buiten je comfortzone en
prikkel die nieuwsgierigheid!'
6. Waar hebben jongeren een profiel?
• Bijna vier op de vijf 8‐ tot 18‐jarigen heeV een
profiel op Hyves (79%) en bijna de helV (49%) op
Facebook.
• Zo’n 80% van de 16‐jarigen heeV nog een profiel
op Hyves.
• Circa 75% van de 16‐jarigen zit op Facebook.
• Facebook wil geen kinderen jonger dan 13 jaar,
maar ze zi`en er wel. Onder de 12‐jarigen heeV
34% een profiel, onder de 9‐jarigen is dat 11% .
12. Voordelen van digitaal werken
• 1. Eigen tempo en niveau
Dankzij computers in de klas kunnen leerlingen in hun
eigen tempo en op hun eigen niveau werken. Ze
werken zelfstandiger en zijn minder abankelijk van de
leraar. Bovendien kunnen ze leermiddelen gebruiken
die aansluiten bij hun leersKjl.
Kortom:
betere mogelijkheden tot differen9a9e en maatwerk.
15. Voordelen van digitaal werken
• 2. Belevingswereld
De huidige generaKe is opgeroeid met ICT. Het valt niet
meer weg te denken uit ons leven, het gebruik ervan is
heel normaal en sluit aan bij de belevingswereld van
kinderen. Hier moeten we met het onderwijs van
profiteren..
17. Voordelen van digitaal werken
• 4. Arrangeerbaar
Digitaal leermateriaal is arrangeerbaar, een docent kan
de volgorde of inhoud van de les aanpassen.
Digitaal leermateriaal wordt doorgaans online
aangeboden (in een ELO) en is dus minder sta9sch dan
een boek.
18.
19. Digitaal leermateriaal
doorloopt steeds 5 stappen
1. Ontwikkelen
Ontwikkelen van leermateriaal en op een goede manier opslaan.
2. Beschikbaar stellen
Beschikbaar stellen van leermateriaal in een repository
3. Vinden
Kunnen zoeken en vinden van leermateriaal (vindbaar maken).
4. Arrangeren
Selecteren en ordenen van de verschillende leermaterialen tot een
relevant en zinnig geheel
5. Gebruiken
Gebruiken van leermateriaal door de lerenden
22. Voordelen van digitaal werken
• 6. Automa9seren
Het automa9seren werkt bij uitstek op een digitale
manier. Het inslijten van bijvoorbeeld spelling,
grammaKca of rekenen (gesloten, korte antwoorden).
26. Voordelen van digitaal werken
• 7. Directe feedback
Digitaal leermateriaal geeV directe feedback. Zo ziet
een leerling direct wat hij goed of fout heeV gedaan.
Dit sKmuleert en geeV een leerling vertrouwen.
29. Voordelen van digitaal werken
• 8. Afwisselende werkvormen
Dankzij de laptop kun je gedurende een les meerdere
werkvormen combineren. Betekent niet dat alles digitaal
gaat.
Bovendien kun je beter differenKëren naar leersKjl.
Je kunt leerlingen zelf informaKe laten opzoeken, YouTube‐
filmpjes laten bekijken, invuloefeningen laten maken,
online laten samenwerken, presentaKes laten maken of
andere mul9mediale toepassingen.
31. Voordelen van digitaal werken
• 9. Mul9media
Het aanleren van mulKmedia is zelfs een doel op zich.
De inzet van ICT betekent dat je leermiddelen vanuit
veel verschillende invalshoeken kunt inze`en. Denk
daarbij aan grafische inhoud (plaatjes en tekeningen),
aan mulKmedia (films en animaKes) en aan
levensechte simulaKes.
33. Voordelen van digitaal werken
• 10. Spelenderwijs leren
De computer biedt talloze manieren om spelenderwijs
te leren. Wat is er zoal? Voor het po en vo zijn er veel
mogelijkheden in spelvorm, vooral voor taal en
rekenen. Daarnaast zijn er veel quizachKge varianten
waarbij kennis wordt getoetst op het gebied van allerlei
vakken, ook voor het vo.
35. Voordelen van digitaal werken
• 12. Flexibele werkplekken
Door te werken met laptops worden de tradiKonele
computerlokalen in principe overbodig. Je kunt elk
lokaal gebruiken als computerlokaal en dat betekent
meer flexibiliteit in het lesrooster.