Human Resource Planning
•
0 likes•1,322 views
สื่อประกอบการบรรยายเพื่อการอบรมเจ้าหน้าที่แผน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาทั่วประเทศ เพื่อการจัดทำแผนอัตรากำลังครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๕ ปี (พ.ศ.๒๕๕๘ - ๒๕๗๒) เมื่อวันที่ ๒๑ กรกฎาคม ๒๕๕๘ ณ โรงแรมปริ๊นซ์พาเลซ กรุงเทพมหานคร
Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (13)
Similar to Human Resource Planning
Similar to Human Resource Planning (20)
More from Burapha University,Chonburi, Thailand
Human Resource Planning
- 1. การวางแผนอัตรากำลัง รศ.ดร.มนตรี แย้มกสิกร คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา การประชุมสัมมนาบุคลากรเพื่อจัดทำแผนอัตรากำลัง ๑๕ ปี สพฐ. ๒๑ กค.๒๕๕๘ ณ โรงแรมปริ๊นซ์พาเลซ กทม.
- 2. เป้าหมาย • เข้าใจแนวคิดการวางแผนอัตรากำลังที่แม่นตรง • ตระหนักถึงแนวโน้มบริบททางการศึกษาที่ เปลี่ยนแปลง • แลกเปลี่ยนเรียนรู้กระบวนการจัดการวางแผน อัตรากำลัง
- 3. ทิศทางครูไทยในทศวรรษหน้า Thai Teachers Direction in Next Decade.
- 6. • พุ่งเป้าที่กลุ่มอ่อน • มุ่งหาความเป็นเลิศ • การจัดสรรทรัพยากรให้เท่ากันทุก คนไม่ใช่คำตอบ
- 7. Education Excellence: Strategies of Top-Performing Nations Sir Michael Barber December 15, 2008
- 8. Minneapolis, 6 August 2009 Sir Michael Barber The Challenge of Achieving World Class Performance: Education in the 21st Century
- 9. ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน กับคุณภาพของครู 50th percentile 0th percentile 100th percentile ผลการเรียน อายุ 8 ปี อายุ 11 ปี เด็กที่มีผลการเรียน ระดับเดียวกัน ! * Among the top 20% of teachers; ** Among the bottom 20% of teachers ! Analysis of test data from Tennessee showed that teacher quality effected student performance more than any other variable; on average, two students with average performance (50th percentile) would diverge by more than 50 percentile points over a three year period depending on the teacher they were assigned ! Source: Sanders & Rivers Cumulative and Residual Effects on Future Student Academic Achievement เด็กเรียนกับครูที2ไม่เก่ง (low-performance)** 37th percentile เด็กเรียนกับครูที2เก่ง (high-performance)* 90th percentile
- 10. คุณภาพของระบบการศึกษาไม่มีวันที่จะ สูงกว่าคุณภาพของครูไปได้ “The quality of an education system cannot exceed the quality of its teachers.”
- 11. ! ประเทศเกาหลี 5% ของผู้สำเร็จการศึกษาที่คะแนนสูงสุด ! ประเทศฟินแลนด์ 10% ของผู้สำเร็จการศึกษาที่คะแนนสูงสุด ! ประเทศสิงคโปร์ 30% ของผู้สำเร็จการศึกษาที่คะแนนสูงสุด* สัดส่วนของผู้สำเร็จการศึกษาที่คะแนนสูงสุดเข้ามาเป็นครู *มีการคัดเลือกเพิ2มเติม เพื2อให ้ได ้คนที2มีคุณภาพและคุณสมบัติตรงกับวิชาชีพครูเข ้ามา ซึ2งเป็น 5.4% ของทัIงหมด
- 12. หนทางเดียวเท่านั้นที่จะพัฒนา ผลการเรียนรู้ คือ การพัฒนาการสอน “The only way to improve outcomes is to improve instruction.” ข้อสรุปที่ 2
- 13. ครูที่มีศักยภาพจะพัฒนาทักษะการสอนในชั้นเรียนอย่างสม่ำเสมอ สังเกตการณ์การสอน ครูทุกคนในเชียงไฮ้ต้อง ได้รับการสังเกตการณ์ใน ชั้นเรียน อย่างน้อย 8 บทเรียนจากเพื่อนครูใน แต่ละภาคเรียน ศึกษาบทเรียน ครูทั้งในเชียงไฮ้และ ญี่ปุ่น ทำงานร่วมกัน ในการวิเคราะห์และ พัฒนาบท เรียน(Lesson study) สาธิตการสอน ครูสาธิตการสอนที่ดีให้ ครูกลุ่มใหญ่ดู โดยมี การถกเถียงแลก เปลี่ยนความเห็น กัน(Reflective thinking) ตัวอย่าง การพัฒนาในญี่ปุ่น และเชียงไฮ้
- 14. “High performance requires every child to succeed.”
- 15. “Great leadership at school level is a key enabling factor.”
- 16. ครูใหญ่ต้องเป็นครูเก่ง !ครูใหญ่ต้องเป็นครูที่เชี่ยวชาญด้านการสอน และ สามารถพัฒนาให้คุณภาพการสอนของครูทุกคนดีขึ้น !ต้องส่งเสริมและผลักดัน สร้างบรรยากาศให้ครูใน โรงเรียนเกิดการแลกเปลี่ยนองค์ความรู้ และเทคนิคซึ่ง กันและกัน !การบริหารจัดการ ดูแลโครงสร้าง สิ่งอำนวยความสะดวกใน โรงเรียน ถือว่าเป็นหน้าที่ปลีกย่อย เมื่อเทียบกับ การพัฒนา และยกระดับการสอน Source: Interviews, McKinsey
- 18. ปัจจัยภายนอก • อิทธิพลการแข่งขันระหว่างประเทศ • อาเซียน • แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ • แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา • พระราชบัญญัติที่เกี่ยวข้องทางการศึกษา
- 28. 01 Communicating With the Future ✤ Logistician ✤ Ethical Hacker ✤ Actuary ✤ Epidemiologist ✤ Front end engineer ✤ Food chemist
- 29. ปัจจัยภายใน • อัตราการเกษียณอายุราชการ • อัตราการเกิดของเด็ก • อัตราส่วนแบ่งของจำนวนเด็กที่มาเรียนกับ สพฐ. • คุณภาพการศึกษา
- 30. ปัจจัยภายใน • การบริหารงานบุคคลของ สพฐ. • ความต้องการจำเป็นคุณลักษณะเฉพาะของครูอนาคต • งบประมาณ • ธรรมาภิบาลของการบริหารงานบุคคล
- 31. อัตราครูเกษียณ
- 38. ปัญหาครูไทย • สอนไม่ตรงกับสาขาวิชาที่เรียนมา • หลักสูตรผลิตครูเตรียมครูไม่ตรงกับสภาพการ ทำงานจริง เช่น บูรณาการหลายสาระ สอนเด็กประถมศึกษา ต้องทำงานธุรการ สหกรณ์โรงเรียน ทำงานกับ ชุมชน พัสดุ การเงิน ฯลฯ
- 43. ทุจริตมาก อันดับ ๘๔ จาก ๑๘๐ ประเทศDr.Montree Yamkasikorn
- 45. เงื่อนไข ศตวรรษที่ ๒๑ ที่ครูต้องพัฒนา ✤การบูรณาการภาษาอังกฤษกับทุกกลุ่ม สาระ ✤การใช้ ICT เพื่อการเปิดปัญญาศิษย์ ✤การเตรียมคนให้เรียนรู้ตลอดชีวิต
- 47. Sheltered Instruction Observation Protocol ✤SIOP Model English for communication ✤CLIL Content and Language Integrated Learning ✤CLIP Content and Language Integrated Pedagogy
- 48. Google Apps for Education
- 51. จำนวน จำนวนเกษียณอายุ จำนวนเด็กนักเรียน ภาระงาน นโยบาย ครู ธุรการและอื่นๆ
- 52. คุณสมบัติ ธรรมชาติของงาน ภาระที่รับผิดชอบ ภาพอนาคตการศึกษาไทย นโยบาย ครู ธุรการและอื่นๆ
- 54. ประเด็นประกอบการพิจารณา ✤นโยบายการส่งเสริมเขตพื้นที่การ ศึกษา และโรงเรียนนิติบุคคล (เต็ม รูป) ✤ครู ส. - ครูแนะแนว ครูวัดผล ครู เทคโนฯ ครูธุรการ
- 55. จำนวนเด็กเกิดใหม่ ✤ใช้ข้อมูล 10 มิถุนายน 2558 เป็น ฐานคำนวณไปอีก 5 ปีข้างหน้า ✤จำนวนเด็กใหม่ ไม่เพิ่ม ให้ใช้ตัวเลข ปี 2558 (ข้อเสนอแนะ)
- 57. Full Time Equivalent - FTE ✤คำนวณภาระงานทั้งโรงเรียน ✤งานสอน ตามหลักสูตร ✤งานธุรการทั้งโรงเรียน
- 58. Student Credit Hour : SCH ✤วิเคราะห์จำนวนหน่วยกิตนักศึกษา (SCH) ✤SCH = จำนวนหน่วยกิต X จำนวน นักเรียน
- 59. Student Credit Hour : SCH ✤นำค่า FTE และ SCH มากำหนด กรอบอัตรากำลังครูที่พึงจะมีได้ สำหรับโรงเรียน ✤วิเคราะห์งานอื่นๆ ทั้งหมดใน โรงเรียนประกอบด้วย ไม่ใช่เฉพาะ งานสอนอย่างเดียว
- 62. กรอบแนวคิดการวางแผนอัตรากำลัง • สั่งสมศักยภาพคนไว้ในองค์กรอย่างเป็นระบบ • ปิดช่องว่าง (GAP) กำลังคนกับกรอบจำนวนที่จัดสรรได้และอยู่ ในกรอบงบประมาณ
- 63. เทคนิควิธีการพิจารณาอัตรากำลัง • ใช้ดุลยพินิจของผู้บริหาร (Management Judgment) • ใช้วิธีอัตราส่วน
- 65. เกณฑ์อัตรากำลังครูและบุคลากร ทางการศึกษาในสถานศึกษา • จำนวนนักเรียนอนุบาล ต่อห้อง = 30 : 1 • จำนวนนักเรียนประถมศึกษา ต่อห้อง
- 66. เกณฑ์อัตรากำลังครูและบุคลากร ทางการศึกษาในสถานศึกษา • ระดับอนุบาลและประถมศึกษา ครู : นักเรียน • ระดับมัธยมศึกษา ครู : นักเรียน
- 67. เกณฑ์อัตรากำลังครูและบุคลากร ทางการศึกษาในสถานศึกษา • นักเรียน ๑๒๑ - • นักเรียน ๓๖๐ - ๗๑๙ คน มีผู้บริหารได้ ๑ + ตำแหน่ง • นักเรียน ๗๒๐ - ๑,๐๗๙ คน มีผู้บริหารได้ ๑ + ตำแหน่ง
- 68. เกณฑ์อัตรากำลังครูและบุคลากร ทางการศึกษาในสถานศึกษา • นักเรียน ๑,๐๘๐ - ๑,๖๗๙ คน มีผู้ บริหารได้ ๑ + • นักเรียน ๑,๖๘๐ ++ คน มีผู้บริหารได้ ๑ +
- 69. เกณฑ์อัตรากำลังครูและบุคลากร ทางการศึกษาในสถานศึกษา • ๑ - ๒ ห้องเรียน = • ๓ - ๖ ห้องเรียน = ผู้บริหาร ๑ + • ๗ - ๑๔ ห้องเรียน = ผู้บริหาร ๑ +
- 70. เกณฑ์อัตรากำลังครูและบุคลากร ทางการศึกษาในสถานศึกษา • ๑๕ - ๒๓ ห้องเรียน = ผู้บริหาร ๑ + • ๒๔ ++ ห้องเรียน = ผู้บริหาร ๑ +
- 71. การดำเนินการจัดทำแผนที่ดี • แบบสำรวจแผนการรับนักเรียน ๑๕ ปี (ปีการศึกษา ๒๕๕๘ - • แบบสำรวจความต้องการครูการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๕ ปี (ปีการศึกษา ๒๕๕๘ - • แบบสำรวจครูเกษียณ ๑๕ ปี (ปีการศึกษา ๒๕๕๘ - ๒๕๗๒)
- 72. การดำเนินการจัดทำแผนที่ดี • การวิเคราะห์ SWOT • การสนทนากลุ่มของผู้เกี่ยวข้องเพื่อข้อมูล คุณภาพ • การเก็บข้อมูลที่สนับสนุนการกำหนดแผนอย่างมี เหตุมีผล
- 74. ข้อพึงตระหนัก • อย่าเป็นเพียงขออัตรามากๆ ไว้ก่อน • ขอกำหนดสาขาวิชาแบบเดิม ทั้งๆ ที่ก็รู้ทั้งรู้ว่ามี ปัญหา • ทำแบบตามตัวเลขโดยไม่พิจารณาด้วยข้อมูลตาม สภาพจริง (คุณภาพ)
- 76. ความสำคัญ ความจำเป็น • แต่ละองค์กรต้องการคนที่มีคุณสมบัติตามความต้องการ จำเป็น ทักษะ ความรู้ ความชำนาญและความถนัด • ต้องการเตรียมคนเพื่อทดแทนคนที่ต้องเกษียณหรือออก จากงาน • เตรียมการเพื่อการขยายขนาดหรือลดขนาดขององค์กร
- 77. HRP Process • ขึ้นอยู่กับคุณภาพการวิเคราะห์งานของบุคคลากร • กระบวนการศึกษาข้อมูลที่สัมพันธ์กับการปฏิบัติและความ รับผิดชอบของงานที่เฉพาะเจาะจง • การกำหนดภาระงานที่สะท้อนถึง งาน ทักษะ ความรู้ ความ สามารถ ความรับผิดชอบ ที่มีระดับความสำเร็จของการ แสดงออกที่แตกต่างอย่างชัดเจนจากตำแหน่งอื่นๆ
- 78. HRP Process • ผลผลิตของการวิเคราะห์งาน คือ รายการภาระงาน (Job description) และ คุณลักษณะ เฉพาะของงาน
- 81. e-mail : montree@go.buu.ac.th Facebook : Montree Yamkasikorn http://www.montreeblog.com
- 82. Asst. Prof. Dr. Rapin Chayvimol | Faculty of Education | Burapha University, Thailand 82
- 83. ระดมความคิด
- 84. Brainstorming - Card Technique ✤ คำถามจะถูกนำเสนอให้ทุกคนได้เห็นพร้อมกัน เหมือนกัน ✤ ทุกคนจะตอบคำถามลงในกระดาษที่แจกให้ ✤ หนึ่งคำตอบ ต่อ การ์ดหนึ่งใบ เขียนหมายเลขคำถามด้านบน ✤ คนหนึ่งอาจตอบได้หลายคำตอบแต่ หนึ่งคำตอบต่อการ์ดหนึ่งใบ เท่านั้น ✤ ส่งคืนการ์ด โดยไม่ต้องเขียนชื่อ
- 85. คุณสมบัติครูที่จะต้องสอนใน อนาคตอีก ๓๐ ปีข้างหน้า ระบุ คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดมา ๑ อย่าง (ต่อการ์ด ๑ ใบ)
- 86. ทักษะพื้นฐาน ที่ ครูรุ่นใหม่ต้องมี เป็นฐานสำคัญ คือ เรื่องอะไร ระบุ มาเพียง ๑ ทักษะ ที่สำคัญที่สุด
- 87. คุณลักษณะพื้นฐาน ที่สำคัญท่ีสุด ของครูรุ่นใหม่ ควรต้องมีอย่างยิ่ง ขอให้ระบุ มา ๑ คุณลักษณะ Dr.Montree Yamkasikorn
- 90. ปัญหาและอุปสรรคในการทำ แผนอัตรากำลัง ๑๕ ปี ครั้งนี้ ในเขตของท่านจะมีอะไรเป็น ปัญหาและอุปสรรคสำคัญ ที่สุดDr.Montree Yamkasikorn