HỌC THEO DỰ ÁN

1. HỌC THEO
DỰ ÁN
Dự án Việt - Bỉ

2. Bài 1
Thế nào là học theo dự án ?

3. 3
Tóm lược
I. Thế nào là học theo dự án?
II. Một dự án đơn giản: sơ đồ KWL
III. Ba bước học theo dự án
IV.Một số kỹ năng thực hiện dự án:
1. Tìm kiếm và thu thập thông tin
2. Phân tích và giải thích các kết luận
3. Tổng hợp thông tin
4. Xây dựng sản phẩm dự án

4. 4
I. Thế nào là
học theo dự án ?

5. Thế nào là học theo dự án?
Học theo dự án là một phương pháp học
tập mang tính xây dựng, trong đó HS
tự đưa ra sáng kiến và thực hiện xây
dựng phiếu hỏi, thu thập thông tin, phân
tích dữ liệu và đưa ra nhận định, kết luận
về các vấn đề cụ thể.
5
Tổ chức giáo dục Oracle
Học theo dự án (Project Learning) còn có tên gọi khác là
Học dựa trên mô hình dự án (Project based learning) và
Học theo dự án (Project Work)

6. Thế nào là học theo dự án?
6
• Là một hoạt động học tập nhằm tạo cơ hội cho HS tổng
hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực học tập, và áp dụng một
cách sáng tạo vào thực tế cuộc sống.
• Quá trình học theo dự án giúp HS củng cố kiến thức và
xây dựng các kỹ năng hợp tác, giao tiếp và học tập độc
lập, chuẩn bị hành trang cho các em trong sự nghiệp học
tập suốt đời và đối mặt với các thử thách trong cuộc sống.
Bộ Giáo dục Singapore
http://www.moe.gov.sg/projectwork

7. Thế nào là học theo dự án?
•Là một hoạt động tìm hiểu sâu về một chủ đề
cụ thể với mục tiêu tạo cơ hội để HS thực hiện
nghiên cứu vấn đề thông qua việc kết nối
các thông tin, phối hợp nhiều kỹ năng,giá trị
và thái độ nhằm xây dựng kiến thức và phát
triển khả năng và thái độ học tập suốt đời.
•Các chủ đề trong học theo dự án chủ yếu
liên quan đến việc học và đời sống hàng
ngày của HS, có thể nằm trong các môn học
tích hợp hoặc nằm ngoài chương trình.
Cục GD Hồng Kông
http://resources.edb.gov.hk/project_work/ideao1/htm
7

8. Cơ hội
• Thực hiện nghiên cứu.
• Khám phá các ý tưởng theo sở thích.
• Tìm hiểu và xây dựng kiến thức.
• Học liên môn.
• Giải quyết vấn đề.
• Tạo ra sản phẩm.
• Cộng tác với các thành viên trong nhóm.
• Giao tiếp.
• Phát triển các kỹ năng, thái độ và sự đam mê.
• … 8

9. Các yếu tố cơ bản trong Học theo dự án
9
Powerpoint, bài viết, đóng kịch, hội
chợ…
Hình thức trình
bày kết quả
Thời gian ngắn, dài tuỳ thuộc vào nội
dung chủ đề
Báo cáo, sản phẩm, tiểu phẩm, …
Thời gian
Thường từ 4 đến 6 người với các khả
năng khác nhau
Thành viên trong
nhóm
Kết quả

10. II. Một dự án đơn giản:
Sơ đồ KWL
10
Sơ đồ KWL
Chủ đề
Tên
Ngày
K (Điều đã biết) W (Điều muốn
biết)
L (Điều đã học
được sau khi
thực hiện dự
án)

11. Một dự án đơn giản: Sơ đồ KWL
11
Được Ogle xây dựng vào năm 1986
Học theo dự án là...
Tìm ra điều bạn đã biết
về một chủ đề
Tìm ra điều bạn muốn
biết về một chủ đề
Thực hiện nghiên cứu
và học tập
Ghi lại những điều bạn
học được

12. Hoạt động 1.1: Một dự án đơn giản:
Sơ đồ KWL
1. Chọn một chủ đề mà bạn quan tâm, sau đó:
- Viết ra những điều bạn đã biết
- Viết ra những điều bạn muốn biết
2. Sơ đồ KWL phù hợp với đối tượng HS cấp học nào?
12

13. III. Ba
bước Học
theo dự án
13

14. Ba bước Học theo dự án
14
1. Lập kế hoạch
1.1. Lựa chọn chủ đề
1.2. Xây dựng tiểu chủ đề
1.3. Khơi gợi hứng thú
1.4. Lập kế hoạch các
nhiệm vụ học tập
2. Thực hiện dự án
2.1. Thu thập thông tin
2.2. Xử lý thông tin
2.3. Thảo luận với các
thành viên khác
2.4. Trao đổi và xin ý
kiến giáo viên hướng dẫn
3. Tổng hợp kết quả
3.1. Xây dựng sản phẩm
3.2. Trình bày sản phẩm
3.4. Bài học kinh nghiệm
sau khi thực hiện dự án

15. Bước 1: Lập kế hoạch
Bước lập kế hoạch quan trọng với tất cả các thành viên trong
nhóm: biết được hoạt động cần hướng tới, nhiệm vụ phải làm, khi
nào hoàn thành và cách hoàn thành dự án đúng thời hạn.
15

16. Tất cả đều khởi đầu bằng một ý tưởng mà các em
quan tâm
• Đời sống hàng ngày (trường học, gia đình,
chăm sóc vật nuôi ...)
• Văn hoá và xã hội ( Lễ hội, phong tục, ...)
• Các vấn đề thời sự cập nhật (an toàn giao
thông, tình hình ma tuý, ô nhiễm môi trường...)
• Địa lí và sinh thái (Địa hình vùng núi phía Bắc,
Đa dạng sinh học ở địa phương ...)
• Nghiên cứu so sánh (Mật độ dân số nông thôn
và thành thị ...)
16
1.1. Lựa chọn chủ đề

17. 17
1.2. Xây dựng các tiểu chủ đề
Một ý tưởng hoặc chủ đề ban đầu cần được
mở rộng nhằm bao hàm nhiều tiểu chủ đề để
thực hiện tìm hiểu thông tin.

18. 1.2. Xây dựng các tiểu chủ đề
18Tiểu chủ đề là các vấn đề nghiên cứu cụ thể
Ý tưởng/Chủ đề ban đầu
Xây dựng các tiểu chủ đề
Xác định
quy mô nghiên cứu
Sử dụng
Sơ đồ tư duy

19. 19
Lập sơ đồ tư duy như thế nào ?
1. Để các ý tưởng
phát triển tự do
2. Tôn trọng ý kiến của
người khác (Không phê phán)
3. Kết hợp các ý tưởng
4. Đặt câu hỏi để
phát triển các ý tưởng
5. Cử một thành viên
ghi lại tất cả các ý tưởng
6. Khi không có thêm
ý tưởng mới, bắt đầu
lập sơ đồ tư duy
Lập sơ đồ tư duy
như thế nào?

20. Kỹ thuật đặt câu hỏi 5W1H
20
Xây dựng ý tưởng mới như thế nào?
Tại sao và như thế nào là các câu hỏi quan trọng nhất
1. Ai
2. Cái gì
4. Khi nào
5W1H
6. Như thế nào
5. Tại sao
3. Ở đâu?

21. 21
Ví dụ về sử dụng kỹ thuật 5W1H
Tập thể dục
Ăn kiêng
Phương pháp
Giảm cân
Như thế nào
Tại sao
Khi nào
Ở đâu
Cái gì
Ai
Thế nào là một
bài thể dục hiệu
quả?
Tìm phòng thể
chất tốt ở đâu?
Nên tập thể dục
khi nào?
Tại sao không
nên tập thể dục
sau bữa ăn?
Tập thể dục
như thế nào
Ai có thể
hướng dẫn tôi?
Dùng thuốc

22. Hoạt động 1.2. Lập sơ đồ tư duy
Có thể chọn một trong các chủ đề dưới đây để
lập sơ đồ tư duy có sử dụng kỹ thuật 5W1H
Lớp Tuổi Chủ đề
Lớp 1 & 2 6-7 Gia đình tôi
Trường tôi
Lớp 3 , 4 &5 8-10 Các loại quả
Côn trùng
Lớp 6 ,7,8 &
9
11-14 Học sinh chọn chủ
đề từ các đề tài:
1. Bảo tồn di tích lịch
sử
2. Bảo vệ môi trường
22

23. 1.3. Khơi gợi hứng thú của học sinh
Bằng cách giúp học sinh:
 Hiểu ý nghĩa của dự án mà các em đang
thực hiện
 Biết rằng các em có thể hoàn thành dự
án
 Biết rằng các em sẽ học được rất nhiều
kiến thức, kỹ năng và giá trị mới
23

24. 1.4. Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tập
24
Environment
& facilities
Trường học
của tôi
Môi trường &
cơ sở vật chất Chương trình
Đời sống &
Các hoạt động
Quy định &
nội quy
Con người
& vai trò
Lịch sử thành lập
Chụp ảnh
(2 tuần)
Điều tra
(2 tuần)
Phỏng vấn
Hiệu trưởng
(1 ngày)
Phỏng vấn giáo viên
của mỗi cấp học
(1 tuần)
Phỏng vấn 10 HS
(2 tuần)
Kiểm tra sổ ghi chép của HS
& trang web của nhà trường

25. Tên
thành viên
Nhiệm vụ Thời hạn
Thảo Phỏng vấn Hiệu trưởng 1/5
Tuấn Chụp ảnh cơ sở vật chất
của nhà trường
15/4
Mai, Hiền, Điều tra các thành viên
& vai trò của họ
1/5
Lạc Phân tích thông tin 15/5
Hương Viết báo cáo (Powerpoint) 30/5 25
• Ai làm nhiệm vụ gì ?
• Thời hạn hoàn thành ?
Ví dụ:

26. Mẫu kế hoạch dự án trong bộ công cụ
26
Kế hoạch Học theo dự án
Tên trường
Tên dự án
Lĩnh vực môn học
(đánh dấu vào
ô tương ứng)
Lý do chọn dự án
Mục tiêu học tập
(Vấn đề nghiên
cứu)
Phương tiện trình
bày kết quả dự án
(đánh dấu vào ô
tương ứng)
Văn hoá
Giáo dục
MT & Thời tiết
Thực phẩm & NN
SK và cảm giác thoải mái
Khoa học và thiên nhiên
KHXH
Khác
Powerpoint
Kịch
Kể chuyện
Khiêu vũ
Áp phích/ Tranh vẽ
Mô hình
Video/ Hoạt hình
Bài hát/ thơ
Thảo luận
Phỏng vấn
Khác
Nước

27. Mẫu kế hoạch dự án trong bộ công cụ (tiếp)
27
Phương tiện
Trình bày kết
quả dự án
Powerpoint
Kịch
Kể chuyện
Khiêu vũ
Áp phích/ Tranh vẽ
Mô hình
Video/ Hoạt hình
Bài hát/ thơ
Thảo luận
Phỏng vấn
Khác
Tuổi HS
GV/Trưởng nhóm
Thành viên
trong nhóm
Phân công nhiệm vụ
Thành viên Nhiệm vụ
Ngày
hoàn thành
Ngôn ngữ
Điện thoại
Tiếng Anh
Trưởng nhóm:
Thành viên
Phương tiện
Sản phẩm
dự kiến

28. Ví dụ
Kế hoạch dự án “ Tìm hiểu về các loại quả” (Lớp 3)
(Xem “Sổ theo dõi Dự án của HS” trong tài liệu học viên)
28

29. Hoạt động 1.3.
Lập kế hoạch dự án
1. Phát triển các ý tưởng bằng việc sử dụng sơ đồ tư duy
2. Thiết kế các nhiệm vụ tìm hiểu và phân công cho các thành
viên trong nhóm
3. Chọn một chủ đề dựa trên sở thích của HS
4. Hoàn thiện kế hoạch dự án
29

30. Bước 2: Thực hiện dự án
30

31. 2.1.Thu thập thông tin
• Qua : báo chí, internet, thư viện…
•Qua : thực nghiệm, quan sát, điều
tra, phỏng vấn...
31

32. 2.2. Xử lý thông tin
32
Sử dụng biểu đồ để giải thích các dữ liệu.
Tập giải thích biểu đồ.
Ví dụ: Đâu là số liệu lớn nhất? nhỏ nhất?...
Bạn dành bao nhiêu thời gian để nói chuyện
với bố mẹ hàng ngày?
Dưới 1 tiếng
Từ 1- <2 tiếng
Từ 2- <3 tiếng
Từ 3- <4 tiếng
Từ 4- 5 tiếng
Trên 5 tiếng
Phân tích dữ liệu

33. 2.3. Thảo luận thường xuyên giữa các thành viên trong nhóm
33
Để chia sẻ dữ liệu, xác nhận ý kiến, giải quyết
vấn đề, kiểm tra tiến độ...

34. 2.4. Trao đổi và xin ý kiến
giáo viên hướng dẫn
34
Họp thường kỳ với GV nhằm đảm bảo
tiến độ và hướng đi của dự án

35. Bước 3: Tổng hợp kết quả
35

36. 3.1. Xây dựng sản phẩm
• HS cần tập hợp tất cả các kết quả
và phân tích trong quá trình tìm
hiểu thành một Sản phẩm cuối cùng.
• Sản phẩm cuối cùng có thể có
nhiều dạng khác nhau. Có thể trình
bày bằng Powerpoint theo nhóm.
36

37. Sản phẩm minh họa
37
Báo cáo Áp phích

38. 3.2. Trình bày sản phẩm
38
Trình bày bằng Powerpoint
trước lớp
Đóng kịch

39. 39
Biểu diễn
thuyết minh mô hình
Trình chiếu phim

40. 3.3. Bài học kinh nghiệm khi làm dự
án
Nhìn lại quá trình thực hiện dự án , rút ra các bài học kinh nghiệm
40

41. Hoạt động 1.4:
Xem xét các dự án của HS
1. Xem xét một số dự án của học sinh nước ngoài.
a. Các loài chim
b. Lễ hội Trung Hoa
c. Tài nguyên nước
d. Nghiên cứu so sánh quan hệ trong gia đình ở Singapore và Hồng
Kông
2. Có câu hỏi nào về các dự án trên không?
3. Các dự án có điểm gì giống và khác nhau?
4. Xếp loại các dự án theo cấp độ A, B, C, D. Thảo luận
về cách xếp loại các dự án đó.
5. Dự án sử dụng dữ liệu trực tiếp có tốt hơn dự án sử
dụng dữ liệu gián tiếp không? Tại sao?
41

42. Chủ đề: Các loài chim
Thời gian: 2 tháng
42
Trường Tiểu học St. Francis of Assisi’ English
Lớp 5 (8-9 tuổi), Hồng Kông
Xem xét các dự án của HS

43. Chủ đề: Lễ hội Trung Hoa
Thời gian: 9 tháng
43
Xem xét các dự án của HS
Trường Trung học Lions
Năm thứ 3 THCS (14 tuổi), Hồng Kông

44. 1d
Chủ đề: Tài nguyên nước
Thời gian: 9 tháng
44
Xem xét các dự án của HS
Trường Trung học Sembawang
Năm thứ 3 THCS (15 tuổi), Singapore

45. Chủ đề: Nghiên cứu so sánh quan hệ trong
gia đình ở Singapore và Hồng Kông Thời
gian: 9 tháng
45
Xem xét các dự án của HS
Trường nữ sinh Diocesan
Năm thứ 3 THCS (14 tuổi), Singapore

46. IV. Một số kĩ
năng thực
hiện dự án
46

47. Một số Kĩ năng thực hiện dự án
47
1.Tìm kiếm và thu thập dữ liệu
2.Phân tích và giải thích các kết luận
3.Tổng hợp thông tin
4.Xây dựng sản phẩm dự án

48. 1. Tìm kiếm và thu thập dữ liệu
Sau khi có chủ đề dự án và xây dựng các tiểu
chủ đề, bước tiếp theo là thu thập thông tin.
Có thể bắt đầu thu thập thông tin bằng cách:
 Đọc báo
 Tìm trên Internet
 Tìm trong thư
viện
 ...
 Thực nghiệm
 Quan sát
 Điều tra
 Phỏng vấn
 ...
48

49. Khi tìm thông tin qua báo chí, internet và
trong
thư viện, có thể sử dụng phiếu ghi dữ liệu.
49
Nhật ký Học theo Dự án (cá nhân/nhóm)
Chủ đề: Lớp:
HS/thành viên nhóm: Ngày
Câu hỏi liên quan
Nguồn
1.1. Tìm thông tin qua báo chí, internet
và trong thư viện

50. Câu hỏi
Nguồn
Ai có
thể
hướng
dẫn tôi?
Thế nào là
một bài TD
hiệu quả?
Tại sao tôi
không nên
tập TD sau
khi ăn?
Tập TD
thế nào?
[Nguồn 1] Thông
tin
Thông tin Thông tin Thông
tin
[Nguồn 2] Thông
tin
Thông tin Thông tin Thông
tin
50
Ví dụ sử dụng phiếu ghi dữ liệu

51. Khi làm thực nghiệm hoặc quan sát, cần thiết kế
trước các hoạt động. Thực nghiệm nhằm mục
đích chứng minh hoặc phủ nhận một giả thiết.
Một thực nghiệm bao gồm:
51
• Mục tiêu
• Phương pháp
• Đo lường hoặc quan sát
• Kết quả và thảo luận
• Kết luận
1.2.Làm thực nghiệm hoặc quan sát

52. 1. Mục tiêu
Chứng minh rằng cây sinh trưởng trong
nước sạch tốt hơn trong nước ô nhiễm
2. Phương pháp
Trồng tỏi trong nước sạch và nước bẩn
trong 1 tháng.
Đo chiều cao của cây tỏi 2 lần 1 tuần
52
Ví dụ

53. 3. Đo
lường/
Quan sát
Chiều cao của cây tỏi (cm)
a. Nước sạch: 0.5 – 1; >1.5 – 2; > 2.5 – 3;
>3.5
b. Nước ô nhiễm: 0 – 0 – 0 – 0 – 0 – 0 –
0
4. Kết quả
& Thảo
luận
Theo dõi sự sinh trưởng của cây tỏi
a. Nước sạch: 4cm, cây sinh trưởng ổn
định
b. Nước ô nhiễm: 0cm, cây không sinh
trưởng
5. Kết luận Cây sinh trưởng trong nước sạch tốt
hơn trong nước ô nhiễm. Giả thuyết đưa
ra đã được chứng minh đúng.
53

54. Khi thực hiện điều tra hoặc phỏng vấn, cần
thiết kế các câu hỏi.
54
1.3. Điều tra hoặc phỏng vấn
1. Chính phủ đang khuyến khích phát triển du
lịch
(1: hoàn toàn không đồng ý; 2: không đồng ý; 3:
bình thường; 4: đồng ý; 5: hoàn toàn đồng ý)
2. Nhà trường nên cho phép học sinh đi giầy
màu?
Có Không
3. Môn học nào khó nhất? (Chọn 1 môn)
Toán Tiếng Anh Khoa học Môn khác
1 2 3 4 5
Ví dụ các câu hỏi điều tra:

55. ______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
55
Ví dụ
Ví dụ các câu hỏi phỏng vấn:
1. Tại sao chính phủ lại khuyến khích phát triển du lịch?
2. Bạn thường làm gì vào cuối tuần?
3. Bạn làm gì để giải toả áp lực trong kỳ thi?

56. • Mỗi câu hỏi CHỈ HỎI một nội dung
• Sử dụng ngôn ngữ đơn giản
• Thử nghiệm câu hỏi với bạn bè để điều
chỉnh nếu cần
56
Thiết kế câu hỏi hiệu quả bằng cách nào ?

57. Yêu cầu HS thực hiện điều tra hoặc phỏng
vấn trên đường phố có thể khó thực hiện. Chúng
ta có thể tránh điều này bằng cách điều tra các
đối tượng:
HS trong trường
Các thầy cô giáo trong trường
Cha mẹ HS ở nhà
57

58. 2. Phân tích và giải thích các kết luận
Sau khi thu thập dữ liệu, cần tiến hành phân tích để có dữ liệu có ích và có ý
nghĩa.
Các kết luận rút ra sau khi phân tích đầy đủ các dữ liệu là minh chứng cho
các phát hiện của dự án
Một số cách phân tích dữ liệu tiêu biểu là:
2.1. Lập bảng, biểu đồ
2.2. So sánh và đối chiếu
58

59. Có thể phân tích các dữ liệu điều tra bằng
cách lập bảng và biểu đồ
Mục đích của việc lập bảng và biểu đồ:
• Tìm số liệu lớn nhất/nhỏ nhất
• Biết xu hướng của các số liệu
* Công cụ phổ biến để thực hiện mục đích
này là Microsoft Exel
59
2.1. Lập bảng và biểu đồ

60. Ví dụ 1: Biểu đồ dạng cột
60

61. 61
Ví dụ 2: Biểu đồ dạng tròn

62. Sau khi lập bảng và biểu đồ, cần giải thích
các bảng biểu bằng cách:
• Mô tả các dữ liệu lớn nhất / nhỏ nhất
• Mô tả các dữ liệu nổi bật
• So sánh dữ liệu
• Giải thích các nguyên nhân
62

63. Có thể so sánh và đối chiếu các dữ liệu thu được từ internet, thư viện
và sách báo.
So sánh đối chiếu nhằm mục đích :
-Biết các điểm tương đồng.
-Biết những điểm khác biệt
-Tóm lược các so sánh.
63
2.2. So sánh và đối chiếu

64. Cờ
Khá đắt Vé vào cửa Khá đắt
Tàu điện ngầm
MRT, xe bus công
cộng
Giao thông Ôtô, cáp treo, phà,
tàu siêu tốc
OK Vệ sinh môi
trường
Khá sạch
Thân thiện NV hướng dẫn Thân thiện
64
Ví dụ về so sánh và đối chiếu:
Công viên Disneyland
(Hồng Kông)
Đảo Sentosa
(Singapore)

65. 3. Tổng hợp thông tin
Các dữ liệu thô cần được tổng hợp lại
để chỉ đưa vào báo cáo các kết luận
có liên quan và đã được phân tích.
65

66. Các kĩ thuật phổ biến là:
•Liệt kê các ý chính
•Tóm tắt thông tin bằng MỘT hoặc HAI câu
66

67. Khá đắt Vé vào cửa Khá đắt
Tàu điện ngầm MRT,
xe bus công cộng
Giao thông Ôtô, cáp treo, phà,
tàu hoả (Sentosa
Express)
OK Vệ sinh MT Khá sạch
Thân thiện NV hướng dẫn Thân thiện
67
Ví dụ:
Công viên Disneyland, (Hồng Kông) Đảo Sentosa (Singapore)
Kết luận: Mặc dù hai điểm du lịch có giá vé vào cửa cao,
cả hai đều có môi trường sạch sẽ và nhân viên phục vụ
thân thiện. Ngoài ra, có thể đến các điểm du lịch bằng
nhiều phương tiện giao thông khác nhau.

68. 4. Xây dựng sản phẩm dự án
Sau khi thu thập được các thông tin qua hoạt
động tìm kiếm, điều tra, phỏng vấn và phân tích,
HS có thể tập hợp lại thành một sản phẩm
của dự án.
68

69. 69
•Tên dự án
•Lý do nghiên cứu
•Mục tiêu dự án
•Các hoạt động tìm hiểu
•Dữ liệu và bàn luận
•Kết luận
•Bài học kinh nghiệm sau khi thực hiện dự án
Một sản phẩm dự án thường bao gồm:

70. •Bài trình bày bằng Powerpoint
•Báo cáo văn bản
•Kịch
•Áp phích
•Phim
•Mô hình
•Hội chợ
•...
70
Các hình thức trình bày kết quả dự án:

71. Nhằm giúp HS
hoàn thành
các nhiệm vụ đa
dạng trong dự án
học tập, có thể sử
dụng “ Sổ theo
dõi dự án dành
cho học sinh ” 71
Sử dụng sổ theo dõi dự án dành
cho học sinh
Sổ theo dõi dự án
Tên dự án
Tên học sinh
Tên trường

72. HS sử dụng sổ theo dõi trong
suốt quá trình học theo dự
án
72
Sử dụng sổ theo dõi dự án dành
cho học sinh
Nội dung
Kế hoạch
Sơ đồ tư duy
Phiếu thu thập thông tin
Biên bản thảo luận
Nhìn lại quá trình học tập
Phản hồi của giáo viên
Trang

73. HS ghi lại thông tin đã thu thập và các
kết quả thảo luận trong sổ theo dõi cho
đến khi dự án kết thúc.
GV có thể rà soát
lại sổ theo dõi để kiểm
tra tiến độ thực hiện
dự án của các em.
73
Sử dụng sổ theo dõi dự án dành
cho học sinh

74. Hoạt động 1.5
• Xem băng ghi hình bài học áp dụng
PP học theo Dự án của
GV Hoàng Thị Điệp,
Tiểu học Hà Nội - Điện Biên Phủ
• Thảo luận tìm ra những ưu điểm
& hạn chế của bài học so với lý thuyết
74

75. 75