Dokumen tersebut membahas tentang kisi-kisi UKA bidang studi geomatika yang mencakup 10 kompetensi utama yang terdiri dari berbagai indikator esensial dan kompetensi dasar untuk menunjang penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik di SMK bidang geomatika.

1. KISI-KISI UKA BIDANG STUDI GEOMATIKA
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas Kompetensi
Dasar
Indikator
Esensial
Pedagogik
Menguasai karak-teristik
peserta didikdari aspek
fisik, mo-ral,
spiritual,sosial,kultural,
emosional,dan
intelektual.
1.1. Memahami karakteristik
peserta didik (siswa SMK) yang
berkaitan dengan aspek fisik,
intelektual, sosial- emosional,
moral, dan latar belakang sosial-
budaya.
Memahami karakteristik peserta
didik (siswa SMK) yang berkaitan
dengan aspek fisik, intelektual,
sosial- emosional, moral, dan latar
belakang sosial-budaya.
Menganalisis syarat belajar yang efektif
1.2. Mengident ifikasi potensi
peserta didik (siswa SMK) dalam
bidang Pengembangan sosial,
kultural, emosional dan
intelektual.
1.3. Mengident ifikasi
Mengidentifika si potensi peserta
didik
Menganalisis sifat kelas yang homogen

2. kemampuan
awal peserta
didik (siswa
SMK) dalam
berbagai bidang
pengembangan.
(siswa SMK)
dalam bidang
Pengembanga
n sosial,
kultural,
emosional dan
intelektual.
1.4. Mengident
ifikasi kesulitan
peserta didik
(siswa SMK)
dalam berbagai
bidang
Pengembangan.
v
2.1. Memahami
berbagai teori
belajar dan
prinsip-prinsip
mendidik yang
terkait dengan
bidang
pengembangan
di SMK.
Mengidentifik
asi
kemampuan
awal peserta
didik (siswa
SMK) dalam
berbagai
bidang
pengembanga
n.
Mengaitkan
urutan materi
dalam belajar
v
2.2.
Menerapkan
berbagai
pendekatan ,
strategi,
metode, dan
teknik belajar
v

3. Menguasai teori belajar
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang
mendidik
yang bersifat
holistik, otentik,
dan bemakna,
yang terkait
dengan
pengembangan
di SMK.
3.1. Memahami
prinsip-prinsip
pengembangan
kurikulum
Mengidentifik
asi kesulitan
peserta didik
(siswa SMK)
dalam
berbagai
bidang
Pengembanga
n.
Memperjelas arti
kemampuan
awal siswa dalam
mengikuti
pelajaran
geomatika
v
3.2.
Menentukan
tujuan kegiatan
pengembangan
yang mendidik
v
3.3.
Menentukan
kegiatan
pembelajaran
atau praktek
yang sesuai
dengan tujuan
pengembangan
Memahami
berbagai teori
belajar dan
prinsip-prinsip
mendidik yang
terkait dengan
bidang
pengembanga
n di SMK.
Merancang
prisip psykologi
social dalam
belajar
v
3.4. Memilih
v

4. Mengembangkan
Kurikulum yang terkait
dengan bidang
pengembangan yang
diampu
materi kegiatan
pengembangan
pembelajaran
atau praktek
4.1 . Memahami
prinsip-prinsip
perancangan
kegiatan
pengembangan
yang mendidik
dan
menyenangkan
Menerapkan
berbagai
pendekatan ,
strategi,
metode, dan
teknik belajar
yang bersifat
holistik,
otentik, dan
bemakna,
yang terkait
dengan
pengembanga
n di SMK.
Mendeskripsikan
kaitan model
inquiry dengan
kemandirian
siswa
v
4.2.
Mengembangka
n komponen-
komponen
rancangan
kegiatan
pengembangan
yang mendidik
dan
menyenangkan
v
4.3. Menyusun
rancangan
kegiatan
pengembangan
yang mendidik
Memahami
prinsip-prinsip
pengembanga
n kurikulum
Menganalisis
dengan jelas
pengertian
kurikulum
berbasis
kompetensi
v

5. yang lengkap,
baik untuk
kegiatan di
dalam kelas,
maupun di luar
kelas.
4.4.
Menerapkan
kegiatan
pembelajaran/pr
aktek yang
bersifat holistik,
otentik, dan
bermakna.
v
4.5.
Menciptakan
suasana
pembelajaran/pr
aktek yang
menyenangkan,
inklusif, dan
demokratis
Menentukan
tujuan
kegiatan
pengembanga
n yang
mendidik
Mengaitkan
penerapan
hukum dengan
peralatan yang
sesuai
v
4.6.
Memanfaatkan
media dan
sumber belajar
yang sesuai
dengan
pendekatan
pembelajaran.
v
Menentukan Menjelaskan v

6. 4.7.
Menerapkan
tahapan
pembelajaran
siswa dalam
kegiatan
pengembangan
di SMK.
kegiatan
pembelajaran
atau praktek
yang sesuai
dengan tujuan
pengembanga
n
urutan
praktikum
4.8.
Mengambil
keputusan
transaksional
dalam kegiatan
pengembangan
di SMK sesuai
dengan situasi
yang
berkembang.
v
5.1.
Memanfaatkan
teknologi
informasi dan
komunikasi
untuk
meningkatkan
kualitas
kegiatan
pengembangan
yang mendidik.
Memilih
materi
kegiatan
pengembanga
n
pembelajaran
atau praktek
Menjelaskan
materi pokok
yang berkaiatan
dengan
praktikum
geomatika
v
6.1.
Menyediakan
berbagai
kegiatan
Memahami
prinsip-prinsip
perancangan
kegiatan
Memperjelas
contoh
pembelajaran
dengan
v

7. Menyelenggarakan
kegiatan pengembangan
yang mendidik.
pembelajaran
dan atau
praktek untuk
mendorong
peserta didik
mengembangka
n potensinya
secara optimal
termasuk
kreativitasnya
pengembanga
n yang
mendidik dan
menyenangka
n
komunikasi dua
arah (interaktif)
7.1. Memahami
berbagai
strategi
berkomunikasi
yang efektif,
empatik dan
santun, baik
secara lisan
maupun tulisan.
v
7.2.
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik
dengan bahasa
yang khas
dalam interaksi
pembelajaran
yang terbangun
secara siklikal
dari (a)
penyiapan
kondisi
Mengembangk
an komponen-
komponen
rancangan
kegiatan
pengembanga
n yang
mendidik dan
menyenangka
n
Menjelaskan
metode untuk
menumbuhkan
minat belajar
v

8. psikologis
peserta didik,
(b) memberikan
pertanyaan atau
tugas sebagai
undangan
kepada peserta
didik untuk
merespons, (c)
respons peserta
didik, (d) reaksi
guru terhadap
respons peserta
didik, dan
seterusnya.
8.1. Memahami
prinsip-prinsip
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil belajar
sesuai dengan
karakteristik
mata pelajaran
di SMK.
v
8.2.
Menentukan
aspek-aspek
proses dan hasil
belajar yang
penting untuk
dinilai dan
dievaluasi
sesuai dengan
karakteristik
Menciptakan
suasana
pembelajaran/
praktek yang
menyenangka
n, inklusif, dan
demokratis
Memperjelas
kedudukan siswa
dalam praktikum
v

9. mata pelajaran
di SMK.
8.3.
Menentukan
prosedur
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil
belajar.
v
8.4.
Mengembangka
n instrumen
penilaian dan
evaluasi proses
dan hasil
belajar.
Memanfaatka
n media dan
sumber belajar
yang sesuai
dengan
pendekatan
pembelajaran.
Menjelaskan
contoh
pengunaan
microsof power
point pada
geomatika
v
8.5.
Mengadministra
sikan penilaian
proses dan hasil
belajar secara
berkesinambun
gan dengan
mengunakan
berbagai
instrumen.
v
8.6.
Menganalisis
hasil penilaian
proses dan hasil
Menerapkan
tahapan
pembelajaran
siswa dalam
Menjelaskan
penanganan
siswa pada
kelompok khusus
v

10. belajar untuk
berbagai tujuan.
kegiatan
pengembanga
n di SMK.
8.7. Melakukan
evaluasi proses
dan hasil
belajar.
v
9.1.
Menggunakan
informasi hasil
penilaian dan
evaluasi untuk
menentukan
ketuntasan
belajar.
Mengambil
keputusan
transaksional
dalam
kegiatan
pengembanga
n di SMK
sesuai dengan
situasi yang
berkembang.
Memberikan
penjelasan pada
persamaan
kekentalan fluida
v
9.2.
Menggunakan
informasi hasil
penilaian dan
evaluasi untuk
merancang
program
remedial dan
pengayaan.
v
9.3.
Mengkomunika
sikan hasil
penilaian dan
Memanfaatka
n teknologi
informasi dan
komunikasi
untuk
menjelaskan
dengan rinci
pemanfaatan TIK
bagi pengajaran
geomatika
v

11. evaluasi kepada
pemangku
kepentingan.
meningkatkan
kualitas
kegiatan
pengembanga
n yang
mendidik.
9.4.
Memanfaatkan
informasi hasil
penilaian dan
evaluasi
pembelajaran
untuk
meningkatkan
kualitas
pembelajaran.
v
10.1.
Melakukan
refleksi
terhadap
pembelajaran
yang telah
dilaksanakan.
Menyediakan
berbagai
kegiatan
pembelajaran
dan atau
praktek untuk
mendorong
peserta didik
mengembangk
an potensinya
secara optimal
termasuk
kreativitasnya
Menjelaskan
orientasi dari
model
pembelajaran
PSL
v
10.2.
Memanfaatkan
hasil refleksi
untuk perbaikan
v

12. dan
pengembangan
mata pelajaran.
Memanfaatkan TIK untuk
kepentingan
penyelenggaraan
kegiatan pengembangan
yang mendidik.
10.3.
Melakukan
penelitian
tindakan kelas
untuk
meningkatkan
kualitas
pembelajaran
mata pelajaran.
Memahami
berbagai
strategi
berkomunikasi
yang efektif,
empatik dan
santun, baik
secara lisan
maupun
tulisan.
Memperjelas
dengan rinci
fungsi bahasa
kominikasi
efektif
v
Berkomunikasi
secara efektif,
empatik, dan
santun dengan
peserta didik
dengan
bahasa yang
khas dalam
interaksi
pembelajaran
yang
terbangun
secara siklikal
dari (a)
penyiapan
kondisi
psikologis
peserta didik,
(b)
memberikan
pertanyaan
atau tugas
Memilih contoh
kalimat yang
menguatkan diri

13. sebagai
undangan
kepada
peserta didik
untuk
merespons, (c)
respons
peserta didik,
(d) reaksi guru
terhadap
respons
peserta didik,
dan
seterusnya.
Memahami
prinsip-prinsip
penilaian dan
evaluasi
proses dan
hasil belajar
sesuai dengan
karakteristik
mata
pelajaran di
SMK.
Mengevaluasi
perbedaan dasar
antara tes dan
pengukuran
Menentukan
aspek-aspek
proses dan
hasil belajar
yang penting
untuk dinilai
dan dievaluasi
sesuai dengan
karakteristik
mata
pelajaran di
Menganalisis
komponen
profesional yang
dievaluasi siswa
dalam proses
belajar mengajar

14. SMK.
prosedur
penilaian dan
evaluasi
proses dan
hasil belajar.
mengkalkulasi
cara menilai arti
tingkat
kesukaran
instrument
evaluasi
Mengadminist
rasikan
penilaian
proses dan
hasil belajar
secara
berkesinambu
ngan dengan
mengunakan
berbagai
instrumen.
Menentukan
salah satu fungsi
tes dalam
evaluasi
Profesional Memahami, menerapkan
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, dan
procedural berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan
humaniora dalam
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
 Memahami
ruang lingkup
pekerjaan dasar
survei.
 Memahami dan
menerapkan
rumus-rumus
dasar.
 Memahami dan
menerapkan
peralatan
gambar.
 Menganalisis
keselamatan
dan kesehatan
kerja.
Memahami
ruang lingkup
pekerjaan
survei dan
pemetaan.
Dapat
memahami
ruang lingkup
pekerjaan
survei dan
pemetaan.
v
Menerapkan
rumus-rumus
Dapat
menerapkan
v

15. dasar
pekerjaan
survei dan
pemetaan.
rumus-rumus
dasar
pekerjaan
survei dan
pemetaan.
Menerapkan
fungsi tools
Microsoft
exel.
Dapat
menerapkan
fungsi tools
Microsoft exel.
v
Menerapkan
peralatan
gambar.
Dapat
menerapkan
peralatan
gambar.
v
Memahami
dasar-dasar
gambar
teknik.
Dapat
memahami
dasar-dasar
gambar teknik.
v
Menerapkan
fungsi tools
autocad
Dapat
menerapkan
fungsi tools
autocad
v
Menganalisis
keselamatan
dan
kesehatan
kerja (K3)
Dapat
menganalisis
keselamatan
dan kesehatan
kerja (K3)
v
 Memahami,
survey dan
pemetaan.
 Memahami
jenis-jenis
pekerjaan dan
peralatan
survey dan
pemetaan.
Memahami
survei dan
pemetaan.
Dapat
memahami
survei dan
pemetaan.
v

16.  Menganalisis
proses
pekerjaan
survey dan
pemetaan.
 Mengoperasika
n alat sipat
datar dan
theodolite.
 Menerapkan
dan
menganalisis
perawatan alat
jenis optic.
 Menerapkan
dan
menganalisis
pengecekan alat
dan kebenaran
data.
Memahami
jenis-jenis
pekerjaan
survei dan
pemetaan
Dapat
memahami jenis-
jenis pekerjaan
survei dan
pemetaan
v
Memahami
jenis-jenis
peralatan
survey dan
pemetaan
Dapat
memahami jenis-
jenis peralatan
survey dan
pemetaan
v
Menganalisis
proses
pelaksanaan
pekerjaan
dasar-dasar
survei dan
pemetaan.
Dapat
menganalisis
proses
pelaksanaan
pekerjaan dasar-
dasar survei dan
pemetaan.
v
Menganalisis
peralatan
ukur jenis
optik.
Dapat
menganalisis
peralatan ukur
jenis optik.
v
Menganalisis
fungsi
masing-
masing
bagian dari
peralatan
jenis optik.
Dapat
menganalisis
fungsi masing-
masing bagian
dari peralatan
jenis optik.
v
Menerapkan
teknik
pengoperasia
Dapat
menerapkan
teknik
v

17. n alat sipat
datar
(leveling) dan
alat sipat
ruang
(theodolit).
pengoperasian
alat sipat datar
(leveling) dan
alat sipat ruang
(theodolit).
Menganalisis
dan
menerapkan
teknik
perawatan
jenis optik.
Dapat
menganalisis
dan
menerapkan
teknik
perawatan jenis
optik.
v
Menganalisis
dan
menerapkan
teknik
pengecekan
alat jenis
optik.
Dapat
menganalisis dan
menerapkan
teknik
pengecekan alat
jenis optik.
v
Menganalisis
dan
menerapkan
proses
pengecekan
kebenaran
data
pengukuran.
Dapat
menganalisis dan
menerapkan
proses
pengecekan
kebenaran data
pengukuran.
v
Memahami, menerapkan,
dan menganalisis
pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,
dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
Memahami
pengoperasian
alat sipat datar
dan theodolite
dan teknik
Penentuan
posisi.
Memahami
teknik
pengoperasia
n alat sipat
datar dan
theodolite.
Dapat
memahami
teknik
pengoperasian
alat sipat datar
dan theodolite.
v
Memahami
metode/tekni
Dapat
memahami
v

18. seni, budaya, dan
humaniora dalam
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
k
pengambilan
data.
metode/teknik
pengambilan
data.
Menerapkan
teknik
pengukuran
posisi vertikal
dengan
berbagai
metode.
Dapat
menerapkan
teknik
pengukuran
posisi vertikal
dengan
berbagai
metode.
v
Menerapkan
teknik
pengukuran
posisi
horisontal
dengan
berbagai
metode.
Dapat
menerapkan
teknik
pengukuran
posisi horisontal
dengan
berbagai
metode.
v
Menganalisis
ketentuan teknis
pengukuran.
Menganalisis
ketentuan
teknis
pengukuran.
Dapat
menganalisis
ketentuan
teknis
pengukuran.
v
Memahami
pengumpulan
data spasial dan
data non spasial
SIG.
Memahami
cara
pengumpulan
data spasial
dan data non
spasial SIG.
Dapat
memahami cara
pengumpulan
data spasial dan
data non spasial
SIG.
v

19. Memahami
data pada
permukaan
bumi (ground
truth).
Memahami
data pada
permukaan
bumi (ground
truth)
Dapat
memahami data
pada
permukaan
bumi (ground
truth).
v