είμαι παιδί μικρό... δε φοβάμαι το σεισμόkotzortzoglou
Το παρόν Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, υλοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας από κοινού και από τα δυο τμήματα κλασσικό και ολοήμερο. Ο αριθμός των παιδιών ήταν 36 και η διάρκεια του ήταν 4 μήνες. H αφορμή για να επεξεργαστούμε το πρόγραμμα δόθηκε όταν διαβάσαμε από τη μυθολογία την Τιτανομαχία. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και άρχισαν να κάνουν ερωτήσεις. Ζωγράφισαν τη δική τους Τιτανομαχία και ο Εγκέλαδος γεννήθηκε. Έτσι το κουβάρι άρχισε να ξετυλίγεται σιγά - σιγά. Το συναρπαστικό ταξίδι μάθησης και ανακαλύψεων ξεκίνησε. Πέρα από το παραμύθι αντιμετωπίσαμε το σεισμό ως φυσικό φαινόμενο με σκοπό να αποβάλουμε το φόβο και να ευαισθητοποιήσουμε τα παιδιά ώστε να αποκτήσουν σωστή συνείδηση και συμπεριφορά για την αντιμετώπισή του.
είμαι παιδί μικρό... δε φοβάμαι το σεισμόkotzortzoglou
Το παρόν Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, υλοποιήθηκε στο νηπιαγωγείο μας από κοινού και από τα δυο τμήματα κλασσικό και ολοήμερο. Ο αριθμός των παιδιών ήταν 36 και η διάρκεια του ήταν 4 μήνες. H αφορμή για να επεξεργαστούμε το πρόγραμμα δόθηκε όταν διαβάσαμε από τη μυθολογία την Τιτανομαχία. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και άρχισαν να κάνουν ερωτήσεις. Ζωγράφισαν τη δική τους Τιτανομαχία και ο Εγκέλαδος γεννήθηκε. Έτσι το κουβάρι άρχισε να ξετυλίγεται σιγά - σιγά. Το συναρπαστικό ταξίδι μάθησης και ανακαλύψεων ξεκίνησε. Πέρα από το παραμύθι αντιμετωπίσαμε το σεισμό ως φυσικό φαινόμενο με σκοπό να αποβάλουμε το φόβο και να ευαισθητοποιήσουμε τα παιδιά ώστε να αποκτήσουν σωστή συνείδηση και συμπεριφορά για την αντιμετώπισή του.
Το παιχνίδι του γεωσκώληκα είναι δημιουργία του 7ου Νηπιαγωγείου Παλλήνης και έχει ως θέμα την κομποστοποίηση. Το 7ο Νηπιαγωγείο Παλλήνης, που κέρδισε και το Χάλκινο Πάντα, το δημιούργησε με αφορμή τη δράση της Καλύτερης Ζωής "Κομποστοποίηση Τώρα". Είναι πραγματικά ένας πολύ ωραίος και ευχάριστος τρόπος να μάθουν τα παιδιά για την κομποστοποίηση.
Το παιχνίδι του γεωσκώληκα είναι δημιουργία του 7ου Νηπιαγωγείου Παλλήνης και έχει ως θέμα την κομποστοποίηση. Το 7ο Νηπιαγωγείο Παλλήνης, που κέρδισε και το Χάλκινο Πάντα, το δημιούργησε με αφορμή τη δράση της Καλύτερης Ζωής "Κομποστοποίηση Τώρα". Είναι πραγματικά ένας πολύ ωραίος και ευχάριστος τρόπος να μάθουν τα παιδιά για την κομποστοποίηση.
Patterns and antipatterns in Docker image lifecycle @ Codemash 2017Baruch Sadogursky
While Docker has enabled an unprecedented velocity of software production, it is all too easy to spin out of control. A promotion-based model is required to control and track the flow of Docker images as much as it is required for a traditional software development lifecycle. New tools often introduce new paradigms. We will examine the patterns and the antipatterns for Docker image management, and what impact the new tools have on the battle-proven paradigms of the software development lifecycle.
How Telecoms contribute to IoT landscape shapingAlicja Folga
This document outlines an agenda for discussing how telecom providers can shape the IoT landscape. The agenda includes examining current IoT and telecom connectivity capabilities, requirements for both licensed and unlicensed connectivity technologies like LTE-M, LoRa, and Sigfox, and how telecoms can position themselves as service providers or enablers. Benchmarking various short-range and long-range wireless technologies is also covered to understand which are best suited to meet technical and commercial IoT device needs.
10 Advanced CSS Techniques (You Wish You Knew More About)Emily Lewis
Presentation for Webuquerque's November 2, 2011 event.
Practical examples of some of the latest CSS 3 techniques (and a few often-forgotten CSS 2.1 ones) including: image-free gradients and text shadows, attribute selectors, transitions and transforms, and media queries
Este documento describe varias obras de arte incluyendo pinturas como Alegoría con Venus y Cupido y Descendimiento de la Cruz, esculturas como Júpiter y la cabra Amaltea, Neptuno y Tritón y Martirio de San Sebastián, y arquitectura como la iglesia de Il Redentore de Palladio en Venecia. También analiza obras como Perseo y la cabeza de Medusa, el Mercurio Volador de Juan de Bolonia y la loggetta del campanile de Venecia construida por Giulio Romano. Por último, describe
El documento argumenta que la existencia de maravillas en el mundo es evidencia de la existencia de Dios como un ser superior que las creó. Se pregunta quién más podría haber creado tales maravillas si no Dios, y advierte contra negar Su existencia.
La historieta cuenta la historia de Naomi, una niña japonesa que hace grullas de papel durante la Segunda Guerra Mundial con la esperanza de cumplir deseos, como que la guerra termine y que no olvide a su amor Toshiro. Naomi muere en el bombardeo atómico de Hiroshima en 1945. Años después, Toshiro vive en Inglaterra haciendo grullas de papel sin que nadie sepa su significado personal relacionado con su amor perdido en Hiroshima.
La Internet de las Cosas se refiere a la conexión entre objetos físicos y la red, permitiendo que estos objetos se comuniquen entre sí y con las personas para compartir datos en tiempo real. Algunos ejemplos existentes incluyen pulseras que monitorean constantes vitales durante el ejercicio y dispositivos que miden la calidad del sueño, mientras que ejemplos potenciales podrían ser un tenedor inteligente, un inodoro analizador y un cepillo dental automatizado. La tecnología 5G mejorará estas conexiones al propor
Jeremy Mills has over 10 years of experience in hospitality, recreation management, agriculture, and landscaping. He holds a bachelor's degree in Resort Recreation Management and Tourism from Slippery Rock University. His resume details work history at hotels, resorts, farms, and recreation facilities in several states, with roles including housekeeping, operations, equipment operation, and event coordination. He has certifications in pool operation, food handling, and other skills.
Contiene la reflexión de los obispos latinoamericanos reunidos en la IV conferencia del episcopado de latinoamérica en Santo Domingo, República Dominicana en 1992, sobre temas como la Nueva Evangelización, la promoción humana y la cultura cristiana.
This document describes an instant wholesale module that allows users to buy or sell telecommunication routes instantly online without paperwork or human assistance. The module streamlines the process of exchanging routes by allowing users to sign up, check available rates, sell their own rates, set up payment methods, and receive instant payments through features like online accounts, interconnection in minutes, and activity reports. It aims to simplify and modernize the role of telecom wholesale exchanges.
Tarea ejercicios todas las estructuras (jesus palma )jesus3097
El documento presenta dos algoritmos. El primero clasifica a 50 personas según edad y sexo, contando las personas masculinas mayores de edad, femeninas menores de edad, mayores y menores en total. Calcula el porcentaje de mayores y menores. El segundo algoritmo calcula los pagos de un restaurante que lee 130 consumos, aplicando un 15% de descuento a los consumos mayores a Bs. 200.
osteology of head and neck and its applied aspectsSwetha Srivani
knowing the correct anatomy and applied aspect of osteology helps in accurate diagnosis.this ppt provides insight into different bones of head and neck and their applied aspects through images.
«Εκπαίδευση στο πεδίο και Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης», Πετρίδου ...jk2013
Σεμινάριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, σε συνεργασία με το ΚΠΕ Κισσάβου-Ελασσόνας και τη Δ/νση Β΄/θμιας Εκπ/σης Γ΄ Αθήνας,την Παρασκευή 16, το Σάββατο 17 και την Κυριακή 18 Νοεμβρίου 2018
Παρουσίαση δραστηριοτήτων καλλιέργειας περιβαλλοντικής συνείδησης σε παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
Ζαχαρένια Καραμπίνη
3ο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
Περίληψη
Στόχος της εργασίας μας είναι να παρουσιάσουμε τον τρόπο που εργαστήκαμε με τα παιδιά ειδικής αγωγής προσαρμόζοντας τις δραστηριότητες στις δυνατότητές του για να προσεγγίσουμε τη μελέτη του φυσικού μας περιβάλλοντος.
http://giorti16.blogspot.com/2016/04/blog-post_17.html
Ελιά: Είμαι του Ήλιου η θυγατέρα η πιο απ’ όλες χαϊδευτήeNa Mylo
Ελιά, μια αειθαλής… αξία, μέσα στα χρόνια, για τον άνθρωπο και τον τόπο όπου ζει. Καλλιέργεια και βιοποικιλότητα ελαιώνα.
Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής, από το Β΄ 3, του 20ου Δημοτικού Σχολείου Ηρακλείου.
Σχολικό έτος 2014 - 15
Οι δράσεις μας για το διεθνές δίκτυο ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΤΑ ΔΑΣΗ - LEARNING ABOUT FORESTS. Η εργασία θα παρουσιαστεί στο θερινό σχολείο του δικτύου, του οποίου εθνικός συντονιστής είναι η ΕΕΠΦ, στη Σκιάθο, 1-6/7/2016
The document discusses education in Poland. It states that pre-school education is for children ages 3-6, and primary school is for ages 7-12. Secondary education has two phases - gymnasium for ages 13-16, and liceum or technical schools for ages 16-19 to prepare for university. Grades range from 6 as the best to 1 as the worst. It also provides brief biographies of Copernicus, Chopin, and Marie Curie, and describes some popular museums and landmarks in Warsaw.
This document discusses a 2016-17 eTwinning project about water power presented by Genisea pupils. The project focuses on logos and water power. It asks if the reader agrees with something, but provides no other context.
Genisa High School in Xanthi, Greece held a sports day event where each class presented a sport or game. The school planned to exchange activities with other schools, such as implementing an Italian sport in their school yard. Students took videos and photos to create a collage of partner schools for a group focused on the future of physical education. Pupils served in roles such as coaches, players, referees, and dancers. The event was organized by Olympia Lampaki.
Thank you for sharing this powerful message. You are right that education must cultivate humanity above all. I will strive to teach values of compassion and moral courage, so my students use their skills to uplift others.
2. 1. Βρίσκω το δέντρο μου
∗ Με το σφύριγμα οι μαθητές
αγκαλιάζουν ένα δέντρο
∗ Με το δεύτερο επιστρέφουν
στην αφετηρία
∗ Με το τρίτο προσπαθούν με
κλειστά μάτια – μαντήλι,
κασκόλ – να βρουν το «δικό
τους» δέντρο
3. Συνοπτική Περιγραφή
∗ Στόχος Γνωστικός Οι ζωές μας δεν είναι ανεξάρτητες από το φυσικό
περιβάλλον και τις αλλαγές που συμβαίνουν σ αυτό. Προστατεύω τα
δάση…
∗ Στόχος Κινητικός Φυσική δραστηριοποίηση
∗ Στόχος Συναισθηματικός Ομάδα – Κοινωνικές & Συνεργατικές
δεξιότητες
∗ Είδος Δραστηριότητας: άσκηση προσομοίωσης – «οι μαθητές
αγκαλιάζουν τα δέντρα..»
∗ Απαιτούμενος Χρόνος: 15 λεπτά
∗ Απαιτούμενος Χώρος: η αυλή του σχολείου ή ένας κλειστός χώρος
που επιτρέπει την κίνηση
∗ Μέγεθος ομάδας: Από 10 άτομα και πάνω
∗ Ηλικία συμμετεχόντων: 5 +
4. 2. Μαζεύω χρώματα της φύσης
Οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες των 3- 4 ατόμων συλλέγουν χρωματιστά
υλικά, ξύλα-πέτρες-φύλλα …Κάθε ομάδα προσπαθεί να μαζέψει τα
περισσότερα..
Στόχοι κινητικοί, συναισθηματικοί και γνωστικοί
5. 3. Περνάω το
ποτάμι
∗ Πάνω από μία φυσική
γέφυρα στο βουνό ή στο
δάσος
∗ Δημιουργία ομάδας,
συνεργασία
∗ Ισορροπία & συντονισμός
6. 4. Η πιο μεγάλη πέτρα… θησαυρός
∗ Κάθε ομάδα προσπαθεί να
βρει τον «θησαυρό» και να
το μεταφέρει ομαδικά.
∗ Συνεργασία, δύναμη,
ευκινησία, ταχύτητα
∗ Συλλογή μέσα σε
οριοθετημένο πεδίο
∗ Συμβολικό παιχνίδι
7. 5. Μεταφορά τραυματία
∗ Εμπιστοσύνη,
συνεργασία,
αλληλεπίδραση
∗ Δύναμη, αντοχή στη
δύναμη
∗ Προσομοίωση. Μπορεί
να συμβεί ατύχημα σε
πραγματικές συνθήκες
στο φυσικό περιβάλλον
∗ Μεταφορά στον αέρα
από σώμα σε σώμα…
ανθρώπινη αλυσίδα
8. “UBUNTU”
∗ Παίξαμε το
ubuntu,αλλά
αποτύχαμε …Ζητήθηκε
από τα παιδιά να
φτάσουν στο
«έπαθλο». Το ατομικό
συμφέρον κυριάρχησε
έναντι του συλλογικού
με ελάχιστες
εξαιρέσεις …
∗ Συνειδητοποίηση ότι
έχουμε ακόμη πολύ
δρόμο προς την
κατεύθυνση αυτή.
∗ Οι «πρωτόγονες»
φυλές της δίνουν
μάθημα ανθρωπιάς
στο σύγχρονο δυτικό
πολιτισμένο(;)
άνθρωπο.
∗ Ένας ανθρωπολόγος πρότεινε το ακόλουθο παιχνίδι
στα παιδιά μιας Αφρικάνικης φυλής:
Τοποθέτησε ένα καλάθι γεμάτο ζουμερά φρούτα
δίπλα σ’ ένα δέντρο και είπε στα παιδιά ότι όποιο
από αυτά φτάσει πρώτο στο καλάθι θα πάρει όλα τα
φρούτα.
∗ Όταν τους έδωσε το σινιάλο για να τρέξουν,
πιάστηκαν χέρι χέρι και ξεκίνησαν να τρέχουν όλα
μαζί.
Ύστερα κάθισαν σ’ έναν κύκλο για να φάνε τα
φρούτα.
∗ Όταν ρώτησε τα παιδιά γιατί το έκαναν αυτό αφού
κάποιο από αυτά θα μπορούσε να είχε καρπωθεί όλα
τα φρούτα, τα παιδιά απάντησαν “UBUNTU”
που σημαίνει «δεν μπορούμε να είμαστε χαρούμενοι
αν έστω ένας από εμάς είναι στενοχωρημένος!»
Η λέξη “UBUNTU” στην γλώσσα τους σημαίνει :
«Υπάρχω γιατί υπάρχουμε».!
9. Τα Λάφυρα!
Συνεργατικό – μη ανταγωνιστικό παιχνίδι
Συμμετέχοντες: Ηλικία 10+
Ηλικία: 3 – 103…
Χώρος: αυλή ή κλειστό
γυμναστήριο
Ομάδες: 4
10. Λάφυρα = Φρούτα & Λαχανικά!
∗ Στις 4 γωνίες του ορθογωνίου
τοποθετούνται οι 4 ομάδες
∗ Με το σφύριγμα οι 2
κυνηγούν τις άλλες 2 στο
κέντρο
∗ Στόχος η αρπαγή ρούχου ή
αξεσουάρ!
∗ Σε 5 απώλειες… ο μαθητής
εκτός παιχνιδιού!
∗ Στις αρχικές γωνίες, δεν
μπορεί να πλησιάσει ο
αντίπαλος..
∗ Προβληματισμός: ;;;;;
11. Εργασία… φτιάξτε το μόνοι
∗ Εφαρμόστε ένα σύντομο υποθετικό ή
πραγματικό πρόγραμμα – σχέδιο
εργασίας ή διδακτικό σενάριο - με
κεντρικό άξονα την κίνηση στο φυσικό
περιβάλλον. Καταγράψτε:
∗ Αριθμό συμμετεχόντων & ηλικία, επίπεδο
ΦΚ, τάξη κτλ
∗ Στόχους (κινητικούς, συναισθηματικούς
κτλ)
∗ Περιεχόμενα & υλικά
∗ Αποτελέσματα
∗ Αξιολόγηση (πέτυχαν οι αρχικοί στόχοι;)