Dokumen tersebut membahas tentang hadits, sunnah, khabar dan atsar. Hadits terkait perkataan, perbuatan, dan takrir Nabi Muhammad SAW, sedangkan sunnah lebih luas mencakup tabiat dan kehidupannya. Khabar berasal dari selain Nabi, sementara atsar terkait khabar dan hadits dari sahabat dan tabi'in. Hadits berfungsi memperkuat hukum Alquran dan menetapkan hukum baru dimana Alquran diam.
Ilmu mantiq adalah ilmu yang membahas kaidah berfikir logis untuk menghasilkan kesimpulan yang benar dan terhindar dari kesalahan. Ilmu ini bermula dari Yunani Kuno dan dikembangkan oleh tokoh-tokoh Islam. Manfaat mempelajari ilmu mantiq antara lain untuk melatih berfikir kritis dan mendapatkan kesimpulan yang valid.
Dokumen ini membahas tentang pengembangan dan pengolahan tes hasil belajar, meliputi langkah-langkah penyusunan instrumen tes seperti menganalisis butir soal secara kualitatif dan kuantitatif, menguji validitas dan reliabilitas tes, serta pengolahan hasil penilaian tes tertulis dan kinerja berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.
Dokumen tersebut membahas tentang hadits, sunnah, khabar dan atsar. Hadits terkait perkataan, perbuatan, dan takrir Nabi Muhammad SAW, sedangkan sunnah lebih luas mencakup tabiat dan kehidupannya. Khabar berasal dari selain Nabi, sementara atsar terkait khabar dan hadits dari sahabat dan tabi'in. Hadits berfungsi memperkuat hukum Alquran dan menetapkan hukum baru dimana Alquran diam.
Ilmu mantiq adalah ilmu yang membahas kaidah berfikir logis untuk menghasilkan kesimpulan yang benar dan terhindar dari kesalahan. Ilmu ini bermula dari Yunani Kuno dan dikembangkan oleh tokoh-tokoh Islam. Manfaat mempelajari ilmu mantiq antara lain untuk melatih berfikir kritis dan mendapatkan kesimpulan yang valid.
Dokumen ini membahas tentang pengembangan dan pengolahan tes hasil belajar, meliputi langkah-langkah penyusunan instrumen tes seperti menganalisis butir soal secara kualitatif dan kuantitatif, menguji validitas dan reliabilitas tes, serta pengolahan hasil penilaian tes tertulis dan kinerja berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dan sejarah Ulumul Hadits serta cabang-cabang ilmu hadits. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan definisi Ulumul Hadits, periode sejarah perkembangannya, serta beberapa cabang ilmu hadits seperti ilmu rijal hadits, ilmu jarh wa ta'dil, dan ilmu gharib hadits.
Modul SKI- KB 2 Perkembangan Kebudayaan Pada Masa Umayyah dan AbasiyahIstna Zakia Iriana
Dokumen tersebut membahas perkembangan kebudayaan pada masa Umayyah dan Abbasiyah. Masa Umayyah didirikan oleh Muawiyah pada tahun 622 M dan berdiri selama 90 tahun. Pada masa ini muncul bidang ilmu agama, filsafat, dan sejarah di Damaskus. Dinasti Abbasiyah berdiri pada tahun 750 M dan merupakan puncak keemasan perkembangan Islam. Pada masa Abbasiyah, ilmu pengetahuan dan ekonomi sang
Contoh Penilaian PAI Kurtilas By Muhammad Horiمحمد خيرى
Dokumen tersebut berisi contoh-contoh format penilaian otentik untuk penilaian keterampilan, sikap, dan portofolio siswa dalam pembelajaran metode proyek. Beberapa contoh format penilaian meliputi penilaian keterampilan, sikap sosial, jurnal, penugasan, penilaian antarteman, penilaian diri siswa, praktik salat, dan portofolio.
Pada awalnya ilmu takhrij hadis tidak diperlukan oleh ulama namun seiring berjalannya waktu dan kebutuhan terhadap penunjukan hadis terhadab sumber aslinya maka memunculkan berbagai kitab-kitab takhrij, menjelaskan metodenya, dan menentukan kualitas hadis sesuai kedudukanya.
Takhrij adalah menunjukkan hadits pada rujukan pokok ( asli ) yang sudah dikeluarkan lalu disebutkan pula kedudukan hadits tersebut pada saat yang diperlukan. Ilmu takhrij merupakan bagian dari ilmu agama yang harus mendapat perhatian serius karena di dalamnya dibicarakan berbagai kaidah untuk mengetahui sumber hadis itu berasal. Disamping itu, didalamnya ditemukan banyak kegunaan dan hasil yang diperoleh, khususnya dalam menentukan kualitas sanad hadis. suatu hadis merupakan hal yang mutlak diperlukan.
Dalam makalah takhrij hadis kali ini akan dibahas mengenai: Pengertian takhrij hadis, tujuan dan manfa‟at takhrij hadis, kitab-kitab yang diperlukan dalam mentakhrij, cara pelaksanaan dan metode takhrij
Ppt urutan surat dan ayat al qur’an asl iiiiiiiiiiKhusnul Kotimah
Dokumen ini merangkum presentasi tentang urutan surat dan ayat Al-Quran. Ia menjelaskan pengertian ayat dan surat, serta proses pengelompokan ayat dan surat menurut Rasulullah. Dokumen ini juga membahas penjelasan ulama tentang basmallah pada surat At-Taubah dan Al-Anfal, serta larangan mengurangi isi Al-Quran.
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.3 iman kepada kitaballahyasirmaster web.id
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membahas topik iman kepada Kitab-kitab Allah SWT.
2. Materi ajar meliputi makna dan hikmah iman kepada Kitab-kitab seperti Al-Quran, Taurat, Zabur, dan Injil.
3. Pembelajaran menggunakan metode saintifik dan kooperatif seperti diskusi, role playing, dan ceramah interaktif.
Modul Struktur Keilmuan PAI KB 4 Implementasi PAI Dan KurikulumIstna Zakia Iriana
Dokumen tersebut membahas tantangan dalam implementasi kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) dan kurikulum pada umumnya. Tantangan tersebut meliputi perubahan yang terjadi sangat cepat di era globalisasi, landasan dasar kurikulum dari sisi filosofis, teoritis, dan yuridis, serta aspek-aspek mata pelajaran PAI dan standar kompetensi lulusan.
pengertian, objek kajian, tujuan dan manfaat studi Masail fiqhiyahDiyach Ashfye
Masail fiqhiyah adalah studi tentang masalah-masalah hukum Islam yang dihadapi umat dalam kehidupan sehari-hari. Objek kajiannya meliputi berbagai persoalan kontemporer yang diselesaikan melalui sumber-sumber hukum Islam. Tujuannya antara lain memperoleh pengetahuan tentang hukum Islam dan menyelesaikan masalah secara ilmiah. Manfaatnya mencakup menambah wawasan untuk menyelesaikan masalah fi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fikih kelas VII ini membahas tentang materi tata cara taharah dari najis dan memperagakannya, dengan tujuan agar siswa memahami ketentuan bersuci dan mengamalkannya."
Modul ini membahas tentang kebijakan pengembangan profesi guru di Indonesia yang mencakup tujuan peningkatan kompetensi guru, penilaian kinerja, pengembangan karir, perlindungan dan penghargaan guru. Modul ini juga menjelaskan empat tahap untuk mewujudkan guru yang profesional yaitu penyediaan guru melalui perguruan tinggi, induksi guru pemula di sekolah/madrasah, profesionalisasi guru melalui institusi,
2. rpp fiqih kelas viii m ts semester 1, 2Faizal Adli
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fiqih untuk siswa kelas VIII MTs yang mencakup tujuan, materi, metode, dan penilaian pembelajaran tentang konsep-konsep dasar puasa dan tata cara pelaksanaannya sesuai ajaran agama Islam.
Dokumen tersebut membahas tentang definisi dan struktur hadits, serta cabang-cabang ilmu hadits seperti riwayat, dirayah, dan musthalah hadits. Juga dibahas pembagian hadits berdasarkan kualitas sanad dan kuantitas rawi, serta syarat-syarat hadits shahih.
Dokumen tersebut membahas tentang Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bagi mahasiswa calon guru di SMA Negeri 3 Yogyakarta. Dokumen menjelaskan sejarah singkat sekolah, visi dan misi, serta fasilitas dan sarana prasarana yang mendukung proses pembelajaran di sekolah tersebut.
Faktor-faktor Yang Menghalang Penggunaan ICT Dalam Lalangan Guru-guru Pendidi...Budak Baik
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1) Kajian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang menghalang guru-guru Pendidikan Islam dalam mengaplikasikan penggunaan ICT ketika proses pengajaran dan pembelajaran.
2) Dapatan kajian menunjukkan beberapa faktor seperti kurangnya penglibatan dalam kursus teknologi, kemudahan ICT yang kurang di sekolah, dan kurangnya s
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dan sejarah Ulumul Hadits serta cabang-cabang ilmu hadits. Secara singkat, dokumen tersebut menjelaskan definisi Ulumul Hadits, periode sejarah perkembangannya, serta beberapa cabang ilmu hadits seperti ilmu rijal hadits, ilmu jarh wa ta'dil, dan ilmu gharib hadits.
Modul SKI- KB 2 Perkembangan Kebudayaan Pada Masa Umayyah dan AbasiyahIstna Zakia Iriana
Dokumen tersebut membahas perkembangan kebudayaan pada masa Umayyah dan Abbasiyah. Masa Umayyah didirikan oleh Muawiyah pada tahun 622 M dan berdiri selama 90 tahun. Pada masa ini muncul bidang ilmu agama, filsafat, dan sejarah di Damaskus. Dinasti Abbasiyah berdiri pada tahun 750 M dan merupakan puncak keemasan perkembangan Islam. Pada masa Abbasiyah, ilmu pengetahuan dan ekonomi sang
Contoh Penilaian PAI Kurtilas By Muhammad Horiمحمد خيرى
Dokumen tersebut berisi contoh-contoh format penilaian otentik untuk penilaian keterampilan, sikap, dan portofolio siswa dalam pembelajaran metode proyek. Beberapa contoh format penilaian meliputi penilaian keterampilan, sikap sosial, jurnal, penugasan, penilaian antarteman, penilaian diri siswa, praktik salat, dan portofolio.
Pada awalnya ilmu takhrij hadis tidak diperlukan oleh ulama namun seiring berjalannya waktu dan kebutuhan terhadap penunjukan hadis terhadab sumber aslinya maka memunculkan berbagai kitab-kitab takhrij, menjelaskan metodenya, dan menentukan kualitas hadis sesuai kedudukanya.
Takhrij adalah menunjukkan hadits pada rujukan pokok ( asli ) yang sudah dikeluarkan lalu disebutkan pula kedudukan hadits tersebut pada saat yang diperlukan. Ilmu takhrij merupakan bagian dari ilmu agama yang harus mendapat perhatian serius karena di dalamnya dibicarakan berbagai kaidah untuk mengetahui sumber hadis itu berasal. Disamping itu, didalamnya ditemukan banyak kegunaan dan hasil yang diperoleh, khususnya dalam menentukan kualitas sanad hadis. suatu hadis merupakan hal yang mutlak diperlukan.
Dalam makalah takhrij hadis kali ini akan dibahas mengenai: Pengertian takhrij hadis, tujuan dan manfa‟at takhrij hadis, kitab-kitab yang diperlukan dalam mentakhrij, cara pelaksanaan dan metode takhrij
Ppt urutan surat dan ayat al qur’an asl iiiiiiiiiiKhusnul Kotimah
Dokumen ini merangkum presentasi tentang urutan surat dan ayat Al-Quran. Ia menjelaskan pengertian ayat dan surat, serta proses pengelompokan ayat dan surat menurut Rasulullah. Dokumen ini juga membahas penjelasan ulama tentang basmallah pada surat At-Taubah dan Al-Anfal, serta larangan mengurangi isi Al-Quran.
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.3 iman kepada kitaballahyasirmaster web.id
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam membahas topik iman kepada Kitab-kitab Allah SWT.
2. Materi ajar meliputi makna dan hikmah iman kepada Kitab-kitab seperti Al-Quran, Taurat, Zabur, dan Injil.
3. Pembelajaran menggunakan metode saintifik dan kooperatif seperti diskusi, role playing, dan ceramah interaktif.
Modul Struktur Keilmuan PAI KB 4 Implementasi PAI Dan KurikulumIstna Zakia Iriana
Dokumen tersebut membahas tantangan dalam implementasi kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) dan kurikulum pada umumnya. Tantangan tersebut meliputi perubahan yang terjadi sangat cepat di era globalisasi, landasan dasar kurikulum dari sisi filosofis, teoritis, dan yuridis, serta aspek-aspek mata pelajaran PAI dan standar kompetensi lulusan.
pengertian, objek kajian, tujuan dan manfaat studi Masail fiqhiyahDiyach Ashfye
Masail fiqhiyah adalah studi tentang masalah-masalah hukum Islam yang dihadapi umat dalam kehidupan sehari-hari. Objek kajiannya meliputi berbagai persoalan kontemporer yang diselesaikan melalui sumber-sumber hukum Islam. Tujuannya antara lain memperoleh pengetahuan tentang hukum Islam dan menyelesaikan masalah secara ilmiah. Manfaatnya mencakup menambah wawasan untuk menyelesaikan masalah fi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fikih kelas VII ini membahas tentang materi tata cara taharah dari najis dan memperagakannya, dengan tujuan agar siswa memahami ketentuan bersuci dan mengamalkannya."
Modul ini membahas tentang kebijakan pengembangan profesi guru di Indonesia yang mencakup tujuan peningkatan kompetensi guru, penilaian kinerja, pengembangan karir, perlindungan dan penghargaan guru. Modul ini juga menjelaskan empat tahap untuk mewujudkan guru yang profesional yaitu penyediaan guru melalui perguruan tinggi, induksi guru pemula di sekolah/madrasah, profesionalisasi guru melalui institusi,
2. rpp fiqih kelas viii m ts semester 1, 2Faizal Adli
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Fiqih untuk siswa kelas VIII MTs yang mencakup tujuan, materi, metode, dan penilaian pembelajaran tentang konsep-konsep dasar puasa dan tata cara pelaksanaannya sesuai ajaran agama Islam.
Dokumen tersebut membahas tentang definisi dan struktur hadits, serta cabang-cabang ilmu hadits seperti riwayat, dirayah, dan musthalah hadits. Juga dibahas pembagian hadits berdasarkan kualitas sanad dan kuantitas rawi, serta syarat-syarat hadits shahih.
Dokumen tersebut membahas tentang Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bagi mahasiswa calon guru di SMA Negeri 3 Yogyakarta. Dokumen menjelaskan sejarah singkat sekolah, visi dan misi, serta fasilitas dan sarana prasarana yang mendukung proses pembelajaran di sekolah tersebut.
Faktor-faktor Yang Menghalang Penggunaan ICT Dalam Lalangan Guru-guru Pendidi...Budak Baik
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1) Kajian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang menghalang guru-guru Pendidikan Islam dalam mengaplikasikan penggunaan ICT ketika proses pengajaran dan pembelajaran.
2) Dapatan kajian menunjukkan beberapa faktor seperti kurangnya penglibatan dalam kursus teknologi, kemudahan ICT yang kurang di sekolah, dan kurangnya s
Kilas Laporan PPL IAIN Salatiga tahun 2017 di SMAN 1 Tuntang, kabupaten Semarang. PPL sebagai bagian dari praktik langsung terjun mengajar di lapangan.
Laporan ini membahas hasil diskusi kajian kurikulum pendidikan dasar. Diskusi ini bertujuan untuk memperoleh data dan informasi hasil kajian konsep, kajian dokumen, dan pelaksanaan kurikulum pada berbagai jenjang pendidikan dasar seperti PAUD, TK, SD, dan MI. Diskusi mencakup berbagai topik seperti program pembelajaran PAUD, pelaksanaan TK/RA, kurikulum SD/MI, pelaksanaan SD terpadu, pencapaian
Dokumen tersebut merangkum upaya pembaharuan pendidikan nasional Indonesia melalui berbagai program dan pendekatan baru dalam pendidikan, seperti pengembangan tenaga kependidikan, dana pendidikan, pendidikan non-formal, inovasi kurikulum, sistem sekolah, pendekatan pembelajaran, dan penggunaan teknologi seperti komputer dalam pendidikan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut merupakan proposal penelitian tindakan kelas tentang penggunaan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar siswa SD dalam pelajaran IPA.
2. Metode eksperimen diharapkan dapat meningkatkan aktivitas siswa dan pemahaman konsep.
3. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi dan motivasi belajar siswa setelah menggun
1) Laporan ini membahas perbaikan pembelajaran IPS di SDN 4 Pasir Panjang untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi jual beli. 2) Masalah utama adalah rendahnya penguasaan siswa terhadap materi jual beli. 3) Peneliti menggunakan metode simulasi untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang teori-teori pembelajaran dan sistem pendidikan di berbagai negara. Sistem pendidikan Finlandia, Norwegia, Singapura, dan Jepang dianalisis dan dikatakan mampu bersaing dengan negara maju lainnya. Dokumen ini juga menyarankan agar sistem pendidikan Malaysia meningkatkan kualitas dan standarnya agar dapat bersaing di tingkat global pada abad ke-21.
1. Dokumen tersebut membahas penggunaan media visual untuk meningkatkan minat belajar siswa pada materi tindakan ekonomi dan motif ekonomi di kelas VII SMP Negeri 1 Bayan.
2. Saat ini minat belajar siswa kurang dan pembelajaran masih bersifat konvensional sehingga diperlukan penggunaan media visual untuk menarik perhatian siswa.
3. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian kurikulum pendidikan Islam, fungsi kurikulum pendidikan Islam, dan materi atau kurikulum pendidikan Islam. Kurikulum pendidikan Islam adalah pedoman yang digunakan oleh pendidik untuk membimbing peserta didik ke arah tujuan tertinggi pendidikan Islam melalui pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Fungsi kurikulum antara lain sebagai alat untuk mencapai tujuan pendidikan dan sebagai
Similar to Fungsi keterlibatan tik dalam pembelajaran pai 1 (20)
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian dan pengukuran kualitas jasa pendidikan menurut ISO 9000 dan model SERVQUAL. Juga dibahas upaya peningkatan kualitas jasa pendidikan melalui empat pendekatan menurut Kotler dan model kualitas jasa pendidikan menurut Parasuraman yang mengidentifikasi lima kesenjangan yang dapat menyebabkan kegagalan penyampaian jasa pendidikan berkualitas.
Dokumen tersebut membahas strategi penentuan harga jasa pendidikan dengan mempertimbangkan biaya, persaingan, dan nilai jasa pendidikan. Dibahas pula teknik dan sasaran penentuan harga serta model-model harga jasa pendidikan."
kel 6 strategi produk dan distribusi jasa pendidikanYenima27
Dokumen tersebut membahas strategi produk dan distribusi jasa pendidikan, termasuk bentuk model produk, bauran produk, pengembangan produk baru, dan saluran distribusi. Ada empat model produk yang dijelaskan yaitu model penawaran jasa tambahan, model molekul, model penawaran produk baru, dan model penawaran inti, nyata, dan tambahan. Dokumen ini juga menjelaskan tahapan pengembangan produk baru dan unsur-unsur yang mempengaruhinya.
kel 2 penentuan posisi pasar dan diferensiasi produk jasa pendidikanYenima27
Dokumen tersebut membahas tentang penentuan posisi pasar dan diferensiasi produk jasa pendidikan. Penentuan posisi pasar tujuannya untuk membedakan persepsi organisasi dan produknya dari pesaing. Prosesnya meliputi mengenal keunggulan, memilih keunggulan terkuat, dan menyampaikannya ke pasar. Diferensiasi produk dapat dilakukan melalui produk inti, aktual, tambahan dan layanan. Daya saing sekolah dapat
Dokumen tersebut membahas pentingnya proses segmentasi pasar dalam kesuksesan organisasi, khususnya sekolah. Segmentasi pasar membagi pelanggan menjadi kelompok yang lebih homogen berdasarkan karakteristik mereka untuk memfasilitasi pemenuhan kebutuhan yang berbeda-beda. Proses ini penting bagi sekolah untuk merancang program pendidikan dan strategi pemasaran yang tepat sasaran.
kel 1 evolusi pemasaran jasa dan pemasaran relasional jasa pendidikanYenima27
Dokumen tersebut membahas tentang evolusi pemasaran jasa pendidikan, pemasaran relasional jasa pendidikan, dan konsep inti serta tujuan pemasaran relasional jasa pendidikan. Secara khusus, dibahas perbedaan pemasaran tradisional dan relasional, enam konsep inti pemasaran relasional, serta tujuan pemasaran relasional untuk memperoleh manfaat berkelanjutan dari pelanggan lama dan baru.
Pembelajaran PAI berbasis TIK membutuhkan penggunaan media seperti komputer dan internet untuk materi sejarah agama. Pembelajaran lebih mudah dilakukan dengan TIK karena siswa sudah terbiasa, meski masih perlu penggunaan buku panduan. Penggunaan tokoh-tokoh agama dalam sejarah dapat melibatkan siswa untuk memecahkan masalah melalui internet. Sebagian besar siswa memahami pembelajaran berbasis TIK.
Dokumen ini membahas evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), khususnya Microsoft Excel. Dokumen ini menjelaskan konsep evaluasi pembelajaran, jenis-jenis evaluasi, dan prinsip-prinsip evaluasi. Selanjutnya dibahas penggunaan Excel untuk penilaian hasil pembelajaran dengan fungsi seperti merangking dan manfaatnya dalam pengolahan dan analisis data penilaian
Kelompok 9 Komunikasi dan Sistem Pembelajaran PAIYenima27
Sistem pembelajaran PAI melibatkan komunikasi antara guru dan siswa untuk menyampaikan materi secara efektif. Komunikasi efektif memerlukan pesan yang jelas dan bahasa yang mudah dipahami siswa. Hambatan komunikasi pembelajaran meliputi jam mengajar, rendahnya aktivitas siswa, dan kesulitan merangkai kata. Guru di SMKN 2 Ponorogo sudah mampu melaksanakan komunikasi dengan baik selama pembelajaran.
Internet telah digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) sejak tahun 1990-an. Internet memberikan manfaat seperti meningkatkan pengetahuan guru dan siswa serta memudahkan proses pembelajaran. Namun demikian, perlu pengawasan guna mencegah penyalahgunaan internet oleh siswa.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Aksi Nyata Buku Non Teks Bermutu Dan Manfaatnya .pdfDenysErlanders
Buku non teks yang bermutu dapat memperkaya pengalaman
belajar siswa. Buku-buku ini menawarkan konten yang inspiratif,
inovatif, dan mendorong pengembangan karakter siswa.
Pemanfaatan buku non teks bermutu membutuhkan peran aktif
guru untuk memilih dan
mengintegrasikannya ke dalam pembelajaran
2. TODAY’S TOPICS
FUNGSI KETERKAITAN TIK DALAM
PEMBELAJARAN PAI
DEFINISI DARI
PEMBELAJARAN PAI
PERANAN TIK
DALAM
PEMBELAJARAN
FUNGSI DAN
MANFAAT TIK DALAM
PEMBELAJARAN PAI
3. DEFINISI PEMBELAJARAN PAI
Dilihat dari konsep
dasar dan
operasionalnya serta
praktik
penyelenggaraannya,
maka pendidikan
Islam pada dasarnya
mengandung 3
pengertian:
Pendidikan Islam adalah pendidikan menurut Islam atau pendidikan
Islami, yakni pendidikan yang dipahami dan dikembangkan dari
ajaran dan nilai-nilai fundamental yang terkandung dalam sumber
dasarnya, yaitu Al-Qur’an dan Al-Sunnah.
Pendidikan Islam adalah pendidikan Ke-Islaman atau
pendidikan Agama Islam, yakni upaya mendidikkan agama
Islam atau ajaran dan nilai-nilainya, agar menjadi way of life
(pandangan hidup) dan sikap hidup seseorang.
Pendidikan Islam adalah pendidikan dalam Islam,
atau proses dan praktik penyelenggaraan
pendidikan yang berlangsung dan berkembang
dalam realitas sejarah umat Islam.
4. KESIMPULAN
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
merupakan usaha untuk menanamkan nilai-nilai
positif yang bersumber dari Al-Quran dan Al-
Hadits dalam diri peserta didik, sehingga kelak
peserta didik mampu menanamkannya dalam
kehidupan sehari-hari dan menjadi bagian dari
kebiasaan hidupnya, sehingga ia mampu
mendapatkan kebahagiaan dunia maupun di
akhirat kelak.
5. PERANAN TIK DALAM PEMBELAJARAN
TIK
Sebagai
Keteramp
ilan (Skill)
dan
Kompete
nsi
TIK
Sebagai
Infrastruk
tur
Pembelaj
aran
TIK
Sebagai
Sumber
Bahan
Belajar
TIK
Sebagai
Alat
Bantu dan
Fasilitas
Pembelaj
aran
TIK
Sebagai
Pendukun
g
Manajeme
n
Pembelaj
aran
TIK
Sebagai
Sistem
Pendukun
g
Keputusa
n
6. TIK Sebagai Keterampilan (Skill) dan
Kompetensi
1. Setiap pemangku kepentingan harus memiliki kompetensi dan keahlian menggunakan
teknologi informasi dan komunikasi untuk pendidikan.
2. Informasi merupakan “bahan mentah” dari pengetahuan yang harus diolah melalui
proses pembelajaran.
3. Pembagi pengetahuan antar satu peserta didik dengan yang lainnya bersifat mutlak dan
tidak berkesudahan.
4. Belajar mengenai bagaimana cara belajar yang efektif dan efisien bagi pengajar, peserta
didik, dan stakeholder.
5. Belajar adalah proses seumur hidup yang berlaku bagi setiap individu atau setiap
manusia.
7. TIK Sebagai Infrastruktur
Pembelajaran
1. Saat ini bahan ajar banyak disimpan dalam format digital dengan model yang
beragam seperti multimedia.
2. Para peserta didik-instruktur dan peserta didik- secara aktif bergerak dari satu
tempat ke tempat lainnya.
3. Proses pembelajaran seharusnya dapat dilakukan dimana dan kapan saja.
4. Perbedaan letak geografi seharusnya tidak menjadi batasan pembelajaran.
5. “The network is the school” akan menjadi fenomena baru di dalam dunia
pendidikan.
8. TIK Sebagai Sumber Bahan Belajar
1. Ilmu pengetahuan berkembang sedemikian cepatnya.
2. Pengajar-pengajar yang hebat tersebar di berbagai belahan dunia.
3. Buku-buku, bahan ajar, dan referensi diperbaharuhi secara
kontinue.
4. Inovasi memerlukan kerja sama pemikiran.
5. Tanpa teknologi, proses pembelajaran yang “up-to-date”
membutuhkan waktu yang lama.
9. TIK Sebagai Alat Bantu dan Fasilitas
Pembelajaran
1. Penyampaian pengetahuan seharusnya mempertimbangkan konteks dunia
nyatanya.
2. Memberikan ilustrasi berbagai fenomena ilmu pengetahuan untuk mempercepat
penyerapan bahan ajar.
3. Pelajar diharapkan melakukan eksplorasi terhadap pengetahuannya secara lebih
bebas dan mandiri.
4. Akuisisi pengetahuan berasal dari interaksi antar peserta didik dan pengajar.
5. Rasio antara pengajar dan peserta didik proses pemberian fasilitas.
10. TIK Sebagai Pendukung Manajemen
Pembelajaran
1. Setiap individu memerlukan dukungan pembelajaran tanpa henti setiap harinya.
2. Transaksi dan interaksi interaktif antar – stakeholder memerlukan pengolahan
back-office yang kuat.
3. Kualitas pelayanan pada pengelolaan administrasi pendidikan seharusnya
ditingkatkan secara bertahap.
4. Orang merupakan sumber daya yang sangat bernilai sekaligus terbatas dalam
institusi.
5. Munculnya keberadaan sistem pendidikan interorganisasi.
11. TIK Sebagai Sistem Pendukung
Keputusan
1. Setiap individu memiliki karakteristik dan bakat masing-masing dalam
pembelajaran.
2. Pengajar seharusnya meningkatkan kompetensi dan keterampilan pada
berbagai bidang ilmu.
3. Sumber daya terbatas, pengelolaan yang efektif seharusnya dilakukan.
4. Institusi seharusnya tumbuh dari waktu ke waktu dalam hal jangkauan
dan kualitas.
12. FUNGSI DAN MANFAAT TIK DALAM
PEMBELAJARAN PAI
MEDIA
PEMBELAJARAN
MANDIRI
ALAT BANTU
PEMBELAJARAN
SUMBER
PEMBELAJARAN
13.
14. BIOGRAFI NARASUMBER
Guru Pendidikan Agama Islam SD
Tempat, Tanggal Lahir : Ponorogo, 6 Agustus 1960
Alamat : JL. Godang 34 A Patihan Kidul, Siman
Riwayat Pendidikan :
MI Godang (1974)
PGAP (1978)
PGAA (1980)
Sarjana Muda - Universitas Muhamadiyah Ponorogo (1984)
D2 STAIN Ponorogo (1998)
S1 IAIRM Wali Songo Ngabar Ponorogo (2014)
Pesan : “Nek wong pinter iku, gak perlu golek mesti wes
akeh sing golek i. Makanya mumpung masih muda, terus
belajar.”
15. Membantu dalam keberhasilan proses belajar mengajar, terutama dapat
merangsang anak didik :
PERANAN TIK DALAM PEMBELAJARAN
Menurut Narasumber
1.Lebih suka terhadap pelajaran tersebut.
2.Lebih memotivasi anak, karena ada visual. Sehingga pada saat anak
melihat atau menyaksikan tayangan yang ada, mereka mudah untuk
menerima. Selain itu, karena siswa sudah melihat contohnya, guru tinggal
membetulkan gerakan siswa, sesuai dengan tayangan yang telah
disaksikan oleh siswa.
16. Menurut Narasumber, fungsi dan manfaat penggunaan TIK dalam pembelajaran
PAI ialah:
Fungsi dan Manfaat Penggunaan TIK
Dalam Pembelajaran PAI
1. Membangkitkan semangat anak (memberikan motivasi kepada anak-anak)
2. Memori yang diterima oleh anak anak akan lebih lama tersimpan di otaknya. Sehingga
tingkat ingatan anak menjadi lebih baik karena pengunaan LCD tersebut. Sehingga otomatis
bisa menghasilkan, tercapainya tujuan pembelajaran secara optimal.
3. Anak akan lebih fokus kepada tayangan. Sehingga dapat mencegah anak untuk bermain dan
berlaku yang tidak semestinya selama proses pembelajaran.
4. Dengan adanya audio visual ini, dapat menjadikan anak untuk tidak Gaptek (Gagap
Teknologi).
