Intervento al MoodleMoot 08 sulla formazione dei docenti di italiano L2 in modalità blended del Master in didattica dell'italiano per stranieri

1. La formazione a distanza per i docenti di lingua italiana per stranieri Il caso del Master in Didattica dell’italiano per stranieri dell’Università di Genova Maria Teresa Caprile [email_address] Emanuela Cotroneo [email_address] Alessandra Giglio [email_address]

7. Il percorso formativo 8 mesi 300 ore di e-learning 75 ore di project work 125 ore in aula 60 CFU

8. La struttura Area base: fornisce le competenze di base in didattica dell’italiano e comprende insegnamenti quali glottodidattica, tecnologie didattiche, pedagogia interculturale, linguistica italiana ecc. Esame di fine area area base area L2 area LS

23. Attività con poca cooperazione: Moodle come repository Non tutti i docenti hanno deciso di utilizzare le potenzialità della piattaforma, assegnando esercitazioni più statiche ed essenzialmente off-line

24. Attività con poca cooperazione: Moodle come repository

25. Attività con poca cooperazione: Moodle come repository

30. Ritieni che l'uso della piattaforma virtuale ti abbia permesso di sperimentare maggiormente rispetto alle strumentazioni tradizionali?

31. Ritieni che la piattaforma virtuale sia stata dispersiva ? Il forum unico per argomenti/soggetti vari all’interno della stessa materia è dispersivo e poco specifico. L’utilizzo del forum può essere dispersivo.

32. Ritieni che la piattaforma virtuale abbia aiutato il gruppo di corsisti ad una maggiore interazione tra loro? Sì, nei forum e nei lavori di gruppo. Sì, vista l’impossibilità di interazione in presenza è stata utile.

33. Ritieni che la piattaforma per l'e-learning Moodle abbia risposto adeguatamente alle tue aspettative ? Abbastanza, ho avuto problemi con Wiki.

34. Ritieni che la piattaforma per l'e-learning Moodle sia stata efficiente a sufficienza per i corsi finora frequentati? Sì, [perché] non è stata richieste una presenza on-line eccessiva.

35. Ritieni che la presenza della figura del tutor virtuale sia stata necessaria ? Ritieni che la presenza della figura del tutor virtuale sia stata utile ?

36. Ritieni che il rapporto con i docenti tramite la piattaforma sia stato soddisfacente ?

37. Come valuti complessivamente l'esperienza didattica in modalità e-learning?

38. Quanto tempo dedichi in media alle attività sulla piattaforma?

39. Decisamente sì [= sì, ho incontrato difficoltà]: l’uso della piattaforma è subordinato a determinato abilità informatiche (che io non avevo). Avevi mai lavorato in piattaforma e-learning prima di questa esperienza? Chi ha risposto negativamente dichiara di aver avuto:

40. Avresti preferito che il corso si svolgesse unicamente in presenza? No, non avrei potuto frequentarlo altrimenti. No, sarei stata costretta a rinunciare come è successo in altre occasioni (motivi di lavoro). No, è efficace per coloro che lavorano. No, la formazione a distanza diminuisce i problemi logistici legati alla didattica in presenza e offre maggiori spunti per l’autovalutazione attraverso il confronto del proprio lavoro con quello degli altri.

43. Ritiene che l’uso della piattaforma virtuale Le abbia permesso di sperimentare maggiormente rispetto alle strumentazioni tradizionali?