Guru mengalami kesulitan dalam meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran IPA yang baru mencapai 65%. Hal ini dikarenakan guru masih menggunakan metode konvensional sehingga siswa kurang memahami materi. Guru perlu mempelajari metode baru seperti inkuiri dan kontekstual untuk meningkatkan motivasi siswa dan hasil belajar IPA mengenai perubahan lingkungan fisik.

1. Lampiran 4
PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
IPA/IPS/BAHASA INDONESIA/MATEMATIKA/TEMATIK*
1. Fakta/data pembelajaran yang terjadi di kelas:
Penerapan pembelajaran IPA yang dilakukan guru pada siswa kelas IV SDN 12
TONGKUNO masih sebahagian besar menggunakan model pembelajaran konvensional
sehingga hasil belajar pada mata pelajaran IPA baru mencapai 65% secara klasikalsa dari
20 siswa. Hal itu, belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan
sekolah sebesar 75%.
2. Identifikasi Masalah
Dari hasil observasi masalah dapat di identifikasi sebagai berikut:
a) Kurangnya pemahaman guru terhadap metode/strategi dan pendekatan yang digunakan
dalam pembelajaran, sehingga siswa kurang memahami terhadap materi pembelajaran
IPA mengenai Perubahan Lingkungan Fisik dan Prosesnya yang disajikan oleh guru.
b) Pembelajaran yang disajikan sangat membosankan, guru sangat otoritas dalam
menjelaskan materi pembelajaran.
c) Kurang memberikan bimbingan dalam memberikan tugas kelompok.
3. Analisis Masalah
Berdasarkan hasil identifikasi masalah dapat dianalisis sebabai berikut:
a) Bagaimanakah metode/strategi dan pendekatan yang digunakan dalam pelaksanaan
pembelajaran IPA yang dilakukan oleh guru selama ini, agar siswa memahami materi
yang disajikan guru.
b) Agar pembelajaran tidak membosankan dan guru tidak bersikap otoritas seyogiyanya
lebih memperdalam pengetahuanya terkait dengan metode/strategi dan pendekatan serta
menggunakan media-media dalam proses pelaksanaan pembelajaran terkait dengan
materi apa yang akan disajikan.
c) Sebaiknya guru memberikan bimbingan agar siswa termotivasi dalam mengerjakan
tugas yang diberikan oleh guru.

2. 4. Alternatif danPrioritas Pemecahan Masalah
 Guru sebaiknya memahami suatu metode/strategi dan pendekatan, sehingga motivasi
belajar dan hasil belajar IPA siswa mengalami peningkatan.
5. Rumusan Masalah
“Bagaimankah meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV SDN 12 TONGKUNO pada
mata pelajaran IPA dengan materi Perubahan Lingkungan Fisik dan Prosesnya melalui
metode/strategi inkuiri dan konstektual.
6. RPP Perbaikan
Dari hasil observasi, Identifikasi, analisis, alternative, dan rumusan masalah dapat dibuat
rencana perbaikan pembelajaran sebagaimana terlampir sebagai berikut.