Dokumen tersebut memberikan panduan penilaian ujian kinerja pelaksanaan pembelajaran untuk dosen pembimbing, guru pamong, dan guru penguji. Panduan ini berisi daftar aspek yang dinilai beserta skor maksimalnya dalam tiga bagian utama yaitu pembukaan, kegiatan inti, dan penutup pembelajaran.

1. Lampiran 18
PANDUAN PENILAIAN UJIAN KINERJA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Untuk dosen pembimbing, guru pamong, dan guru penguji)
Petunjuk :
1 = tidak baik
2 = cukup baik
3 = baik
4 = sangat baik
No Aspek yang diamati
Skor
maksimal
I MEMBUKA PEMBELAJARAN
1. Melakukan kegiatan apersepsi 4
2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan 4
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan materi pembelajaran
1. Menunjukan penguasaan materi pembelajaran 4
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 4
3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 4
4. Mengaitkan materi dengan realoitas kehidupan 4
B Pendekatan / Strategi Pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan dicapai 4
2. Melaksanakan pembelajaran berpusat pada siswa 4
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 4
4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 4
5. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif
4
6. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang dialokasikan 4
C Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar
1. Menunjukan keterampilan dalam penggunaan media 4
2. Menghasilkan pesan yang menarik 4
3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 4
4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 4
D Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 4
2. Merespon positif partisipasi siswa 4
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa 4
4. Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 4
5. Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa dalam belajar 4
E Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang studi
1. Menampilkan penguasaan konsep secara benar atau tidak menampilkan
kesalahan konsep (miskonsepsi) dalam mengajar
4
2. Menunjukan penggunaan pengalaman langsung dan alami sesuai konteks
lingkungan dalam mengajarkan konsep
4
3. Mengembangkan keterampilan proses dalam pembelajaran 4
4. Memberi contoh penerapan konsep/ pemecahan masalah dalam kehidupan
sehari-hari
4
F Penilaian proses dan hasil belajar
1. Melakukan penilaian awal 4
2. Memantau kemajuan belajar 4
3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi 4
4. Melakukan penilaian ahir sesuai dengan kompetensi 4

2. G Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 4
2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 4
3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 4
III PENUTUP
A Refleksi dan rangkuman pembelajaran
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 4
2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 4
Σ Skor 136
Perolehan nilai ujian kinerja pelaksanaan (S 11) dihitung dengan rumus berikut.
S11 = Skor perolehan x 100
136

3. Lampiran 47
FORMAT PENILAIAN UJIAN KINERJA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Untuk dosen pembimbing, guru pamong, dan guru penguji)
Nama Praktikan :
NIM :
Prodi/ Bidang studi :
No Aspek yang diamati Skor
I MEMBUKA PEMBELAJARAN
1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4
2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan 1 2 3 4
II KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A Penguasaan materi pembelajaran
1. Menunjukan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4
3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4
4. Mengaitkan materi dengan realoitas kehidupan 1 2 3 4
B Pendekatan / Strategi Pembelajaran
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan dicapai 1 2 3 4
2. Melaksanakan pembelajaran berpusat pada siswa 1 2 3 4
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4
4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4
5. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
positif
1 2 3 4
6. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang dialokasikan 1 2 3 4
C Pemanfaatan media pembelajaran/ sumber belajar
1. Menunjukan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4
2. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
3. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4
4. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4
D Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
1. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4
2. Merespon positif partisipasi siswa 1 2 3 4
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-siswa 1 2 3 4
4. Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 1 2 3 4
5. Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa dalam belajar 1 2 3 4
E Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang studi
1. Menampilkan penguasaan konsep secara benar atau tidak menampilkan
kesalahan konsep (miskonsepsi) dalam mengajar
1 2 3 4
2. Menunjukan penggunaan pengalaman langsung dan alami sesuai konteks
lingkungan dalam mengajarkan konsep
1 2 3 4
3. Mengembangkan keterampilan proses dalam pembelajaran 1 2 3 4
4. Memberi contoh penerapan konsep/ pemecahan masalah dalam kehidupan
sehari-hari
1 2 3 4
F Penilaian proses dan hasil belajar
1. Melakukan penilaian awal 1 2 3 4
2. Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4
3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi 1 2 3 4
4. Melakukan penilaian ahir sesuai dengan kompetensi 1 2 3 4
G Penggunaan bahasa
1. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 4

4. 2. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4
3. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4
III PENUTUP
A Refleksi dan rangkuman pembelajaran
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 1 2 3 4
2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 3 4
Σ Skor 136
Komentar :
Nama : Tandan Tangan :