Program Intervensi Lima Langkah (PILL) melibatkan 5 langkah untuk mengenal pasti murid bermasalah, memahami punca masalah, mencadangkan intervensi, memilih intervensi terbaik, dan merancang pelaksanaan. Guru akan melaksanakan latihan intensif, latihan soalan, dan program mentoring untuk meningkatkan pencapaian murid dalam mata pelajaran Pertanian sehingga Ujian Pertengahan Tahun 3 (PT3).

1. PROGRAM INTERVENSI LIMA LANGKAH (PILL)
MATA PELAJARAN :
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU-
PERTANIAN
NAMA GURU :JOHIN KRAYU
TINGKATAN:3D,3F,3G,3H,3J,3L
NAMA GURU : SUBOHI SABANG
TINGKATAN: 3I, 3K
1

2. 2
Setiap Sekolah menyediakan Perancangan Intervensi Lima Langkah (PILL)
▪ Kenal pasti
kelas / murid
bermasalah
yang perlu
diberi
keutamaan
▪ Senarai
disokong
dengan
data/KPI
▪ Apakah
punca kepada
masalah yang
dihadapi oleh
kelas / murid
sasaran
tersebut?
▪ Senaraikan
cadangan-
cadangan
untuk
menangani
punca masalah
yang hendak
ditangani
▪ Bincangkan
amalan terbaik
di sekolah/
daerah/negeri
▪ Buat prioriti
terhadap
intervensi
yang
disenaraikan
– adakah ia
mudah
dilaksana,
adakan ia
berimpak
tinggi?
▪ Buat pelan
tindakan
dengan
terperinci
▪ Nyatakan guru
bertanggungja
wab dan tarikh
pelaksanaan
Mengenal
pasti kelas /
murid
sasaran
Memahami
punca
masalah
Menyenaraika
n cadangan
intervensi
Membuat
prioriti
intervensi
Menyediaka
n Pelan
Tindakan
1 2 3 4 5

3. 3
Mengenal
pasti kelas /
murid
sasaran
Memahami
punca
masalah
Menyenaraika
n cadangan
intervensi
Membuat
prioriti
intervensi
Menyediaka
n Pelan
Tindakan
1 2 3 4 5
Apakah TOOL yang boleh digunakan? HC3 , Lembaran markah up1 2015
KUMPULAN INTERVENSI CEMERLANG (GRED A,B,)
BIL NAMA MARKAH GRED
-tiada-

4. 4
Mengenal
pasti kelas /
murid
sasaran
Memahami
punca
masalah
Menyenaraika
n cadangan
intervensi
Membuat
prioriti
intervensi
Menyediaka
n Pelan
Tindakan
1 2 3 4 5
Apakah TOOL yang boleh digunakan? HC3 , Lembaran markah
KUMPULAN INTERVENSI SEDERHANA /LEMAH GRED C, D, E,F
BIL NAMA MARKAH GRED
-Rujuk LAMPIRAN markah UP1 dalam SAPS
E:Documents and SettingsMariana78My Documentsmarkah
UP12015 KHB-Pertanian.doc

5. 5
Mengenal
pasti kelas /
murid
sasaran
Memahami
punca
masalah
Menyenaraika
n cadangan
intervensi
Membuat
prioriti
intervensi
Menyediaka
n Pelan
Tindakan
1 2 3 4 5
1. Kesediaan pelajar untuk belajar amat kurang
2. Pelajar kurang memberi tumpuan semasa guru mengajar
3. Pelajar tidak mahu membuat tugasan yang diberi
4. Pelajar tidak menghormati guru semasa guru mengajar
5. Pelajar tidak menguasai tajuk pembelajaran di tingkatan 1 dan 2
6. Gangguan dari luar bengkel terutamanya hari perjumpaan
kokurikulum iaitu hari Rabu. (Suasana bising pelajar asyik melihat
ke luar)
7. Pelajar lemah soalan berbentuk essei dan sturktur dalam
bahagian B
8. Pelajar malas baca soalan.
9. Pelajar selalu tidak bawa buku nota/tulis dan buku teks.
Langkah 2 : Tentukan / Kenalpasti punca kepada masalah berkaitan

6. 6
Mengenal
pasti kelas /
murid
sasaran
Memahami
punca
masalah
Menyenaraika
n cadangan
intervensi
Membuat
prioriti
intervensi
Menyediaka
n Pelan
Tindakan
1 2 3 4 5
1. Kumpul pelajar yang didapati kurang persediaan untuk belajar, tidak membuat
tugasan, tidak memberi tumpuan semasa guru mengajar dan tidak
menghormati guru untuk dirujuk dengan pihak pentadbiran sekolah, Pengetua,
PK Akademik dan PK HEM untuk tindakan lanjut. (ceramah motivasi dan
disiplin)
2. Menyedia dan memberi banyak latihan dari tajuk-tajuk tingkatan 1 dan 2.
3. Memberi banyak latihan latih tubi soalan berbentuk essei dan struktur.
4. Fokus kepada tajuk-tajuk penting dan soalan esei
5. Fokus kepada soalan-soalan boleh skor bahagian A. (Soalan bergambarajah)
Langkah 3 : Senaraikan cadangan penyelesaian untuk setiap punca yang diberi keutamaan

7. 7
Mengenal
pasti kelas /
murid
sasaran
Memahami
punca
masalah
Menyenaraika
n cadangan
intervensi
Membuat
prioriti
intervensi
Menyediaka
n Pelan
Tindakan
1 2 3 4 5
M/P : KHB- PERTANIAN
KUMP. PELAJAR : SEDERHANA/LEMAH
Bil Punca Masalah Cadangan Intervensi
1 Pelajar lemah soalan kontruk pengetahuan,
pemahaman, proses /langkah-langkah/esei
• Tidak ingat Sediakan lebih banyak latihan
dalam bentuk soalan tersebut
• Tidak baca Latih tubi secara berulang
2 Tajuk pelajar tidak kuasai
Nota berfokus, bengkel I-Think,
retest/latih tubi berulang

8. 8
Mengenal
pasti kelas /
murid
sasaran
Memahami
punca
masalah
Menyenaraika
n cadangan
intervensi
Membuat
prioriti
intervensi
Menyediaka
n Pelan
Tindakan
1 2 3 4 5
MINGGU /TARIKH/
(TEMPOH)
AKTIVITI/ PROGRAM PEGISIAN (TAJUK,
KONSTRUK, DLL)
TINDAKAN SASARAN
MINGGU 24
16 Jun 2015
(Selasa)
(2 JAM)
Ceramah
motovasi/Disiplin
1. Faedah dan
manfaat
mempunyai
kesediaan
untuk
belajar.
2. Tingkahlaku
dan
akademik
1. Johin
Krayu
dan
Subohi
Sabang
2. Pentadb
ir,
3. PK
HEM
4. Unit
B&K
1. Semua
pelajar KHB
–Pertanian
2. Tempat
Ruang Legar
Mulai MINGGU 25
22Jun 2015 hingga
PT3 (Oktober 2015)
(2 JAM)
1.Latihan intensif
2.Latih tubi
3. Mento-mentee
1.Tajuk-tajuk
tingkatan 1, 2
dan 3
berdasarkan
analisis soalan
PT3
2. Dibuat dalam
kelompok pelajar
1. Johin
Krayu
2. Subohi
Sabang
1. Semua
pelajar KHB-
Pertanian
2. Dilaksanaka
n dalam
kelas waktu
pdp

9. 9
Mengenal
pasti kelas /
murid
sasaran
Memahami
punca
masalah
Menyenaraika
n cadangan
intervensi
Membuat
prioriti
intervensi
Menyediaka
n Pelan
Tindakan
1 2 3 4 5
MINGGU /TARIKH/
(TEMPOH)
AKTIVITI/ PROGRAM PEGISIAN (TAJUK,
KONSTRUK, DLL)
TINDAKAN SASARAN
MINGGU 31-40
3/8/15-2/10/15
(2 JAM/minggu)
Program Titian PT3 Set soalan PT3
(KBAT)
1. Johin
Krayu
2. Subohi
Sabang
Potensi B&C
(nama
diperolehi slps
PPT
MINGGU 29
21/7/15
Selasa
(2 JAM/minggu)
Bengkel Teknik
Menjawab Soalan
KBAT
Set soalan PT3
(KBAT)
1. Johin
Krayu
2. Subohi
Sabang
Potensi Lulus
MINGGU 31-40
3/8/15-2/10/15
(2 JAM/minggu)
Mento-Mentee Soalan PT3
Bahagian B
1. Johin
Krayu
2. Subohi
Sabang
Semua pelajar
KHB-Pertanian

10. Terima Kasih
10
Akademik Tunggak Kecemerlangan Sekolah