Mail.ru: Как вырастить в себе автоматизатора и разработчикаMaxim Boguslavsky
В презентации я постарался рассказать о том:
1. Какие основные критерии нужно учесть при поиске автоматизатора.
2. Какие основные навыки требуются для инженера по автоматизации.
3. Какие требования к инженеру по обеспечению качества.
4. Так же в презентации есть статьи и ссылки на ресурсы где можно получить необходимые знания и навыки для развития.
5. Так же я рассказываю о том сколько времени требуется для развития, какие есть подводные камни и как их преодалеть.
Стратегия тестирования - больше чем просто планIT61
Елена Кузнецова, QA engineer в VIAcode
Я расскажу о стратегиях тестирования чуть более подробно: чем они отличаются от чек-листов, в чем их главные преимущества, как стратегии помогают разработчикам и тестировщикам, какие сложности могут при этом возникнуть и как их избежать.
Доклад будет полезен как тем, кто никогда не использовал стратегии для тестирования, так и тестировщикам, активно их использующим.
Mail.ru: Как вырастить в себе автоматизатора и разработчикаMaxim Boguslavsky
В презентации я постарался рассказать о том:
1. Какие основные критерии нужно учесть при поиске автоматизатора.
2. Какие основные навыки требуются для инженера по автоматизации.
3. Какие требования к инженеру по обеспечению качества.
4. Так же в презентации есть статьи и ссылки на ресурсы где можно получить необходимые знания и навыки для развития.
5. Так же я рассказываю о том сколько времени требуется для развития, какие есть подводные камни и как их преодалеть.
Стратегия тестирования - больше чем просто планIT61
Елена Кузнецова, QA engineer в VIAcode
Я расскажу о стратегиях тестирования чуть более подробно: чем они отличаются от чек-листов, в чем их главные преимущества, как стратегии помогают разработчикам и тестировщикам, какие сложности могут при этом возникнуть и как их избежать.
Доклад будет полезен как тем, кто никогда не использовал стратегии для тестирования, так и тестировщикам, активно их использующим.
Презентация пособия "Технология разработки дистанционного курса. Кухаренко В....Сообщество eLearning PRO
Содержание
Глава 1. Проектирование дистанционного курса
1. Система проектирования обучения. Проектирование обучения. Основные этапы проектирования. Анализ деятельности специалиста. Функции участников команды разработчиков. Практика. Анализ списка задач.
2. Определение целей курса. Цели обучения. Состав целей обучения. Выполнение как деятельность по достижению целей. Условия достижения целей. Критерии достижения целей. Алгоритм определения целей обучения. Классификация целей обучения. Модифицированная таксономия Блума. Практика. Формулировка целей курса и занятий.
3. Фаза развития курса. Деятельностный подход к обучению. Психологические подходы к выбору методики обучения. Бихевиористский подход к обучению. Когнитивный подход к обучению. Конструктивизм. Другие подходы к обучению. Проблемное обучение. Закономерности обучения. Система доставки.
4. Структура занятия. Структура дистанционного курса. Требования к дистанционному курсу. Презентация курса. Организационная структура курса. Практика. Составление плана курса в виртуальной учебной среде. Практика. Разработка презентации курса.
Глава 2. Информационные материалы дистанционного курса
5. Проектирование содержания. Педагогические принципы. Роль взаимодействия. Формирование сообщества. Разработка содержания. План работы. Общие положения относительно текста. Практика. Информационные материалы курса.
6. Структурирование занятия. Особенности структурирования текста в дистанционном курсе. Обучение через решение задач. Структура занятия. Формирование раздела.
7. Текст курса. Оформление текста. Стили восприятия и мышления. Язык. Стили написания текста. Уровни преподавания текста. Свертывание и развертывание текста. Опорные элементы в тексте. Практика. Задачи.
8. Дизайн текста. Принципы дизайна курса. Экранное пространство. Роль иллюстрации в дистанционном курсе. Общие принципы создания веб-элементов для лиц с ограниченными возможностями. Особенности написания HTML-кода для удобного пользования информации лицами с ограниченными возможностями. Дополнительные особенности написания кода HTML-страниц. Семантический конспект.
Глава 3. Контроль в дистанционном обучении
9. Качество дистанционног
Презентация пособия "Технология разработки дистанционного курса. Кухаренко В....Сообщество eLearning PRO
Содержание
Глава 1. Проектирование дистанционного курса
1. Система проектирования обучения. Проектирование обучения. Основные этапы проектирования. Анализ деятельности специалиста. Функции участников команды разработчиков. Практика. Анализ списка задач.
2. Определение целей курса. Цели обучения. Состав целей обучения. Выполнение как деятельность по достижению целей. Условия достижения целей. Критерии достижения целей. Алгоритм определения целей обучения. Классификация целей обучения. Модифицированная таксономия Блума. Практика. Формулировка целей курса и занятий.
3. Фаза развития курса. Деятельностный подход к обучению. Психологические подходы к выбору методики обучения. Бихевиористский подход к обучению. Когнитивный подход к обучению. Конструктивизм. Другие подходы к обучению. Проблемное обучение. Закономерности обучения. Система доставки.
4. Структура занятия. Структура дистанционного курса. Требования к дистанционному курсу. Презентация курса. Организационная структура курса. Практика. Составление плана курса в виртуальной учебной среде. Практика. Разработка презентации курса.
Глава 2. Информационные материалы дистанционного курса
5. Проектирование содержания. Педагогические принципы. Роль взаимодействия. Формирование сообщества. Разработка содержания. План работы. Общие положения относительно текста. Практика. Информационные материалы курса.
6. Структурирование занятия. Особенности структурирования текста в дистанционном курсе. Обучение через решение задач. Структура занятия. Формирование раздела.
7. Текст курса. Оформление текста. Стили восприятия и мышления. Язык. Стили написания текста. Уровни преподавания текста. Свертывание и развертывание текста. Опорные элементы в тексте. Практика. Задачи.
8. Дизайн текста. Принципы дизайна курса. Экранное пространство. Роль иллюстрации в дистанционном курсе. Общие принципы создания веб-элементов для лиц с ограниченными возможностями. Особенности написания HTML-кода для удобного пользования информации лицами с ограниченными возможностями. Дополнительные особенности написания кода HTML-страниц. Семантический конспект.
Глава 3. Контроль в дистанционном обучении
9. Качество дистанционног
Павел Рабинович, Елена Матвиюк. Agile в школе: от уроков до реальных проектовScrumTrek
Мы живем в сетевом столетии, наши дети Поколение NET - представители XXI века. Учителя постепенно переходят в XX век. Школы по-прежнему остаются в XIX веке с классно-урочной системой, с задачами загрузки детей знаниями вместо формирования у них компетенций, так необходимых к жизни в условиях неопределенности и постоянных изменений. Отсюда нежелание и не умение детей учиться. Может ли быть иначе? Наш ответ: Да, даже в условиях классно-урочной системы! На встрече мы обсудим как мотивировать детей к познанию, куда направить их интеллектуальную энергию и креатив, как избавиться от от типовых домашних заданий и дать возможность детям вместе со сверстниками делать интересные проекты. Agile в школе - это не лозунг, это реальный инструмент изменения школьного образования. Изучение темы (серия уроков) - это проект, реализуемый детьми по спринтам при помощи, а не по указанию учителя. Учитель - владелец продукта, класс - группа проектных команд. Коллаборация школьников, педагогов, родителей и консультантов - это возможность реальных проектов в школе. Проект - это не презентация и не реферат. Результат проекта - продукт, имеющий научную, технологическую и бизнес-ценность. Руководитель проекта - ребенок, выбор темы проекта - за проектной командой. Приходите, вы не останетесь равнодушны