ERASMOUS+ 1st Gymnasioum of Agia Varvara-Early school leaving

1. EARLY SCHOOL LEAVING
ΟΤΑΝ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΠΟΥΝ
ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

2. ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΣΥΝΤΕΛΟΥΝ ΣΤΗ
ΣΧΟΛΙΚΗ ΔΙΑΡΡΟΗ
1. Ατομικά χαρακτηριστικά
2. Οικογένεια
3. Σχολικό περιβάλλον
4. Σχολική επίδοση
5. Στάση απέναντι στο σχολείο

3. 1. Φύλο, κοινωνική καταγωγή,
κοινωνικο-οικονομικό περιβάλλον

4. 2.Ασταθές οικογενειακό περιβάλλον
χαμηλό υπόβαθρο
αγχωτικές συνθήκες

5. 3. Αρνητικό κλίμα, ανομοιογένεια

6. 4.Δυσκολία στη μάθηση
Χαμηλή βαθμολογία
Παθητικότητα και αδιαφορία
Απουσίες
Βανδαλισμοί
Συχνές αλλαγές σχολείων

7. Παραβατική συμπεριφορά
Χαμηλή αυτοεκτίμηση
Συναισθηματική αστάθεια
Ψυχολογικά προβλήματα

8. 5. Μη ικανοποίηση από το σχολείο
Απομάκρυνση

9. ΠΟΙΕΣ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΓΚΑΤΑΛΕΙΨΗ
ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ;
Παραβατικότητα
Κοινωνικός αποκλεισμός
Πλημμελής φροντίδα της υγείας
Ανεργία
Φτώχια

10. ΤΙ ΚΑΝΟΥΜΕ ΓΙ’ ΑΥΤΌ;

11. ΠΟΙΟ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ;
ΜΑΘΗΤΕΣ
ΓΟΝΕΙΣ
ΣΧΟΛΕΙΟ
ΑΡΧΕΣ
&ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ
ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ

12. ΤΙ ΚΑΝΩ;
Μιλάω
γι’αυτό
Ενεργώ
Δημιουργώ καλό
μαθησιακό περιβάλλον

13. ΜΕΡΙΚΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ

14. ΥΠΟΔΟΧΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΑΣ
Κάρτες DIXIT : είναι πολύ σημαντικό να
δείχνουμε πώς νιώθουμε
Δέντρο των αναγκών και των προσδοκιών
«Τί έκανες εχθές;» «Τί θα κάνεις μετά;»
Από το 1 μέχρι το 5 πώς νιώθεις σήμερα;
Δυο αλήθειες κι ένα ψέμα…

15. Ακόμη…
Προσεγγίζουμε τους μαθητές μας
ρωτώντας τους…
•«ποιο στοιχείο του εαυτού σου σου αρέσει
περισσότερο;»
•«τι είναι αυτό που πιστεύεις ότι κάνεις
καλύτερα;»
•«σε ποια πράγματα νομίζεις ότι χρειάζεσαι
βοήθεια;»
•«τι δεν σου αρέσει να σου κάνουν οι άλλοι;»

16. ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΤΑΞΗΣ
ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ…
Να γίνει σαφές τί ζητώ από τους μαθητές μου και
τί ζητούν εκείνοι από μένα

17. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
Χωρίζουμε τους μαθητές σε ομάδες των 4- 5
ατόμων και τους ζητούμε να καταγράψουν τους
κανόνες που θέλουν
Οι ομάδες μοιράζονται τις ιδέες τους
Καταλήγουν στο τελικό κείμενο
Το υπογράφουν όλοι

18. Οι κανόνες…..
•Είναι γραμμένοι με σαφήνεια
•Είναι κατανοητοί από όλους
•Διατυπώνονται θετικά
•Έχουν ως άξονες τη συνεργασία και την ισότητα
•Βρίσκουν όλους σύμφωνους

19. Διατήρηση κύκλου επαφής
ΣΧΟΛΕΙΟ – ΠΑΙΔΙ - ΓΟΝΕΙΣ

20. Peer support
οι καλύτεροι βοηθούν τους πιο αδύναμους

21. Buddy System
οι πιο παλιοί βοηθούν τους νεότερους στην
προσαρμογή τους

22. Student evaluation
οι μαθητές μας αξιολογούν

23. Sociomapping
ζητάμε από τους μαθητές μας να μας πουν από το 1
μέχρι το 5 με ποιους νιώθουν πιο κοντά

24. ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΟΥΝ
ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

26. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
Αρχίζει από εμάς αλλά επηρεάζει και τους άλλους

29. ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
Αφορά την παρατήρηση των συμπεριφορών
άλλων και αναφέρεται σε γνωστικούς
εσωτερικούς μηχανισμούς που κινητοποιούν το
άτομο ώστε να αυτορυθμίσει τη συμπεριφορά
του.
Αυτό γίνεται με 3 τρόπους…….

30.  Αυτοπαρατήρηση
 Αυτοαξιολόγηση
 Αντιδράσεις: συναισθηματικές
συμπεριφορικές

34. Mind full or Mindful?

37. Παρουσία σώματι και
πνεύματι
Εστίαση προσοχής
Καθαρό μυαλό

38. Ένα Mindfull Snack
Stop: σταματώ ό,τι κάνω και παίρνω ανάσα
Notice: παρατηρώ ό,τι γίνεται γύρω μου
Accept: δέχομαι ό,τι με πνίγει χωρίς γκρίνια
Curius: «πώς νιώθω;» «τί χρειάζομαι τώρα;»
Kindness: αντιμετωπίζω όλους με καλοσύνη

39. ΣΤΑΣΕΙΣ ΠΟΥ ΔΕΙΧΝΟΥΝ «MINDFULNESS»
•Υπομονή
•Αποδοχή
•Δίνω τόπο στην οργή
•Καλλιεργώ αμοιβαία εμπιστοσύνη
b

40. Αξίζει να θυμόμαστε ότι……
Οι μαθητές χωρίς άγχος μαθαίνουν καλύτερα
και…….
Οι καθηγητές χωρίς άγχος διδάσκουν καλύτερα

41. •www.mindfulnessinschools.org

42. Σ Υ Μ Π Ε Ρ Α Σ Μ Α Τ Α…
Όλοι οι νέοι είναι δυνάμει υποψήφιοι να
εγκαταλείψουν το σχολείο κάτω από συγκεκριμένες
συνθήκες
Κάθε νέος επηρεάζεται από συνθήκες κινδύνου με
διαφορετικούς τρόπους και έχει ευρεία ποικιλία
μηχανισμών αντιμετώπισης τους
άρα…..

43. Οι δεξιότητες που πρέπει να αναπτύξει ο
εκπαιδευτικός….
δεν είναι πώς θα αναγνωρίσει τους μαθητές που
βρίσκονται σε κίνδυνο…. αλλά
πότε μπορεί να βρεθούν σε κίνδυνο και με
ποιους τρόπους τότε θα τους βοηθήσει να τον
αντιμετωπίσουν αποτελεσματικά

44. ΤΙ ΧΡΕΙΑΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΕΛΙΚΑ;

45. Α Γ Α Π Η

46. ΝΑ ΜΙΛΟΥΝ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΝΑ ΑΚΟΥΝ

47. ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ

48. ΝΑ ΤΟΥΣ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΣΑΦΗ ΤΑ ΟΡΙΑ

49. ΝΑ ΕΧΟΥΝ ΣΠΟΥΔΑΙΟΥΣ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ