Στη μελέτη μας αυτή αναφερόμαστε στην αστρολογία και στις πεποιθήσεις γύρω από αυτήν. Στη συνέχεια παρουσιάζουμε την επιστημονική οπτική γωνία και τέλος τα πειράματα που έδειξαν καθοριστικά την πραγματική εικόνα για την εγκυρότητα της αστρολογίας.
Σε αυτήν την ομιλία μαθαίνουμε για την αναγκαιότητα της Ειδικής Θεωρίας της Σχετικότητας, τα πρώτα πειράματα που επιβεβαίωσαν την αναγκαιότητά της και την βασική της φαινομενολογία.
Στο μάθημα αυτό, οι μικροί ερευνητές διερεύνησαν την πτώση των σωμάτων χρησιμοποιώντας απλά υλικά και ψηφιακές εκπαιδευτικές πηγές.
Εισήχθηκαν πρώτη φορά στην επιστημονική μέθοδο, έμαθαν να επιλέγουν παραμέτρους σχετικές με τη διερεύνησή τους, εκτέλεσαν την διερεύνηση και άντλησαν συμπεράσματα.
Το μάθημα αυτό αποτελεί μέρος μιας σειράς 10 μαθημάτων με τίτλο "Στα Βήματα του Γαλιλαίου" τα οποία σκοπό έχουν να εμφυσήσουν σε μικρούς ερευνητές Ε-ΣΤ δημοτικού την αγάπη για τη Φυσική και τις αρχές της επιστημονικής μεθόδου ακολουθώντας τα βήματα του πατέρα της Σύγχρονης Φυσικής.
Οι μαθητές θα μελετήσουν την πτώση και την κίνηση των σωμάτων, τον ισοχρονισμό του εκκρεμούς, θα μάθουν για το τηλεσκόπιο και θα στρέψουν τα μάτια τους στον ουρανό για να μελετήσουν τα χαρακτηριστικά των ουρανίων σωμάτων που άλλαξαν για πάντα την αντίληψή μας για το σύμπαν.
Η σειρά των μαθημάτων θα ολοκληρωθεί με την κατασκευή ενός τηλεσκοπίου από απλά υλικά και με την χρήση του για να γίνει παρατήρηση του ουρανού.
Τα μαθήματα ακολουθούν το ανακαλυπτικό μοντέλο μάθησης με βάση τo οποίo οι μαθητές παρατηρούν,
διατυπώνουν υποθέσεις, ερευνούν, αναλύουν, συζητούν και αντλούν συμπεράσματα χρησιμοποιώντας ψηφιακές πηγές και προσομοιώσεις αλλά και
πειραματισμό με απλά υλικά.
Τα μαθήματα διεξάγονται κάθε Σάββατο στις 13.15 - 14.45 στον χώρο του
βιβλιοπωλείου ΑΙΓΗΙΣ στον Πειραιά, από τον κο Μανώλη Χανιωτάκη, Φυσικό
MSc.
Για περισσότερες πληροφορίες και εγγραφές επικοινωνήστε μαζί μας στο
210 4100286 /219
Στην παρουσίαση αυτή συζητάμε για το ταξίδι στο χρόνο, παρουσιάζοντας την πλευρά της επιστημονικής φαντασίας και στη συνέχεια δίνοντας την απάντηση της επιστήμης.
Η ομιλία αυτή αποτελεί μέρος του σεμιναρίου που λαμβάνει χώρα στο βιβλιοπωλείο ΑΙΓΗΙΣ στον Πειραιά με τίτλο "Με τα Μάτια της Επιστήμης" .
Για περισσότερες πληροφορίες ακολουθήστε τη σελίδα μας:
"Σεμινάρια Σύγχρονης Φυσικής": https://www.facebook.com/modphys/?fref=ts
στα βήματα του γαλιλαίου 2 ο ισοχρονισμός του εκκρεμούςmanuel chaniotakis
Στα βήματα του Γαλιλαίου: 2.O ισοχρονισμός του εκκρεμούς.
Σε αυτό το μάθημα, μικροί ερευνητές διερεύνησαν τον ισοχρονισμό του εκκρεμούς χρησιμοποιώντας αυτοσχέδια εκκρεμή και ψηφιακές εκπαιδευτικές πηγές.
Χρονομέτρησαν το εκκρεμές με τον σφυγμό τους, και χρησιμοποίησαν την επιστημονική μέθοδο για να διαπιστώσουν ποιες παράμετροι επηρεάζουν την περίοδο ταλάντωσης του εκκρεμούς.
------------------------------------------------------------------------------
Το μάθημα αυτό αποτελεί μέρος μιας σειράς 10 μαθημάτων με τίτλο "Στα Βήματα του Γαλιλαίου" τα οποία σκοπό έχουν να εμφυσήσουν σε μικρούς ερευνητές Ε-ΣΤ δημοτικού την αγάπη για τη Φυσική και τις αρχές της επιστημονικής μεθόδου ακολουθώντας τα βήματα του πατέρα της Σύγχρονης Φυσικής.
Οι μαθητές θα μελετήσουν την πτώση και την κίνηση των σωμάτων, τον ισοχρονισμό του εκκρεμούς, θα μάθουν για το τηλεσκόπιο και θα στρέψουν τα μάτια τους στον ουρανό για να μελετήσουν τα χαρακτηριστικά των ουρανίων σωμάτων που άλλαξαν για πάντα την αντίληψή μας για το σύμπαν.
Η σειρά των μαθημάτων θα ολοκληρωθεί με την κατασκευή ενός τηλεσκοπίου από απλά υλικά και με την χρήση του για να γίνει παρατήρηση του ουρανού.
Τα μαθήματα ακολουθούν το ανακαλυπτικό μοντέλο μάθησης με βάση τo οποίo οι μαθητές παρατηρούν,
διατυπώνουν υποθέσεις, ερευνούν, αναλύουν, συζητούν και αντλούν συμπεράσματα χρησιμοποιώντας ψηφιακές πηγές και προσομοιώσεις αλλά και
πειραματισμό με απλά υλικά.
Τα μαθήματα διεξάγονται κάθε Σάββατο στις 13.15 - 14.45 στον χώρο του
βιβλιοπωλείου ΑΙΓΗΙΣ στον Πειραιά, από τον κο Μανώλη Χανιωτάκη, Φυσικό
MSc.
Για περισσότερες πληροφορίες και εγγραφές επικοινωνήστε μαζί μας στο
210 4100286 /219
«διάστημα» (space) ή πιο επιστημονικά εξώτερο διάστημα (οuter space), είναι ο αχανής χώρος όπου κινούνται τα ουράνια σώματα και, ακριβέστερα, οι σχετικά κενές περιοχές μεταξύ των ουρανίων σωμάτων, πέρα από αυτά και τις ατμόσφαιρές τους.
Σε αυτήν την ομιλία μαθαίνουμε για την αναγκαιότητα της Ειδικής Θεωρίας της Σχετικότητας, τα πρώτα πειράματα που επιβεβαίωσαν την αναγκαιότητά της και την βασική της φαινομενολογία.
Στο μάθημα αυτό, οι μικροί ερευνητές διερεύνησαν την πτώση των σωμάτων χρησιμοποιώντας απλά υλικά και ψηφιακές εκπαιδευτικές πηγές.
Εισήχθηκαν πρώτη φορά στην επιστημονική μέθοδο, έμαθαν να επιλέγουν παραμέτρους σχετικές με τη διερεύνησή τους, εκτέλεσαν την διερεύνηση και άντλησαν συμπεράσματα.
Το μάθημα αυτό αποτελεί μέρος μιας σειράς 10 μαθημάτων με τίτλο "Στα Βήματα του Γαλιλαίου" τα οποία σκοπό έχουν να εμφυσήσουν σε μικρούς ερευνητές Ε-ΣΤ δημοτικού την αγάπη για τη Φυσική και τις αρχές της επιστημονικής μεθόδου ακολουθώντας τα βήματα του πατέρα της Σύγχρονης Φυσικής.
Οι μαθητές θα μελετήσουν την πτώση και την κίνηση των σωμάτων, τον ισοχρονισμό του εκκρεμούς, θα μάθουν για το τηλεσκόπιο και θα στρέψουν τα μάτια τους στον ουρανό για να μελετήσουν τα χαρακτηριστικά των ουρανίων σωμάτων που άλλαξαν για πάντα την αντίληψή μας για το σύμπαν.
Η σειρά των μαθημάτων θα ολοκληρωθεί με την κατασκευή ενός τηλεσκοπίου από απλά υλικά και με την χρήση του για να γίνει παρατήρηση του ουρανού.
Τα μαθήματα ακολουθούν το ανακαλυπτικό μοντέλο μάθησης με βάση τo οποίo οι μαθητές παρατηρούν,
διατυπώνουν υποθέσεις, ερευνούν, αναλύουν, συζητούν και αντλούν συμπεράσματα χρησιμοποιώντας ψηφιακές πηγές και προσομοιώσεις αλλά και
πειραματισμό με απλά υλικά.
Τα μαθήματα διεξάγονται κάθε Σάββατο στις 13.15 - 14.45 στον χώρο του
βιβλιοπωλείου ΑΙΓΗΙΣ στον Πειραιά, από τον κο Μανώλη Χανιωτάκη, Φυσικό
MSc.
Για περισσότερες πληροφορίες και εγγραφές επικοινωνήστε μαζί μας στο
210 4100286 /219
Στην παρουσίαση αυτή συζητάμε για το ταξίδι στο χρόνο, παρουσιάζοντας την πλευρά της επιστημονικής φαντασίας και στη συνέχεια δίνοντας την απάντηση της επιστήμης.
Η ομιλία αυτή αποτελεί μέρος του σεμιναρίου που λαμβάνει χώρα στο βιβλιοπωλείο ΑΙΓΗΙΣ στον Πειραιά με τίτλο "Με τα Μάτια της Επιστήμης" .
Για περισσότερες πληροφορίες ακολουθήστε τη σελίδα μας:
"Σεμινάρια Σύγχρονης Φυσικής": https://www.facebook.com/modphys/?fref=ts
στα βήματα του γαλιλαίου 2 ο ισοχρονισμός του εκκρεμούςmanuel chaniotakis
Στα βήματα του Γαλιλαίου: 2.O ισοχρονισμός του εκκρεμούς.
Σε αυτό το μάθημα, μικροί ερευνητές διερεύνησαν τον ισοχρονισμό του εκκρεμούς χρησιμοποιώντας αυτοσχέδια εκκρεμή και ψηφιακές εκπαιδευτικές πηγές.
Χρονομέτρησαν το εκκρεμές με τον σφυγμό τους, και χρησιμοποίησαν την επιστημονική μέθοδο για να διαπιστώσουν ποιες παράμετροι επηρεάζουν την περίοδο ταλάντωσης του εκκρεμούς.
------------------------------------------------------------------------------
Το μάθημα αυτό αποτελεί μέρος μιας σειράς 10 μαθημάτων με τίτλο "Στα Βήματα του Γαλιλαίου" τα οποία σκοπό έχουν να εμφυσήσουν σε μικρούς ερευνητές Ε-ΣΤ δημοτικού την αγάπη για τη Φυσική και τις αρχές της επιστημονικής μεθόδου ακολουθώντας τα βήματα του πατέρα της Σύγχρονης Φυσικής.
Οι μαθητές θα μελετήσουν την πτώση και την κίνηση των σωμάτων, τον ισοχρονισμό του εκκρεμούς, θα μάθουν για το τηλεσκόπιο και θα στρέψουν τα μάτια τους στον ουρανό για να μελετήσουν τα χαρακτηριστικά των ουρανίων σωμάτων που άλλαξαν για πάντα την αντίληψή μας για το σύμπαν.
Η σειρά των μαθημάτων θα ολοκληρωθεί με την κατασκευή ενός τηλεσκοπίου από απλά υλικά και με την χρήση του για να γίνει παρατήρηση του ουρανού.
Τα μαθήματα ακολουθούν το ανακαλυπτικό μοντέλο μάθησης με βάση τo οποίo οι μαθητές παρατηρούν,
διατυπώνουν υποθέσεις, ερευνούν, αναλύουν, συζητούν και αντλούν συμπεράσματα χρησιμοποιώντας ψηφιακές πηγές και προσομοιώσεις αλλά και
πειραματισμό με απλά υλικά.
Τα μαθήματα διεξάγονται κάθε Σάββατο στις 13.15 - 14.45 στον χώρο του
βιβλιοπωλείου ΑΙΓΗΙΣ στον Πειραιά, από τον κο Μανώλη Χανιωτάκη, Φυσικό
MSc.
Για περισσότερες πληροφορίες και εγγραφές επικοινωνήστε μαζί μας στο
210 4100286 /219
«διάστημα» (space) ή πιο επιστημονικά εξώτερο διάστημα (οuter space), είναι ο αχανής χώρος όπου κινούνται τα ουράνια σώματα και, ακριβέστερα, οι σχετικά κενές περιοχές μεταξύ των ουρανίων σωμάτων, πέρα από αυτά και τις ατμόσφαιρές τους.
Νεφέλη Ζήκου, Ρίχνοντας φως στη ‘Σκοτεινή’ Πλευρά του Σύμπαντος: Σκοτεινή Ύλη, Παρουσίαση στα πλαίσια του μαθήματος Φυσικής Α΄Λυκείου, 4ο Γενικό Λύκειο Αλεξανδρούπολης, 22 Δεκεμβρίου 2016
Εισαγωγή στην Κβαντομηχανική VΙ: Η γάτα του Schrodingermanuel chaniotakis
Στην ομιλία αυτή προχωρούμε ένα βήμα παραπέρα στην μελέτη της παράξενης κυματοσωματιδιακής συμπεριφοράς της ύλης και συζητάμε για την έννοια της Κυματοσυνάρτησης και τη στατιστική ερμηνεία της. Εισαγόμαστε στην περίφημη εξίσωση του Schrodinger και επιτέλους διαλευκάνουμε το μυστήριο!
Είναι ζωντανή ή νεκρή η περίφημη Γάτα του Schrodinger;
Το πρόγραμμα αυτό, Το ηλιακό μας σύστημα, πραγματοποιήθηκε με παιδιά E’ τάξης στις ώρες της Ευέλικτης Ζώνης και είναι τρίμηνης διάρκειας. Συνδέεται με τα μαθήματα της Γεωγραφίας, της Γλώσσας και των Εικαστικών και ως κύριο στόχο έχει την επέκταση της γνώσης των παιδιών για το ηλιακό μας σύστημα, καθώς η αναφορά σε αυτό στα σχολικά εγχειρίδια είναι ιδιαίτερα συνοπτική, ενώ, όπως φάνηκε από την υλοποίηση του προγράμματος, το ενδιαφέρον των παιδιών είναι αρκετά μεγάλο.
Το πρόγραμμα ξεκινάει με μια γνωριμία με τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος και συνεχίζει με τις θεωρίες για τη δημιουργία του σύμπαντος και τα δύο μεγάλα πειράματα που υλοποιούνται αυτή τη στιγμή. Έπειτα, εστιάζει στον πλανήτη μας, τη Γη, τις κινήσεις που κάνει και τα αποτελέσματα των κινήσεων αυτών. Στη συνέχεια, γίνεται μια μικρή ανασκόπηση κάποιων βασικών θεωριών για το σύμπαν και τέλος, ασχολείται με την έξοδο του ανθρώπου στο διάστημα και τη ζωή των αστροναυτών.
κβαντομηχανική III: To άτομο του Rutherford και του Bohrmanuel chaniotakis
Στην ομιλία αυτή συζητήσαμε την αναδρομή στην ιστορία του ατόμου από την εποχή των αρχαίων Φιλοσόφων έως τις αρχές του 20ού αιώνα.
Μάθαμε για το γνωστό μας πλανητικό μοντέλο του Ράδερφορντ και μέσα από τις αδυναμίες της κλασσικής φυσικής να επιλύσει τα προβλήματα που αυτό παρουσίαζε, οδηγηθήκαμε στο μοντέλο του Bohr για τα υδρογονοειδή άτομα και την εφαρμογή της παλαιάς κβαντομηχανικής στην εξήγηση της ατομικής σταθερότητας και των ατομικών φασμάτων.
Κβαντομηχανική ΙΙ: Η Φύση του Φωτός και η Ανάδυση των Κβάνταmanuel chaniotakis
Στην ομιλία αυτή παρουσιάστηκαν τα επιχειρήματα των επιστημόνων αναφορικά με την φύση του φωτός: είναι κύμα ή σωματίδιο;
Παρουσιάστηκε η θεωρία του Planck περί της λήψης και εκπομπής του φωτός σε "κβάντα" ενέργειας και η ερμηνεία του Αϊνστάιν για το Φωτοηλεκτρικό φαινόμενο η οποία παγιώνει την κβαντική φύση του φωτός.
Νεφέλη Ζήκου, Ρίχνοντας φως στη ‘Σκοτεινή’ Πλευρά του Σύμπαντος: Σκοτεινή Ύλη, Παρουσίαση στα πλαίσια του μαθήματος Φυσικής Α΄Λυκείου, 4ο Γενικό Λύκειο Αλεξανδρούπολης, 22 Δεκεμβρίου 2016
Εισαγωγή στην Κβαντομηχανική VΙ: Η γάτα του Schrodingermanuel chaniotakis
Στην ομιλία αυτή προχωρούμε ένα βήμα παραπέρα στην μελέτη της παράξενης κυματοσωματιδιακής συμπεριφοράς της ύλης και συζητάμε για την έννοια της Κυματοσυνάρτησης και τη στατιστική ερμηνεία της. Εισαγόμαστε στην περίφημη εξίσωση του Schrodinger και επιτέλους διαλευκάνουμε το μυστήριο!
Είναι ζωντανή ή νεκρή η περίφημη Γάτα του Schrodinger;
Το πρόγραμμα αυτό, Το ηλιακό μας σύστημα, πραγματοποιήθηκε με παιδιά E’ τάξης στις ώρες της Ευέλικτης Ζώνης και είναι τρίμηνης διάρκειας. Συνδέεται με τα μαθήματα της Γεωγραφίας, της Γλώσσας και των Εικαστικών και ως κύριο στόχο έχει την επέκταση της γνώσης των παιδιών για το ηλιακό μας σύστημα, καθώς η αναφορά σε αυτό στα σχολικά εγχειρίδια είναι ιδιαίτερα συνοπτική, ενώ, όπως φάνηκε από την υλοποίηση του προγράμματος, το ενδιαφέρον των παιδιών είναι αρκετά μεγάλο.
Το πρόγραμμα ξεκινάει με μια γνωριμία με τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος και συνεχίζει με τις θεωρίες για τη δημιουργία του σύμπαντος και τα δύο μεγάλα πειράματα που υλοποιούνται αυτή τη στιγμή. Έπειτα, εστιάζει στον πλανήτη μας, τη Γη, τις κινήσεις που κάνει και τα αποτελέσματα των κινήσεων αυτών. Στη συνέχεια, γίνεται μια μικρή ανασκόπηση κάποιων βασικών θεωριών για το σύμπαν και τέλος, ασχολείται με την έξοδο του ανθρώπου στο διάστημα και τη ζωή των αστροναυτών.
κβαντομηχανική III: To άτομο του Rutherford και του Bohrmanuel chaniotakis
Στην ομιλία αυτή συζητήσαμε την αναδρομή στην ιστορία του ατόμου από την εποχή των αρχαίων Φιλοσόφων έως τις αρχές του 20ού αιώνα.
Μάθαμε για το γνωστό μας πλανητικό μοντέλο του Ράδερφορντ και μέσα από τις αδυναμίες της κλασσικής φυσικής να επιλύσει τα προβλήματα που αυτό παρουσίαζε, οδηγηθήκαμε στο μοντέλο του Bohr για τα υδρογονοειδή άτομα και την εφαρμογή της παλαιάς κβαντομηχανικής στην εξήγηση της ατομικής σταθερότητας και των ατομικών φασμάτων.
Κβαντομηχανική ΙΙ: Η Φύση του Φωτός και η Ανάδυση των Κβάνταmanuel chaniotakis
Στην ομιλία αυτή παρουσιάστηκαν τα επιχειρήματα των επιστημόνων αναφορικά με την φύση του φωτός: είναι κύμα ή σωματίδιο;
Παρουσιάστηκε η θεωρία του Planck περί της λήψης και εκπομπής του φωτός σε "κβάντα" ενέργειας και η ερμηνεία του Αϊνστάιν για το Φωτοηλεκτρικό φαινόμενο η οποία παγιώνει την κβαντική φύση του φωτός.
<b>Scenery</b>
The New York City Experience (NYCE) is an annual event for the University of Oregon communication students to connect them to the biggest communication industry professionals through visits to the major agencies and media companies of the country. Wieden + Kennedy NY (W+K NY) challenged all the 120 participating students to work on a project and present it on the agency’s main shop in the Big Apple. Of the 21 teams participating, we were one of the 5 selected.
<b>Challenge</b>
To develop a solution for an aging financial services company in order to help them acquire a new generation of clients.
<b>Project</b>
Through research of the american student’s behaviour, we developed a study that contemplates the major moments on the graduation process and what it takes for someone to acquire financial assistance services. The goal was to understand the major milestones of contact between student and financial agency.
<font><b>Cenário</b>
A New York City Experience é um evento anual que ocorre para os estudantes da Universidade de Oregon e que tem o intuito de conectar estes à profissionais da indústria da comunicação através de visitas às principais agências e veículos do país. A Wieden + Kennedy desafiou os 120 alunos participantes a trabalhar em um projeto para apresentá-los na sede principal deles na Grande Maçã. Dos 21 times, nós fomos um dos 5 selecionados.
<b>Desafio</b>
Desenvolver uma solução para uma conservadora empresa de financiamento estudantil adquirir uma nova geração de clientes.
<b>Projeto</b>
Á partir da pesquisa de comportamento do estudante universitário americano, desenvolvemos um estudo que apresenta os principais momentos da trajetória de graduação do mesmo e o que o leva a requerer os serviços de financiamento. O intuito era entender os principais pontos de contato entre o estudante e a empresa. </font>
<b>Role</b>: Strategist, Researcher.
<b>Team</b>: Kasey Coffey, Sidney Madge, Jackson Landgreen, Delaney Pratt.
Πρόκειται για το πρώτο από μια σειρά 10 μαθημάτων τα οποία απευθύνονται σε παιδιά των τελευταίων τάξεων του δημοτικού, αναφορικά με τις ανακαλύψεις του Γαλιλαίου.
Τα μαθήματα παραδίδονται στο βιβλιοπωλείο/χώρο πολιτισμού ΑΙΓΗΙΣ και έχουν σαν αντικείμενο την έμπνευση μικρών μαθητών στις θετικές επιστήμες.
Από τη Μυθολογία στην Επιστήμη της Αστρονομίας Ερευνητική Εργασία Α Λυκείου 2...1ο Γενικό Λύκειο Σπάτων
Από τη Μυθολογία
στην Επιστήμη της Αστρονομίας
Ερευνητική Εργασία Α Λυκείου
2013-2014Από τη Μυθολογία
στην Επιστήμη της Αστρονομίας
Ερευνητική Εργασία Α Λυκείου
2013-2014
1ο ΓΕΛ Σπάτων
Το σεμινάριο αυτό αποτελεί την αφετηρία της νέας σειράς Σεμιναρίων Σύγχρονης Φυσικής τα οποία θα λάβουν χώρα στον φιλόξενο χώρο του Βιβλιοπωλείου ΑΙΓΗΙΣ από τον κο Ε.Χανιωτάκη, Φυσικό.
Στον νέο κύκλο Σεμιναρίων Σύγχρονης Φυσικής θα πραγματευτούμε τον μικρόκοσμο οπλισμένοι με τις γνώσεις που αποκτήσαμε πάνω στην Ειδική Σχετικότητα και την Κβαντική Μηχανική και θα μάθουμε για τη συναρπαστική Φυσική που διέπει τις πιο θεμελιώδεις δομές της Ύλης.
Στο σεμινάριο αυτό συζητήσαμε για το αντικείμενο της Πυρηνικής Φυσικής, μάθαμε γιατί ο Πυρήνας αποτελεί έναν πραγματικό Γίγαντα ενέργειας, μάθαμε για τα επιμέρους συστατικά του και τα πειράματα που αποκάλυψαν την ύπαρξή του και θα διερευνήσαμε τις δυνάμεις που συγκροτούν τον πυρήνα καθως και την περιγραφή του σε πρώτη προσέγγιση ως μία υγρή σταγόνα.
Στην παρουσίαση αυτή μαθαίνουμε τι αναζητά η Φυσική Στοιχειωδών Σωματιδίων. Ποιά είναι τα ανοιχτά ερωτήματα; τί είναι το CERN και πως μελετά τα δεδομένα από τις συγκρούσεις σωματιδίων;
Σε αυτήν την παρουσίαση σκιαγραφούμε την ιστορική διαδρομή του νετρίνο: από τη σύλληψή του το 1930 για να επιλύσει την φαινόμενη μη-διατήρηση της ενέργειας στην πυρηνική β-διάσπαση, έως το Nobel Φυσικής του 2015 και πλέον.
Στη 2η κατα σειρά παρουσίαση για την Ειδική Θεωρία της Σχετικότητας, Μαθαίνουμε επισταμένα για τα φαινόμενα που σχετίζονται με αυτή. Εισαγόμαστε στην έννοια των 4 διαστάσεων και μαθαίνουμε το περιεχόμενο και τις εφαρμογές της περίφημης εξίσωσης του Einstein: Ε = mc2.
Εισαγωγή στην Κβαντομηχανική VIII: Το Spin Κι οι εφαρμογές τουmanuel chaniotakis
Σε αυτό το σεμινάριο, μαθαίνουμε για την περίεργη ιδιότητα του Spin και τις εφαρμογές του στην καθημερινότητα. Ξεκινώντας από την εξήγηση του μαγνητισμού, φθάνουμε έως τους κβαντικούς υπολογιστές και μελετάμε την επίδραση του πολύ μικρού στην ζωή μας.
Εισαγωγή στην Κβαντομηχανική VII: Tο φαινόμενο Σήραγγαςmanuel chaniotakis
Σε αυτό το σεμινάριο μαθαίνουμε για μια από τις πιο θεαματικές συνέπειες της Κβαντικής Μηχανικής: Το φαινόμενο Σήραγγας.
Με εφαρομγές από μικροσκοπία αγώγιμων επιφανειών έως φαινόμενα όπως η σύντηξη στο εσωτερικό του Ήλιου, το "αντίθετο" με την εμπειρία μας αυτό φαινόμενο αυτό επηρεάζει τη ζωή μας σε καθημερινή βάση .
Εισαγωγή στην Κβαντομηχανική V: Η Αρχή της Αβεβαιότηταςmanuel chaniotakis
Στο Σεμινάριο αυτό μαθαίνουμε για την αρχή της Αβεβαιότητας του Heisenberg. Συζητάμε για το πως αυτή απορρέει από τον κυματοσωματιδιακό δυϊσμό της ύλης καθώς και κάποιες βασικές εφαρμογές της οι οποίες καταρρίπτουν τη λογική.
Στην ομιλία αυτή συζητάμε για την κυματική φύση της ύλης, βασιζόμενοι στην υπόθεση του De Broglie.
Οι εφαρμογές, η πειραματική επιβεβαίωση και η φυσική εξήγηση των τροχιών του μοντέλου του Bohr παρουσιάζονται και εξηγούνται εκτενώς.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
3. Αστρολογία: Ένα σύστημα
πεποιθήσεων με βάση το οποίο
υπάρχει συσχετισμός ανάμεσα σε
αστρονομικά φαινόμενα και σε
κοσμικά γεγονότα και σε
χαρακτηριστικά της
προσωπικότητας ενός ατόμου.
Αστρονομία: Ο κλάδος της
Φυσικής ο οποίος ασχολείται με
την παρατήρηση και την μελέτη
αστρονομικών φαινομένων.
Εκ πρώτης όψεως οι δύο κλάδοι
δείχνουν να έχουν κοινή βάση.
Δίνουν ερμηνείες με βάση την
παρατήρηση του ουρανού.
Είναι όμως όντως έτσι;
4.
5.
6. Οι Βαβυλώνιοι έζησαν πάνω από 3.000 χρόνια πριν. Χώρισαν το ζωδιακό κύκλο
σε 12 ίσα μέρη - όπως το κόψιμο μιας πίτσας σε 12 ίσα κομμάτια. Πήραν 12
αστερισμούς του ζωδιακού κύκλου, ένα για κάθε μία από τις 12 "φέτες". Έτσι,
όσο η Γη περιστρέφεται γύρω από τον ήλιο, ο ήλιος φαίνεται να περνάει μέσα
από κάθε ένα από τα 12 τμήματα του ζωδιακού κύκλου. Δεδομένου ότι οι
Βαβυλώνιοι είχαν ήδη ένα ημερολόγιο 12 μηνών (με βάση τις φάσεις της
σελήνης), κάθε μήνας πήρε μια φέτα του ζωδιακού κύκλου.
Αλλά ακόμη και σύμφωνα με τις δικές τους αρχαίες ιστορίες υπήρχαν 13
αστερισμοί του ζωδιακού κύκλου. Έτσι επέλεξαν έναν, τον Οφιούχο, να τον
αφήσουν έξω. Ακόμη και τότε, μερικές από τις 12 επιλογές δεν ταίριαζαν
τέλεια στους 12 μήνες του έτους .
Όταν οι Βαβυλώνιοι εφηύραν για πρώτη φορά τα 12 σημάδια του ζωδιακού
κύκλου, κάποιος με γενέθλια μεταξύ περίπου τις 23 Ιουλίου και τις 22
Αυγούστου σήμαινε οτι γεννήθηκε υπό τον αστερισμό του Λέοντα.
Τώρα, 3000 χρόνια αργότερα, ο ουρανός έχει μετατοπιστεί λόγω της
μετάπτωσης του άξονα της Γης.
Κάποιος που γεννήθηκε πρόσφατα στην ίδια ημερομηνία πλέον θεωρείται
«Καρικίνος».
7. Η Βαβυλωνιακή Αστρολογία αποτέλεσε το πρώτο οργανωμένο σύστημα
αστρολογίας το οποίο χρονολογείται περι τα 1800 π.Χ με βάση τα διασωθέντα
έγγραφα της εποχής.
Η αστρολογία τότε χρησιμοποιούνταν για την πρόβλεψη του καιρού και για
πολιτικά ζητήματα.
Η μελέτη του ουρανού, όντας σε πρώιμο στάδιο πριν τα 700 π.Χ δημιούργησε
μια σειρά συμβόλων (π.χ ο ψαράς που ψαρεύει με δίχτυ) για να θυμίζουν στον
κόσμο τις δραστηριότητες που έπρεπε να κάνει μέσα στο έτος.
Στον 4ο αι. π.Χ οι Βαβυλώνιοι μπόρεσαν να εξελίξουν τα παρατηρησιακά τους
εργαλεία τόσο ώστε να μπορούν να προβλέψουν τις κινήσεις των πλανητών.
Για τους Βαβυλώνιους, οι Θεοί εμφανίζονταν στις επουράνιες εικόνες που
σχηματίζονταν στα άστρα. Έτσι μπορούσαν να καταλάβουν οτι οι θεοί ήταν
ευχαριστημένοι ή δυσαρεστημένοι μαζί τους και δρούσαν ανάλογα για να τους
εξευμενίσουν.
Η πίστη των Βαβυλωνίουν στους Οιωνούς σε συνδυασμό με την μηχανιστική
τους άποψη οτι οτι το ‘απόκρυφο’ θα πρέπει να έχει μια απεικόνιση στον
πραγματικό κόσμο, έθεσαν τις πιο βαθιές βάσεις για τις αντιλήψεις τους ως
προς την αστρολογία.
Αυτές οι πεποιθήσεις λίγο έως καθόλου άλλαξαν με τα χρόνια.
8. Η μεγαλύτερη άνθηση της αστρολογίας ήρθε μετά τα Ελληνιστικά χρόνια, από τον
Κλαύδιο Πτολεμαίο (2ος αι. π.Χ), ο οποίος ζούσε στην Αλεξάνδρεια της Αιγύπτου.
Με σχεδόν βιβλική αυθεντία , τα χειρόγραφά του ακολουθήθηκαν ευλαβικά για
τουλάχιστον 1000 χρόνια.
Το αστρολογικό μοντέλο του Πτολεμαίου ήταν πρακτικό. Πίστευε οτι η
αστρολογία είναι μια σειρά κανόνων και τάσεων τις οποίες μπορούμε να
συμβουλευτούμε, αλλά δεν ορίζουν την ζωή μας ολοκληρωτικά, αφού
παράγοντες όπως η φυλή, η χώρα ή η ανατροφή έπαιζαν μεγάλο ρόλο στην
διαμόρφωση του χαρακτήρα του ανθρώπου.
Η Δυτική Αστρολογία βασίζεται σε μεγάλο βαθμό στην διδασκαλία του
Πτολεμαίου όπως παρουσιάζεται στο τετράτομο έργο του «Τετράβιβλος». Το έργο
αυτό συνεχίζει τη Βαβυλωνιακή και την Ελληνιστική παράδοση στον χώρο αυτό.
Η Δυτική αστρολογία είναι ωροσκοπική: Βασίζεται στην μελέτη των ουρανίων
σωμάτων σε μία πολύ συγκεκριμένη στιγμή, όπως η γέννηση ενός ανθρώπου.
9. Αρχές
Το σύμπαν θεωρείται σαν ένας οργανισμός με τα πάντα να είναι συσχετισμένα
μεταξύ τους. Οι «κύκλοι» των μεταβολών στον Ουρανό θεωρούνται οτι
αντικατοπτρίζονται στους κύκλους αλλαγών στον άνθρωπο και τη γη.
Έτσι ο άνθρωπος είναι ο μικρόκοσμος και ο ουρανός ο μακρόκοσμος.
Στην καρδιά της αστρολογίας πιστεύεται οτι οι πλανήτες και οι αστερισμοί
εκπέμπουν ‘ενέργεια’ η οποία εμφανίζει τα αποτελέσματά της μέσα από
μεγέθη όπως γωνίες, σχήματα και αναλογίες.
12. Το ωροσκόπιο:
Η Δυτική αστρολογία βασίζεται κυρίως στην κατασκευή ενός ωροσκοπίου, το
οποίο είναι ένας χάρτης ή διάγραμμα του ουρανού σε μια συγκεκριμένη
στιγμή. Η στιγμή που επιλέγεται είναι η αρχή της ύπαρξης του αντικειμένου του
ωροσκοπίου, καθώς πιστεύεται ότι το υποκείμενο θα φέρει μαζί του το μοτίβο
των ουρανών από εκείνη τη στιγμή σε όλη τη ζωή του. Η πιο κοινή μορφή του
ωροσκοπίου είναι ο γενέθλιος χάρτης με βάση τη στιγμή της γέννησης ενός
ατόμου. Θεωρητικά ένα ωροσκόπιο μπορεί να καταρτιστεί για την έναρξη σε
οτιδήποτε, από μια επιχείρηση έως την ίδρυση ενός εθνικού κράτους.
13.
14. Με ποιόν τρόπο θεωρούν οι
αστρολόγοι ότι μας επηρεάζουν τα
άστρα;
Οι γνωστές δυνάμεις της Φύσης
είναι 4: Η βαρύτητα, η
ηλεκτρομαγνητική δύναμη, οι
ασθενείς και οι ισχυρές πυρηνικές
δυνάμεις.
Οι μόνες δυνάμεις που μας
επηρεάζουν σε κοσμική κλίμακα
είναι οι δυνάμεις της βαρύτητας.
Παρ’ όλα αυτά, όταν ένα παιδί
γεννιέται, η επίδραση της
βαρύτητας π.χ του πλανήτη Άρη
είναι μηδαμινή σε σύγκριση με τη
δύναμη που ασκεί ο μαιευτήρας για
να τραβήξει το παιδί κατά τη στιγμή
της γέννας.
Άρα οι Αστρολόγοι πιστεύουν στην
ύπαρξη μιας μυστήριας «δύναμης»
που εκπορεύεται από τους πλανήτες
και μας επηρεάζει.
15. Οι αστερισμοί καθαυτοί απέχουν τεράστιες
αποστάσεις από εμάς. Τα άστρα σε κάθε
αστερισμό δεν βρίσκονται σε ίση απόσταση
από εμάς αλλά απέχουν διαφορετικές
αποστάσεις:
Οι αστερισμοί είναι «σημάδια στον ουρανό»
που επιλέξαμε να βλέπουμε.
Για παράδειγμα ο αστερισμός του Λέοντα:
Περιέχει άστρα τα οποία απέχουν διάφορες
αποστάσεις από τη γη.
Ξεκινώντας από τον ερυθρό νάνο Gliese 436
που απέχει περίπου 33 έτη φωτός από τη γη,
οι σχετικές αποστάσεις με τη γή φθάνουν
περίπου τα 620 έτη φωτός από εμάς.
Τα «νέα» στη Φύση ταξιδεύουν με ταχύτητα
μικρότερη ή ίση της ταχύτητας του φωτός.
Αυτό σημαίνει ότι αν τα άστρα ενός
αστερισμού μας «πετούσαν» κάτι που μας
«επηρέαζε», αυτό το κάτι θα έπαιρνε χρόνο
για να φθάσει σε εμάς. Ο χρόνος αυτός
ποικίλει με την απόσταση.
Άρα τα άστρα δεν μπορεί να είναι
«συνεννοημένα».
Εκτός αν οι αστρολόγοι πιστεύουν ότι κάτι
δρά ακαριαία από τους αστερισμούς και
φθάνει σε εμάς.
Η επιστήμη δεν έχει βρεί κάτι τέτοιο.
16. Η μετάπτωση των ισημεριών:
Κάθε 26000 χρόνια ο άξονας της
γής κάνει μια πλήρη μετάπτωση
ως συνέπεια των βαρυτικών
δυνάμεων που δέχεται από τη
σελήνη και τον ήλιο. Αυτό
συμβαίνει γιατι η γή δεν είναι
σφαιρική
Ο Βόρειος και ο Νότιος ουράνιος
πόλος φαίνονται να κάνουν έναν
«κύκλο» ως προς το υπόβαθρο
των απλανών αστέρων κάθε 26000
χρόνια. Ο πολικός αστέρας θα
είναι διαφορετικό άστρο σε
διαφορετική χρονική περίοδο.
Η θέση στην οποία ανατέλλει ο
Ήλιος θα είναι διαφορετική
συναρτήσει του χρόνου.
17. Η επιστήμη έχει αποδείξει ότι
υπάρχει πληθώρα αστροφυσικών
αντικειμένων: Από μαύρες τρύπες,
έως αστέρες νετρονίων, εκλάμψεις
ακτίνων γάμμα, σμήνη γαλαξιών
κ.α.
Γιατί να μην υπάρχει αστρολογία
που βασίζεται στη σχετική μας
θέση με τους αστέρες νετρονίων
στο σύμπαν π.χ;
Πως ορίζεται η σημαντικότητα
ενός φυσικού αντικειμένου για να
επιλεγεί ως σημείο αναφοράς για
τις αστρολογικές παρατηρήσεις;
18.
19. Αντιτείθεται στους νόμους της Φυσικής και της Βιολογίας
Δεν υπάρχει επαναληψιμότητα. Διαφορετικοί αστρολόγοι μπορούν να
παράξουν διαφορετικά αποτελέσματα και ως εκ τούτου οι προβλέψεις είναι
γενικόλογες.
Δεν υπάρχει επαληθευσιμότητα.
Όλα τα ελεγχόμενα πειράματα έδειξαν οτι η αστρολογικές προβλέψεις
συμπίπτουν με τυχαία γεγονότα.
20. Πως γίνεται δύο δίδυμοι να
έχουν τελείως διαφορετικούς
χαρακτήρες
παρ’ ότι ανήκουν στο ίδιο ζώδιο;
21.
22. Tο πείραμα του Carlson (Καθηγητής Φυσικής
στο Πανεπιστήμιο του Berkley) εκτελέστηκε το
1985 και χωρίστηκε σε δύο φάσεις.
Στην πρώτη φάση 110 εθελοντές έδωσαν
προσωπικά στοιχεία τα οποία επεξεργάστηκε
συνεργαζόμενη ομάδα αστρολόγων και
παρήγαγε τους γενέθλιους χάρτες τους.
Στη συνέχεια οι εθελοντές κλήθηκαν να
διαλέξουν το δικό τους χάρτη ανάμεσα σε τρεις
που τους δόθηκαν.
Οι αστρολόγοι πρόβλεψαν οτι το 50% θα
διαλέξει το σωστό χάρτη.
Η επιστημονική εκτίμηση ήταν ότι θα υπήρχε
33% πιθανότητα επιτυχίας που αντιστοιχούσε
σε τυχαίο γεγονός.
Όντως η επιστημονική άποψη επαληθεύτηκε.
Στη δεύτερη φάση, οι εθελοντές συμπλήρωσαν
ένα έγκυρο τεστ προσωπικότητας, το CPI. 28
αστρολόγοι πήραν έναν τυχαίο αστρολογοικό
χάρτη και κλήθηκαν να τον συσχετίσουν με το
αντίστοιχο CPI τεστ. Τους δόθηκαν 3 τεστ
προσωπικότητας. Και πάλι, οι αστρολόγοι
εκτίμησαν ότι θα έχουν 50% επιτυχία
τουλάχιστον, ενώ η επιστημονική ομάδα
εκτίμησε οτι θα είναι κοντά στο 33% όπως και
επαληθεύτηκε.
Η μελέτη αυτή εκδόθηκε στο περιοδικό Nature.
Οι αστρολογικές προβλέψεις συμπίπτουν με
την τυχαιότητα.
Δεν προκύπτει καμία εγκυρότητα σε αυτές.
Πηγή: http://muller.lbl.gov/papers/Astrology-Carlson.pdf
23. 10000 προπτυχιακοί φοιτητές στο
Πανεπιστήμιο της Αριζόνα των
ΗΠΑ
20ετής έρευνα.
27. Έγκυρες μελέτες έχουν δείξει ότι η αστρολογία δεν δίνει έγκυρες
προβλέψεις.
Η αστρολογία δεν σέβεται βασικούς νόμους της φυσικής και της
βιολογίας.
Ο κόσμος έχει ανάγκη να πιστεύει ότι είναι περισσότερο
συνδεδεμένος με το σύμπαν επομένως διατηρεί την δεισιδαιμονία
της Αστρολογίας με την μορφή που αυτή είχε από την εποχή των
Βαβυλωνίων.
Μεγαλύτερος επιστημονικός εγγραμματισμός συνεπάγεται μικρότερη
ευπιστία σε τέτοιες πρακτικές.