Proiectul, finanțat de Comisia Europeană, reunește școli din diverse țări pentru a explora diversitatea culturală și lingvistică din Europa, promovând toleranța și respectul intercultural. Activitățile incluse sunt workshop-uri, vizite de studiu și spectacole artistice care facilitează colaborarea între elevi din medii diferite. Rezultatele sondajelor sugerează o mare conștientizare a drepturilor copilului și o percepție pozitivă asupra integrării elevilor cu dizabilități în școli.

1. Acest proiect a fost finanţat cu sprijinul Comisiei Europene.
Această prezentare reflectă numai punctul de vedere al autorului şi Comisia nu este
responsabilă pentru eventuala utilizare a informaţiilor pe care le conţine.

2.  Şcoala gimnazială nr. 1 Bicaz, România –
coordonator european
 Zübeyde Hanım İlkokulu, Turcia
 3rd
Primary School of Voula, Grecia
 Vilkaviskio Salomejos Neries pagrindine mokykla,
Lituania
 Szigetbecse-Makád Általános Iskola, Ungaria
 IES Ria San Martin, Spania
 Zespół Szkół w Raciborowicach - Gimnazjum im.
Ks. Jana Długosza, Polonia

3.  Descoperirea diversităţii culturale şi lingvistice a
Europei,
 Studierea diversităţii etnice naţionale şi locale,
 Promovarea perspectivei interculturale în
educaţie pornind de la subiecte ca integrare,
religie, cultură populară, tradiţii, etc.,

4.  Descoperirea culturii naţionale prin comparaţie
cu alte culturi europene,
 Valorizarea diferenţelor culturale,
 Încurajarea unui comportament deschis la dialog
intercultural, bazat pe curiozitate, respect,
toleranţă şi nediscriminare,
 Dezvoltarea abilităţilor IT şi de comunicare în
diferite limbi europene.

5.  conştientizarea diversităţii culturale şi lingvistice a
Europei;
 obţinerea unui comportament bazat pe respect
reciproc şi toleranţă, deschis la dialog
intercultural,
 dezvoltarea gândirii creative şi a aptitudinilor
artistice;
 comunicarea în diferite limbi europene;
 folosirea mijloacelor multimedia;

6.  experienţă în colaborarea cu elevi din ţări şi
medii diferite;
 compararea conţinuturilor educaţionale şi
pedagogice la scară europeană;
 dezvoltarea competenţelor de organizare,
planificare, cooperare şi inovaţie;
 crearea de noi parteneri europeni;
 îmbunătăţirea imaginii şcolii în comunitate.

8. Workshop
Spectacol
artistic

9. Vizite de documentare la:
Muzeul Etnografic
“Nicolae Popa” Târpeşti
Casa Memorială
“Ion Creangă”

10. Vizite de studiu la:
Cetatea Neamţului
Mănăstirile Agapia
şi Văratec

11. Vizită de studiu la Muzeul de
Istorie din Piatra-Neamţ

12. Sesiune de comunicări
Expoziţie de postere
Împărţire de pliante informative în comunitatea locală şi şcolară

14. Workshop
România a
prezentat
comunitatea
romă.
Lecţia “internaţională”
de desen

15. Concurs de cultură
generală despre Lituania
România a ocupat locul II
după Spania.
Lecţie de
dans
popular
lituanian

16. Vizită de studiu la
Casa Memorială
“Jonas Basanavičius –
Patriarhul naţiunii“
Spectacol
artistic

17. Vizită de documentare la
Vilnius
Palatul prezidenţial
Catedrala catolică
Universitatea
Turnul GediminasTurnul Gediminas

19. Workshop,
concurs de
postere
Lecţia “internaţională”
de pictură pe apă

20. Vizite de documentare la:
Cetatea Side
Teatrul Aspendos
Cetatea Sagalassos

21. Spectacol artistic

22. Vizite de studiu la:
Moscheea Ulu
Madrasah, şcoală veche de
religie

24. Workshop -
prezentarea unui model
de convieţuire interetnică
România – Sibiu
Turcia – Istanbul
Lituania – Vilnius
Polonia – Cracovia
Spania – Madrid
Grecia – Patras
Ungaria – Szigetbecse

25. Spectacol artistic

26. Vizite de documentare la:
Templul lui Apollo şi Muzeul de
Arheologie din Delphi
Mănăstirea bizantină Hosios Lukas
– patrimoniu UNESCO –
Arahova,
sat tipic grecesc

27. Vizită de studiu la Muzeul de
Arheologie din Atena şi la Acropole

28. Workshop
România a prezentat
comunităţile maghiară, turcă,
poloneză şi greacă.
Spectacol artistic

29. Vizite de documentare la:
Peştera Altamira
Santillana del Mar, sat medieval
tipic spaniol
Muzeul de Arheologie
din Santander

31. Workshop
România a prezentat
Mărţişorul.
Lecţie de dans
popular polonez
Workshop
“Hay”

32. Spectacol
artistic

33. Vizite de documentare la:
Mina de sare Wieliczka
Fabrica lui
Oscar Schindler

34. Vizite de studiu la:
Catedrala şi Castelul Wawel
Biserica
“Adormirea Maicii
Domnului” – altarul
Veit Stoss
Cartierul
evreiesc
din
Cracovia

35. Raluca Geană, VIII A
Andrei Leahu,V A
Paul Herdeş, VIII ATeofana Apopei, V AAmalia Ungureanu,
VII B

36. Workshop
Prezentare de cărţi
poştale
Spectacol
artistic

37. Vizite de documentare în
Szigetbecse:
Muzeul André Kertész
Muzeul etnografic – casă ţărănească
specifică minorităţii germane
Copacul vieţii

38. Vizită de studiu la Ferma Varga
– tradiţia creşterii cailor în
cultura maghiară
Workshop – Puszta Olympics

39. Vizite de documentare
la Budapesta
Palatul Parlamentului
Citadela
Podurile peste
Dunăre
Capela de pe
dealul Gellért

40. Concluzii:
 Peste 80% dintre repondenţi cunosc Convenţia ONU cu
privire la drepturile copilului.
 95% dintre elevi nu se simt discriminaţi. Cauze
menţionate: greutatea, condiţia socială, situaţia la
învăţătură.
 90% consideră că cel mai grav abuz asupra copiilor este
agresiunea fizică. Alte abuzuri menţionate: agresiunea
verbală, cerşitul, munca.

41. Concluzii:
 75% consideră că elevii cu dizabilităţi sunt priviţi ca nişte
copii normali în şcoală şi, cu reticenţă, în societate.
 90% consideră şcoala şi curtea şcolii ca fiind medii sigure.
10% nu se simt în siguranţă din cauza unor colegi care
devin violenţi.
 50% cunosc că există o linie telefonică pentru copii.
Chestionarul a fost aplicat pe un eşantion reprezentativ de 21 de
elevi cu vârste cuprinse între 12 şi 14 ani.

42. Chestionar aplicat periodic elevilor din grupul ţintă, care măsoară
nivelul de cunoştinţe despre discriminare şi drepturile omului

43.  România - Identitate culturală şi structură etnică
 Ziua Internaţională a Drepturilor Omului
 Tradiţii de Crăciun şi Anul Nou
 Mini-dicţionar de expresii uzuale în cele 8 limbi
ale ţărilor partenere
 Minoritate în comunitatea locală – comunitatea
romă
 Sibiu – oraş intercultural
 Comunităţi etnice ale ţărilor partenere în
România
 Aspect specific al culturii naţionale – Mărţişorul

44. Toate acestea ne-au făcut să înţelegemToate acestea ne-au făcut să înţelegem
că, deşi avemcă, deşi avem culturi diferiteculturi diferite,,
putem aveaputem avea visuri comunevisuri comune..