SlideShare a Scribd company logo
www.dilettante.pl



 TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU

 SLAJD 1. TYTUŁ

 WSTĘP
 SLAJD 2. EUROPA XVI/XVII WIEKU
 Okres drugiej połowy XVI i XVII wieku w Hiszpanii nazywany jest Złotym Wiekiem.
 W tym czasie w innych krajach Europy żyli i działali: William Szekspir w Anglii,
 Peter Paul Rubens we Flandrii, Rembrandt van Rijn w Holandii, we Włoszech
 triumfy święciła commedia dell’arte.

 SLAJD 3
 Wtedy właśnie, a dokładnie w latach 1550-1681, kultura i sztuka Hiszpanii przeży-
 wały największy rozkwit. Nigdy wcześniej ani nigdy później teatr na Półwyspie Ibe-
 ryjskim nie miał się lepiej. Panujący w tym okresie królowie byli wielkimi znawcami
 i miłośnikami sztuki, pragnęli otaczać się ludźmi o podobnych zainteresowaniach:
 pisarzami, malarzami, muzykami, artystami teatralnymi. Sprowadzali na dwór hisz-
 pański artystów z całego świata, popierali wszelką działalność kulturalną.
 Wśród tych artystów znaleźli się dwaj pisarze: Lope de Vega i Pedro Calderon.
 Byli to najwięksi i najbardziej popularni dramatopisarze hiszpańskiego Złotego
 Wieku. Ich utwory do dziś stanowią inspirację dla twórców teatralnych.

 LITERATURA DRAMATYCZNA
 SLAJD 4. LOPE DE VEGA
 Lope de Vega (1562-1635) – był prawdziwym mistrzem teatru hiszpańskiego.
 W młodości prowadził życie pełne przygód miłosnych i wojennych (wziął nawet
 udział w bitwie morskiej z Anglią). Jego fascynujące życie było doskonałym źró-
 dłem wątków dla dramatów, które pisał, a zaczął tworzyć bardzo wcześnie. Pierw-
 sze utwory powstały, kiedy miał 12-13 lat! Stąd w jego dorobku tak ogromna licz-
 ba sztuk (ok. 1800) – do dziś jednak zachowało się ich ok. 470. Lope de Vega jest
 autorem bardzo różnych sztuk, podejmujących tematy historyczne i legendarne
 (Owcze Źródło), komedii obyczajowych (Dziewczyna z dzbanem), a także utworów
 z gatunku „płaszcza i szpady”, czyli lekkich i zabawnych historii o wartkiej akcji.
 Twórca ten bardzo cenił gusta i zdanie ówczesnej publiczności – to dla niej tworzył.
 Z tego powodu starał się zrewolucjonizować obowiązujące w tamtym czasie
 sztywne reguły pisania utworów dramatycznych. Napisał tekst teoretyczny Nowa
 sztuka pisania komedii w obecnych czasach (1609). W tym tekście zaprezentował
 zasady pisania nowego gatunku, tzw. komedii nowej. Twierdził, że ludzi przycho-
 dzących do teatru najbardziej interesuje prawdziwe życie, dlatego autorzy powinni
 śledzić to, co się wokół nich dzieje i w swoich utworach odmalowywać świat, który
 widzą. Tworzenie sztuk teatralnych nie może polegać na surowych regułach, które
 nakazują ścisły podział na utwory komiczne i tragiczne. Utwory powinny cieszyć
 ludzi i uczyć ich jednocześnie, mogą posiadać fragmenty smutne, ale zawsze
 powinny kończyć się szczęśliwie, tzn. dobro powinno być nagradzane, a zło karane.
 Utwory muszą także pobudzać wyobraźnię, dlatego powinny prezentować zawiłe
 fabuły, np. z licznymi przebierankami bohaterów (głównie kobiet za mężczyzn) –
 jest to bowiem zawsze źródłem wielu komicznych sytuacji.

 SLAJD 5. PEDRO CALDERON
 Pedro Calderon (1600-1681) – był młodszy od Lope de Vegi. W swoich utworach
 czerpał z dorobku poprzednika, w także z zasad sformułowanych w Nowej sztuce
 pisania komedii w obecnych czasach. Sam jednak wykazał się w swoich dramatach
 tak dużą oryginalnością, że do dziś uznawany jest za hiszpańskiego Szekspira.
 Życie Calderona było zupełnie inne od niezwykłych losów Lope de Vegi.



www.mik.krakow.pl                               TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU   | 1
www.dilettante.pl



 Calderon urodził się w rodzinie szlacheckiej i od dziecka był przeznaczony do stanu
 duchownego. Pierwsze sukcesy literackie odniósł w wieku dwudziestu lat.
 Jego utwory prezentują świat pełen sprzeczności, przepełnione są filozoficznymi
 przesłaniami. Ze względu na religijność Calderon kładł duży nacisk na prawość
 i honor swoich bohaterów (Życie snem, Książę Niezłomny). Ważniejsze było dla
 niego pokazywanie dylematów moralnych, stawianie trudnych pytań i prezento-
 wanie wskazówek, jak postępować w życiu, niż zwykłe zabawiane publiczności.
 Dlatego udoskonalił wzorzec dramatu zaproponowany przez Lope de Vegę, zmniej-
 szył liczbę zwrotów akcji, uporządkował dialogi, poprawił styl języka. Wykazywał
 się bogatą wyobraźnią i dużym talentem poetyckim. Calderon kierował swoje
 utwory raczej do wyuczonego odbiorcy, bardziej do bywalca teatru dworskiego niż
 przeciętnego, prostego widza w miejskim teatrze publicznym. W wieku pięćdziesię-
 ciu lat przyjął święcenia kapłańskie, od tego czasu poświęcił się przede wszystkim
 twórczości religijnej i dworskiej.

 TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU
 SLAJD 6. RODZAJE TEATRU
 W tym sprzyjającym sztuce hiszpańskiej okresie teatr rozwijał się w najważniej-
 szych dla kraju ośrodkach życia społecznego, stając się z czasem najważniejszą
 rozrywką wszystkich mieszkańców Hiszpanii – bez względu na płeć, wiek, status
 majątkowy.
 W życiu teatralnym Hiszpanii można wyróżnić aż trzy różne typy teatru: teatr
 dworski, teatr religijny i teatr publiczny.

 RODZAJE TEATRU
 SLAJD 7. TEATR RELIGIJNY
 W Hiszpanii Złotego Wieku teatr stał się ulubioną rozrywką zarówno prostych
 ludzi – którzy chodzili do teatru publicznego, jak i króla oraz całego dworu – którzy
 podziwiali spektakle w bogatych wnętrzach pałacowych. Niezwykle ciekawe jest
 jednak to, że teatr został również uznany za doskonały sposób uświetniania religij-
 nych uroczystości i świąt.
 Najważniejszym świętem dla katolickiej Hiszpanii było wówczas Boże Ciało. Papież
 nakazał obchodzić je bardzo uroczyście. Każda parafia musiała organizować specjalne
 procesje – były bardzo długie i przypominały wielkie parady.

 TEATR RELIGIJNY
 SLAJD 8. PROCESJA BOŻEGO CIAŁA
 Rozpoczynał ją król lub możny, za nimi kroczyła arystokracja, a dopiero potem
 zwykli mieszkańcy. Wyglądało to jak barwny korowód, w którym ludzie nieśli
 specjalne machiny teatralne, dziwacznie przebrane posągi olbrzymów, ciągnęli
 specjalne wozy i platformy. Tak towarzyszyli Najświętszemu Sakramentowi,
 przechadzając się po ulicach miast.

 SLAJD 9. AUTOS SACRAMENTALES
 Ważny punkt obchodów Bożego Ciała, obok barwnych procesji, stanowiły właśnie
 występy teatralne prezentowane na placach i rynkach miejskich.
 Nie były to jednak zwykłe spektakle, ale specjalnie przygotowywane na tę uroczy-
 stość, tzw. autos sacramentales.

 SLAJD 10
 Autos sacramentales były to krótkie dramaty religijne, które opierały się głównie na
 wątkach zaczerpniętych z Biblii i na żywotach świętych. Ich zadaniem było tłumacze-
 nie ludziom reguł wiary katolickiej, które często dla niepiśmiennego ludu były trudne
 do pojęcia. Utwory te musiały zatem działać na wyobraźnię i wyjaśniać w umowny
 sposób zawiłe prawdy wiary. Autorzy, którymi byli czołowi dramatopisarze Hiszpanii
 (m.in. Calderon, który temu gatunkowi poświecił aż 30 lat swojego życia), posługiwali



www.mik.krakow.pl                                TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU   | 2
www.dilettante.pl



 się często symbolami, alegoriami, wplatali w swoje utwory wątki fantastyczne.
 Takie niesamowite sztuki wymagały specjalnego sposobu wystawiania. Do tych
 celów wykorzystywano platformy i wozy, które jechały w procesji.
 Były to specjalne skomplikowane machiny składające się najczęściej z dwóch
 poziomów – pierwszy z nich znajdował się wysoko nad ziemią, aby każdy mógł
 dokładnie zobaczyć, co jest na nim odgrywane, drugi natomiast pełnił symboliczną
 rolę nieba. Umieszczano tam liczne maszyny teatralne do efektów specjalnych
 (liny, zapadnie itp.).
 Wszystkim zależało, aby występy były doskonałe. Poszczególne parafie rywalizo-
 wały ze sobą o to, która urządzi najbardziej atrakcyjną procesję i przygotuje najbar-
 dziej zadziwiające występy. Brali w nich udział zawodowi aktorzy, hojnie opłacani
 przez władze miast. O rozmiarach i rozmachu tych imprez mogą świadczyć zacho-
 wane do dziś autos sacramentales, np. słynne Życie snem Calderona. Czytając ten
 utwór dzisiaj, można sobie jedynie wyobrażać, jakim było kosztownym, pełnym
 przepychu przedstawieniem.

 SLAJD 11
 Dekoracjami do tego autos były cztery ogromne kule umieszczone na czterech
 wozach, symbolizujące cztery żywioły: Ziemię, Ogień, Wodę, Powietrze.
 W pierwszej scenie pojawiają się postacie czterech żywiołów, z których każdy
 próbuje udowodnić swoją wyższość nad innymi i zawłaszczyć sobie koronę. Spór
 przerywa im pojawienie się Trójcy – Moc, Mądrość i Miłość – która każe przerwać
 kłótnię i niszczy koronę, o którą się toczy spór. Żywioły chylą czoła przed tą wielką
 Trójcą, uspokajają się i przepraszają za swoje postępowanie. Dowiadują się, że
 mają równe siły, które muszą się wzajemnie wspierać i równoważyć, a nie sprze-
 czać i rywalizować.
 Trójca postanawia stworzyć Człowieka, który mógłby stać się księciem tych
 czterech żywiołów. Musi go obdarzyć pięcioma zmysłami, rozumem, wolną wolą
 – dzięki temu Człowiek sam będzie mógł odróżnić dobro od zła. Żywioły mają być
 posłuszne Człowiekowi, ale jeśli okaże się pyszny i zły – mają go ukarać.
 Następnie pojawia się Książę Ciemności, obserwuje Człowieka, nie wie, dlaczego
 Bóg tak go wywyższył, ustanawiając władcą świata. Nie wie też, dlaczego jedy-
 nym, co ma go krępować, są boskie przykazania. Książę Ciemności postanawia
 kusić Człowieka. Rozum i Wola ostrzegają go, ale ten daje się podejść Ciemności
 i zaczyna się wywyższać, zachwycać swym wyglądem, swoją pozycją. Za karę na-
 stępuje trzęsienie ziemi i wszystko spowija Ciemność. Człowiek uświadamia sobie,
 że to jego wina. Zrozumiał, że zgrzeszył. Moc, Wola, Mądrość i Rozum litują się
 jednak nad Człowiekiem, ratują go, przepowiadając nadejście Zbawiciela. Opowia-
 dają mu także o sakramencie Chrztu, który przy pomocy Wody pomoże przywrócić
 Człowiekowi straconą łaskę.
 W taki sposób za pomocą wartkiej akcji i alegorycznych postaci Calderon przedsta-
 wił całą historię upadku i zbawienia człowieka.

 RODZAJE TEATRU
 SLAJD 12. TEATR DWORSKI
 Wiemy już, że teatr religijny był w Hiszpanii Złotego Wieku bardzo popularną
 rozrywką. Wielkimi miłośnikami sztuki teatralnej byli wówczas władcy hiszpańscy,
 którzy chętnie na swym dworze oglądali występy aktorów.
 Oczywiście wszystkie dworskie spektakle odbywały się w bardzo eleganckich
 miejscach. Dwór oglądał je w specjalnie przygotowanych salach pałacowych. Tam
 wyznaczano miejsce na scenę oraz rozdzielano miejsca dla publiczności. Twórcom
 teatru dworskiego zależało na zadowoleniu znakomitej publiczności – króla, jego
 świty oraz innych możnych zaproszonych na tę okazję. Obecność króla zmuszała
 wszystkich do przestrzegania pewnych zasad zachowania. Przed spektaklem odda-
 wano cześć rodzinie królewskiej podczas uroczystego wejścia, czyniono to również
 po zakończeniu pokazu, kiedy rodzina opuszczała salę. Inne zasady dotyczyły



www.mik.krakow.pl                                TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU       | 3
www.dilettante.pl



 np. rozplanowania miejsc na widowni. Zasady te nakazywały, aby król zasiadał na
 swym tronie na wprost sceny, wokół niego na krzesłach i poduszkach zasiadali
 najbliżsi członkowie rodziny. Wzdłuż ścian pomieszczenia ustawiano długie ławy,
 na których sadowiły się damy dworu, za ich plecami stawali panowie, przed
 którymi klęczeli paziowie. Ten układ mógł się nieznacznie zmieniać w zależności
 od wyglądu pomieszczenia – król jednak zawsze zasiadał na honorowym miejscu.
 Dopiero z czasem, kiedy popularność teatru dworskiego wzrosła, na przedstawie-
 niach mogli pojawiać się „zwykli” widzowie, którzy płacili za wejście.

 TEATR DWORSKI
 SLAJD 13. INSCENIZACJA
 W przedstawieniach dworskich kładziono duży nacisk na olśnienie widza mnós-
 twem niesamowitych scen, dlatego w przedstawieniach wykorzystywano bogatą
 oprawę sceniczną, efekty świetlne, scenografię zbudowaną z obrazów imitują-
 cych rzeczywistość (zaczęły pojawiać się malowane kulisy), spektakularne zmiany
 dekoracji odbywające się przy użyciu specjalnych maszyn na odsłoniętej scenie,
 tzw. zmiany otwarte – wszystko to wzbudzało niemałe zainteresowanie widzów.
 W tym teatrze dbano o wysoki poziom, dlatego twórcy śledzili nowinki ze świata
 i wykorzystywali w swoich spektaklach najnowsze machiny teatralne (liny, zapad-
 nie), dzięki czemu publiczność mogła np. obserwować okręt płynący po spienionych
 falach czy fruwające postacie.

 SLAJD 14. AKTORZY
 Przed tak dostojną publicznością nie mogli występować amatorzy. Dlatego za-
 trudniano popularne zawodowe trupy aktorskie. Czasem występowały wprawdzie
 grupy amatorów, ale tworzyli je wyłącznie członkowie arystokratycznych rodzin.

 SLAJD 15. REPERTUAR
 Przedstawienia odbywały się najczęściej przy okazji uroczystości dworskich, takich
 jak np. urodziny członka rodziny królewskiej. Sztuki, które grano, pisane były spe-
 cjalnie na taką okazję. Tematy czerpano z bieżących wydarzeń, ponieważ zadaniem
 spektakli było nie tylko bawienie publiczności, ale także dostarczanie aktualnych
 wiadomości. Podawano jednak wyłącznie informacje pomyślne, np. dotyczące
 zwycięstw wojennych.
 Czasem zdarzało się także wystawiać na dworze sztuki, które wcześniej zdobyły
 popularność w teatrze publicznym – corralu.

 PODSUMOWANIE
 SLAJD 16
 Wielka popularność sztuki teatralnej w Hiszpanii Złotego Wieku wpłynęła na pow-
 stanie widowisk religijnych, związanych z uroczystymi procesjami z okazji uroczy-
 stości Bożego Ciała i wystawianiem autos sacramentales oraz teatru dworskiego,
 przeznaczonego dla władcy i arystokracji, wykorzystującego bogate dekoracje
 i machiny teatralne.

 SLAJD 17
 Złoty Wiek kultury hiszpańskiej wyznaczają daty 1550-1681.
 Czołowymi dramatopisarzami tego okresu byli Lope de Vega i Pedro Calderon.

 RODZAJE TEATRU
 SLAJD 18. TEATR PUBLICZNY
 Rosnąca popularność teatru sprawiła, że wiele osób zaczęło zajmować się pisa-
 niem sztuk dramatycznych. Autorzy tych sztuk zakładali własne grupy teatralne,
 z którymi wędrowali po kraju, prezentując swoją twórczość. Występy trup wę-
 drownych odbywały się na placach miejskich, na ulicach – czasem na prowizorycz-
 nie konstruowanych podwyższeniach, czasem po prostu na bruku ulicznym.



www.mik.krakow.pl                               TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU    | 4
www.dilettante.pl



 Aktorzy występowali więc w mało komfortowych warunkach, narażeni albo na
 deszcz, albo na palące hiszpańskie słonce. Ponadto zwykle występowali za darmo.
 Nie pobierali opłat od widzów – każdy przechodzień mógł się zatrzymać i obejrzeć
 przedstawienie.
 Z czasem członkowie trup teatralnych zaczęli się zastanawiać, jak usprawnić
 funkcjonowanie swoich zespołów, jak ułatwić występy sobie, a widzom zapewnić
 bardziej komfortowe warunki odbioru sztuki. Większość z grup teatralnych zdecy-
 dowała się osiąść w mieście i występować w stałym, specjalnie przeznaczonym do
 tego miejscu. Dzięki temu występy mogły odbywać się regularnie. Można też było
 pobierać od publiczności opłaty za obejrzenie spektaklu.

 TEATR PUBLICZNY
 SLAJD 19. CORRAL
 Naprzeciw oczekiwaniom trup teatralnych wyszły zakony charytatywne, czyli brac-
 twa zakonne opiekujące się szpitalami. Postanowiły one przeznaczyć na występy
 teatralne dziedzińce swoich szpitali tzw. corrale, czyli prostokątne podwórza. Taka
 przestrzeń okazała się idealnym miejscem dla urządzenia sceny i miejsc dla publicz-
 ności. Poza tym okazało się to opłacalnym interesem zarówno dla grup teatral-
 nych, jak i bractw wynajmujących dziedzińce. W wielu miejscach Hiszpanii zaczęły
 funkcjonować podobne teatry, a z czasem każde miasto posiadało swój własny
 corral – który stał się znakiem rozpoznawczym teatru hiszpańskiego.
 Na dziedziniec wchodziło się przez bramę szpitala. Dziedziniec stanowił przestrzeń
 otoczoną z czterech stron ścianami przylegających budynków. Jego centralna
 część była niezadaszona – w ciepłej Hiszpanii nie stanowiło to jednak problemu.
 W odbiorze sztuki przeszkadzać mogło jedynie palące słońce lub padający rzadko
 deszcz. W takich przypadkach rozpościerano między budynkami dużą płócienną
 płachtę, rodzaj przenośnego dachu.
 Przestrzeń dziedzińca była podzielona na scenę oraz miejsca dla widzów. Scena
 umieszczana była przy węższym boku dziedzińca, na podwyższeniu, prawie dwa
 metry nad ziemią. W scenę wbudowana była zapadnia służąca do wykonywania
 efektów specjalnych. Do efektów tych wykorzystywano także inne maszyny (dra-
 biny, liny), które ukrywane były na poddaszu budynków. Wielką wagę przykładano
 do scenografii. Dekoracje były malowane na płaskich powierzchniach, przypominały
 obrazy, na których tle rozgrywała się akcja. Tworzono także specjalne trójwymiaro-
 we elementy, podobne do tych, które kojarzą się z dzisiejszą scenografią teatralną.
 Umieszczano je na galeriach budynku, na tyłach sceny albo na specjalnych platfor-
 mach obok sceny. Akcja rozgrywała się nie tylko na podwyższeniu sceny – aktorzy
 poruszali się także po galeriach, które mieściły się na ścianie budynku, za sceną.
 Za filarami, na których wspierały się galerie, mieściła się garderoba dla aktorek.
 Garderoba dla aktorów umieszczona była pod sceną. Informacja ta jest istotna,
 gdyż dzięki niej wiemy, że w teatrze hiszpańskim mogły występować kobiety, a to
 prawdziwy ewenement jak na tamte czasy (w teatrze elżbietańskim działającym
 mniej więcej w tym samym czasie w Anglii mogli grać wyłącznie mężczyźni, a role
 kobiece przydzielano młodym chłopcom). W Hiszpanii kobiety otrzymały pozwo-
 lenie na grę w teatrze na prośbę samych widzów i osiągnęły w tym wielki sukces,
 mogły nawet wcielać się w role męskie, przebierając się w męskie kostiumy –
 odwrotnie niż w Anglii.

 SLAJD 20. WIDOWNIA
 Wśród widzów, podobnie jak w zespole teatralnym, również panowała hierarchia.
 Dla lepiej urodzonych, bogatszych widzów przeznaczone były specjalne ławki na
 parterze, wzdłuż boków podwórza, i miejsca pod podcieniami na specjalnie usta-
 wionych schodkowych platformach. Wyżej, na piętrach, okna domów przyległych
 do dziedzińca pełniły role lóż – były to bardzo wygodne i drogie miejsca. Także na
 piętrze budynku znajdowało się honorowe miejsce dla dostojników – był to specjalny
 balkon na wprost sceny. Hierarchia wśród publiczności dotyczyła także płci.



www.mik.krakow.pl                               TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU   | 5
www.dilettante.pl



 W teatrze wydzielano specjalne miejsca dla kobiet. Była to rozległa przestrzeń
 wysoko pod dachem, rodzaj balkonu podzielonego na mniejsze loże, który nosił
 nazwę cazuela, czyli kosz lub kurnik. W pobliżu sceny umieszczano także kilka
 ławek i rzędy stołków. Za tymi siedzeniami były miejsca stojące, które zajmowali
 widzowie z niższych stanów, np. rzemieślnicy. To oni byli grupą widzów, która
 najżywiej reagowała na to, co działo się na scenie. Głośno dawali wyraz swojemu
 zadowoleniu lub oburzeniu – na ich zdaniu bardzo zależało twórcom spektaklu.
 Ta grupa nazywana była muszkieterami – niewiele trzeba im bowiem było do roz-
 poczęcia bójki czy sprzeczki.
 Miejsca dla widzów nie zajmowały całej przestrzeni dziedzińca. Podobnie jak
 w dzisiejszych teatrach, znajdował się tam także rodzaj bufetu dla publiczności.
 Były to dwie budki ustawione na przeciwległym do sceny krańcu dziedzińca,
 w których sprzedawano napoje i słodycze.
 Do popularności teatru w Hiszpanii Złotego Wieku w znacznym stopniu przyczyniła
 się niska cena biletów. Za wstęp na przedstawienie płaciło się ok. 1/5 dziennego
 zarobku. Oczywiście były też droższe miejsca – w loży kosztowały prawie dwadzie-
 ścia razy więcej niż na parterze. Nie przeszkadzało to jednak szlachcie w wynajmo-
 waniu tych lóż, nawet na cały rok z góry.
 Do teatru przychodzili ludzie wszystkich stanów i zawodów, obu płci i różnego
 statusu majątkowego. Przedstawienia zapewniały im rozrywkę przez cały rok,
 przerwa następowała tylko w okresie Bożego Ciała. Występy odbywały się po
 południu, kończyły przed zapadnięciem zmroku (w lecie zaczynały się o godzinie
 szesnastej, a w zimie o czternastej, tak aby widzowie mogli dotrzeć do domów
 przed zmierzchem).

 SLAJD 21. AKTORZY
 W teatrze hiszpańskim, jak wspomniano, mogli występować zarówno mężczyźni, jak
 i kobiety. Zazwyczaj aktorzy tworzyli duże zespoły liczące 12-20 osób, co umożli-
 wiało im granie przedstawień z liczną grupą bohaterów.
 Zespół teatralny podpisywał umowę z danym szpitalem i dostawał tzw. licencję,
 czyli pozwolenie na występy w danym corralu. Dotyczyła ona okresu od Wielka-
 nocy do Bożego Ciała, potem o licencję mogła starać się inna grupa. W zespołach
 teatralnych funkcjonowała ścisła hierarcha. Przewodzili im tzw. autores, czyli
 osoby o funkcjach zbliżonych do dzisiejszego impresaria czy managera. Hierarchia
 miała bezpośredni wpływ na przydzielanie ról. Najlepsze role w spektaklu dosta-
 wali właśnie autores i ich partnerki, reszta ról była rozdzielana między pozostałych
 aktorów. Trzeba podkreślić, że zawód aktora stał się w tym czasie w Hiszpanii za-
 wodem powszechnie szanowanym. Aktorom udało się stworzyć specjalne zrzesze-
 nie, rodzaj związku zawodowego, który sprawił, że ich zawód uznano za rzemiosło.
 Podobnie stało się także w teatrze elżbietańskim. Były to jednak wyjątki – ogólnie
 zawód aktora nie cieszył się bowiem w tamtych czasach dobrą opinią.

 SLAJD 22. REPERTUAR
 Teksty sztuk pisane były przez autores lub zamawiane u zawodowych dramatur-
 gów. W tym drugim przypadku autores adaptowali zamówione dramaty do celów
 i możliwości swoich zespołów. Głównym kryterium doboru tekstu były oczekiwania
 publiczności. To od jej gustu zależały repertuary teatrów. Publiczność z najwięk-
 szą radością przyjmowała zajmujące historie z licznymi zwrotami akcji, w których
 pojawiały się zabawne przebieranki bohaterów. Widzowie byli stale spragnieni
 nowości. Teatr był ich ulubioną rozrywką, więc szybko zapoznawali się z nowym
 repertuarem. Dlatego jedną sztukę grano bardzo krótko, najwyżej dwa razy, potem
 nudziła się publiczności! (to nie do pomyślenia w dzisiejszym teatrze, czasami jed-
 no przedstawienie jest wystawiane po kilkaset razy). Jednak zanim sztuka została
 wystawiona, musiała przejść przez urząd cenzury, który sprawdzał, czy autor nie
 przemycił w utworze niestosownych treści. Największą popularnością cieszyły się
 utwory Lope de Vegi i Pedro Calderona.



www.mik.krakow.pl                               TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU   | 6
www.dilettante.pl



 Występy w teatrze trwały całe popołudnie, dlatego ich przebieg był precyzyjnie prze-
 myślany, tak aby bawić publiczność w każdej minucie przedstawienia. Główna sztuka
 przerywana była występami muzycznymi i tanecznymi, farsowymi scenkami lub
 skocznymi tańcami. Wszystko po to, aby zapewnić publiczności doskonałą zabawę.

 PODSUMOWANIE
 SLAJDY 23, 24
 Trzy rodzaje teatru Hiszpanii Złotego Wieku to:
 • teatr religijny – istotna część życia katolickiej Hiszpanii, uświetniał najważniejsze
 święto (Boże Ciało) niesamowitymi wystawieniami autos sacramentales,
 • teatr dworski – z bogatymi malowanymi dekoracjami i urządzeniami scenicznymi
 bawił wyżej urodzoną publiczność i samego króla,
 • teatr publiczny – organizował rozrywkę zwykłym obywatelom, prezentując im
 na scenie rozstawionej na świeżym powietrzu (w corralu) niesamowite, pełne
 zwrotów akcji przygody bohaterów sztuk

 Cechą różniącą hiszpańskie zespoły aktorskie od np. trup z teatru elżbietańskiego
 była obecność kobiet – aktorek!

 SLAJDY 25, 26
 Znaczenia słów:
 • autos sacramentales – były to krótkie dramaty religijne, które opierały się głów-
 nie na wątkach zaczerpniętych z Biblii i żywotów świętych; ich zadaniem było tłu-
 maczenie ludziom reguł wiary katolickiej; wykorzystywały często symbole, alegorie,
 wątki fantastyczne
 • corral – prostokątne podwórze, z czasem przystosowane do występów teatral-
 nych stało się nazwą teatru publicznego w Hiszpanii Złotego Wieku




www.mik.krakow.pl                                 TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU        | 7

More Related Content

What's hot

średniowieczny teatr
średniowieczny teatrśredniowieczny teatr
średniowieczny teatr
Rampulstelskin
 
podstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogice
podstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogicepodstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogice
podstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogice
Żaneta Kozubek
 
Charakterystyka niepełnosprawności intelektualnej
Charakterystyka niepełnosprawności intelektualnejCharakterystyka niepełnosprawności intelektualnej
Charakterystyka niepełnosprawności intelektualnej
Szymon Konkol - Publikacje Cyfrowe
 
Zadania rozwojowe
Zadania rozwojoweZadania rozwojowe
Zadania rozwojowe
Paula Pilarska
 
Pomoc psychologiczna dzieciom z zaburzeniami emocjonalnymi
Pomoc psychologiczna dzieciom z zaburzeniami emocjonalnymiPomoc psychologiczna dzieciom z zaburzeniami emocjonalnymi
Pomoc psychologiczna dzieciom z zaburzeniami emocjonalnymiAlicja Wujec Kaczmarek
 
Metoda Ruchu Rozwijajcego Weroniki Sherborne
Metoda Ruchu Rozwijajcego Weroniki SherborneMetoda Ruchu Rozwijajcego Weroniki Sherborne
Metoda Ruchu Rozwijajcego Weroniki SherborneKatarzyna Borys
 
Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych - praca z dzieckiem niepełnospraw...
Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych - praca z dzieckiem niepełnospraw...Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych - praca z dzieckiem niepełnospraw...
Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych - praca z dzieckiem niepełnospraw...
Szkoła Podstawowa nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi
 
diagnoza przypadków przemocy i zaniedbywania dzieci
diagnoza przypadków przemocy i zaniedbywania dziecidiagnoza przypadków przemocy i zaniedbywania dzieci
diagnoza przypadków przemocy i zaniedbywania dzieci
Żaneta Kozubek
 
Prezentacja rozwój dziecka
Prezentacja rozwój dzieckaPrezentacja rozwój dziecka
Prezentacja rozwój dziecka
Fizjoplaner.pl
 
Tudósok akik hittek a hatnapos teremtésben - frissítve
Tudósok akik hittek a hatnapos teremtésben - frissítveTudósok akik hittek a hatnapos teremtésben - frissítve
Tudósok akik hittek a hatnapos teremtésben - frissítve
Curcubet Gabriel
 
Kultura polskiego romantyzmu.
Kultura polskiego romantyzmu.Kultura polskiego romantyzmu.
Kultura polskiego romantyzmu.
AnnaBrak
 
Особливості формування самооцінки у дітей старшого дошкільного віку із загаль...
Особливості формування самооцінки у дітей старшого дошкільного віку із загаль...Особливості формування самооцінки у дітей старшого дошкільного віку із загаль...
Особливості формування самооцінки у дітей старшого дошкільного віку із загаль...
Ковпитська ЗОШ
 
Dzieci z zaburzeniami w szkole charakterystyka i wybrane metody terapii
Dzieci z zaburzeniami w szkole charakterystyka i wybrane metody terapiiDzieci z zaburzeniami w szkole charakterystyka i wybrane metody terapii
Dzieci z zaburzeniami w szkole charakterystyka i wybrane metody terapiiAlicja Wujec Kaczmarek
 
театралізована діяльність
театралізована діяльністьтеатралізована діяльність
театралізована діяльністьОльга Ямник
 
Psychologia - opracowanie
Psychologia - opracowaniePsychologia - opracowanie
Psychologia - opracowanie
knbb_mat
 
Jak emocje wpływają na procesy poznawcze
Jak emocje wpływają na procesy poznawczeJak emocje wpływają na procesy poznawcze
Jak emocje wpływają na procesy poznawczePola Honorata
 
Teoria więzi john bowlby
Teoria więzi   john bowlbyTeoria więzi   john bowlby
Teoria więzi john bowlbyEmilia Górska
 

What's hot (20)

średniowieczny teatr
średniowieczny teatrśredniowieczny teatr
średniowieczny teatr
 
podstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogice
podstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogicepodstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogice
podstawowe techniki diagnostyczne w psychologii i pedagogice
 
Prezentacja
Prezentacja Prezentacja
Prezentacja
 
Oddziaływania i siły
Oddziaływania i siłyOddziaływania i siły
Oddziaływania i siły
 
Charakterystyka niepełnosprawności intelektualnej
Charakterystyka niepełnosprawności intelektualnejCharakterystyka niepełnosprawności intelektualnej
Charakterystyka niepełnosprawności intelektualnej
 
Zadania rozwojowe
Zadania rozwojoweZadania rozwojowe
Zadania rozwojowe
 
Pomoc psychologiczna dzieciom z zaburzeniami emocjonalnymi
Pomoc psychologiczna dzieciom z zaburzeniami emocjonalnymiPomoc psychologiczna dzieciom z zaburzeniami emocjonalnymi
Pomoc psychologiczna dzieciom z zaburzeniami emocjonalnymi
 
Metoda Ruchu Rozwijajcego Weroniki Sherborne
Metoda Ruchu Rozwijajcego Weroniki SherborneMetoda Ruchu Rozwijajcego Weroniki Sherborne
Metoda Ruchu Rozwijajcego Weroniki Sherborne
 
Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych - praca z dzieckiem niepełnospraw...
Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych - praca z dzieckiem niepełnospraw...Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych - praca z dzieckiem niepełnospraw...
Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych - praca z dzieckiem niepełnospraw...
 
diagnoza przypadków przemocy i zaniedbywania dzieci
diagnoza przypadków przemocy i zaniedbywania dziecidiagnoza przypadków przemocy i zaniedbywania dzieci
diagnoza przypadków przemocy i zaniedbywania dzieci
 
Prezentacja rozwój dziecka
Prezentacja rozwój dzieckaPrezentacja rozwój dziecka
Prezentacja rozwój dziecka
 
Tudósok akik hittek a hatnapos teremtésben - frissítve
Tudósok akik hittek a hatnapos teremtésben - frissítveTudósok akik hittek a hatnapos teremtésben - frissítve
Tudósok akik hittek a hatnapos teremtésben - frissítve
 
Kultura polskiego romantyzmu.
Kultura polskiego romantyzmu.Kultura polskiego romantyzmu.
Kultura polskiego romantyzmu.
 
Особливості формування самооцінки у дітей старшого дошкільного віку із загаль...
Особливості формування самооцінки у дітей старшого дошкільного віку із загаль...Особливості формування самооцінки у дітей старшого дошкільного віку із загаль...
Особливості формування самооцінки у дітей старшого дошкільного віку із загаль...
 
Dzieci z zaburzeniami w szkole charakterystyka i wybrane metody terapii
Dzieci z zaburzeniami w szkole charakterystyka i wybrane metody terapiiDzieci z zaburzeniami w szkole charakterystyka i wybrane metody terapii
Dzieci z zaburzeniami w szkole charakterystyka i wybrane metody terapii
 
театралізована діяльність
театралізована діяльністьтеатралізована діяльність
театралізована діяльність
 
Psychologia - opracowanie
Psychologia - opracowaniePsychologia - opracowanie
Psychologia - opracowanie
 
Jak emocje wpływają na procesy poznawcze
Jak emocje wpływają na procesy poznawczeJak emocje wpływają na procesy poznawcze
Jak emocje wpływają na procesy poznawcze
 
Teoria więzi john bowlby
Teoria więzi   john bowlbyTeoria więzi   john bowlby
Teoria więzi john bowlby
 
Wartość
WartośćWartość
Wartość
 

Similar to Teatr Hiszpańskiego Złotego Wieku - scenariusz prezentacji

Teatr na przestrzeni wieków ver 2.0
Teatr na przestrzeni wieków ver 2.0Teatr na przestrzeni wieków ver 2.0
Teatr na przestrzeni wieków ver 2.0
Piotr Domagała
 
Teatr na przestrzeni wieków
Teatr na przestrzeni wiekówTeatr na przestrzeni wieków
Teatr na przestrzeni wieków
Piotr Domagała
 
Średniowiecze
Średniowiecze Średniowiecze
Średniowiecze
Xdgimbaza
 
Aleksander hr. fredro
Aleksander hr. fredroAleksander hr. fredro
Aleksander hr. fredroSnik93
 
Lamelli - Grudzien 12
Lamelli - Grudzien 12Lamelli - Grudzien 12
Lamelli - Grudzien 12
lamelli
 
Zycie szekspira
Zycie szekspiraZycie szekspira
Zycie szekspiraEwa Gajek
 
Zycie szekspira
Zycie szekspiraZycie szekspira
Zycie szekspiraEwa Gajek
 
Starogrecki teatr historia kultury
Starogrecki teatr historia kulturyStarogrecki teatr historia kultury
Starogrecki teatr historia kulturyPawel Voznyi
 
James joyce topobiografie
James joyce topobiografieJames joyce topobiografie
James joyce topobiografieTopografie
 
Ważne wydarzenia w życiu zawodowym williama szekspira (2)
Ważne wydarzenia w życiu zawodowym williama szekspira (2)Ważne wydarzenia w życiu zawodowym williama szekspira (2)
Ważne wydarzenia w życiu zawodowym williama szekspira (2)Ewa Gajek
 
Cesarstwo na głowie
Cesarstwo na głowieCesarstwo na głowie
Cesarstwo na głowie
Kasia Brzyska
 
Klaudi kluk
Klaudi klukKlaudi kluk
Klaudi klukbozbar
 
KRASNALOWE WIESCI 04_23.pdf
KRASNALOWE WIESCI 04_23.pdfKRASNALOWE WIESCI 04_23.pdf
KRASNALOWE WIESCI 04_23.pdf
Wroclaw
 
Kilka Znanych Polskich Postaci
Kilka Znanych Polskich Postaci Kilka Znanych Polskich Postaci
Kilka Znanych Polskich Postaci gblonska
 

Similar to Teatr Hiszpańskiego Złotego Wieku - scenariusz prezentacji (20)

Teatr na przestrzeni wieków ver 2.0
Teatr na przestrzeni wieków ver 2.0Teatr na przestrzeni wieków ver 2.0
Teatr na przestrzeni wieków ver 2.0
 
Teatr na przestrzeni wieków
Teatr na przestrzeni wiekówTeatr na przestrzeni wieków
Teatr na przestrzeni wieków
 
Teatr Elżbietanski - scenariusz prezentacji
Teatr Elżbietanski - scenariusz prezentacjiTeatr Elżbietanski - scenariusz prezentacji
Teatr Elżbietanski - scenariusz prezentacji
 
Średniowiecze
Średniowiecze Średniowiecze
Średniowiecze
 
Prezentacja1
Prezentacja1Prezentacja1
Prezentacja1
 
Aleksander hr. fredro
Aleksander hr. fredroAleksander hr. fredro
Aleksander hr. fredro
 
Lamelli - Grudzien 12
Lamelli - Grudzien 12Lamelli - Grudzien 12
Lamelli - Grudzien 12
 
lh
lhlh
lh
 
Commedia dell'arte - scenariusz prezentacji
Commedia dell'arte - scenariusz prezentacjiCommedia dell'arte - scenariusz prezentacji
Commedia dell'arte - scenariusz prezentacji
 
Zycie szekspira
Zycie szekspiraZycie szekspira
Zycie szekspira
 
Zycie szekspira
Zycie szekspiraZycie szekspira
Zycie szekspira
 
Starogrecki teatr historia kultury
Starogrecki teatr historia kulturyStarogrecki teatr historia kultury
Starogrecki teatr historia kultury
 
James joyce topobiografie
James joyce topobiografieJames joyce topobiografie
James joyce topobiografie
 
Ważne wydarzenia w życiu zawodowym williama szekspira (2)
Ważne wydarzenia w życiu zawodowym williama szekspira (2)Ważne wydarzenia w życiu zawodowym williama szekspira (2)
Ważne wydarzenia w życiu zawodowym williama szekspira (2)
 
Grecja
GrecjaGrecja
Grecja
 
Cesarstwo na głowie
Cesarstwo na głowieCesarstwo na głowie
Cesarstwo na głowie
 
Klaudi kluk
Klaudi klukKlaudi kluk
Klaudi kluk
 
KRASNALOWE WIESCI 04_23.pdf
KRASNALOWE WIESCI 04_23.pdfKRASNALOWE WIESCI 04_23.pdf
KRASNALOWE WIESCI 04_23.pdf
 
Kilka Znanych Polskich Postaci
Kilka Znanych Polskich Postaci Kilka Znanych Polskich Postaci
Kilka Znanych Polskich Postaci
 
Renesans
RenesansRenesans
Renesans
 

More from Małopolski Instytut Kultury

Oficyna Raczków- przewodnik.pdf
Oficyna Raczków- przewodnik.pdfOficyna Raczków- przewodnik.pdf
Oficyna Raczków- przewodnik.pdf
Małopolski Instytut Kultury
 
PAŁAC THETSCHLÓW W JASZCZUROWEJ - „Powidoki” (wystawa)
PAŁAC THETSCHLÓW W JASZCZUROWEJ - „Powidoki” (wystawa)PAŁAC THETSCHLÓW W JASZCZUROWEJ - „Powidoki” (wystawa)
PAŁAC THETSCHLÓW W JASZCZUROWEJ - „Powidoki” (wystawa)
Małopolski Instytut Kultury
 
PARK IM. DRA H. JORDANA W KRAKOWIE - „Ogród zabaw ruchowych” (wystawa)
PARK IM. DRA H. JORDANA W KRAKOWIE - „Ogród zabaw ruchowych” (wystawa)PARK IM. DRA H. JORDANA W KRAKOWIE - „Ogród zabaw ruchowych” (wystawa)
PARK IM. DRA H. JORDANA W KRAKOWIE - „Ogród zabaw ruchowych” (wystawa)
Małopolski Instytut Kultury
 
KASA OSZCZĘDNOŚCI MIASTA KRAKOWA - „Oszczędność i dobrobyt” (wystawa)
KASA OSZCZĘDNOŚCI MIASTA KRAKOWA - „Oszczędność i dobrobyt” (wystawa)KASA OSZCZĘDNOŚCI MIASTA KRAKOWA - „Oszczędność i dobrobyt” (wystawa)
KASA OSZCZĘDNOŚCI MIASTA KRAKOWA - „Oszczędność i dobrobyt” (wystawa)
Małopolski Instytut Kultury
 
FABRYKA LOKOMOTYW „FABLOK” W CHRZANOWIE - „Szlakiem Fabloku” (przewodnik)
FABRYKA LOKOMOTYW „FABLOK” W CHRZANOWIE - „Szlakiem Fabloku” (przewodnik)FABRYKA LOKOMOTYW „FABLOK” W CHRZANOWIE - „Szlakiem Fabloku” (przewodnik)
FABRYKA LOKOMOTYW „FABLOK” W CHRZANOWIE - „Szlakiem Fabloku” (przewodnik)
Małopolski Instytut Kultury
 
KOŚCIÓŁ I KLASZTOR PIJARÓW W KRAKOWIE (pocztówka)
KOŚCIÓŁ I KLASZTOR PIJARÓW W KRAKOWIE (pocztówka)KOŚCIÓŁ I KLASZTOR PIJARÓW W KRAKOWIE (pocztówka)
KOŚCIÓŁ I KLASZTOR PIJARÓW W KRAKOWIE (pocztówka)
Małopolski Instytut Kultury
 
„Miejsce i architektura” – Stary Teatr – Konserwatorium Muzyczne w Krakowie (...
„Miejsce i architektura” – Stary Teatr – Konserwatorium Muzyczne w Krakowie (...„Miejsce i architektura” – Stary Teatr – Konserwatorium Muzyczne w Krakowie (...
„Miejsce i architektura” – Stary Teatr – Konserwatorium Muzyczne w Krakowie (...
Małopolski Instytut Kultury
 
PRACOWNIA LUTNICZA MARDUŁÓW W ZAKOPANEM - "Instrument z duszą" (wystawa)
PRACOWNIA LUTNICZA MARDUŁÓW W ZAKOPANEM - "Instrument z duszą" (wystawa)PRACOWNIA LUTNICZA MARDUŁÓW W ZAKOPANEM - "Instrument z duszą" (wystawa)
PRACOWNIA LUTNICZA MARDUŁÓW W ZAKOPANEM - "Instrument z duszą" (wystawa)
Małopolski Instytut Kultury
 
ZAŁOŻENIE OO. PAULINÓW NA SKAŁCE W KRAKOWIE - "Bracia w bieli" (wystawa)
ZAŁOŻENIE OO. PAULINÓW NA SKAŁCE W KRAKOWIE - "Bracia w bieli" (wystawa)ZAŁOŻENIE OO. PAULINÓW NA SKAŁCE W KRAKOWIE - "Bracia w bieli" (wystawa)
ZAŁOŻENIE OO. PAULINÓW NA SKAŁCE W KRAKOWIE - "Bracia w bieli" (wystawa)
Małopolski Instytut Kultury
 
ZESPÓŁ SZKÓŁ PLASTYCZNYCH IM. ANTONIEGO KENARA W ZAKOPANEM - "Szkoła pełna pa...
ZESPÓŁ SZKÓŁ PLASTYCZNYCH IM. ANTONIEGO KENARA W ZAKOPANEM - "Szkoła pełna pa...ZESPÓŁ SZKÓŁ PLASTYCZNYCH IM. ANTONIEGO KENARA W ZAKOPANEM - "Szkoła pełna pa...
ZESPÓŁ SZKÓŁ PLASTYCZNYCH IM. ANTONIEGO KENARA W ZAKOPANEM - "Szkoła pełna pa...
Małopolski Instytut Kultury
 
DWÓR I.J. PADEREWSKIEGO W KĄŚNEJ DOLNEJ "Paderewski - geniusz i charyzma" (wy...
DWÓR I.J. PADEREWSKIEGO W KĄŚNEJ DOLNEJ "Paderewski - geniusz i charyzma" (wy...DWÓR I.J. PADEREWSKIEGO W KĄŚNEJ DOLNEJ "Paderewski - geniusz i charyzma" (wy...
DWÓR I.J. PADEREWSKIEGO W KĄŚNEJ DOLNEJ "Paderewski - geniusz i charyzma" (wy...
Małopolski Instytut Kultury
 
MUZEUM PRZYRODNICZE ISEZ PAN W KRAKOWIE "Nosorożec i zwłoki w łaźni" (prezen...
MUZEUM PRZYRODNICZE ISEZ PAN W KRAKOWIE "Nosorożec i zwłoki w łaźni"  (prezen...MUZEUM PRZYRODNICZE ISEZ PAN W KRAKOWIE "Nosorożec i zwłoki w łaźni"  (prezen...
MUZEUM PRZYRODNICZE ISEZ PAN W KRAKOWIE "Nosorożec i zwłoki w łaźni" (prezen...
Małopolski Instytut Kultury
 
PARK KRAKOWSKI "Dla ciała i ducha " (wystawa)
PARK KRAKOWSKI "Dla ciała i ducha " (wystawa) PARK KRAKOWSKI "Dla ciała i ducha " (wystawa)
PARK KRAKOWSKI "Dla ciała i ducha " (wystawa)
Małopolski Instytut Kultury
 
PAŁAC PUSŁOWSKICH W KRAKOWIE "Tajemnice pałacu na Wesołej" (prezentacja)
PAŁAC PUSŁOWSKICH W KRAKOWIE "Tajemnice pałacu na Wesołej" (prezentacja)PAŁAC PUSŁOWSKICH W KRAKOWIE "Tajemnice pałacu na Wesołej" (prezentacja)
PAŁAC PUSŁOWSKICH W KRAKOWIE "Tajemnice pałacu na Wesołej" (prezentacja)
Małopolski Instytut Kultury
 
PAŁAC PUSŁOWSKICH W KRAKOWIE"Tajemnice willi na Wesołej" (wystawa)
PAŁAC PUSŁOWSKICH W KRAKOWIE"Tajemnice willi na Wesołej" (wystawa)PAŁAC PUSŁOWSKICH W KRAKOWIE"Tajemnice willi na Wesołej" (wystawa)
PAŁAC PUSŁOWSKICH W KRAKOWIE"Tajemnice willi na Wesołej" (wystawa)
Małopolski Instytut Kultury
 
BELUARD W ROŻNOWIE (przewodnik)
BELUARD W ROŻNOWIE (przewodnik)BELUARD W ROŻNOWIE (przewodnik)
BELUARD W ROŻNOWIE (przewodnik)
Małopolski Instytut Kultury
 
PAŁAC POTOCKICH W KRAKOWIE cz. 1 "Z dreszczykiem", cz. 2 "Ptaszarnia karła Wą...
PAŁAC POTOCKICH W KRAKOWIE cz. 1 "Z dreszczykiem", cz. 2 "Ptaszarnia karła Wą...PAŁAC POTOCKICH W KRAKOWIE cz. 1 "Z dreszczykiem", cz. 2 "Ptaszarnia karła Wą...
PAŁAC POTOCKICH W KRAKOWIE cz. 1 "Z dreszczykiem", cz. 2 "Ptaszarnia karła Wą...
Małopolski Instytut Kultury
 
KOŚCIÓŁ PW. ŚW. BARTŁOMIEJA W NIEDZICY "Kościół u stóp zamku" (wystawa)
KOŚCIÓŁ PW. ŚW. BARTŁOMIEJA W NIEDZICY "Kościół u stóp zamku" (wystawa)KOŚCIÓŁ PW. ŚW. BARTŁOMIEJA W NIEDZICY "Kościół u stóp zamku" (wystawa)
KOŚCIÓŁ PW. ŚW. BARTŁOMIEJA W NIEDZICY "Kościół u stóp zamku" (wystawa)
Małopolski Instytut Kultury
 
ZAMEK W CZCHOWIE (baner)
ZAMEK W CZCHOWIE (baner)ZAMEK W CZCHOWIE (baner)
ZAMEK W CZCHOWIE (baner)
Małopolski Instytut Kultury
 
PAŁAC POTOCKICH W KRAKOWIE (pocztówka)
PAŁAC POTOCKICH W KRAKOWIE (pocztówka)PAŁAC POTOCKICH W KRAKOWIE (pocztówka)
PAŁAC POTOCKICH W KRAKOWIE (pocztówka)
Małopolski Instytut Kultury
 

More from Małopolski Instytut Kultury (20)

Oficyna Raczków- przewodnik.pdf
Oficyna Raczków- przewodnik.pdfOficyna Raczków- przewodnik.pdf
Oficyna Raczków- przewodnik.pdf
 
PAŁAC THETSCHLÓW W JASZCZUROWEJ - „Powidoki” (wystawa)
PAŁAC THETSCHLÓW W JASZCZUROWEJ - „Powidoki” (wystawa)PAŁAC THETSCHLÓW W JASZCZUROWEJ - „Powidoki” (wystawa)
PAŁAC THETSCHLÓW W JASZCZUROWEJ - „Powidoki” (wystawa)
 
PARK IM. DRA H. JORDANA W KRAKOWIE - „Ogród zabaw ruchowych” (wystawa)
PARK IM. DRA H. JORDANA W KRAKOWIE - „Ogród zabaw ruchowych” (wystawa)PARK IM. DRA H. JORDANA W KRAKOWIE - „Ogród zabaw ruchowych” (wystawa)
PARK IM. DRA H. JORDANA W KRAKOWIE - „Ogród zabaw ruchowych” (wystawa)
 
KASA OSZCZĘDNOŚCI MIASTA KRAKOWA - „Oszczędność i dobrobyt” (wystawa)
KASA OSZCZĘDNOŚCI MIASTA KRAKOWA - „Oszczędność i dobrobyt” (wystawa)KASA OSZCZĘDNOŚCI MIASTA KRAKOWA - „Oszczędność i dobrobyt” (wystawa)
KASA OSZCZĘDNOŚCI MIASTA KRAKOWA - „Oszczędność i dobrobyt” (wystawa)
 
FABRYKA LOKOMOTYW „FABLOK” W CHRZANOWIE - „Szlakiem Fabloku” (przewodnik)
FABRYKA LOKOMOTYW „FABLOK” W CHRZANOWIE - „Szlakiem Fabloku” (przewodnik)FABRYKA LOKOMOTYW „FABLOK” W CHRZANOWIE - „Szlakiem Fabloku” (przewodnik)
FABRYKA LOKOMOTYW „FABLOK” W CHRZANOWIE - „Szlakiem Fabloku” (przewodnik)
 
KOŚCIÓŁ I KLASZTOR PIJARÓW W KRAKOWIE (pocztówka)
KOŚCIÓŁ I KLASZTOR PIJARÓW W KRAKOWIE (pocztówka)KOŚCIÓŁ I KLASZTOR PIJARÓW W KRAKOWIE (pocztówka)
KOŚCIÓŁ I KLASZTOR PIJARÓW W KRAKOWIE (pocztówka)
 
„Miejsce i architektura” – Stary Teatr – Konserwatorium Muzyczne w Krakowie (...
„Miejsce i architektura” – Stary Teatr – Konserwatorium Muzyczne w Krakowie (...„Miejsce i architektura” – Stary Teatr – Konserwatorium Muzyczne w Krakowie (...
„Miejsce i architektura” – Stary Teatr – Konserwatorium Muzyczne w Krakowie (...
 
PRACOWNIA LUTNICZA MARDUŁÓW W ZAKOPANEM - "Instrument z duszą" (wystawa)
PRACOWNIA LUTNICZA MARDUŁÓW W ZAKOPANEM - "Instrument z duszą" (wystawa)PRACOWNIA LUTNICZA MARDUŁÓW W ZAKOPANEM - "Instrument z duszą" (wystawa)
PRACOWNIA LUTNICZA MARDUŁÓW W ZAKOPANEM - "Instrument z duszą" (wystawa)
 
ZAŁOŻENIE OO. PAULINÓW NA SKAŁCE W KRAKOWIE - "Bracia w bieli" (wystawa)
ZAŁOŻENIE OO. PAULINÓW NA SKAŁCE W KRAKOWIE - "Bracia w bieli" (wystawa)ZAŁOŻENIE OO. PAULINÓW NA SKAŁCE W KRAKOWIE - "Bracia w bieli" (wystawa)
ZAŁOŻENIE OO. PAULINÓW NA SKAŁCE W KRAKOWIE - "Bracia w bieli" (wystawa)
 
ZESPÓŁ SZKÓŁ PLASTYCZNYCH IM. ANTONIEGO KENARA W ZAKOPANEM - "Szkoła pełna pa...
ZESPÓŁ SZKÓŁ PLASTYCZNYCH IM. ANTONIEGO KENARA W ZAKOPANEM - "Szkoła pełna pa...ZESPÓŁ SZKÓŁ PLASTYCZNYCH IM. ANTONIEGO KENARA W ZAKOPANEM - "Szkoła pełna pa...
ZESPÓŁ SZKÓŁ PLASTYCZNYCH IM. ANTONIEGO KENARA W ZAKOPANEM - "Szkoła pełna pa...
 
DWÓR I.J. PADEREWSKIEGO W KĄŚNEJ DOLNEJ "Paderewski - geniusz i charyzma" (wy...
DWÓR I.J. PADEREWSKIEGO W KĄŚNEJ DOLNEJ "Paderewski - geniusz i charyzma" (wy...DWÓR I.J. PADEREWSKIEGO W KĄŚNEJ DOLNEJ "Paderewski - geniusz i charyzma" (wy...
DWÓR I.J. PADEREWSKIEGO W KĄŚNEJ DOLNEJ "Paderewski - geniusz i charyzma" (wy...
 
MUZEUM PRZYRODNICZE ISEZ PAN W KRAKOWIE "Nosorożec i zwłoki w łaźni" (prezen...
MUZEUM PRZYRODNICZE ISEZ PAN W KRAKOWIE "Nosorożec i zwłoki w łaźni"  (prezen...MUZEUM PRZYRODNICZE ISEZ PAN W KRAKOWIE "Nosorożec i zwłoki w łaźni"  (prezen...
MUZEUM PRZYRODNICZE ISEZ PAN W KRAKOWIE "Nosorożec i zwłoki w łaźni" (prezen...
 
PARK KRAKOWSKI "Dla ciała i ducha " (wystawa)
PARK KRAKOWSKI "Dla ciała i ducha " (wystawa) PARK KRAKOWSKI "Dla ciała i ducha " (wystawa)
PARK KRAKOWSKI "Dla ciała i ducha " (wystawa)
 
PAŁAC PUSŁOWSKICH W KRAKOWIE "Tajemnice pałacu na Wesołej" (prezentacja)
PAŁAC PUSŁOWSKICH W KRAKOWIE "Tajemnice pałacu na Wesołej" (prezentacja)PAŁAC PUSŁOWSKICH W KRAKOWIE "Tajemnice pałacu na Wesołej" (prezentacja)
PAŁAC PUSŁOWSKICH W KRAKOWIE "Tajemnice pałacu na Wesołej" (prezentacja)
 
PAŁAC PUSŁOWSKICH W KRAKOWIE"Tajemnice willi na Wesołej" (wystawa)
PAŁAC PUSŁOWSKICH W KRAKOWIE"Tajemnice willi na Wesołej" (wystawa)PAŁAC PUSŁOWSKICH W KRAKOWIE"Tajemnice willi na Wesołej" (wystawa)
PAŁAC PUSŁOWSKICH W KRAKOWIE"Tajemnice willi na Wesołej" (wystawa)
 
BELUARD W ROŻNOWIE (przewodnik)
BELUARD W ROŻNOWIE (przewodnik)BELUARD W ROŻNOWIE (przewodnik)
BELUARD W ROŻNOWIE (przewodnik)
 
PAŁAC POTOCKICH W KRAKOWIE cz. 1 "Z dreszczykiem", cz. 2 "Ptaszarnia karła Wą...
PAŁAC POTOCKICH W KRAKOWIE cz. 1 "Z dreszczykiem", cz. 2 "Ptaszarnia karła Wą...PAŁAC POTOCKICH W KRAKOWIE cz. 1 "Z dreszczykiem", cz. 2 "Ptaszarnia karła Wą...
PAŁAC POTOCKICH W KRAKOWIE cz. 1 "Z dreszczykiem", cz. 2 "Ptaszarnia karła Wą...
 
KOŚCIÓŁ PW. ŚW. BARTŁOMIEJA W NIEDZICY "Kościół u stóp zamku" (wystawa)
KOŚCIÓŁ PW. ŚW. BARTŁOMIEJA W NIEDZICY "Kościół u stóp zamku" (wystawa)KOŚCIÓŁ PW. ŚW. BARTŁOMIEJA W NIEDZICY "Kościół u stóp zamku" (wystawa)
KOŚCIÓŁ PW. ŚW. BARTŁOMIEJA W NIEDZICY "Kościół u stóp zamku" (wystawa)
 
ZAMEK W CZCHOWIE (baner)
ZAMEK W CZCHOWIE (baner)ZAMEK W CZCHOWIE (baner)
ZAMEK W CZCHOWIE (baner)
 
PAŁAC POTOCKICH W KRAKOWIE (pocztówka)
PAŁAC POTOCKICH W KRAKOWIE (pocztówka)PAŁAC POTOCKICH W KRAKOWIE (pocztówka)
PAŁAC POTOCKICH W KRAKOWIE (pocztówka)
 

Teatr Hiszpańskiego Złotego Wieku - scenariusz prezentacji

  • 1. www.dilettante.pl TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU SLAJD 1. TYTUŁ WSTĘP SLAJD 2. EUROPA XVI/XVII WIEKU Okres drugiej połowy XVI i XVII wieku w Hiszpanii nazywany jest Złotym Wiekiem. W tym czasie w innych krajach Europy żyli i działali: William Szekspir w Anglii, Peter Paul Rubens we Flandrii, Rembrandt van Rijn w Holandii, we Włoszech triumfy święciła commedia dell’arte. SLAJD 3 Wtedy właśnie, a dokładnie w latach 1550-1681, kultura i sztuka Hiszpanii przeży- wały największy rozkwit. Nigdy wcześniej ani nigdy później teatr na Półwyspie Ibe- ryjskim nie miał się lepiej. Panujący w tym okresie królowie byli wielkimi znawcami i miłośnikami sztuki, pragnęli otaczać się ludźmi o podobnych zainteresowaniach: pisarzami, malarzami, muzykami, artystami teatralnymi. Sprowadzali na dwór hisz- pański artystów z całego świata, popierali wszelką działalność kulturalną. Wśród tych artystów znaleźli się dwaj pisarze: Lope de Vega i Pedro Calderon. Byli to najwięksi i najbardziej popularni dramatopisarze hiszpańskiego Złotego Wieku. Ich utwory do dziś stanowią inspirację dla twórców teatralnych. LITERATURA DRAMATYCZNA SLAJD 4. LOPE DE VEGA Lope de Vega (1562-1635) – był prawdziwym mistrzem teatru hiszpańskiego. W młodości prowadził życie pełne przygód miłosnych i wojennych (wziął nawet udział w bitwie morskiej z Anglią). Jego fascynujące życie było doskonałym źró- dłem wątków dla dramatów, które pisał, a zaczął tworzyć bardzo wcześnie. Pierw- sze utwory powstały, kiedy miał 12-13 lat! Stąd w jego dorobku tak ogromna licz- ba sztuk (ok. 1800) – do dziś jednak zachowało się ich ok. 470. Lope de Vega jest autorem bardzo różnych sztuk, podejmujących tematy historyczne i legendarne (Owcze Źródło), komedii obyczajowych (Dziewczyna z dzbanem), a także utworów z gatunku „płaszcza i szpady”, czyli lekkich i zabawnych historii o wartkiej akcji. Twórca ten bardzo cenił gusta i zdanie ówczesnej publiczności – to dla niej tworzył. Z tego powodu starał się zrewolucjonizować obowiązujące w tamtym czasie sztywne reguły pisania utworów dramatycznych. Napisał tekst teoretyczny Nowa sztuka pisania komedii w obecnych czasach (1609). W tym tekście zaprezentował zasady pisania nowego gatunku, tzw. komedii nowej. Twierdził, że ludzi przycho- dzących do teatru najbardziej interesuje prawdziwe życie, dlatego autorzy powinni śledzić to, co się wokół nich dzieje i w swoich utworach odmalowywać świat, który widzą. Tworzenie sztuk teatralnych nie może polegać na surowych regułach, które nakazują ścisły podział na utwory komiczne i tragiczne. Utwory powinny cieszyć ludzi i uczyć ich jednocześnie, mogą posiadać fragmenty smutne, ale zawsze powinny kończyć się szczęśliwie, tzn. dobro powinno być nagradzane, a zło karane. Utwory muszą także pobudzać wyobraźnię, dlatego powinny prezentować zawiłe fabuły, np. z licznymi przebierankami bohaterów (głównie kobiet za mężczyzn) – jest to bowiem zawsze źródłem wielu komicznych sytuacji. SLAJD 5. PEDRO CALDERON Pedro Calderon (1600-1681) – był młodszy od Lope de Vegi. W swoich utworach czerpał z dorobku poprzednika, w także z zasad sformułowanych w Nowej sztuce pisania komedii w obecnych czasach. Sam jednak wykazał się w swoich dramatach tak dużą oryginalnością, że do dziś uznawany jest za hiszpańskiego Szekspira. Życie Calderona było zupełnie inne od niezwykłych losów Lope de Vegi. www.mik.krakow.pl TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU | 1
  • 2. www.dilettante.pl Calderon urodził się w rodzinie szlacheckiej i od dziecka był przeznaczony do stanu duchownego. Pierwsze sukcesy literackie odniósł w wieku dwudziestu lat. Jego utwory prezentują świat pełen sprzeczności, przepełnione są filozoficznymi przesłaniami. Ze względu na religijność Calderon kładł duży nacisk na prawość i honor swoich bohaterów (Życie snem, Książę Niezłomny). Ważniejsze było dla niego pokazywanie dylematów moralnych, stawianie trudnych pytań i prezento- wanie wskazówek, jak postępować w życiu, niż zwykłe zabawiane publiczności. Dlatego udoskonalił wzorzec dramatu zaproponowany przez Lope de Vegę, zmniej- szył liczbę zwrotów akcji, uporządkował dialogi, poprawił styl języka. Wykazywał się bogatą wyobraźnią i dużym talentem poetyckim. Calderon kierował swoje utwory raczej do wyuczonego odbiorcy, bardziej do bywalca teatru dworskiego niż przeciętnego, prostego widza w miejskim teatrze publicznym. W wieku pięćdziesię- ciu lat przyjął święcenia kapłańskie, od tego czasu poświęcił się przede wszystkim twórczości religijnej i dworskiej. TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU SLAJD 6. RODZAJE TEATRU W tym sprzyjającym sztuce hiszpańskiej okresie teatr rozwijał się w najważniej- szych dla kraju ośrodkach życia społecznego, stając się z czasem najważniejszą rozrywką wszystkich mieszkańców Hiszpanii – bez względu na płeć, wiek, status majątkowy. W życiu teatralnym Hiszpanii można wyróżnić aż trzy różne typy teatru: teatr dworski, teatr religijny i teatr publiczny. RODZAJE TEATRU SLAJD 7. TEATR RELIGIJNY W Hiszpanii Złotego Wieku teatr stał się ulubioną rozrywką zarówno prostych ludzi – którzy chodzili do teatru publicznego, jak i króla oraz całego dworu – którzy podziwiali spektakle w bogatych wnętrzach pałacowych. Niezwykle ciekawe jest jednak to, że teatr został również uznany za doskonały sposób uświetniania religij- nych uroczystości i świąt. Najważniejszym świętem dla katolickiej Hiszpanii było wówczas Boże Ciało. Papież nakazał obchodzić je bardzo uroczyście. Każda parafia musiała organizować specjalne procesje – były bardzo długie i przypominały wielkie parady. TEATR RELIGIJNY SLAJD 8. PROCESJA BOŻEGO CIAŁA Rozpoczynał ją król lub możny, za nimi kroczyła arystokracja, a dopiero potem zwykli mieszkańcy. Wyglądało to jak barwny korowód, w którym ludzie nieśli specjalne machiny teatralne, dziwacznie przebrane posągi olbrzymów, ciągnęli specjalne wozy i platformy. Tak towarzyszyli Najświętszemu Sakramentowi, przechadzając się po ulicach miast. SLAJD 9. AUTOS SACRAMENTALES Ważny punkt obchodów Bożego Ciała, obok barwnych procesji, stanowiły właśnie występy teatralne prezentowane na placach i rynkach miejskich. Nie były to jednak zwykłe spektakle, ale specjalnie przygotowywane na tę uroczy- stość, tzw. autos sacramentales. SLAJD 10 Autos sacramentales były to krótkie dramaty religijne, które opierały się głównie na wątkach zaczerpniętych z Biblii i na żywotach świętych. Ich zadaniem było tłumacze- nie ludziom reguł wiary katolickiej, które często dla niepiśmiennego ludu były trudne do pojęcia. Utwory te musiały zatem działać na wyobraźnię i wyjaśniać w umowny sposób zawiłe prawdy wiary. Autorzy, którymi byli czołowi dramatopisarze Hiszpanii (m.in. Calderon, który temu gatunkowi poświecił aż 30 lat swojego życia), posługiwali www.mik.krakow.pl TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU | 2
  • 3. www.dilettante.pl się często symbolami, alegoriami, wplatali w swoje utwory wątki fantastyczne. Takie niesamowite sztuki wymagały specjalnego sposobu wystawiania. Do tych celów wykorzystywano platformy i wozy, które jechały w procesji. Były to specjalne skomplikowane machiny składające się najczęściej z dwóch poziomów – pierwszy z nich znajdował się wysoko nad ziemią, aby każdy mógł dokładnie zobaczyć, co jest na nim odgrywane, drugi natomiast pełnił symboliczną rolę nieba. Umieszczano tam liczne maszyny teatralne do efektów specjalnych (liny, zapadnie itp.). Wszystkim zależało, aby występy były doskonałe. Poszczególne parafie rywalizo- wały ze sobą o to, która urządzi najbardziej atrakcyjną procesję i przygotuje najbar- dziej zadziwiające występy. Brali w nich udział zawodowi aktorzy, hojnie opłacani przez władze miast. O rozmiarach i rozmachu tych imprez mogą świadczyć zacho- wane do dziś autos sacramentales, np. słynne Życie snem Calderona. Czytając ten utwór dzisiaj, można sobie jedynie wyobrażać, jakim było kosztownym, pełnym przepychu przedstawieniem. SLAJD 11 Dekoracjami do tego autos były cztery ogromne kule umieszczone na czterech wozach, symbolizujące cztery żywioły: Ziemię, Ogień, Wodę, Powietrze. W pierwszej scenie pojawiają się postacie czterech żywiołów, z których każdy próbuje udowodnić swoją wyższość nad innymi i zawłaszczyć sobie koronę. Spór przerywa im pojawienie się Trójcy – Moc, Mądrość i Miłość – która każe przerwać kłótnię i niszczy koronę, o którą się toczy spór. Żywioły chylą czoła przed tą wielką Trójcą, uspokajają się i przepraszają za swoje postępowanie. Dowiadują się, że mają równe siły, które muszą się wzajemnie wspierać i równoważyć, a nie sprze- czać i rywalizować. Trójca postanawia stworzyć Człowieka, który mógłby stać się księciem tych czterech żywiołów. Musi go obdarzyć pięcioma zmysłami, rozumem, wolną wolą – dzięki temu Człowiek sam będzie mógł odróżnić dobro od zła. Żywioły mają być posłuszne Człowiekowi, ale jeśli okaże się pyszny i zły – mają go ukarać. Następnie pojawia się Książę Ciemności, obserwuje Człowieka, nie wie, dlaczego Bóg tak go wywyższył, ustanawiając władcą świata. Nie wie też, dlaczego jedy- nym, co ma go krępować, są boskie przykazania. Książę Ciemności postanawia kusić Człowieka. Rozum i Wola ostrzegają go, ale ten daje się podejść Ciemności i zaczyna się wywyższać, zachwycać swym wyglądem, swoją pozycją. Za karę na- stępuje trzęsienie ziemi i wszystko spowija Ciemność. Człowiek uświadamia sobie, że to jego wina. Zrozumiał, że zgrzeszył. Moc, Wola, Mądrość i Rozum litują się jednak nad Człowiekiem, ratują go, przepowiadając nadejście Zbawiciela. Opowia- dają mu także o sakramencie Chrztu, który przy pomocy Wody pomoże przywrócić Człowiekowi straconą łaskę. W taki sposób za pomocą wartkiej akcji i alegorycznych postaci Calderon przedsta- wił całą historię upadku i zbawienia człowieka. RODZAJE TEATRU SLAJD 12. TEATR DWORSKI Wiemy już, że teatr religijny był w Hiszpanii Złotego Wieku bardzo popularną rozrywką. Wielkimi miłośnikami sztuki teatralnej byli wówczas władcy hiszpańscy, którzy chętnie na swym dworze oglądali występy aktorów. Oczywiście wszystkie dworskie spektakle odbywały się w bardzo eleganckich miejscach. Dwór oglądał je w specjalnie przygotowanych salach pałacowych. Tam wyznaczano miejsce na scenę oraz rozdzielano miejsca dla publiczności. Twórcom teatru dworskiego zależało na zadowoleniu znakomitej publiczności – króla, jego świty oraz innych możnych zaproszonych na tę okazję. Obecność króla zmuszała wszystkich do przestrzegania pewnych zasad zachowania. Przed spektaklem odda- wano cześć rodzinie królewskiej podczas uroczystego wejścia, czyniono to również po zakończeniu pokazu, kiedy rodzina opuszczała salę. Inne zasady dotyczyły www.mik.krakow.pl TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU | 3
  • 4. www.dilettante.pl np. rozplanowania miejsc na widowni. Zasady te nakazywały, aby król zasiadał na swym tronie na wprost sceny, wokół niego na krzesłach i poduszkach zasiadali najbliżsi członkowie rodziny. Wzdłuż ścian pomieszczenia ustawiano długie ławy, na których sadowiły się damy dworu, za ich plecami stawali panowie, przed którymi klęczeli paziowie. Ten układ mógł się nieznacznie zmieniać w zależności od wyglądu pomieszczenia – król jednak zawsze zasiadał na honorowym miejscu. Dopiero z czasem, kiedy popularność teatru dworskiego wzrosła, na przedstawie- niach mogli pojawiać się „zwykli” widzowie, którzy płacili za wejście. TEATR DWORSKI SLAJD 13. INSCENIZACJA W przedstawieniach dworskich kładziono duży nacisk na olśnienie widza mnós- twem niesamowitych scen, dlatego w przedstawieniach wykorzystywano bogatą oprawę sceniczną, efekty świetlne, scenografię zbudowaną z obrazów imitują- cych rzeczywistość (zaczęły pojawiać się malowane kulisy), spektakularne zmiany dekoracji odbywające się przy użyciu specjalnych maszyn na odsłoniętej scenie, tzw. zmiany otwarte – wszystko to wzbudzało niemałe zainteresowanie widzów. W tym teatrze dbano o wysoki poziom, dlatego twórcy śledzili nowinki ze świata i wykorzystywali w swoich spektaklach najnowsze machiny teatralne (liny, zapad- nie), dzięki czemu publiczność mogła np. obserwować okręt płynący po spienionych falach czy fruwające postacie. SLAJD 14. AKTORZY Przed tak dostojną publicznością nie mogli występować amatorzy. Dlatego za- trudniano popularne zawodowe trupy aktorskie. Czasem występowały wprawdzie grupy amatorów, ale tworzyli je wyłącznie członkowie arystokratycznych rodzin. SLAJD 15. REPERTUAR Przedstawienia odbywały się najczęściej przy okazji uroczystości dworskich, takich jak np. urodziny członka rodziny królewskiej. Sztuki, które grano, pisane były spe- cjalnie na taką okazję. Tematy czerpano z bieżących wydarzeń, ponieważ zadaniem spektakli było nie tylko bawienie publiczności, ale także dostarczanie aktualnych wiadomości. Podawano jednak wyłącznie informacje pomyślne, np. dotyczące zwycięstw wojennych. Czasem zdarzało się także wystawiać na dworze sztuki, które wcześniej zdobyły popularność w teatrze publicznym – corralu. PODSUMOWANIE SLAJD 16 Wielka popularność sztuki teatralnej w Hiszpanii Złotego Wieku wpłynęła na pow- stanie widowisk religijnych, związanych z uroczystymi procesjami z okazji uroczy- stości Bożego Ciała i wystawianiem autos sacramentales oraz teatru dworskiego, przeznaczonego dla władcy i arystokracji, wykorzystującego bogate dekoracje i machiny teatralne. SLAJD 17 Złoty Wiek kultury hiszpańskiej wyznaczają daty 1550-1681. Czołowymi dramatopisarzami tego okresu byli Lope de Vega i Pedro Calderon. RODZAJE TEATRU SLAJD 18. TEATR PUBLICZNY Rosnąca popularność teatru sprawiła, że wiele osób zaczęło zajmować się pisa- niem sztuk dramatycznych. Autorzy tych sztuk zakładali własne grupy teatralne, z którymi wędrowali po kraju, prezentując swoją twórczość. Występy trup wę- drownych odbywały się na placach miejskich, na ulicach – czasem na prowizorycz- nie konstruowanych podwyższeniach, czasem po prostu na bruku ulicznym. www.mik.krakow.pl TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU | 4
  • 5. www.dilettante.pl Aktorzy występowali więc w mało komfortowych warunkach, narażeni albo na deszcz, albo na palące hiszpańskie słonce. Ponadto zwykle występowali za darmo. Nie pobierali opłat od widzów – każdy przechodzień mógł się zatrzymać i obejrzeć przedstawienie. Z czasem członkowie trup teatralnych zaczęli się zastanawiać, jak usprawnić funkcjonowanie swoich zespołów, jak ułatwić występy sobie, a widzom zapewnić bardziej komfortowe warunki odbioru sztuki. Większość z grup teatralnych zdecy- dowała się osiąść w mieście i występować w stałym, specjalnie przeznaczonym do tego miejscu. Dzięki temu występy mogły odbywać się regularnie. Można też było pobierać od publiczności opłaty za obejrzenie spektaklu. TEATR PUBLICZNY SLAJD 19. CORRAL Naprzeciw oczekiwaniom trup teatralnych wyszły zakony charytatywne, czyli brac- twa zakonne opiekujące się szpitalami. Postanowiły one przeznaczyć na występy teatralne dziedzińce swoich szpitali tzw. corrale, czyli prostokątne podwórza. Taka przestrzeń okazała się idealnym miejscem dla urządzenia sceny i miejsc dla publicz- ności. Poza tym okazało się to opłacalnym interesem zarówno dla grup teatral- nych, jak i bractw wynajmujących dziedzińce. W wielu miejscach Hiszpanii zaczęły funkcjonować podobne teatry, a z czasem każde miasto posiadało swój własny corral – który stał się znakiem rozpoznawczym teatru hiszpańskiego. Na dziedziniec wchodziło się przez bramę szpitala. Dziedziniec stanowił przestrzeń otoczoną z czterech stron ścianami przylegających budynków. Jego centralna część była niezadaszona – w ciepłej Hiszpanii nie stanowiło to jednak problemu. W odbiorze sztuki przeszkadzać mogło jedynie palące słońce lub padający rzadko deszcz. W takich przypadkach rozpościerano między budynkami dużą płócienną płachtę, rodzaj przenośnego dachu. Przestrzeń dziedzińca była podzielona na scenę oraz miejsca dla widzów. Scena umieszczana była przy węższym boku dziedzińca, na podwyższeniu, prawie dwa metry nad ziemią. W scenę wbudowana była zapadnia służąca do wykonywania efektów specjalnych. Do efektów tych wykorzystywano także inne maszyny (dra- biny, liny), które ukrywane były na poddaszu budynków. Wielką wagę przykładano do scenografii. Dekoracje były malowane na płaskich powierzchniach, przypominały obrazy, na których tle rozgrywała się akcja. Tworzono także specjalne trójwymiaro- we elementy, podobne do tych, które kojarzą się z dzisiejszą scenografią teatralną. Umieszczano je na galeriach budynku, na tyłach sceny albo na specjalnych platfor- mach obok sceny. Akcja rozgrywała się nie tylko na podwyższeniu sceny – aktorzy poruszali się także po galeriach, które mieściły się na ścianie budynku, za sceną. Za filarami, na których wspierały się galerie, mieściła się garderoba dla aktorek. Garderoba dla aktorów umieszczona była pod sceną. Informacja ta jest istotna, gdyż dzięki niej wiemy, że w teatrze hiszpańskim mogły występować kobiety, a to prawdziwy ewenement jak na tamte czasy (w teatrze elżbietańskim działającym mniej więcej w tym samym czasie w Anglii mogli grać wyłącznie mężczyźni, a role kobiece przydzielano młodym chłopcom). W Hiszpanii kobiety otrzymały pozwo- lenie na grę w teatrze na prośbę samych widzów i osiągnęły w tym wielki sukces, mogły nawet wcielać się w role męskie, przebierając się w męskie kostiumy – odwrotnie niż w Anglii. SLAJD 20. WIDOWNIA Wśród widzów, podobnie jak w zespole teatralnym, również panowała hierarchia. Dla lepiej urodzonych, bogatszych widzów przeznaczone były specjalne ławki na parterze, wzdłuż boków podwórza, i miejsca pod podcieniami na specjalnie usta- wionych schodkowych platformach. Wyżej, na piętrach, okna domów przyległych do dziedzińca pełniły role lóż – były to bardzo wygodne i drogie miejsca. Także na piętrze budynku znajdowało się honorowe miejsce dla dostojników – był to specjalny balkon na wprost sceny. Hierarchia wśród publiczności dotyczyła także płci. www.mik.krakow.pl TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU | 5
  • 6. www.dilettante.pl W teatrze wydzielano specjalne miejsca dla kobiet. Była to rozległa przestrzeń wysoko pod dachem, rodzaj balkonu podzielonego na mniejsze loże, który nosił nazwę cazuela, czyli kosz lub kurnik. W pobliżu sceny umieszczano także kilka ławek i rzędy stołków. Za tymi siedzeniami były miejsca stojące, które zajmowali widzowie z niższych stanów, np. rzemieślnicy. To oni byli grupą widzów, która najżywiej reagowała na to, co działo się na scenie. Głośno dawali wyraz swojemu zadowoleniu lub oburzeniu – na ich zdaniu bardzo zależało twórcom spektaklu. Ta grupa nazywana była muszkieterami – niewiele trzeba im bowiem było do roz- poczęcia bójki czy sprzeczki. Miejsca dla widzów nie zajmowały całej przestrzeni dziedzińca. Podobnie jak w dzisiejszych teatrach, znajdował się tam także rodzaj bufetu dla publiczności. Były to dwie budki ustawione na przeciwległym do sceny krańcu dziedzińca, w których sprzedawano napoje i słodycze. Do popularności teatru w Hiszpanii Złotego Wieku w znacznym stopniu przyczyniła się niska cena biletów. Za wstęp na przedstawienie płaciło się ok. 1/5 dziennego zarobku. Oczywiście były też droższe miejsca – w loży kosztowały prawie dwadzie- ścia razy więcej niż na parterze. Nie przeszkadzało to jednak szlachcie w wynajmo- waniu tych lóż, nawet na cały rok z góry. Do teatru przychodzili ludzie wszystkich stanów i zawodów, obu płci i różnego statusu majątkowego. Przedstawienia zapewniały im rozrywkę przez cały rok, przerwa następowała tylko w okresie Bożego Ciała. Występy odbywały się po południu, kończyły przed zapadnięciem zmroku (w lecie zaczynały się o godzinie szesnastej, a w zimie o czternastej, tak aby widzowie mogli dotrzeć do domów przed zmierzchem). SLAJD 21. AKTORZY W teatrze hiszpańskim, jak wspomniano, mogli występować zarówno mężczyźni, jak i kobiety. Zazwyczaj aktorzy tworzyli duże zespoły liczące 12-20 osób, co umożli- wiało im granie przedstawień z liczną grupą bohaterów. Zespół teatralny podpisywał umowę z danym szpitalem i dostawał tzw. licencję, czyli pozwolenie na występy w danym corralu. Dotyczyła ona okresu od Wielka- nocy do Bożego Ciała, potem o licencję mogła starać się inna grupa. W zespołach teatralnych funkcjonowała ścisła hierarcha. Przewodzili im tzw. autores, czyli osoby o funkcjach zbliżonych do dzisiejszego impresaria czy managera. Hierarchia miała bezpośredni wpływ na przydzielanie ról. Najlepsze role w spektaklu dosta- wali właśnie autores i ich partnerki, reszta ról była rozdzielana między pozostałych aktorów. Trzeba podkreślić, że zawód aktora stał się w tym czasie w Hiszpanii za- wodem powszechnie szanowanym. Aktorom udało się stworzyć specjalne zrzesze- nie, rodzaj związku zawodowego, który sprawił, że ich zawód uznano za rzemiosło. Podobnie stało się także w teatrze elżbietańskim. Były to jednak wyjątki – ogólnie zawód aktora nie cieszył się bowiem w tamtych czasach dobrą opinią. SLAJD 22. REPERTUAR Teksty sztuk pisane były przez autores lub zamawiane u zawodowych dramatur- gów. W tym drugim przypadku autores adaptowali zamówione dramaty do celów i możliwości swoich zespołów. Głównym kryterium doboru tekstu były oczekiwania publiczności. To od jej gustu zależały repertuary teatrów. Publiczność z najwięk- szą radością przyjmowała zajmujące historie z licznymi zwrotami akcji, w których pojawiały się zabawne przebieranki bohaterów. Widzowie byli stale spragnieni nowości. Teatr był ich ulubioną rozrywką, więc szybko zapoznawali się z nowym repertuarem. Dlatego jedną sztukę grano bardzo krótko, najwyżej dwa razy, potem nudziła się publiczności! (to nie do pomyślenia w dzisiejszym teatrze, czasami jed- no przedstawienie jest wystawiane po kilkaset razy). Jednak zanim sztuka została wystawiona, musiała przejść przez urząd cenzury, który sprawdzał, czy autor nie przemycił w utworze niestosownych treści. Największą popularnością cieszyły się utwory Lope de Vegi i Pedro Calderona. www.mik.krakow.pl TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU | 6
  • 7. www.dilettante.pl Występy w teatrze trwały całe popołudnie, dlatego ich przebieg był precyzyjnie prze- myślany, tak aby bawić publiczność w każdej minucie przedstawienia. Główna sztuka przerywana była występami muzycznymi i tanecznymi, farsowymi scenkami lub skocznymi tańcami. Wszystko po to, aby zapewnić publiczności doskonałą zabawę. PODSUMOWANIE SLAJDY 23, 24 Trzy rodzaje teatru Hiszpanii Złotego Wieku to: • teatr religijny – istotna część życia katolickiej Hiszpanii, uświetniał najważniejsze święto (Boże Ciało) niesamowitymi wystawieniami autos sacramentales, • teatr dworski – z bogatymi malowanymi dekoracjami i urządzeniami scenicznymi bawił wyżej urodzoną publiczność i samego króla, • teatr publiczny – organizował rozrywkę zwykłym obywatelom, prezentując im na scenie rozstawionej na świeżym powietrzu (w corralu) niesamowite, pełne zwrotów akcji przygody bohaterów sztuk Cechą różniącą hiszpańskie zespoły aktorskie od np. trup z teatru elżbietańskiego była obecność kobiet – aktorek! SLAJDY 25, 26 Znaczenia słów: • autos sacramentales – były to krótkie dramaty religijne, które opierały się głów- nie na wątkach zaczerpniętych z Biblii i żywotów świętych; ich zadaniem było tłu- maczenie ludziom reguł wiary katolickiej; wykorzystywały często symbole, alegorie, wątki fantastyczne • corral – prostokątne podwórze, z czasem przystosowane do występów teatral- nych stało się nazwą teatru publicznego w Hiszpanii Złotego Wieku www.mik.krakow.pl TEATR HISZPAŃSKIEGO ZŁOTEGO WIEKU | 7