Video ini menggambarkan upaya seorang guru dalam memanfaatkan sumber daya sekolah untuk meningkatkan semangat belajar siswa. Guru tersebut bekerja sama dengan kepala sekolah dan rekan guru lain untuk merancang perubahan kelas, mendiskusikan harapan siswa untuk kelas impian, dan membantu mereka merencanakan dan merealisasikan kelas baru.

1. PEMIMPIN DALAM
PENGELOLAAN
SUMBER DAYA
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 3.2
RITMHA CANDRA ARIESHA
CGP Angkatan 6 Kepahiang

2. CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan dari tayangan
video praktik baik yang ada.
CGP dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan
masing-masing tahapan BAGJA dari tayangan video yang ada
CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran dari tayangan
video
CGP dapat menganalisis modal utama apa saja yang dimanfaatkan contoh
video praktik baik ini.
1.
2.
3.
4.
Tujuan
Pembelajaran
Khusus :

3. Penugasan
Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video
tersebut mengabdi?
Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan oleh guru
dalam tayangan video?
Apakah pertanyaan utama dari kegiatan yang dilakukan oleh
guru dalam tayangan video tersebut?
Kegiatan/ Tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam
tayangan video yang menggambarkan tahapan BAGJA?
Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video?
Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin
pembelajaran dalam tayangan video? Lalu bagaimana
pemanfaatannya?
Menganalisis video praktik baik yang menggambarkan
pemanfaatan sumber daya sekolah untuk peningkatan kualitas
pembelajaran murid
1.
2.
3.
4.
5.
6.

4. Analisis Video

5. Kira-kira visi dari
sekolah tempat guru
dalam video tersebut
mengabdi?
Visi :
Terwujudnya siswa
yang berkarakter,
kreatif dan mandiri
dalam merdeka
belajar.

6. Apakah prakarsa
perubahan yang akan
dilakukan oleh guru
dalam tayangan
video?
"Mewujudkan kelas
yang nyaman dan
menyenangkan untuk
belajar sehingga
menjadi
penyemangat belajar
murid secara
berkelanjutan"

7. Apakah pertanyaan
utama dari kegiatan
yang dilakukan oleh
guru dalam tayangan
video tersebut?
Bagaimana cara
mewujudkan kelas
yang nyaman dan
menyenangkan untuk
belajar menjadi
penyemangat belajar
murid secara
berkelanjutan?

8. Kegiatan/Tindakan apa yang
dilakukan oleh guru dalam tayangan
video yang menggambarkan tahapan
BAGJA?
Guru berkoordinasi dengan kepala
sekolah dan mendiskusikan
prakarsa perubahan yang akan
dilakukan dengan rekan sejawat
Guru meminta pendapat murid
untuk mengidentifikasi hal-hal apa
saja yang meningkatkan semangat
belajar
Guru menuliskan di papan tulis
mengenai "Penyemangat Belajar"
untuk kemudian mendiskusikannya
dengan murid
1.
2.
3.
Bagaimana menumbuhkan
semangat belajar pada
murid?
Bagaimana cara mewujudkan
kelas yang nyaman dan
menyenangkan untuk
belajar?
1.
2.
PERTANYAAN :
TINDAKAN :
B : BUAT PERTANYAAN UTAMA

9. Kegiatan/Tindakan apa yang
dilakukan oleh guru dalam tayangan
video yang menggambarkan tahapan
BAGJA?
Guru meminta pendapat murid
untuk mengidentifikasi hal-hal apa
saja yang dapat meningkatkan
semangat belajar
Guru meminta murid untuk
menceritakan hal-hal yang disukai
dari kelasnya
Guru mengajak murid untuk
mengunjungi kelas 2 dan 6 untuk
mengetahui apa yang mereka sukai
dengan kelasnya sehingga dapat
dijadikan inspirasi mengenai
suasana kelas yang membuat
semangat
1.
2.
3.
Kegiatan apa yang dilakukan
untuk mengidentifikasi
harapan murid agar semangat
belajar?
Bagaimana strategi untuk
menggali inspirasi kelas
impian murid?
1.
2.
PERTANYAAN :
TINDAKAN :
A : AMBIL PELAJARAN

10. Kegiatan/Tindakan apa yang
dilakukan oleh guru dalam tayangan
video yang menggambarkan tahapan
BAGJA?
Guru mengajak murid untuk
membayangkan, kelas seperti apa
yang nyaman dan menyenangkan
serta menjadi penyemangat dalam
belajar
Guru meminta murid untuk
mendiskusikan dan menuangkan
dalam bentuk gambar. kelas
seperti apa yang menjadi impian
mereka
Guru meminta murid
mempresentasikan kelas impian
mereka
1.
2.
3.
Apakah dengan kegiatan menghias
dan mengatur suasana kelas menjadi
nyaman dan menyenangkan dapat
meningkatkan semangat belajar
murid?
Apa yang dilakukan guru untuk
menggali keinginan murid dalam
menumbuhkan semangat belajar?
1.
2.
PERTANYAAN :
TINDAKAN :
G : GALI MIMPI

11. Kegiatan/Tindakan apa yang
dilakukan oleh guru dalam tayangan
video yang menggambarkan tahapan
BAGJA?
Guru mengajak murid untuk
menyebutkan apa saja yang
akan dibutuhkan untuk
mewujudkan kelas impian
Guru membantu murid
menulis kebutuhannya di
papan tulis
1.
2.
Apakah yang harus dilakukan untuk
membuat kelas yang nyaman dan
menyenangkan
Apa yang harus dilakukan murid dan
guru untuk mewujudkan
1.
2.
PERTANYAAN :
TINDAKAN :
J : JABARKAN RENCANA

12. Kegiatan/Tindakan apa yang
dilakukan oleh guru dalam tayangan
video yang menggambarkan tahapan
BAGJA?
Guru mengajak murid untuk
menentukan pembagian
tugas dalam kelompok
Guru mengajak murid untuk
menentukan waktu kapan
akan muai mewujudkan
rencananya.
Murid dengan bimbingan guru
melaksanakan kegiatan yang
sudah direncanakan untuk
mewujudkan kelas impian
1.
2.
3.
Siapa saja yang terlibat dalam
program atau kegiatan ini?
Kapan akan melaksanakannya?
Bagaimana pelaksanaan kegiatan
agar berjalan sesuai rencana?
1.
2.
3.
PERTANYAAN :
TINDAKAN :
A : ATUR EKSEKUSI

13. Adanya pemangku
kepentingan yang siap
mendukung
Memanfaatkan kecerdasan
rekan sejawat untuk
merumuskan prakarsa
perubahan
Memanfaatkan kreatifitas
dan kecerdasan murid
untuk merancang kelas
yang nyaman dan
menyenangkan
Memanfaatkan keragaman
karakteristik murid yang
siap dikembangkan
MODAL MANUSIA:
Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh
pemimpin pembelajaran dalam tayangan video?
Lalu bagaimana pemanfaatannya?
Menjalin kerjasama dengan
rekan sejawat untuk
merumuskan prakarsa
perubahan
Bekerjasama dengan wali
kelas 2 dan 6 untuk
melakukan observasi di
kelasnya
MODAL SOSIAL:
Memanfaatkan ruang kelas
sebagai media
mewujudkan kelas impian
untuk sarana penyemangat
belajar
Memanfaatkan sudut-sudut
kelas dan prasarana yang
belum digunakan secara
maksimal
Memiliki kelas yang luas
sehingga murid leluasa
untuk berkreasi
MODAL FISIK:

14. Memanfaatkan bahan-
bahan yang ramah
lingkungan untuk menghias
kelas
MODAL
LINGKUNGAN/ALAM:
Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh
pemimpin pembelajaran dalam tayangan video?
Lalu bagaimana pemanfaatannya?
Memanfaatkan sikap
santun dan gotong royong
siswa yang sudah
membudaya untuk
bekerjasama mewujudkan
kelas yang nyaman dan
menyenangkan
MODAL
AGAMA/BUDAYA:

15. Memiliki kepala sekolah
yang siap mendukung
setiap perubahan positif
melalui kebijakan-
kebijakan yang
mengakomodir
kepentingan warga sekolah
dan peningkatan kualitas
pembelajaran yang
berpihak pada murid
MODAL POLITIK:
Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh
pemimpin pembelajaran dalam tayangan video?
Lalu bagaimana pemanfaatannya?
Memiliki dana Bantuan
Operasional Sekolah (BOS)
yang dapat dimanfaatkan
untuk kegiatan murid
MODAL FINANSIAL:

16. TERIMA KASIH