“Actitud digital en el nuevo paradigma educativo” - Jornada Menores y disposi...Fundació Bit
El Obervatorio de la Sociedad de la Información (OBSI) de la Fundación Bit organizó para los días 6 y 13 de octubre una jornada sobre menores y TIC dirigida a padres, madres, docentes y otras personas interesadas en la educación y las tecnologías.
El objetivo de esta jornada es generar debate entorno a las oportunidades que nos ofrecen los dispositivos móviles como los smartphones y las tablets y el papel que pueden jugar en la transformación de la educación.
La presentación fue impartida por Montserrat Guitert, directora de Multimedia y Comunicación, y de capacitación TIC del Grupo de Investigación en Educación y TIC EduLab de la Universitat Oberta de Catalunya.
Boris Mir - Competències digitals, notes marginalsBoris Mir
Presentació que va acompanyar la sessió de treball amb els formadors de l'ICE de la Universitat de Lleida i els formadors del Projecte eduCAT1x1. Lleida, 24 de febrer, 2011
Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012Boris Mir
Presentació que va cloure la jornada de treball de Update directiu 2012 - Eines per a la direcció eficaç en un nou paradigma sanitari, sociosanitari i social, el 26 juny 2012 - Parc sanitari Pere Virgili - Barcelona
“Actitud digital en el nuevo paradigma educativo” - Jornada Menores y disposi...Fundació Bit
El Obervatorio de la Sociedad de la Información (OBSI) de la Fundación Bit organizó para los días 6 y 13 de octubre una jornada sobre menores y TIC dirigida a padres, madres, docentes y otras personas interesadas en la educación y las tecnologías.
El objetivo de esta jornada es generar debate entorno a las oportunidades que nos ofrecen los dispositivos móviles como los smartphones y las tablets y el papel que pueden jugar en la transformación de la educación.
La presentación fue impartida por Montserrat Guitert, directora de Multimedia y Comunicación, y de capacitación TIC del Grupo de Investigación en Educación y TIC EduLab de la Universitat Oberta de Catalunya.
Boris Mir - Competències digitals, notes marginalsBoris Mir
Presentació que va acompanyar la sessió de treball amb els formadors de l'ICE de la Universitat de Lleida i els formadors del Projecte eduCAT1x1. Lleida, 24 de febrer, 2011
Boris Mir - Update directiu - competents digitals - juny 2012Boris Mir
Presentació que va cloure la jornada de treball de Update directiu 2012 - Eines per a la direcció eficaç en un nou paradigma sanitari, sociosanitari i social, el 26 juny 2012 - Parc sanitari Pere Virgili - Barcelona
20a sessió web: Competències digitals i aprenentatgegencat .
20a sessió web de la Generalitat de Catalunya sobre 'Competències digitals i aprenentatge', a càrrec de Boris Mir, esdevinguda l'11 de maig de 2010 al CEJFE.
BORIS MIR Competències digitals i aprenentatgeBoris Mir
Presentació que recull les idees principals de l'exposició “Competències digitals i aprenentatge” en la 20a Sessió Web del Centre d’Estudis Jurídics i Formació Especialitzada. Barcelona, 11 de maig de 2010
20a sessió web: Competències digitals i aprenentatgegencat .
20a sessió web de la Generalitat de Catalunya sobre 'Competències digitals i aprenentatge', a càrrec de Boris Mir, esdevinguda l'11 de maig de 2010 al CEJFE.
BORIS MIR Competències digitals i aprenentatgeBoris Mir
Presentació que recull les idees principals de l'exposició “Competències digitals i aprenentatge” en la 20a Sessió Web del Centre d’Estudis Jurídics i Formació Especialitzada. Barcelona, 11 de maig de 2010
Entornos Personales de Aprendizaje: La Experiencia de GuadalinfoDavid Álvarez
Aprendizajes Conectados
para la Sociedad del Conocimiento
Seminario organizado por la Universidad de Granada y la Escuela Andaluza de Salud Pública
(20/06/12)
Conferencia virtual con motivo de la Jornada de libre conocimiento y educación CLED 2012, a celebrarse del 13 al 20 de julio de 2012.
La misma tiene como finalidad abrir un espacio de reflexión colectiva sobre los grandes acontecimientos que se viven en la educación del nuevo milenio. El educador del siglo 21 necesita prepararse para la gran transformación conformada por los paradigmas pedagógicos emergentes, nuevas teorías de aprendizaje, marcos filosóficos radicales, propuestas curriculares transversales, metodologías disruptivas, modelos instruccionales y prácticas pedagógicas innovadoras. Para formar parte de los avances pedagógicos de la era, los educadores deben afianzar sus talentos y habilidades personales, a la misma vez que se adaptan a las nuevas destrezas que se requiere para formar parte de la hipersociedad (sociedades aumentadas). Por tal razón, se pretende encantar a la comunidad educativa para que emprenda un viaje hacia lo desconocido; una experiencia de aprendizaje en red en la que juntos compartiremos conocimientos, experiencias, recursos y herramientas de productividad que propician oportunidades para el aprendizaje.
Competencias de información: Destrezas, estándares y modelosEfrain Flores Rivera
Se describe el concepto de las "destrezas o competencias de información" y cómo éstas se ven reflejadas en los estándares de acreditación y certificación de los programas académicos universitarios. Se presentan varios modelos de destrezas de información como proceso. Además, se describen varios modelos y estrategias que se pueden utilizar para lograr la integración de las destrezas de información al currículo universitario.
Redes sociales para transformar la Administración públicaJordi Graells
Sesión de presentación para la Secretaria de Estado de Comunicación, Gabinete de la Presidencia del Gobierno. La Moncloa: Madrid, 16 de octubre de 2012
Last 2 decades has witnessed significant change in our Education system. Transformation is enormous and the teaching fraternity must learn to understand and appreciate their new role.
With free access to extraordinary educational material across diverse platform things are becoming more challenging. Technology has disrupted almost every aspect of our lives and the only way to survive is through adaptation and change.
Teacher must change their profile from EXPERT to FACILITATOR. Most of the teaching fraternity lives with the illusion of being EXPERT in their discipline, but the reality is that the quality of teaching as a profession has gone down over the last decade. This is the reason teaching fraternity is advised to take up the role of facilitator and be the active part of the classroom learning experience.
No more teachers can assume that what they know is extraordinary and that every day they are producing amazing content for their discipline or subject. As a matter of fact most of the times students are more updated than what we are.
With teachers changing their work profile the entire Education system is undergoing a major transformation. Educational Institutions are now forced to focus in developing Competencies amongst their students rather than transferring KNOWLEDGE.
It is essential that we must know the difference between transferring knowledge and that of being a facilitator. We have to accept the facts that most of us have gone wrong in our approach of teaching and we can only change if we accept. ACCEPTANCE is key to CHANGE
Liquid Skills: how the world of learning is changingForesight Factory
Formal learning structures are eroding. Learning apps, how-to guides, and online courses: welcome to the world of learning any way, any time, any age. How does it affect your brand?
Learning 3.0 Wokshop - Presented and Facilitated by Caio Cestari Silva (@caiocestari) and Manoel Pimentel (@manoelp) at the Agile Conference 2015 - Washington D.C.
Programa d'assessorament a professionals de joventut de la Generalitat de Catalunya-Agència Catalana de Joventut sobre l'ús de les TIC per al foment de la participació dels i les joves
Programa de l'Agència Catalana de Joventut amb l'objectiu de dotar als professionals de joventut de competències en Metodologia 2.0 per incrementar la comunicació i la participació de les persones joves en les polítiques de joventut.
1a sessió. Quin tipus de participació es vol promoure amb les TIC?
El “Mod” i el “Flow” més que expressió de ritmes i emocions virtuals.
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits....una oportunitat de descobrir-los.
Les xarxes socials: espais d’interacció, comunicació i diàleg.
1a sessió. Quin tipus de participació es vol promoure amb les TIC?
El “Mod” i el “Flow” més que expressió de ritmes i emocions virtuals.
Què significa tenir una IDENTITAT DIGITAL? Elements conceptuals, estratègies i reputació digital.
Què entenem per PARTICIPACIÓ avui.
Límits i oportunitats de la participació i les TIC
Participació vs Comunicació vs Informació.
La gent jove i les TIC. Usos, potencialitats, límits....una oportunitat de descobrir-los.
Les xarxes socials: espais d’interacció, comunicació i diàleg.
Oficina 2:0_la clau és la metodologia 17/02/2011 Barcelona ActivaPablo Muiño Pardo
Ponència a un acte sobre "Vols gestionar la teva empresa a través de la xarxa? Vine i coneixeràs quins recursos hi ha disponibles i com treure el máxim profit".
Similar to Competències Digitals, valor professional (20)
Oficina 2:0_la clau és la metodologia 17/02/2011 Barcelona Activa
Competències Digitals, valor professional
1. Competències digitals
com a valor professional
Montse Guitert
Directora del Màster
“Digital Empowerment”
II Jornada UOC Alumni Balears
2. Competència Digital
"Competències digitals són un conjunt de coneixements,
habilitats, actituds, estratègies i sensibilització que es
requereixen quan s'utilitzen les TIC i els mitjans digitals per
realitzar tasques, resoldre problemes, comunicar-se,
Tractar i
elaborar
gestionar informació, col·laborar, crear i compartir
continguts, construir coneixement de manera efectiva,
eficient, adequada, de manera crítica, creativa, autònoma,
flexible, ètica, reflexiva per al treball, l'oci, la participació,
l'aprenentatge, la socialització, el consum i l‘empoderament”
Anusca Ferrari 2012
4. Una persona digitalment competent:
Autoeficàcia en l’ús
de les TIC
Decidir quines són les
TIC més apropiades
aconsegueix
Utilització de les
TIC en el dia a dia
posseeix
demostra
practica
Aprendre amb
i de les TIC
Habilitats i
coneixements
funcionals TIC
demostra
Comprensió i coneixement del
rol de les TIC a la societat
desenvolupa
té
Persona
competent digital
té
Equilibri entre
tecnologia i actitud
és competent en
Competència avançada pel treball i
expressió creativa
Comunicació i
col·laboració a través
de les TIC
aplica
respecte
Aspectes
ètics i legals
gestiona
Processament i gestió
de la informació
Privacitat i
seguretat
Adaptat de http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC73694.pdf
15. La capacitació digital a la UOC
http://www.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=tpw
Ser competent digital no es un problema d'edat sinó d’actitud
16. La capacitació digital a la UOC
Capacitació Digital
Nivell III: Competència Digital Avançada
(transformació, innovació i creativitat)
Màster :“Digital Empowerment”
Nivell II: Competència Digital Bàsica (us
acadèmic i professional)
Assignatures Grau i Postgrau
Nivell I: Alfabetització Digital
(bretxa digital)
Tercera dimensió de la universitat:
Alfabetització Digital
Martin i Grudziecki, 2006
http://www.ics.heacademy.ac.uk/italics/vol5iss4/martin-grudziecki.pdf)
17. Master Universitari en Potenciació Digital
Formar a persones qualificades i autònomes en l'ús de les
Tecnologies digitals per a que siguin capaces d’integrar
informació, tecnologia, creativitat i innovació per a la
resolució de problemes reals i en contextos específics de
seva vida professional.
És a dir empoderar-los digitalment per transformar la
realitat.
18. Per més informació
Màster digital empowerment
Àrea de Capacitació Digital
En Clau de TIC
Montse Guitert mguitert@uoc.edu