Sáng kiến kinh nghiệm:Nâng cao chất lượng thảo luận nhóm thông qua tiết dạy h...Học Tập Long An
Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ mà tất cả các quốc gia trên thế giới đều coi là quốc sách hàng đầu. Sự nghiệp giáo dục của nước ta cũng được đề cao và không ngừng phát triển, điều đó được thể hiện ở sự luôn đổi mới, nâng cao chất lượng dạy và học.
Một số phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực .Nguyễn Bá Quý
Theo một số nhà PP học thì phương pháp giảng dạy được gọi là tích cực nếu hội tụ được các yếu tố sau:
- Thể hiện rõ vai trò của nguồn thông tin và các nguồn lực sẵn có;
- Thể hiện rõ được động cơ học tập của người học khi bắt đầu môn học;
- Thể hiện rõ được bản chất và mức độ kiến thức cần huy động;
- Thể hiện rõ được vai trò của người học, người dạy, vai trò của các mối tương tác trong quá trình học;
- Thể hiện được kết quả mong đợi của người học
A Mom Entrepreneur - Financial FundamentalsLaina Turner
The document is from a website called A Mom Entrepreneur that provides resources and support for women business owners. It discusses how the website aims to connect women who want to succeed in both business and family responsibilities. Several sections provide advice on financial fundamentals for entrepreneurs, including creating budgets, understanding fixed and variable costs, pricing products to meet expenses, and using accounting software. The website also advertises upcoming webinars on time management and networking for entrepreneurs.
This document discusses different types of costs that are relevant for managerial accounting. It defines costs and classifies them based on the type of organization. For manufacturing organizations, the three main components of product cost are direct materials, direct labor, and manufacturing overhead. Costs are also classified as either product costs, which are involved in manufacturing goods, or period costs like selling and administrative expenses. The document outlines how costs flow through financial statements and how they are classified for management control purposes, such as variable vs. fixed or direct vs. indirect costs.
This document discusses how social media influences political involvement. It presents research questions about the influence of Facebook, Twitter, YouTube and blogs on political opinions and whether college students are more politically involved on campus or at home. It then outlines the methodology, including a questionnaire, and presents some preliminary findings showing high social media usage and an increase in younger voter turnout from 2008.
Sáng kiến kinh nghiệm:Nâng cao chất lượng thảo luận nhóm thông qua tiết dạy h...Học Tập Long An
Giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ mà tất cả các quốc gia trên thế giới đều coi là quốc sách hàng đầu. Sự nghiệp giáo dục của nước ta cũng được đề cao và không ngừng phát triển, điều đó được thể hiện ở sự luôn đổi mới, nâng cao chất lượng dạy và học.
Một số phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực .Nguyễn Bá Quý
Theo một số nhà PP học thì phương pháp giảng dạy được gọi là tích cực nếu hội tụ được các yếu tố sau:
- Thể hiện rõ vai trò của nguồn thông tin và các nguồn lực sẵn có;
- Thể hiện rõ được động cơ học tập của người học khi bắt đầu môn học;
- Thể hiện rõ được bản chất và mức độ kiến thức cần huy động;
- Thể hiện rõ được vai trò của người học, người dạy, vai trò của các mối tương tác trong quá trình học;
- Thể hiện được kết quả mong đợi của người học
A Mom Entrepreneur - Financial FundamentalsLaina Turner
The document is from a website called A Mom Entrepreneur that provides resources and support for women business owners. It discusses how the website aims to connect women who want to succeed in both business and family responsibilities. Several sections provide advice on financial fundamentals for entrepreneurs, including creating budgets, understanding fixed and variable costs, pricing products to meet expenses, and using accounting software. The website also advertises upcoming webinars on time management and networking for entrepreneurs.
This document discusses different types of costs that are relevant for managerial accounting. It defines costs and classifies them based on the type of organization. For manufacturing organizations, the three main components of product cost are direct materials, direct labor, and manufacturing overhead. Costs are also classified as either product costs, which are involved in manufacturing goods, or period costs like selling and administrative expenses. The document outlines how costs flow through financial statements and how they are classified for management control purposes, such as variable vs. fixed or direct vs. indirect costs.
This document discusses how social media influences political involvement. It presents research questions about the influence of Facebook, Twitter, YouTube and blogs on political opinions and whether college students are more politically involved on campus or at home. It then outlines the methodology, including a questionnaire, and presents some preliminary findings showing high social media usage and an increase in younger voter turnout from 2008.
Retail banks around the world are facing intense margin pressure, slow
balance sheet growth, an uncertain economic outlook and a growing
threat from new entrants, especially in the payments arena. Banks are
also confronted with growing regulatory costs and increasing demands
for greater fairness and clarity in their interactions with customers.
This document provides information about internet banking. It discusses how internet banking works and the steps to access a bank account online. Some key points:
- Internet banking allows customers to perform transactions like checking balances, transferring funds, and paying bills through a bank's website.
- ICICI was the first bank in India to offer internet banking in 1997.
- To register for internet banking, customers provide their login details to the bank. They will need a password or authentication code to access their accounts online.
- The document outlines the typical 7 steps to log in and use internet banking, as well as the benefits like convenience and speed. It also mentions risks like hackers stealing login credentials or money through fake banking
This document summarizes an analysis of Zoopla's onboarding process and suggestions for improvement. The analysis found that Zoopla effectively uses principles like picture superiority and clear breadcrumbs, but could improve in areas like call-to-action color choice, advertising placement, page view emphasis, and property detail information provided. The document proposes tactics like differentiating elements visually, emphasizing scarcity more clearly, and providing more initial property details to address these issues and potentially increase engagement and revenue.
• Seeking Full-Time Job as a Graphic Designer/ Visual Designer/ UI Designer.
• Experienced Graphic/Visual Designer with overall 4 years of experience in User Interface Design, Typography, Layout, Illustrations, and Motion Graphics.
• Experienced in working in a time bound Research and Development field.
• Experienced in leading and managing design teams.
• Apart from being a Graphic/Visual Designer, specialized experience in Printed Electronics/Flexible Electronics.
• Experienced in designing user interfaces for apps and desktop websites (web, iOS, Android), branding and marketing designs, product catalog brochures and magazine layouts.
• Certifications:
o Information Design
o User Experience: Research & Prototyping
o Human Centered Design
o Graphic Design
• Software Skills:
o Adobe Photoshop
o Adobe Illustrator
o Adobe Experience Design
o Adobe After Effects
o CorelDraw
o Adobe InDesign
o InVision (Prototyping)
La 1ère minute est cruciale dans l'activation de nouveaux utilisateurs sur votre application mobile. Alors comment les convaincre ? 6 conseils concrets pour faciliter l'appropriation et l'immersion de votre service par vos utilisateurs
Internet banking allows customers to conduct bank transactions online instead of visiting a bank in person. It began in 1981 when four major New York banks offered home banking services using videotext. It provides services like bill payment, credit cards, insurance, and more. Customers can view accounts, transfer funds between accounts, and pay bills online through internet banking. While convenient, security is a concern due to risks like spoofing, eavesdropping, and data alteration. Banks aim to provide valuable services using internet banking while reassuring customers about security.
The document discusses promoting youth entrepreneurship by expanding opportunities and capacity for young people. It notes challenges such as lack of good jobs and declining wages that make entrepreneurship important. The presentation proposes that youth need support developing skills and mindsets to successfully pursue entrepreneurial opportunities through resources like Studio E.
Did you know that almost 200,000 students have been denied much-needed federal student aid for college, all because of a one-time mistake? Allen Curreri wants to change that, and give every student what the education they deserve. Here's How.
Don't leave with your MIM Degree. Insights into the Master
in International Management (MIM), a postgraduate degree focused on expanding students’ skills to succeed in a global workplace.
Internet banking allows customers to access bank accounts and conduct transactions remotely via the internet. It began in 1981 when four major New York City banks offered home banking via videotext. To use internet banking, customers register with their bank and are provided login credentials. They can then log into their bank's secure website to view accounts, transfer funds between accounts, and pay bills. Internet banking offers advantages like lower costs, faster transactions, and increased efficiency and accessibility compared to traditional branch banking. However, security risks must be addressed to protect customers from fraud and theft of personal information.
Supporting Youth in Entrepreneurship - David HalabiskyOECD CFE
The document discusses supporting youth entrepreneurship through public policy. It covers:
1) An OECD work program on inclusive entrepreneurship, including objectives, outputs, and ongoing work reviewing national youth entrepreneurship policies.
2) Data showing youth have high interest in entrepreneurship but low business creation rates, facing barriers like lack of skills and financing.
3) Key policy action areas to support youth entrepreneurship - building a supportive environment, improving skills, facilitating financing, and coordinating strategies.
4) Examples of good practices from Poland, Belgium, Slovenia, the UK, and Lithuania that deliver entrepreneurship training, financing, and networking to youth.
5) General principles for effective youth entrepreneurship
Ten Mistakes of Entrepreneurs That Kills Their Startups Safa Rashtchy
The document outlines the top ten mistakes that entrepreneurs commonly make. These include: 1) Lacking product-market fit by not properly testing products with customers; 2) Overestimating the size of addressable markets; 3) Underestimating financing needs by being overly optimistic about fundraising; 4) Misjudging traction by mistaking early users for a sustainable base; 5) Underestimating costs of customer acquisition; 6) Underestimating challenges of team building; 7) Underestimating strength of competition; 8) Overestimating own capabilities; 9) Not having contingency plans for risks and failure; and 10) Losing focus on customer needs and problems to solve. The document provides advice on avoiding these
This document discusses information technology and internet banking. It begins by defining information technology and its role in business sectors. It then explains how IT has been applied in the banking sector, allowing customers remote access to accounts and transactions. The document outlines the process of internet banking, including how customers can access centralized bank databases and perform services online. It describes types of internet banking like telephone, online, SMS and mobile banking. Finally, it notes pros of internet banking like convenience and cost-effectiveness, as well as cons around security issues, technical difficulties, and server outages.
Top 10 Spain Universities on Facebook (Infographic)Edarabia.com
Get to know your college better through browsing on their Facebook pages! Here’s a roundup of the best universities in Spain according to Facebook users. Leading the list is SAE Institute Spain with 208,015 Facebook followers, Master Unir is next with 157,014 followers, closely trailed by Universidad Nacional de Educacion a Distancia with 133,183 followers, Universitat de Barcelona with 127,673 followers, the IE Business School with 122,763, Curso TIC paraProfesores F. UNED with 86,933, Berklee Valencia with 80,918, Universidad de Granada with 76,536, Universidad Europa with 75,561, and Universidad Autonoma de Madrid with 68,818 followers.
Nhận viết luận văn đại học, thạc sĩ trọn gói, chất lượng, LH ZALO=>0909232620
Tham khảo dịch vụ, bảng giá tại: https://vietbaitotnghiep.com/dich-vu-viet-thue-luan-van
Download luận án tóm tắt ngành phương pháp dạy học với đề tài: Xác định và rèn luyện hệ thống kĩ năng học tập cho học sinh trong dạy học phần “Điện học”, Vật lí 11, cho các bạn làm luận án tham khảo
Xu hướng“Thực học, thực nghiệp” tại một số cơ sở giáo dục đang cho thấy một sự chuyển dịch quan trọng sang hướng “tiếp cận kỹ năng” hay “tiếp cận năng lực” thay vì “tiếp cận nội dung” của chương trình đào tạo.
Thế giới đã đi những bước dài trong sự phát triển các hình thái học tập, trong đó Học tập qua trải nghiệm là một trong những phương thức có ảnh hưởng sâu rộng bậc nhất. Thuyết Học tập trải nghiệm , một trong số ít các lí thuyết được UNESCO khuyến khích các nhà giáo của thế kỉ XXI “phải biết” để dạy tốt, sử dụng ý tưởng “học mà làm – làm thì học”, liên kết chặt chẽ giữa học tập, lao động, các hoạt động khác trong cuộc sống và những sáng tạo kiến thức của bản thân, giúp người học phát triển toàn diện về chiều sâu. Thực tế ở Việt Nam, phương pháp này cũng không quá xa lạ, song có vẻ như nó chỉ được biết đến ở mức độ “khái niệm” hay được dùng như cái “mác” làm sang. Trong khi đó, trên thế giới Học tập trải nghiệm đã thành một phương pháp nền tảng cho hàng loạt các chương trình dạy và học, từ các lớp học nhập môn máy tính ở trường phổ thông, các lớp học nhân văn và kinh tế hay lập trình ở các trường đại học, các chương trình vừa học vừa làm (OJT) hay các chương trình MBA và sau đại học ở những cơ sở giáo dục tiên tiến nhất.
Với mong muốn đưa người đọc tiếp cận sâu hơn về phương pháp giáo dục để hướng đến các ứng dụng có chất lượng, Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 02 sẽ đi vào tìm hiểu phương pháp Học tập trải nghiệm từ chính David Kolb – cha đẻ của phương pháp Experiential Learning mà chúng ta dùng ngày nay, bên cạnh đó là những nhận định trái chiều trong quá trình mô hình được vận dụng vào các chương trình khác nhau. Một số gợi ý về cách thức áp dụng phương thức này trên thế giới và Việt Nam cũng sẽ được đưa ra để giúp chúng ta có được cái nhìn hành dụng vào lí thuyết học tập đầy thú vị này.
Giá 10k/ 5 lượt tải liên hệ page để mua https://www.facebook.com/garmentspace
Chỉ với 10k THẺ CÀO VIETTEL bạn có ngay 5 lượt download tài liệu bất kỳ do Garment Space upload, hoặc với 100k THẺ CÀO VIETTEL bạn được truy cập kho tài liệu chuyên ngành vô cùng phong phú
Liên hệ: www.facebook.com/garmentspace
Nhận viết luận văn đại học, thạc sĩ trọn gói, chất lượng, LH ZALO=>0909232620
Tham khảo dịch vụ, bảng giá tại: https://vietbaitotnghiep.com/dich-vu-viet-thue-luan-van
Đề tài tổ chức tự học chương "Cảm ứng điện từ" Vật lý 11, HAY. Chia sẻ cho các bạn sinh viên tài liệu tốt nghiệp ngành khoa học tự nhiên các bạn làm chuyên đề tốt nghiệp khoa học tự nhiên vào tải nhé.
Giá 10k/ 5 lượt tải liên hệ page để mua https://www.facebook.com/garmentspace
Chỉ với 10k THẺ CÀO VIETTEL bạn có ngay 5 lượt download tài liệu bất kỳ do Garment Space upload, hoặc với 100k THẺ CÀO VIETTEL bạn được truy cập kho tài liệu chuyên ngành vô cùng phong phú
Liên hệ: www.facebook.com/garmentspace
Nhận viết luận văn Đại học , thạc sĩ - Zalo: 0917.193.864
Tham khảo bảng giá dịch vụ viết bài tại: vietbaocaothuctap.net
Download luận văn đồ án tốt nghiệp ngành sư phạm vật lí với đề tài: Tổ chức cho học sinh tự lực học tập chương “ Cảm ứng điện từ” - Vật lý 11 nâng cao, cho các bạn làm luận văn tham khảo
Tâm lý học sư phạm, giao tiếp trong sư phạm.Nguyễn Bá Quý
Đối tượng của tâm lý học sư phạm.
Nghiên cứu quy luật của tâm lý của việc dạy học và giáo dục. TLHSP nghiên cứu những vấn đề cụ thể.
Yếu tố tâm lỹ điều khiển quá trình dạy học .
Nghiên cứu sự hình thành của quá trình nhận thức.
Download báo cáo kết quả nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến với đề tài: Đổi mới soạn giảng theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở bài "Một số vấn đề mang tính toàn cầu" Địa lí lớp 11, cho các bạn tham khảo
Smartbiz_He thong MES nganh may mac_2024juneSmartBiz
Cách Hệ thống MES giúp tối ưu Quản lý Sản xuất trong ngành May mặc như thế nào?
Ngành may mặc, với đặc thù luôn thay đổi theo xu hướng thị trường và đòi hỏi cao về chất lượng, đang ngày càng cần những giải pháp công nghệ tiên tiến để duy trì sự cạnh tranh. Bạn đã bao giờ tự hỏi làm thế nào mà những thương hiệu hàng đầu có thể sản xuất hàng triệu sản phẩm với độ chính xác gần như tuyệt đối và thời gian giao hàng nhanh chóng? Bí mật nằm ở hệ thống Quản lý Sản xuất (MES - Manufacturing Execution System).
Hãy cùng khám phá cách hệ thống MES đang cách mạng hóa ngành may mặc và mang lại những lợi ích vượt trội như thế nào.
1. Chủ đề 6: Thiết kế các hoạt
động cho một lớp học ảo
SVTH: nhóm 12
1.Đỗ Thị Quỳnh K37.103.520
2.Nguyễn T.Thanh Thúy K37.103.523
3.Nguyễn Thị Vui K37.103.534
Trường Đại học Sư phạm TPHCM
Khoa CNTT
Môn: E – learning trong trường phổ thông
GVHD: TS. Lê Đức Long
2. Nội dung chính
Tạo một lớp học ảo (virtual-classroom)
Lựa chọn và tổ chức các nội dung học tập
Tổ chức và thiết kế các hoạt động học tập trực tuyến
Khai thác các hoạt động tự học, cộng tác nhóm
Điều khiển, giám sát và phản hồi các hoạt động
học trực tuyến
12/25/2014 Nhom12 - chude06 2
3. 1. Tạo một lớp học ảo
1.1 Khái niệm lớp học
ảo
Là một lớp học trực
tuyến có cấu trúc như
một lớp học bình
thường.
Có thể có hoặc có thể
không có các cuộc họp
nhóm trực tuyến.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 3
4. 1. Tạo một lớp học ảo
Như trong các lớp học truyền
thống, một giảng viên dẫn một
lớp học của người học thông qua
một chương trình học rõ ràng
của các tài liệu theo một lịch
trình định trước.
Trong lớp học ảo, học viên và
giảng viên có thể sử dụng e-
mail, diễn đàn thảo luận, chat,
các cuộc thăm dò, bảng trắng,
chia sẻ ứng dụng, audio- và
video-conferencing, và các công
cụ khác để trao đổi tin nhắn.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 4
5. 1. Tạo một lớp học ảo
Tùy theo ngữ cảnh cụ thể
mà người dạy có thể tổ
chức nội dung và các hoạt
động học tập trực tuyến
tương ứng với nội dung đó
Từ đó, giáo viên tiến hành
tạo lớp học ảo phù hợp với
ngữ cảnh và nội dung học
tập tương ứng
12/25/2014 Nhom12 - chude06 5
6. 1. Tạo một lớp học ảo
Lợi ích:
Các học viên có thời gian học tự do phù hợp với công
việc của mình
GV có thể trực tiếp quản lý các học viên của mình và có thể trả
lời câu hỏi của học viên ngay lập tức.
Các lớp có thể kết hợp bài giảng, câu hỏi và câu trả lời, hoạt
động cá nhân và nhóm, đọc sách và thử nghiệm.
Người hướng dẫn có thể điều chỉnh nội dung và trình bày ngay
lập tức và phản ứng với thông tin phản hồi từ người học.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 6
7. 1. Tạo một lớp học ảo
Thiết kế một lớp học ảo
12/25/2014 Nhom12 - chude06 7
8. 2. Lựa chọn và tổ chức các nội dung học tập
Khi tạo một lớp học trực tuyến chúng ta
cần quan tâm tới 2 vấn đề chính:
Nội dung (học liệu)
Hoạt động
12/25/2014 Nhom12 - chude06 8
9. 2.1 Nội dung học tập
Nội dung học tập được truyền tải dưới
nhiều dạng khác nhau: văn bản, bày trình
chiếu, audio, video,… nhằm đem lại hiệu
quả cao hơn, giảm chi phí và tăng khả
năng tiếp nhận kiến thức của người học
Các công cụ cho phép tạo các nội dung từ
các tài liệu bởi các ứng dụng xử lí văn bản
(MS Word) hoặc trình diễn (MS
Powperpoint, Articulate Presenter, Adobe
Presenter,…)
12/25/2014 Nhom12 - chude06 9
10. 2.1 Nội dung học tập
Khi tạo khóa học, vấn đề lựa chọn và thiết kế nội
dung là rất quan trọng. Vì vậy khi lựa chọn nội
dung học ta cần quan tâm tới các vấn đề sau:
- Cần xác định rõ đối tượng học, các vấn đề kiến
thức liên quan, kiến thức đã biết..
- Từ đó xác định mục tiêu của bài dạy, nội dung
khó, nội dung trọng tâm
- Sau đó tiến hành phát triển nội dung dựa trên
các phần mềm, công cụ tạo và xuất bản nội
dung.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 10
11. 3. Tổ chức và thiết kế các hoạt động trực
tuyến
Dựa vào ngữ cảnh và nội dung mà chúng
ta tiến hành thiết kế các hoạt động phù
hợp.
Cần xây dựng kịch bản dạy học để thể
hiện cho các hoạt động trực tuyến.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 11
12. 3. Tổ chức và thiết kế các hoạt động trực
tuyến
12/25/2014 Nhom12 - chude06 12
13. 3. Tổ chức và thiết kế các hoạt động trực
tuyến
Dựa trên nội dung mà chúng ta thiết kế
các hoạt động khóa học:
- Giới thiệu chung: giới thiệu về khóa học,
các kiến thức đạt được khi tham gia khóa
học, trong phần này giáo viên có thể đưa
lên những tài liệu chung nhất, ví dụ như
giáo trình, tài liệu tham khảo cho cả khóa
học
- Thông báo của khóa học: các thông báo
chung của giáo viên
12/25/2014 Nhom12 - chude06 13
14. 3. Tổ chức và thiết kế các hoạt động trực
tuyến
Các bài/chủ đề của khóa học: Phần này
được bố trí theo từng bài/chủ đề. Mỗi chủ
đề sẽ được thể hiện trong 1 ô, trong ô đó
chứa mục tiêu của bài học/chủ đề, ngoài
ra còn có bài giảng, bài đọc thêm
Danh sách lớp: trong đây chứa danh sách
các thành viên tham gia khóa học.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 14
15. 3. Tổ chức và thiết kế các hoạt động trực
tuyến
Các hoạt động khác: tùy theo mục đích
mà giáo viên sử dụng
- Diễn đàn thảo luận (Forum)
- Viết nhật ký (journal)
- Các bài tập làm thêm (assignment)
- Các bài tập trắc nghiệm (quiz)
- Các tài liệu tham khảo (nếu có)
12/25/2014 Nhom12 - chude06 15
16. 3. Tổ chức và thiết kế các hoạt động trực
tuyến
Diễn đàn: Diễn đàn là nơi học viên có thể đăng lên
những câu hỏi, những thắc mắc trong quá trình học tập
và giáo viên sẽ giải đáp những câu hỏi đó.
Các tài nguyên: Các tài nguyên trong khóa học chính là
những giáo trình, tài liệu tham khảo dạng điện tử,
những website, hình ảnh tham khảo… Trong mỗi khóa
học, các giáo viên cung cấp các tài nguyên theo từng
bài, học viên đi tuần tự theo từng bài học để lấy những
tài nguyên đó.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 16
17. 3. Tổ chức và thiết kế các hoạt động trực
tuyến
Tạo bài kiểm tra: các bài kiểm tra được tự động tính
điểm,các bài thi bị giới hạn về thời gian, quá hạn
thời gian cho phép thì sẽ không được làm bài và
không tính điểm.
Bài tập: Bài tập là chức năng rất hay dùng của hệ
thống học tập trực tuyến. Chức năng này cho phép
giáo viên ra và thu bài tập của học viên. Học viên sẽ
nộp các bài tập, bài kiểm tra cho giáo viên thông qua
chức năng này của hệ thống.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 17
18. 4. Khai thác các hoạt động tự học, học
cộng tác và học cộng đồng
4. 1 Hoạt động tự học
Tự học là quá trình lĩnh hội tri thức,
kinh nghiệm xã hội, lịch sử trong
thực tiễn hoạt động cá nhân bằng
cách thiết lập các mối quan hệ cải
tiến kinh nghiệm ban đầu, đối chiếu
với các mô hình phản ánh hoàn
cảnh thực tại, biến tri thức của loài
người thành vốn tri thức, kinh
nghiệm, kỹ năng , kỹ xảo của chủ
thể.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 18
19. 4. 1.2 các hình thức tự học
Hình thức 1: Cá nhân tự mày mò theo sở
thích và hứng thú độc lập không có sách
và sự hướng dẫn của giáo viên.
Hình thức 2: Tự học có sách nhưng
không có giáo viên bên cạnh.
Hình thức 3: Tự học có sách, có thầy giáp
mặt một số tiết trong ngày, sau đó sinh
viên về nhà tự học dưới sự hướng dẫn gián
tiếp của giáo viên.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 19
20. 4. 1 Hoạt động tự học
Tự học là quá trình lĩnh hội tri thức,
kinh nghiệm xã hội, lịch sử trong
thực tiễn hoạt động cá nhân bằng
cách thiết lập các mối quan hệ cải
tiến kinh nghiệm ban đầu, đối chiếu
với các mô hình phản ánh hoàn
cảnh thực tại, biến tri thức của loài
người thành vốn tri thức, kinh
nghiệm, kỹ năng , kỹ xảo của chủ
thể.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 20
21. 4.1.3 Vai trò của tự học trong quá
trình dạy học
Hoạt động học là nhân tố trung tâm mà hoạt
động tự học không thể thiếu để đảm bảo cho
sinh viên hoàn thành tốt các nhiệm vụ của quá
trình học tập, nên quá trình tự học là một hệ
thống.Hoạt động tự học giúp sinh viên thu nhận
được kiến thức dưới sự hướng dẫn trực tiếp
của giáo viên trở nên vững chắc, sâu sắc, tạo ra
cơ sở để vận dụng kiến thức đó vào thực tiễn
học tập – Hình thức học tập không theo thời
khoá biểu.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 21
22. 4.1.3 Vai trò của tự học trong
quá trình dạy học
Tự học không những giúp sinh viên không
ngừng nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập
khi còn ngồi trên ghế nhà trường mà trong
tương lai, họ sẽ trở thành người cán bộ khoa
học kỹ thuật có năng lực, có thói quen và
phương pháp tự học suốt đời
sinh viên còn nâng cao trình độ văn hoá chung
cho mình để đáp ứng yêu cầu của cuộc sống
đặt ra
12/25/2014 Nhom12 - chude06 22
23. 4.1.3 Vai trò của tự học trong
quá trình dạy học
Phát triển tính tự giác, tích cực và tính độc lập
nhận thức, khắc phục tính thụ động, ỷ lại vào
thầy hoặc người khác.
Làm quen với cách làm việc độc lập- tiền đề, cơ
sở để nâng cao học vấn đáp ứng sự phát triển
của khoa học kỹ thuật trong thực tiễn công tác
sau này.
Bồi dưỡng hứng thú học tập, rèn luyện ý chí
phấn đấu, đức tính kiên trì, óc phê phán, nâng
cao niềm tin và năng lực bản thân
12/25/2014 Nhom12 - chude06 23
24. 4.2 Học cộng tác nhóm và cộng
đồng
“Cộng tác” được hiểu là
“Quá trình trao đổi, trợ
giúp, phối hợp giữa một
nhóm người nhằm đạt
được một mục tiêu xác
định”.
Hoạt động cộng tác của
con người được thể hiện
dưới nhiều hình thức khác
nhau: Cộng tác trong
công việc, cộng tác trong
việc truyền đạt tri thức
12/25/2014 Nhom12 - chude06 24
25. 4.2 Học cộng tác nhóm và cộng
đồng
Học theo hình thức cộng tác là việc học mà không
chỉ tập trung vào các bài giảng của giáo viên ở trên
lớp.
Trong một lớp học cộng tác, bên cạnh việc nghe
giảng, ghi chép thì còn có các hoạt động thảo luận
và tương tác tích cực giữa sinh viên với nhau. Trong
một môi trường như vậy, giáo viên không chỉ đóng
vai trò là người nắm tri thức để truyền đạt mà
còn phải đóng vai trò là một chuyên gia thiết kế quá
trình, xây dựng môi trường tiếp thu tri thức cho
người học
12/25/2014 Nhom12 - chude06 25
26. 4.2 .1 Đặc điểm của học cộng tác nhóm
và cộng đồng
Quá trình học trở thành một quá trình xây dựng tri
thức cá nhân một cách tích cực: để học được những
kiến thức, khái niệm hoặc kỹ năng mới, sinh viên cần
phải tích cực làm việc với những kiến thức đó theo nhiều
cách khác nhau với mục đích rõ ràng. Sinh viên cần kết
hợp giữa việc tiếp thu các kiến thức mới từ tài liệu với
những kiến thức đã biết để. Việc này giúp người học có
thể chủ động tiếp thu và vận dụng các tri thức mới trên
cơ sở những hiểu biết đã có của bản thân.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 26
27. 4.2 .1 Đặc điểm của học cộng tác nhóm
và cộng đồng
Môi trường học tập có tính kích thích cao việc nhận thức:
Các nghiên cứu về giáo dục đã chỉ ra rằng việc học tập thường bị
ảnh hưởng bởi hoàn cảnh và các hoạt động trong hoàn cảnh đó
(Brown, Collins và Duguid, 1989). Trong môi trường học cộng
tác, các hoạt động học cộng tác thường đưa sinh viên vào những
nhiệm vụ hoặc câu hỏi mang tính thách thức. Sinh viên không chỉ
đơn giản là nghe giảng rồi sau đó trả lời những câu hỏi mang tính
kiểm tra lại những thông tin từ bài giảng mà giờ đây phải chủ
động thực hành luôn những điều đã, đang được học nhằm giải
quyết những vấn đề mà giáo viên đưa ra. Môi trường học tập này
sẽ thôi thúc sinh viên thực hành và phát triển kỹ năng tranh luận
và tự giải quyết vấn đề
12/25/2014 Nhom12 - chude06 27
28. 4.2 .1 Đặc điểm của học cộng tác nhóm
và cộng đồng
Đối tượng người học đa dạng: Trong môi trường học
cộng tác, người học có sự đa dạng về kiến thức, kinh
nghiêm, phong cách học và mục tiêu học tập. Sự đa
dạng này làm cho việc cộng tác trở nên có hiệu quả với
việc mỗi người học đều có thể đóng góp kinh nghiệm
và kiến thức của bản thân vào việc giải quyết công việc
chung của cả nhóm.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 28
29. 4.2 .1 Đặc điểm của học cộng tác nhóm
và cộng đồng
Việc học trở thành hoạt động mang tính xã hội: "Học cộng tác có
đặc điểm là tạo ra môi trường cho phép sinh viên nói, sinh viên
trao đổi với nhau... và việc học được thực hiện ngay trong quá
trình trao đổi, nói chuyện đó" (Golub, 1988). Việc học tập trao
đổi không chỉ bó hẹp trong phạm vi một nhóm sinh viên của một
lớp mà còn thể mở rộng ra với nhiều người tham gia. Việc cùng
nhau khám phá, trao đổi, phản hồi thông tin giúp sinh viên có
được sự hiểu biết tốt hơn và sẽ mang lại những kiến thức mới mẻ
cho tất cả.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 29
30. 4.2 .1 Mục tiêu của học cộng tác nhóm
và cộng đồng
Tạo ra mối liên kết: Mục tiêu đầu tiên của học cộng tác là nó tạo
ra được mối lisẽ là cơ sở cho việc tăng cường khả năng trao đổi
nhằm nâng cao khả năng tiếp thu và vận dụng tri thức của mỗi
thành viên
Hợp tác và làm việc theo nhóm: Với đặc điểm đa dạng về
người học , quá trình học cộng tác phải đạt được mục tiêu là sự
hợp tác và khả năng làm việc theo nhóm của mỗi cá nhân người
học. Sinh viên phải khắc phục những sự khác biệt về văn hóa, tri
thức, phương pháp học tập và tiếp cận vấn đề. Việc xây dựng
được sự thỏa hiệp và đồng thuận chung trong nhóm sẽ là tiền đề
cho sự thành công trong hoạt động của nhóm
Tạo ra tính trách nhiệm công dân: Quá trình học cộng tác phải
tạo ra thói quen tham gia và chịu trách nhiệm đối với cộng đồng
của mỗi người học.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 30
31. 5. Điều khiển, giám sát và phản hồi các
hoạt động học trực tuyến
Để quản lý các khóa học của mình thì giáo viên có thể tạo trong
khóa học những hoạt động có thể giám sát và nhận phản hồi từ
học viên. Từ đó rút kinh nghiệm cho các chủ đề sau cũng như
các khóa học tiếp theo của mình. Hệ thống moodle có thể giúp
giáo viên làm điều đó.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 31
32. 5. Điều khiển, giám sát và phản hồi các
hoạt động học trực tuyến
Hệ thống Moodle có các hoạt động như forum giúp nhận phản
hồi, thảo luận của các học viên. Nhật ký học tập để giảng viên
có thể nắm bắt được suy nghĩ cũng như khó khăn, kiến thức của
học viên qua mỗi chủ đề. Hay có các bài tập Assignmeent, bài
kiểm tra, cuộc khảo sát, câu hỏi thăm dò để ôn tập và khảo sát
được kiến thức của học viên.
12/25/2014 Nhom12 - chude06 32