1. CAS “QUANT MESURAVEN ELS DINOSAURES?”
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
L'objectiu de la PAC 3, projecte final és dissenyar, desenvolupar, implementar i avaluar situacions
d'ensenyament-aprenentatge intervingudes per eines tecnològiques, que potenciïn l'aprenentatge
significatiu i el canvi conceptual. Tenint en compte aquest objectiu principal he anat desenvolupant
les diferents activitats entorn el tema que els hi semblava interessant als infants, Els Dinosaures, per
tal d’aconseguir un veritable aprenentatge significatiu.
Índex Contingut Observacions
CONTEXT GENERAL
Experiència en - Tres anys en l’Educació Primària en - 2010 va aprovar les
ensenyament l’escola pública. oposicions a Catalunya.
Experiència / Nivell - Les que utilitzen diàriament a l’escola i en - Fonamentalment utilitza el
d’expertesa en l’ús el seu entorn immediat. Es responsable de programa Jclic.
de TIC dur a terme la classe de informàtica als
alumnes de primer de primària.
Tipus d’escola Pública (Ed. Infantil i Primària)
Localització del - CEIP Francesc Plató i Sartí d’Abrera, Tarragona.
centre
Connexió Internet
Localització dels Aula del grup-classe i l’aula d’informàtica.
recursos tecnològics
Situació sòcio - - Mitjana / Baixa.
econòmica dels
alumnes
CONTEXT DE LA HISTÒRIA O CAS
Nivell dels alumnes Primer curs de cicle inicial (6-7 anys)
Àrea / unitat Els objectius l’àrea més treballats són de Coneixement del Medi Natural,
Social i Cultural i el de Matemàtiques.
FITES EN LA HISTÒRIA
Activitats - Activitat 1: Plantejament del problema + coneixements previs
planificades a la Conversa sobre els dinosaures mitjançant assemblea : coneixements
sessió o unitat previs sobre els dinosaures: Què sabem dels dinosaures?.
Acordem què volem saber: Quant mesuraven els dinosaures?
- Activitat 2: Fem hipòtesis + Youtube "Caminando entre dinosaurios”
En iniciar l’activitat la mestra proposa fer algunes hipòtesis sobre la mesura

2. dels dinosaures.
A continuació veiem el document del youtube per contrastar informacions.
Conversa: Què hem vist? Què en pensem? Eren correctes les nostres
hipòtesis?
- Activitat 3 : Recerca de informació en internet de la mesura dels
dinosaures + cadena humana.
A partir de la recerca d’informació, realitzem una cadena amb els alumnes
de la mesura exacta del dinosaure més gran i del més petit i la comparem
amb el nostre mida.
- Activitat 4: Els dinosaure a Jclic
Activitat d’estructuració dels coneixements. Activitat en Jclic sobre els
dinosaures i concretem el projectes mitjançant activitats de mesura.
- Activitat 5: Dibuixem amb el paint el dinosaure més gran i el més petit.
Nivell d’aprenentatge Les tasques es basen en una fomentació constructivista on el subjecte
esperat actiu de l’aprenentatge és l’infant. Tot tenint present la proposta d’activitats
significatives per als infants. Són tasques col•laboratives i conversacionals
(formulació d’hipòtesis mitjançant la conversa) i són intencionades i
contextualitzades (tractament dels dinosaures a partir del nom de la
classe).
Tipus d’activitat Aplicació de les TIC en la realització d’una revista escolar.
ACTIVITATS DE LA HISTÒRIA O CAS
Tecnologies - Ordinador amb accés a Internet.
utilitzades - Processador de textos word.
- Google imatges.
- Power Point
- Càmara fotogràfica
- Jclic.
- Video Youtube
- Programari Paint.
Raó per la qual la fa - Es tracta d’una activitat que consisteix en la formulació d’hipòtesis, la
servir comparació amb l’entorn, obtenció d’altres punts de vista i la confirmació
refutació d’hipòtesis. Es tracta doncs d’un problema de resolució de
conflictes ja que els alumnes hauran de resoldre i reestructurar aquelles
idees preconcebudes que tenien entorn als dinosaures. Degut a l’etapa
educativa, cicle inicial, s’ofereixen eines per facilitar la resolució de la
qüestió. Tot això a partir de les TIC per a obtenir informació i com a
instrument per a aprendre i compartir coneixement i valorar la seva
contribució a la millora de les condicions de vida.
Naturalesa de las Utilitzar eines TIC per l’aprenentatge significatiu des infants.
activitats (tasques
cognitives a realitzar)

3. Dificultats trobades Cap.
Ajuda / col·laboració Plena col·laboració de la tutora de l’aula i dels alumnes.
emprada
Rol del professor Motivar als alumnes per afrontar una activitat diferent i fer un seguiment
l’evolució d’aquesta.
Rol de l’estudiant El rol de l’estudiant és totalment actiu; és el centre de les activitat,
responsable de cercar informació, de la realització de les diferents tasques,
sent un alumne creatiu, capaç d’aprendre a utilitzar les eines de les
competències digitals adients.
RESULTATS
Observacions Ha estat un èxit, els alumnes han estat totalment receptius i no ha hagut
cap dificultat. Els resultats de les activitats han estat les esperades.
Avaluació de Mitjançant l’observació, s’ha tingut en compte com cada alumne ha resolt
l’aprenentatge el seu treball, el seu grau de comprensió del tema que hem recercat i la
seva participació en dur-ho a terme.
Lliçó apresa pel Valorar el treball de les TIC, com a eina essencial en l’Educació actual.
professor
HISTÒRIA COMOPLETA
Entrevistador: Hola Marina. Abans d’iniciar, moltes gràcies per dedicar-me el teu
temps per realitzar aquesta entrevista. Seguidament, m’agradaria saber quina
importància li dones a les TIC dintre del centre escolar.
Mestra: Hola! Estic encantada de realitzar aquesta entrevista, no t’amoïnes. Bé, al
tenir 24 anys d’edat i ser de les mestres més joves que hi ha al centre on treballo, tinc
una visió molt més progressista i madura de les TIC dintre de l’escola. Crec que són
fonamentals per tal d’avançar en un sistema educatiu inestable, degut als forts canvis
que ha patit per el desequilibri polític que sofreix Espanya. D’aquesta manera,
m’agrada donar-li molta importància als avanços tecnològics dintre de les aules ja que
em commou poder estar a l’alçada de les necessitats dels nostres infants.
Entrevistador: La teva escola es lliure d’aplicar totes les TIC o esteu limitats?
Mestra: Malauradament, no disposem de tota la quantitat de TIC que ens agradaria
tenir a les nostres aules. La conselleria no ens facilita tan com ens agradaria els
aparells i les eines tecnològiques degut a que estem patint una gran crisis econòmica.
Tanmateix, he de dir que estic força satisfeta ja que disposem d’un nombre bastant
elevat de ordenadors que ens ajuden a treballar les TIC pràcticament a diari. A més,
dir que des de l’equip directiu es valora moltíssim l’esforç per integrar-se en aquesta

4. nova cultura tecnològica i s’integra des dels més petits la TE amb les TIC. Som unes
escola amb un esperit jove i sobretot modern.
Entrevistador: Quines son les eines tecnològiques que utilitzes més amb els
nens/es?
Mestra: La metodologia d’aula que utilitzem és per projectes, d’aquesta manera la
recerca de informació amb l’ordenador és bàsic, essencial per l’aula. A més, els
programes Jclic moltíssim ja que disposa de molts recursos interessants per als
aprenentatges dels infants. I per últim, com a més destacat puc dir l’elaboració de
Power Point, el projector de imatges i el youtube per visualitzar pel·lícules o
documentals.
Entrevistador: Has estat autodidacta o has realitzat algun curs formatiu de les
TIC?
Mestra: Les TIC que realitzem a l’escola no tenen un gran nivell de dificultat, per això,
si, podríem dir que he estat autodidacta. Encara que si que he realitzat diferents curs
formatius ja que la Generalitat ens aconsella estar permanentment formant-nos per tal
de no estancant-nos en la pedagogia educativa.
Tanmateix, no és quelcom que em preocupi ja que al centre disposem d’un mestre
especialitzat en informàtica que ens ajuda sempre hi quan tenim un dubte o dificultat
en el procés de la TE.
Entrevistador: Els docents majors sempre s’han queixat de les noves
tecnologies a l’aula. Què en penses? Coneixes a algú?
Mestra: Bé, com deia abans, el professorat de la meva escola és força jove i l’ambient
que es respira és modern. Tanmateix, si que conec altres mestres fóra del centre que
no comparteixen la mateixa il·lusió de progressar juntament amb les eines o
competències digitals. Es tracta de la meva mare, també es mestra de primària des de
fa molts anys i no li agrada el funcionament de les TIC dintre de l’aula perquè es troba
fóra de context. Crec que se’ls ha d’entendre, cal ser una mica empàtics i comprendre
que són molts anys els que porten utilitzant una mateix metodològica sistemàtica i molt
manual i el canvi és prou gros. Tot i així, és evident que tan la meva mare com tants
altres mestres s’han de posar a l’alçada de la demanda tecnològica que hi ha a
l’actualitat per tal de poder progressar conjuntament. El meu consell és paciència i
constància. Estem en un punt àlgic, on la societat sense la tecnologia es quedaria nua
i viceversa també i això la gent major és difícil que ho entengui perquè no sempre ha
estat així.
Entrevistador: Bé, ets tutora de primer de primària. Els alumnes, als ser tan
petits, com responen davant la TE i les TIC?
Mestra: Els alumnes en saben més que jo!!! És veritat que tan sols tenen 7 anys però
han nascut amb alguna joguina digital sota el braç. Coneixen perfectament el
funcionament de cada un dels aparells que disposem i no tenen dificultat per dur a
terme cap ni un. Per a ells, tot això és el normal.

5. Entrevistador: Com avalues les TIC?
Mestra: Depenent de per que es duen a terme. No hi ha una avaluació especifica de
les TIC. Normalment disposo d’un quadre d’observació per a les activitats del Jclic on
m’anoto els processos o resultats dels infants, per tal de saber en quin nivell
d’aprenentatge es troben.
Entrevistador: Per acabar, com t’imagines l’Educació dintre de 10 anys? I quin
paper li dones a la TE?
Mestra: L’Educació a Espanya, concretament a Catalunya està inestable. A mi em sap
molt greu però actualment no hi ha per on agarrar-ho. Dintre de 10 anys espero que
s’hagi estabilitzat, que disposi les eines suficients per complaure cada una de les
necessitats que presenten les aules, que no són poques, i que puguem mirar cap
endavant amb esperança i il·lusió. Si te n’adonés estic parlant en tot moment de
progrés, esperança, il·lusió, modernisme... són aquestes les paraules que li calen a
l’actual Educació, ànims. I bé, el paper que li dono a la TE és important, crec i no
m’agradaria repetir, que les noves tecnologies han d’estar presents, actualitzades, i
han d’estar contextualitzades i adequades a l’entorn que parteixen que és la Societat.
Entrevistador: Crec que per mi ja hem finalitzat. Voldries dir alguna cosa més?
Mestra: Si, m’agradaria dir que és satisfactori saber que les TIC està en bones mans,
al veure que hi ha entrevistes que les fomenten.
Entrevistador: Moltes gràcies per ser tan amables.
Mestra: Les gràcies totes per a tu per voler créixer.