The document describes a class of students naming their classroom. They debated between calling it "Dinosaurs" or "Butterflies". After presenting arguments for each choice, they voted and the name "Dinosaurs" won by one vote. They then began learning about dinosaurs by bringing in books from home and planning to research different aspects of dinosaurs like how they lived and went extinct.

1. ELS DINOSAURES P5 A
PROJECTE DEL NOM DE LA CLASSE
CURS 2011-2012
ESCOLA NOVA DE CERVELLÓ

2. LA TRIA
COMENCEM UN NOU CURS I AMB ELL UNA NOVA AVENTURA. COM ENS PASSA CADA
ANY NECESSITEM UN NOM PER A LA NOSTRA CLASSE, I AQUEST COP NO ENS HEM
POGUT ESPERAR GAIRE PER TRIAR-LO, JA QUE TENIM MOLTES GANES DE SABER COM
ENS DIREM. AIXÍ QUE JA DURANT LA PRIMERA SETMANA VAM COMENÇAR A PENSAR.
EN AQUESTA OCASIÓ, I TENINT EN COMPTE QUE JA ESTEM A P-5, VAM SER NOSALTRES
ELS QUE VAM DIBUIXAR EL QUE VOLIEM TREBALLAR I VAM INTENTAR ESCRIURE EL
NOM DEL QUE HAVIEM DIBUIXAT.

3. VAN SORGIR MOLTES IDEES, PERÒ EN
FER EL PRIMER RECONTE ENS VAM
ADONAR QUE MOLTS DE NOSALTRES
HAVÍEM TINGUT LA MATEIXA
PROPOSTA: DINOSAURES I
POPALLONES. AIXÍ QUE EL NOM DE LA
NOSTRA CLASSE SERIA UN D’AQUESTS
DOS.
EN FER LA PRIMERA VOTACIÓ VAM
VEURE QUE TENÍEM UN EMPAT, AIXÍ QUE
PER SOLUCIONAR AQUEST PROBLEMA
VAM PENSAR QUE POTSER SERIA
INTERESSANT DEFENSAR LA NOSTRA
VOTACIÓ, PER VEURE SI D’AQUESTA
MANERA ALGUN DELS NOSTRES
COMPANYS I COMPANYES CANVIAVEN
D’IDEA.

4. EN GRUPS COOPERATIUS VAM DIBUIXAR LA NOSTRA VOTACIÓ I DESPRÉS VAM
EXPOSAR ALS NOSTRES COMPANYS EL PERQUÉ DE LA NOSTRA ELECCIÓ.

5. NOSALTRES HEM TRIAT PAPALLONES PERQUÈ:
•EVA I CLAUDIA: VOLEN I SÓN DE COLORS
•MIREIA, MARTINA: M’AGRADEN
•MERITXELL: VOLEN MOLT
•YLÈNIA: M’AGRADEN I VOLEN MOLT
NOSALTRES VOLEM SER DINOSAURES PERQUÈ:
•ALAN: “RUGEN” MOLT
•CLAUDIO: ALGUNS S’ESPANTEN
•GABRIEL: S’HAN MORT ABANS DE NÈIXER
NOSALTRES
•POL: ALGUNS MENGEN CARN. ALEX: I TAMBÉ
PAPALLONES
•ARNAU: NEIXEN PETITS
VOLEM DIR-NOS PAPALLONES PERQUÈ:
ARISE I ARIADNA: VOLEN MOLT , PER L’AIRE
PATRICIA: HI HA DE GRANS

6. EL NOM DE LA NOSTRA CLASSE SERÀ LES
PAPALLONES PERQUÈ:
•CLAUDIA: VOLEN MOLT I SÓN DE COLORS
•PABLO: VOLEN PEL CEL
•ELSA: TENEN MOLTS COLORS
•LUCIA: M’AGRADEN I VOLEN MOLT ALT
HEM VOTAT ELS DINOSAURES PERQUÈ:
•CARLOTA I GUILLEM: SÓN MOLT GRANS
•PAU: SÓN MOLT ALTS
•HUGO: MENGEN MOLT
•IZAN: PERQUÈ ALGÚ TÉ BANYES
•DIDAC: PERQUÈ M’AGRADA MOLT EL
DINOSAURE REX

7. DESPRÉS DEL PATI I UN COP APORTADES LES NOSTRES PREFERÈNCIES, VAM
FER L’ÚLTIMA VOTACIÓ, I VA SER EL VOT DE LA PATRICIA EL QUE VA SER
DECISIU PER TRIAR EL NOM DE LA NOSTRA CLASSE. A PARTIR D’ARA SOM LA
CLASSE DELS DINOSAURES.

8. QUÈ SABEM DELS DINOSAURES ?
ARRIBAT A AQUEST PUNT, NECESSITAVEM SABER QUINS ASPECTES CONEIXÍEM DELS
DINOSAURES PER TAL DE PODER COMENÇAR AMB ELS NOSTRE PROJECTE. A PARTIR
D’UNA CONVERSA FETA EN PETIT GRUP, VAM VEURE QUE SABÍEM MOLTES COSES MOLT
INTERESSANTS D’AQUESTS ANIMALS.
GUILLEM , CARLOTA I ARISE: TENEN EL
COLL MOLT LLARG. ARIADNA: I ALGUNS
EL TENEN PETIT
EVA: LES DENTS SÓN
MOLT LLARGUES
LUCIA, MIREIA, ARNAU: NO SÉ RES
ELSA I JORDI: MENGEN MOLT DIDAC: TREPITGEN MOLT
FORT
CLAUDIO: NOMÉS DOS MENJEN CARN
MERITXELL: PUGEN ALS ARBRES
PER MENJAR FULLES

9. HUGO: L’ESQUENA ÉS MOLT LLARGA
GABRIEL: VAN MORIR FA MOLTS ANYS. ALEX: SÍ
PERQUÈ VA HAVER-HI UN TERRETREMOL. ALAN:
NO, ES VAN MORIR PERQUÈ VAN CAURE UNS
METEORITS I ES VA FER UN RIU DE LAVA, I COM
QUE ELS DINOSAURES NO PODIEN BEURE AIGUA
ES VAN MORIR I VAN CRÈIXER ANIMALS NOUS
CLAUDIA , PAU I MARTINA: SÓN MOLT ALTS.
POL: I ALGUNS SÓN ALTS COM LES
MUNTANYES QUE ES VEUEN DESDE LES
FINESTRES DE LA CLASSE
PATRICIA: VOLEN MOLT IZAN: SÓN MOLT ALTS I ELS PEUS SÓN
MOLTS GRANS COM ELS DELS
TIRANOSAURE REX
PABLO: LES CAMES SÓN MOLT
LLARGUES

10. QUÈ VOLEM SABER ?
CLAUDIA: QUANT MEDEIXEN? IZAN: PER QUÈ LA CUA ÉS TAN
LLARGA?
PABLO: PER QUÈ ES FIQUEN
A L’AIGUA ?
ARISE: PER QUÈ BEUEN
AIGUA ?
GUILLEM: M’HO HE DE
PENSAR
POL: PERQUÈ TENEN EL COLL
TANT LLARG?
EVA: PER QUÈ SÓN DE
DIFERENTS COLORS? COM
SÓN DE GRANS LES
TREPITJADES?
DIDAC: PER QUÈ N’HI HA DE
NEDADORS?
ARIADNA: QUÈ MENGEN? COM
SURT EL BEBE DE LA PANXA DE
LA MARE?
ELSA: QUAN SURTEN DE LA
GABRIEL: MENGEN LLET PANXA DE LA MARE?
QUAN SÓN PETITS? COM ES
FAN ELS OUS?

11. MERITXELL: PER QUÈ ES
FIQUEN A SOTA DE HUGO: PER QUÈ ELS ULLS
L’AIGUA? SÓN TAN GRANS?
CLAUDIO: COM ES DEIEN? CARLOTA: ON DORMEN?
PAU: COM CACEN? I COM JORDI, PATRICIA, I
CORREN DE RÀPID? MARTINA: NO HO
SABEM
ALEX: COM CACEN? ARNAU: COM ES VAN
MORIR?
LUCIA: CORREN MOLT? COM
CREIXEN? YLÈNIA: COM CORREN I
AGAFEN EL MENJAR?
MIREIA: QUÈ MENJEN? ALAN: COM AGAFEN LA
CARN.

12. PER TAL DE COMENÇAR A IDENTIFICAR-NOS COM LA CLASSE DELS DINOSAURES
AIXÍ COM PER DONAR-NOS A CONÈIXER A LA RESTA DE GRUPS DE L’ESCOLA VAM
FER UN SEGUIT D’ACTIVITATS:
•DISFRESSAR- NOS DE DINOSAURES I ANAR A TOTES LES CLASSES
•DECORAR LA PORTA DE LA CLASSE A PARTIR DE LES NOSTRES IDEES :
ALTRES PINTÀVEM
EL VOLCÀ
UNS FEIEM I D’ALTRES
PALMERES FEIEM L’HERBA

13. • PINTAR UNA MANDALA DE DINOSAURES
•DONAR LA BENVINGUDA A LA NOSTRA MASCOTA: LA LOLA. LA LOLA VA
SER UN REGAL QUE ENS VA FER LA CLASSE DELS CAVALLS QUAN VAM ANAR A
PRESENTAR-NOS.
•ESCOLTAR EL CONTE DEL DINOSAURE ENFADAT
•FER UN DIBUIX INCIAL DE DINOSAURES PER VEURE ELS CONEIXEMENTS PREVIS QUE
TENIM D’AQUEST ANIMAL

14. COM HO PODEM SABER?
EN AQUESTA OCASIÓ I PER TAL DE VEURE D’ON PODÍEM TREURE LA INFORMACIÓ SOBRE
AQUESTS ANIMALS, VAM FER UN TREBALL EN PETIT GRUP EN EL QUE HAVÍEM DE
DIBUIXAR ELS DIFERENTS LLOCS I MATERIALS QUE ENS SERVIRIEN PER RESOLDRE TOTS
ELS NOSTRES DUBTES SOBRE ELS DINOSAURES .

15. JA HA ARRIBAT EL MOMENT DE MIRAR LA INFORMACIÓ QUE HEM PORTAT DE CASA, I… NI US
IMAGINEU QUINES COSES MÉS INTERESSANTS QUE HEM APRÉS NOMÉS MIRANT ELS LLIBRES!!
CLAUDIA: AQUEST DINOSAURE PESA MÉS LA QUE BALENA BLAVA!
CARLOTA: MIREU AQUEST! TÉ LA BOCA PLENA DE SANG PERQUÈ MENJA CARN. GRABIEL I JORDI:
PERÒ MIRA AQUEST TAMBÉ MENJA HERBA
LUCIA I GUILLEM: VA CAURE UN METEORIT I PER AIXÒ JA NO EXISTEIXEN. HUGO: PERÒ ELS QUE
VOLEN NO ELS POT AGAFAR EL METEORIT. GABRIEL: ES DIUEN OCELLS DINOSAURES
YLÈNIA: SURTEN DEL OUS! SÓN SUPER GRANS! LUCIA, EVA, DIDAC I PABLO: COM ELS OCELLS, LES
SERPS, ELS POLLETS I ELS ÀNECS.
GABRIEL: GUAU! UN ESQUELET DE DINOSAURE, I MIRA AQUESTS FÒSSILS
ARISE: HI HA UN QUE PESA MÉS DE 200 QUILOS
PABLO: TAMBÉ HI HA DINOSAURES MARINS

16. A MÉS DE VEURE TOTA AQUESTA INFORMACIÓ, TAMBÉ VAM VEURE LES FOTOS QUE
ENS VAM PORTAR L’ALAN, LA CLAUDIA, L’EVA, EL PAU, L’ELSA,, L’ARIADNA I EL POL, JA
QUE VAN TENIR LA SORT DE PODER ANAR A L’EXPOSICIÓ DE BARCELONA
DINOSAURIOS PARK. AIXÍ COM EL HUGO I L’ELSA, ENS VAN EXPLICAR L’EXPOSICIÓ QUE
VAN ANAR A VEURE A BARCELONA (GRAN VIA 2). I L’ARIADNA ENS VA PORTAR UN
MURAL AMB LES FOTOS QUE VA FER A LA SEVA SORTIDA AL COSMOCAIXA.
ELS NOSTRES COMPANYS I COMPANYES ENS VAN EXPLICAR QUE VAN VEURE MOLTES
COSES, UN DINOSAURE AMB EL COLL MOLT LLARG, ESQUELETS, QUE VAN FER COM
ELS PALENTEÒLEGS, JA QUE AMB UN PINZELL VAN HAVER DE DESCOBRIR ELS OSSOS
DELS DINOSAURES.
TAMBÉ DURANT LES PRIMERES SETMANES DEL PROJECTE, ENS VAN VISITAR
DIFERENTS NENS I NENES DELS ALTRES GRUPS, PERQUÈ VOLIEN PORTAR-NOS
DIBUIXOS QUE HAVIEN FET PER DECORAR LA NOSTRA CLASSE.

17. A CONTINUACIÓ US PRESENTEM UN ÍNDEX PER QUÈ POGUEU ENTENDRE L’ORDRE DEL
NOSTRE PROJECTE:
•COM EREN ELS DINOSAURES? (desplaçament, alçada i pes,
com es deien, …)
•QUÈ MENJAVEN ELS DINOSAURES ? (carnívors, hervíbors i
omnívors; com caçaven…)
•ON VIVIEN ELS DINOSAURES? (terrestres, aquàtics i voladors)
•COM CREIXIEN ELS DINOSAURES?
•COM VAN MORIR ELS DINOSAURES?
•QUÈ SÓN ELS FÒSSILS?
PER TAL DE COMENÇAR A ENDINSAR-NOS EN ELS FANTÀSTIC MÓN DELS DINOSAURES, VAM
ESCOLTAR UNA CANÇÓ MOLT DIVERTIDA QUE PARLA D’AQUESTS ANIMALS (http://youtu.be
/UYR--d5CKIg). A CONTINUACIÓ VAN INICIAR UNA CONVERSA PER VEURE QUINS TIPUS DE
DINOSAURES VOLIEM CONÈIXER, JA QUE QUAN VAM VEURE ELS LLIBRES I TOTA LA
INFORMACIÓ QUE HAVÍEM PORTAT DE CASA, ENS VAM ADONAR QUE SÓN MOLTES LES
ESPÈCIES DE DINOSAURES QUE VA HAVER-HI. AIXÍ DONCS, VAM DECIDIR ENTRE TOTS I
TOTES, QUE NOMÉS ESTUDIARÍEM ELS QUE SORTIEN A LA CANÇÓ.

18. QUÈ EREN ELS DINOSAURES I
COM ES DESPLAÇAVEN?
ELS DINOSAURES,TAL I COM VA DIR EL GABRIEL, VAN VIURE AL NOSTRE PLANETA FA
MOLTS ANYS. ELS HOMES, COM ENS VA EXPLICAR L’ARIADNA, ENCARA NO EREN A
LA TERRA. NOMÉS HI HAVIA RÈPTILS, COM LES SERPS, ELS COCODRILS, LES
SARGANTANES…
A PARTIR D’AQUESTA PETITA INTRODUCCIÓ, LA PRIMERA ACTIVITAT QUE VAM FER VA
SER OBSERVAR DIFERENTS IMATGES PER VEURE ELS DIFERENTS TIPUS DE
DESPLAÇAMENT D’AQUESTS ANIMALS. ENS VAM ADONAR, TOT I QUE MOLTS DE
NOSALTRES JA HO SABÍEM, QUE N’HI HAVIA DELS QUE CAMINAVEN A QUATRE POTES,
AMB DUES POTES, UNS QUE NEDAVEN I D’ALTRES QUE FINS I TOT VOLAVEN.
A PARTIR D’AQUESTA OBSERVACIÓ VAN SORGIR
DIFERENTS INTERVENCIONS DE NENS I NENES DE LA
CLASSE QUE VAN DIR QUE ACTUALMENT TAMBÉ HI HA
ANIMALS QUE CAMINEN AMB DUES POTES, AMB
QUATRE, QUE VAN PER L’AIGUA I D’ALTRES QUE
VOLEN.

19. EVA: ELS QUE VOLEN NO TENEN MOLT JUNTS ELS PEUS I ELS BRAÇOS
GABRIEL: ALGUNS TENEN DOS MANS I 2 PEUS. CLAUDIA: COM NOSALTRES
POL: ELS CARNÍVORS TENEN MANS PER AGAFAR LES PRESES. I ALGUNS
TENEN LES UNGLES “AFILADES”, COM VA DIR L’ALEX
CLAUDIO: ELS QUE CAMINEN AMB DUES POTES CORREN MÉS. EVA: PERQUÈ
PODEN FER COM NOSALTRES PER CÒRRER. EN CANVI, ELS QUE EN TENEN
QUATRE LES TENEN MÉS “GORDES” I VAN A POC A POC, COM VA DIR L’ALAN.
PABLO: ALGUNS LES TENEN MÉS CURTES I D’ALTRES MITJANES
EVA: ELS QUE NEDEN LES MOUEN COM ELS DOFINS.
MIREU, HEU VIST QUE EL COCODRIL I ELS RINOCERONT S’ASSEMBLEN ALS
DINOSAURES? DIU L’HUGO. SÍ, DIU EL POL, EL TRICERAPTOR ES EL QUE MÉS
S’ASSEMBLA AL RINOCERONT. ES VERITAT, SÓN IGUALS DE GRUIXUTS, VA DIR
L’ARIADNA. CLAR, DIU EL GABRIEL, COM QUE VA EXISTIR EL TRICERAPTOR VA
SURGIR EL RINOCERONT.
ARIADNA: MIRA EL OVIRAPTOR ES SEMBLA AL PINGÜÍ PEL BEC
EVA: JA SE EL QUE VA PASSAR, ELS DINOSAURES TENIEN ALTRES ANIMALS A
DINTRE I QUAN ES VAN MORIR VAN SORGIR ELS D’ARA.
ALAN: L “AVESTRUZ” S’ASSEMBLA AL SALTASAURUS PERQUE TÉ EL COLL
MOLT LLARG
CLAUDIA: I EL PISTOSAUROS ES SEMBLA A LA TORTUGA PERQUÈ TE LES
POTES IGUALS.
AIXÍ DONC VAM DECIDIR FER UN
MURAL PER TAL DE CLASSIFICAR
ALS DIFERENTS ANIMALS
ACTUALS, TENINT PRESENT SI ES
DESPLAÇAVEN AMB DUES O
QUATRE POTES

20. A L’ACTIVITAT ANTERIOR VAM VEURE QUE HI HAVIA DINOSAURES QUE CAMINAVEN
PER LA SORRA, PER L’HERBA, D’ALTRES QUE VOLAVEN I ALGUNS QUE NEDAVEN.
AIXÍ DONCS, VAIG PLANTEJAR LA SEGÜENT PREGUNTA.: NOSALTRES PER ON HO
FEM? VAN SER MOLTES LES INTERVENCIONS:
EVA I POL: PER LA TERRA. LUCIA: PERO TAMBÉ HO PODEM FER PER L’AIRE AMB
AVIÓ O PER L’AIGUA AMB VAIXELL. - I AMB BICI, VA DIR L’HUGO. - POL: TAMBÉ AMB
MOTO O COTXE, ISUBMARÍ. - O AMB TREN DIU LA LUCIA.
-DÍDAC: AMB PATINS. - I AMB HELICÒPTER, PATINET, MOTO D’AIGUA I AMB BARCA,
DIU L’ALEX. - AMB CAVALL, COM VA DIR LA MERITXELL.
TOT AIXÒ SÓN MEDIS DE TRANSPORT VA CONCLOURE LA CLAUDIA
A PARTIR D’AQUEST MOMENT VAN FER LA SEGÜENT ACTIVITAT QUE VEUREU A
CONTINUACIÓ

21. CARASTERÍSTIQUES DELS
DINOSAURES.
PER TAL DE CONÈIXER LES CARACTERÍSTIQUES FÍSIQUES DELS DINOSAURES QUE SURTEN A
LA CANÇÓ, PRIMER DE TOT ELS VAM PODER OBSERVAR A DIFERENTS IMATGES. AIXÍ COM
TAMBÉ VAM VEURE UN DOCUMENTAL (http://www.youtube.com/watch?v=d-tB0eq3DZk ). A
PARTIR D’AQUEST MOMENT VAM INICIAR UNA CONVERSA:
GABRIEL, HUGO I PAU: EL DIPLODOCUS ES EL MÉS GRAN DEL PLANETA
GABRIEL: VAN EVOLUCIONAR I ES VAN CONVERTIR EN OCELLS
ARIADNA: ELS PETITS CORREN PERQUÈ NO SE’LS MENGIN ELS CARNÍVORS
ALEX: PER QUÈ HI HA OCELLS? CLAUDIO: NO SÓN OCELLS SÓN PTERODÀCTILS
ARNAU: FAN SERVIR EL COLL PER MENJAR
GABRIEL I POL: I LA CUA PER COMUNICAR-SE. HUGO I LUCIA: ALTRES FAN SERVIR LA CUA
PER MATAR ELS MES PETITS
ALAN: ELS DINOSAURES SÓN RÉPTILS
GABRIEL: ELS ESCARBATS VAN NÈIXER AMB ELS DINOSAURES
ALEX: QUAN ES FAN GRANS ELS DIPLODOCUS JA NO ES PODEN AMAGAR TANT BÉ AL
BOSC
GABRIEL: MIRA LES PLAQUES; LES TENEN A L’ESQUENA, SÓN PER PROTEGIR-SE
EVA: ES FIQUEN AL BOSC PERQUÈ NO ELS AGAFIN, COM FAN ELS CAMALEONS QUE ES
“CAMUFLEN” CANVIANT EL COLOR DE LA PELL.
POL: ELS INSECTES ES VAN SALVAR GRÀCIES ALS ARBRES
HUGO: ALGUNS TENEN EL COLL LLARG I TAMBÉ PUNXES. LUCIA: I ALGUNS TENEN EL COLL
CURT
ALEX: ALGUNS TENEN PÈLS. POL: I ALGUNS BANYES
EVA: SÓN DE DIFERENTS COLORS. SÍ ALGUNS TENEN TAQUES, VA DIR LA LUCIA . ALEX:
COM LES GIRAFES.

22. MARTINA: TENEN LES UNGLES “AFILADES”. I ALGUNS NO EN TENEN, COM EL PISTOSAURE,
DIU L’ALEX
ARIADNA: QUAN VAN A CAÇAR ELS ULLS SE’LS POSEN VERMELLS
YLÈNIA: ALGUNS TENEN ELS PEUS MOLT GRANS. ALEX: MIRA I ALGUNS TENEN 5 DITS COM EL
APATOSAURE I D’ALTRES TRES COM EL OVIRAPTOR.
ARIADNA: TENEN LA CUA LLARGA. I D’ALTRES NO TENEN CUA COM EL VOLADOR
PES ALÇADA LLARGADA COM QUE MENJA COM ÉS
CAMINA
12 TONES 3 METRES 9 METRES 4 POTES HERVÍBOR TÉ 3 BANYES PER
DEFENSAR-SE DEL
TRICERAPTOR TIRANOSAURE.
SEMBLANT AL
RINOCERONT. CAP
MOLT GRAN.
PES ALÇADA LLARGADA COM QUE MENJA COM ÉS
CAMINA
113 TONES 6,5 27 METRES 4 POTES HERVÍBOR COLL I CUA EN
METRE FORMA DE FUET.
S CAP PETIT. DENTS
PETITES. CUA PER
DEFENSAR-SE, FER
SOROLL I
DIPLODOCUS
COMUNICAR-SE

23. PES ALÇADA LLARGADA COM QUE MENJA COM ÉS
CAMINA
2 KG 1 METRE VOLADOR CARNÍVOR CAP PETIT I BEC
(PEIXOS PUNXAGUT.
AMB EL BRAÇOS I MANS, 3
BEC) URPES PER TALLAR
EL MENJAR. COLL
LLARG I CUA
CURTA. POTES
PTERODÀCTIL SIMILARS A LES
AUS
PES ALÇADA LLARGADA COM QUE MENJA COM ÉS
CAMINA
7 TONES 12 METRES 4 POTES HERVÍBOR PLAQUES I PELL
(IGUAL A (ES MOLT DURA.
DOS RECOLÇAVA RELATIVAMENT
ELEFANTS) AMB LES PETIT. CAP PETIT
POTES DE COM EL
DARRERE DIPLODOCUS.
PER COLL LLARG. CUA
SALTASAURUS MENJAR EN FORMA DE
DELS FUET. SALTAVA.
ARBRES)

24. PES ALÇADA LLARGADA COM QUE MENJA COM ÉS
CAMINA
15 KG 1 METRE 2 METRES 2 POTES CARNIVOR CORRIA MOLT
(MAMÍFERS I RÀPID. CAÇAVA
DINOS AMB UNA POTA
HERVÍBORS) POSTERIOR I ES
MANTENIA DRET
AMB LA CUA. AMB
L’ALTRA POTA,
AMB UNA URPA
AGAFAVA LES
PRESES. CAP
VELOCIRAPTOR
ALLARGAT I BEC
XATO. DENTS
ESMOLADES I CUA
RÍGIDA
PES ALÇADA LLARGADA COM QUE MENJA COM ÉS
CAMINA
10 TONES 7 METRES 15,5 2 POTES CARNÍVOR. CUA LLARGA I
METRES MENJAVA PESADA. BRAÇOS
DINOSAURE PETITS I DITS AMB
SO URPES. ÉS EL MÉS
D’ALTRES FORT
ANIMALS
MORTS
TIRANOSAURE

25. PES ALÇADA LLARGADA COM QUE MENJA COM ÉS
CAMINA
4 TONES 7 METRES 4 POTES HERVÍBOR POTES
POSTERIORS MOLT
FORTES I
ANTERIORS MOLT
CAMPTOSAURUS PETITES
PES ALÇADA LLARGADA COM QUE MENJA COM ÉS
CAMINA
1500 KG 3,5 9 METRES 2 POTES CARNÍVOR DUES PETITES
METRES BANYES ALS ULLS.
CAP PETIT I
BRAÇOS MOLT
CARNOTAURUS PETITS AMB 4 DITS
PES ALÇADA LLARGADA COM QUE MENJA COM ÉS
CAMINA
PES COM 4 4,5 20 METRES 4 POTES HERVÍBOR POTES MÉS
ELEFANTS METRES PEDADES QUE EL
35 TONES DIPLODOCUS, PERÒ
CUA I COLL MÉS
CURT
APATOSAURUS
O BRONTOSAURIO

26. PES ALÇADA LLARGADA COM QUE MENJA COM ÉS
CAMINA
11 KG 1 METRES 2 METRES 2 POTES OMNÍVOR AMB CRESTA I
SIMILAR A LES AUS.
COS AMB PLOMES
OVIRAPTOR
PES ALÇADA LLARGADA COM QUE MENJA COM ÉS
CAMINA
9 METRES 2 I 4 POTES HERVÍBOR CAP AMB UN BONY
I CRESTA AL NAS.
BEC D’OCELL
KRISTOSAURUS
PES ALÇADA LLARGADA COM QUE MENJA COM ÉS
CAMINA
2 METRES NEDAVA CARNÍVOR. COS AMPLE I CUA
MENJAVA CURTA. GRANS ALETES.
SEMBLANTS ALS
DOFINS
PISTOSAURUS

27. A PARTIR D’AQUESTA CONVERSA FAN FER UN BREU RESUM DE LES CARACTERÍSTIQUES
MÉS SIGNIFICATIVES DELS DINOSAURES: TENIEN LA PELL RUGOSA GRUIXUDA I DE
COLORS FOSCOS PER AMAGAR-SE ENTRE LES PLANTES. ALGUNS TENIEN ALES, ALTRES
ALETES I D’ALTRES POTES. UNS CAMINAVEN AMB 4 I D’ALTRES AMB DUES. TAMBÉ
ALGUNS TENIEN DUES PETITES MANS.
ALGUNS TENIEN BONYS A LA PELL QUE ELS PROTEGIEN DELS ATACS D’ALTRES
DINOSAURES I A MÉS TENIEN BANYES AL CAP AMB LES QUE ATACAVEN ELS SEUS
ENEMICS. LES UNGLES EREN GRANS I LLARGUES PER AGAFAR ELS MÉS PETITS I QUE NO
S’ESCAPESSIN. LA CUA DE FORMES DIVERSES I LLARGADES DIFERENTS , MITJANA, EN
FORMA DE MAÇA I AMB PUNXES.

28. EN UNA ALTRE SESSIÓ DEL PROJECTE VAN DECIDIR QUE PODÍEM CLASSIFICAR ELS
DINOSAURES DE JOGUINA QUE HAVÍEM PORTAT DE CASA I AIXÍ OBSERVAR DE MÉS A PROP
LES SEVES CARACTERÍSTIQUES

29. A MÉS A MÉS, ELS VAIG PROPOSAR ALS NENS I NENES DE LA CLASSE, SI VOLIEN FER
UNA MAQUETA SOBRE AQUESTS ANIMALS, I ANAR AFEGINT LES DIFERENTS COSES
QUE ANAVEM TREBALLANT SOBRE ELS DINOSAURES. LA IDEA ELS VA SEMBLAR MOLT
BÉ, AIXÍ QUE ENS VAM POSAR A FER FEINA: VAM FER ELS DIFERENTS TIPUS DE
DINOSAURES MODELANT PLASTELINA. CADASCÚ I CADASCUNA VAN ESCOLLIR AQUELL
QUE MÉS ELS AGRADAVA. MIREU QUE MACOS:

30. QUÈ MENJAVEN?
GAIREBÉ TOTS ELS NENS I NENES DE LA CLASSE, SABIEN QUÈ MENJAVEN ELS
DINOSAURES, JA QUE EN LES DIFERENTS CONVERSES QUE HAVIEM FET ERA UN
TEMA QUE JA HAVIA SORTIT. TOT I AIXÒ VAM FER UN PETIT RECORDATORI PER
VEURE ELS SEUS CONEIXEMENTS:
ARIADNA: MENJAVEN HERBA; FULLES I TROÇOS DELS TRONCS, COM VA DIR L’EVA.
POL: TAMBÉ MENJAVEN PEIXOS. ALEX: I CARN. SÍ ES VERITAT ES MENJAVEN
ALSTRES DINOSAURES, VA DIR LA PATRICIA. IZAN: ELS QUE MENJAVEN HERBA
TAMBÉ ES MENJAVEN LES PEDRES PER PODER TRITURAR-LA.
FINALITZADA LA CONVERSA VAM OBSERVAR LES IMATGES QUE TENÍEM DELS
DINOSAURES I ES VAN PLANTEJAR LES SEGÜENTS PREGUNTES: QUINS
DINOSAURES MENJAVEN CARN I COM ES DEIEN? QUINS DINOSAURES MENJAVEN
HERBA I COM ES DEIEN? I QUINS DINOSAURES MENJAVEM DE TOT?
ALEX: EL TIRANOSAURUS MENJA CARN, I EL VELOCIRAPTOR, VA DIR EL CLAUDIO
LUCIA: EL DIPLODOCUS HEBA, I EL BRONTOSAURO, VA DIR L’IZAN. I EL OVIRAPTOR
MENJA DE TOT, VA DIR EL POL
ELS QUE MENJEN HERBA ES DIUEN HERBÍVORS , ENS VA EXPLICAR EL POL.
I ELS MENGEN CARN ES DIUEN CARNÍVORS, ENS VA COMENTAR LA LUCIA.
I NOSALTRES QUÈ SOM? GABRIEL I POL: NOSALTRES SOM CARNÍVORS. NO PERQUÈ
TAMBÉ MENGEM VERDURA, VA DIR L’ARIADNA. NOSALTRES MENGEM DE TOT COM
L’OVIRAPTOR, VA ACLARIR L’EVA
SOM OMNÍVORS

31. PER TAL QUE ELS NENS I NENES ASSIMILESIN AQUESTS CONCEPTES VAM FER UNA
CLASSIFICACIÓ AMB ANIMALS ACTUALS SEGONS EL SEU TIPUS D’ALIMENTACIÓ.
I A MÉS, VAM TASTAR DURANT TRES ESMORZARS ELS TRES TIPUS D’ALIMENTACIÓ QUE
HAVIEM TREBALLAT. UN DIA VAM FER L’ESMORZAR DELS HERBÍVORS.

32. UN ALTRE DIA VAM FER DE CARNÍVORS
I FINALMENT VAM FER L’ESMORZAR DELS OMNÍVORS

33. TAMBÉ VAM VEURE LES DIFERÈNCIES QUE HI HAVIA ENTRE LES DENTS DELS DINOSAURES
HERBÍVORS, CARNÍVORS I OMNÍVORS. I AIXÍ ENS VAM ADONAR QUE LA NOSTRA DENTICIÓ TÉ
DENTS MÉS ESMOLADES, PETITES, ESMICOLADES I PUNXAGUDES , COM SÓN ELS INCISIUS I
ELS ULLALS, I D’ALTRES QUE SÓN MÉS RECTES I PLANES COM ELS PREMOLARS.
CARNÍVOR HERBÍVOR
OMNÍVOR

34. QUIN VA SER EL DINOSAURE MÉS
GRAN? I EL MÉS PETIT?
EL DINOSAURE MÉS GRAN DEL QUAL S’HAN TROBAT ELS SEUS FÒSSILS, VAN SER
ELS D’UN DIPLODOCUS, EL QUAL PODIA ARRIBAR A MESURAR 27
METRES. I EL DINOSAURE MÉS PETIT QUE ES VA TROBAR, VA SER EL D’UN
VELOCIRAPTOR, QUE FEIA DE LLARGADA 2 METRES.
PER TAL DE TREBALLAR LA MESURA D’AQUESTS ANIMALS, I QUE ELS INFANTS
POGUESSIN ENTENDRE EL CONCEPTE DE MANERA SIGNIFICATIVA, VAM SORTIR AL
PATI PER VEURE QUANTS NENS I NENES ES NECESSITAVEM PER FER LA LLARGADA
DEL DINOSAURE MÉS GRAN, AIXÍ COM LA DEL MÉS PETIT.
VAM AGAFAR EL METRE, QUE ENS HO VA DEIXAR EL JAUME, I VAM MESURAR FINS
ARRIBAR A 27 METRES I A 2 METRES. A CADA METRE POSAVEM UN RÈTOL, PER TAL
DE NO DESPISTAR-NOS.

35. VAM NECESSITAR TOTS ELS NENS
I NENES DE LA CLASSE PER FER
LA LLARGADA D’UN DIPLODOCUS

36. I NOMÉS UN NEN I UNA NENA
PER FER LA LLARGADA DEL
VELOCIRAPTOR

37. PETJADES DE DINOSAURES
TAL I COM ENS VA EXPLICAR EL DÍDAC A L’INICI DEL PROJECTE, ELS
DINOSAURES TREPITJAVEN MOLT FORT AL TERRA, JA QUE ALGUNS EREN MOLT
PESATS. BUSCANT A INTERNET VAM VEURE, QUE LA PETJADA MÉS GRAN QUE
HAN TROBAT ELS PALENTEÒLEGS HA ESTAT LA D’UN DIPLODOCUS. AQUESTA
PETJADA FEIA 1 METRE. AIXÍ DONCS, VAM DEMANAR EL METRE, UNA ALTRA
VEGADA, PER VEURE COM ERA DE GRAN
VAM DECIDIR COMPARAR LA NOSTRA
PETJADA AMB LA DEL DIPLODOCUS
PER VEURE LA DIFERÈNCIA DE
TAMANY. AIXÍ, QUE VAM ESTAMPAR
AMB PINTURA ELS NOSTRES PEUS I
VAN MESURAR LA SEVA LLARGADA.

38. TAMBÉ VAM COMPROVAR QUE EN AQUESTA PETJADA PODÍEM FINS I TOT SEURE, AIXÍ
COM QUE LA PETJADA DEL DIPLODOCUS TENIA UNA LONGITUD SIMILAR A L’ALÇADA
D’ALGUNS NENS I NENES DE LA NOSTRA CLASSE.

39. VAM FER LA NOSTRA PETJADA DE DINOSAURE PER DECORAR EL TERRA DE LA
CLASSE
I VAM TRIAR EL NOM DE
DINOSAURE QUE VOLÍEM
PER LA NOSTRA TAULA, LA
QUAL LA VAM DECORAR
AMB UNA PETJADA GEGANT

40. COM CRÈIXIEN ELS DINOSAURES?
TOT I QUE ALGUNS NENS I NENES, TENIEN CLAR COM ERA EL NEIXAMENT DELS
DINOSAURES, VAN TORNAR A POSAR EL DOCUMENTAL D’INTERNET “LA ERA DE LOS
TITANES” http://www.youtube.com/watch?v=d-tB0eq3DZk . A PARTIR D’AQUEST VIDEO
ELS INFANTS VAN EXPLICAR ALLÒ QUE HAVIEN VIST:
GABRIEL: EN LA PANXA ES FA L’OU. I SURTEN PEL CUL, COM VA DIR L’EVA. IGUAL QUE
LES GALLINES, DIU EL PABLO. QUAN ELS DINOSAURES JA ES VAN FENT GRANS
EMPENYEN L’OU I LA CLOSCA ES TRENCA, ENS EXPLICA EL POL. PERÒ AQUEST OUS
SÓN MOLT GRANS, SEMBLEN UNA PILOTA DE FÚTBOL, DIU L’ÀLEX. ÉS CLAR, SÓN MÉS
GRANS QUE ELS NORMALS PERQUÈ ELS DINOSAURES EREN MÉS GRANS QUE ELS
POLLETS, ENS ACLAREIX EL GABRIEL
UN ALTRE DUBTE QUE ENS VA PLANTEJAR, A L’INICI DEL PROJECTE EL GABRIEL, VA
SER SI MENJAVEN LLET ELS DINOSAURES EN NÈIXER. AQUESTA QÜESTIÓ ENS LA VA
RESOLDRE LA LUCIA, LA QUAL ENS VA EXPLICAR QUE NO MENJAVEN LLET, SINÓ
HERBA. EL POL, ENS VA EXPLICAR QUE TAMBÉ MENJAVEN CARN, JA QUE DEPENIA DEL
TIPUS DE DINOSAURE QUE ERA. I L’EVA ENS VA DIR QUE ALGUNES MAMES DINOSAURES
PORTAVEN EL MENJAR ALS SEUS FILLS, I D’ALTRES QUE NO, JA QUE EREN ELS BEBES
DINOSAURES ELS QUE ANAVEN A BUSCAR EL MENJAR QUAN SORTIEN DE L’OU, TAL I
COM VAN VEURE AL DOCUMENTAL.

41. POSTERIORMENT, ELS VAIG PLANTEJAR LA SEGÜENT PREGUNTA, ELS DINOSAURES SÓN
MAMÍFERS? NO , PERQUÈ NEIXEN DINS OUS I NO VEUEN LLET DELS PITS DE LES MARES,
ENS DIU LA LUCIA. LLAVORS, COM ES DIUEN ELS ANIMALS QUE NÈIXEN D’OUS?. COM QUE
NO HO SABÍEM, VAM PENSAR QUE POTSER ELS COMPANYS I COMPANYES DE LA CLASSE
DEL CINEMA, ENS PRODRIEN AJUDAR, JA QUE L’ANY PASSAT EREN LA CLASSE DE LES
SERPS, I EL QUE SÍ QUE TENÍEM CLAR ERA QUE LAS SERPS SURTÍEN DELS OUS.
ALLÀ ENS VAN EXPLICAR QUE ELS ANIMALS QUE NÈIXEN D’OUS ES DIUEN OVÍPARS, I QUE
ES DIUEN AIXÍ PERQUÈ AQUESTA PARAULA VE DE LA PARAULA OU

42. TAMBÉ L’IZAN ENS VA PORTAR UN OU D’ESTRUÇ, I
VAM PODER COMPARAR LA DIFERÈNCIA DE TAMANY
QUE HI HAVIA ENTRE AQUEST OU, EL D’UNA GALLINA
I EL D’UN DINOSAURE, JA QUE UNA ALTRE ACTIVITAT
QUE VAM FER VA SER FER OUS DE DINOSAURE.

43. UNA VISITA INESPERADA
QUINA SORPRESA, EL MARC DE LA
CLASSE DELS GATS ENS HA
PORTAT UN DINOSAURE,
CONCRETAMENT UN TIRANOSAURE
REX, PER MONTAR-LO ENTRE
TOTS, QUINA PASADA!!!
ENTRE TOTS I TOTES HEM INTENTAT MUNTAR EL
DINOSAURE, PERÒ LA VERITAT ERA MASSA DIFÍCIL,
I VAM NECESSITAR LES MANS D’UN EXPERT PER
TAL DE CONSTRUIR AQUEST ANIMAL, ENS HA
AJUDAT EL PAPÀ DE L’IZAN

44. COMENCEM AMB LA NOSTRA MAQUETA
COM QUE JA HAVIEM APRÈS
MOLTES COSES SOBRE ELS
DINOSAURES VAM COMENÇAR
A MONTAR LA NOSTRA
MAQUETA. PRIMER DE TOT
VAM POSAR SORRA PER TAL
DE FER EL TERRA.
ALHORA QUE LA RESTA DE
COMPANYS I COMPANYES
FEIEN ARBRES, PALMERES,
NIUS, COVES …
FINAMENT VAM POSAR A LA MAQUETA TOT ALLÒ QUE HAVÍEM FET, TOT TENINT PRESENT
QUE ENCARA ENS QUEDAVEN MOLTES COSES PER FER: ELS METEORITS, EL VOLCÀ, EL
NÚVOL DE POLS… PERÒ COM ES TRACTAVA DEL PROJECTE DEL NOM DE LA CLASSE,
VAM DECIDIR QUE DURANT EL CURS L’ANIRIEM COMPLETANT , AIXÍ DONCS, QUAN LA
TINGUEM US L’ENSENYAREM.

45. DECOREM LA NOSTRA CLASSE
LA CLASSE DELS TIGRES VAN TENIR UNA IDEA MOLT BONA QUE A NOSALTRES ENS VA
AGRADAR MOLT. CONCRETAMENT VAN DECIDIR, DECORAR LA SEVA CLASSE COM SI
ESTESSIN A LA SELVA. AIXÍ QUE NOSALTRES VAM PENSAR QUE TAMBÉ PODRÍEM DECORAR
LA NOSTRA TENIN EN COMPTE EL QUE HI HAVIA QUAN VIVIEN ELS DINOSAURES. LES IDEES
QUE VAM TENIR VAN SER:
GABRIEL: ENGANXEM DINOSAURES I FEM UNA COVA
ALEX: FEM VOLCANS I ENGANXAR DINOSAURES VOLADORS PEL SOSTRE. EVA: NO FEM
VOLCANS PERQUÈ A LA PORTA JA EN TENIM UN.
ARIADNA: TAMBÉ PODEM FER PALMERES I NÚVOLS
PAU: POSEM HERBA PER LES FINESTRES I AIXÍ QUEDARAN MILLOR ELS DINOSAURES
CARLOTA I CLAUDIA: PODEM FER ROQUES.
HUGO: FEM UNA ILLA I ENGANXEM DINOSAURES NEDADORS
MERITXELL: PODEM FER UN NIU AMB ELS OUS QUE HEM FET
DÍDAC: PENJEM METEORITS PEL SOSTRE
EVA: I ELS NÚVOLS PODEN SER DE POLS
FEM ROQUES
PINTEM DINOSAURES PER
PENJAR FEM UNA COVA

46. ELS NÚVOLS I LA ILLA
FULLES PER LES PALMERES
EL NÚVOL DE POLS

47. FEM EL NIU AMB ELS OUS QUE VAM FER

48. COM VAN DESAPARÈIXER ELS DINOSAURES?
AL LLARG DEL PROJECTE JA HAVÍEM ANAT PARLANT D’AQUEST TEMA, I ELS NENS I
NENES TENIEN MOLTES TEORIES SOBRE LA SEVA DESAPARICIÓ. AIXÍ QUE VAM
INICIAR UNA CONVERSA PER VEURE QUINES EREN LES SEVES HIPÒTESIS:
GABRIEL I DÍDAC: VAN CAURE METEORITS I ES VA FER UN FORAT MOLT GRAN AMB
LAVA, I LLAVORS ELS DINOSAURES VAN CAURE. PABLO: SÍ ÉS VERITAT, ES VAN FER
ESQUERDES DE FOC AMB LAVA, I UN METEORIT VA CAURE A LA TERRA.
JORDI: EL VOLCÀ VA ESCLATAR I AMB EL FUM ES VA FER UN NÚVOL DE FUM I VA
SORTIR UN GAS QUE ELS VA MATAR. EVA: CLAR, NO PODIEN RESPIRAR PERQUÈ ES
VA FER UN NÚVOL DE POLS, I ELS DE L’AIGUA VAN MORIR PERQUÈ QUEIEN ELS
METEORITS.
POL: VAN DESAPARÈIXER PER UN TERRATRÈMOL, I ELS DINOSAURES VOLADORS
CRIDAVEN AL CEL. IZAN: NO ES AIXÍ, VAN MORIR AMB EL FOC DEL VOLCÀ. ARIADNA I
ALEX: AMB EL FUM.
COM QUE ALGUNES DE LES TEORIES QUE TENIEN ELS NENS I NENES EREN
DIFERENTS VAM FER UN DIBUIX ON HAVÍEM D’EXPLICAR QUÈ ELS HAVIA PASSAT ALS
DINOSAURES. MIREU QUINES EXPLICACIONS MÉS INTERESSANTS…

49. QUÈ SÓN ELS FÒSSILS?
UNA DEFINICIÓ CIÈNTIFICA DE QUÈ ÉS UN FÒSSIL SERIA: LES RESTES D’ÈSSERS VIUS O
RASTRES DE LA SEVA ACTIVITAT QUE VAN VIURE A UNA ALTRE ÈPOCA I QUE
ACTUALMENT ESTAN CONSERVATS EN ELS ESTRACTES DE LES ROQUES. COM QUE
AQUESTA EXPLICACIÓ ERA MASSA COMPLICADA PER NOSALTRES, VAM FER LA NOSTRA
PRÒPIA DEFINCIÓ, AIXÍ COM TAMBÉ VAM PARLAR SOBRE QUINA INFORMACIÓ ENS
APORTAVA UN FÒSSIL. ELS VAIG PLANTEJAR LA SEGÜENT PREGUNTA: COM HEM POGUT
SABER COSES SOBRE ELS DINOSAURES SÍ JA NO EXISTEIXEN?
GABRIEL: AMB COSES COM LES PELIS, AMB JOGUINES. TAMBÉ AMB LLIBRES, COM VA
DIR L’ALEX.
JORDI: AMB ELS ÒSSOS, AMB ELS ESQUELETS. POL: CLAR, AMB ELS FÒSSILS.
I QUÈ SÓN ELS FÒSSILS?
EVA: SÓN COM PEDRES AMB TROÇOS DE DINOSAURES. GABRIEL: ÉS UNA ROCA PLANA
QUE TÉ UN DIBUIX DE DINOSAURE. DIDAC: ELS FÓSSILS ESTAN PERQUÈ VAN QUEDAR
ATRAPATS ELS DINOSAURES. JORDI: SÓN COM PEDRES DE FOC. ALAN: NO! ÉS UNA
PEDRA DE COSES QUE HAN TINGUT VIDA I ES MOREN, I ES QUEDEN ENTERRADES.
I QUÈ ENS DIU UN FÒSSIL, QUINES COSES PODEM SABER GRÀCIES A ELLS?
ALEX: COM EREN ELS DINOSAURES, SI TENIEN BANYES O NO. EVA: ELS TIPUS QUE HI
HAVIEN. POL: QUÈ MENJAVEN. GABRIEL: PER SABER LES DIFERENTS PETJADES I COM
EREN DE GRANS, TAMBÉ LES SEVES PARTS. PATRICIA: QUAN VAN MORIR. EVA: TAMBÉ
PODEM SABER SI HI HAVIA ARBRES PERQUÈ AMB LES CAQUES PODEM VEURE QUÉ
MENJAVEN.

50. UN COP ACABADA LA CONVERSA VAM BUSCAR FÒSSILS AL RACÓ DEL PROJECTE.
DESPRÈS ELS VAM OBSERVAR DE MOLT A LA VORA

51. I FINALMENT VAM EXPLICAR ALS
NOSTRES COMPANYS I COMPANYES
ELS FÒSSILS QUE HAVÍEM TROBAT O
QUE HAVÍEM FET A CASA. MIREU
QUE MACOS…

52. NOMÉS ENS FALTAVA FER UNA COSA PER ACABAR AMB EL PROJECTE, I ERA SABER QUE
ELS CIENTÍFICS QUE TROBEN OSSOS DE DINOSAURES I ELS ESTUDIEN SÓN ELS
PALENTEÒLEGS. I ELS QUE BUSQUEN FÒSSILS! -COM VA DIR L’ALAN I EL GABRIEL. FAN
SERVIR PICS, PINZELLS, CAIXES I EMBALATGES PER PODER VEURE ELS FÒSSILS A LES
PEDRES.
VAM COMENÇAR PER VEURE UN DOCUMENTAL (http://www.youtube.com/watch?v=OhZHO
__g-BE) ON ES VEIEN LES EINES QUE FAN SERVIR ELS PALENTEÒLEGS AIXÍ COM QUINES
ESTRATÈGIES TENEN PER PODER CONSERVAR ELS FÒSSILS.
I PER ÚLTIM VAM FER D’AUTÈNTICS PALENTEÒLEGS, JA QUE VAM HAVER DE BUSCAR ELS
FÓSSILS QUE VAM FER A CASA

53. http://www.youtube.com/watch?v=W0FOZ0-VpcU

54. QUÈ HEM APRÈS
COM HEU POGUT OBSERVAR AL LLARG DEL PROJECTE, A MÉS D’ANAR RESOLENT TOTS ELS DUBTES
INICIALS QUE TENIEM, HEM ANAT EXPERIMENTANT I TREBALLANT MOLTS ASPECTES DELS
DINOSAURES QUE ENS HAN PERMET VIURE DE MOLT APROP EL FANTÀSTIC MÓN D’AQUESTS ANIMALS.
HEM TREBALLAT ALGUNS DELS DIFERENTS DINOSAURES QUE VAN EXISTIR I QUINA ERA LA SEVA
ALIMENTACIÓ, COMPARANT-LA AMB LA NOSTRA. TAMBÉ HEM POGUT EXPERIMENTAR DIFERENTS
NOCIONS DE MESURA COM SÓN L’ALÇADA O LA LLARGÀRIA. AIXÍ COM TAMBÉ LA DIFERÈNCIA QUE
N’HI HA ENTRE LA NOSTRA PETJADA I LA DELS DINOSAURES. HEM VIST QUE AQUESTS ANIMALS NO
SÓN MAMÍFERS, SINÓ OVÍPARS JA QUE NEIXEN D’OUS COM LES SERPS O ELS COCODRILS.
A MÉS ENS N’HEM ADONAT QUE ELS FÒSSILS ENS PERMETEN SABER MOLTES COSES SOBRE ELS
ÉSSERS VIUS QUE VIVIEN A LA TERRA QUAN ENCARA NOSALTRES NO EXISTÍEM, I QUE ELS CIENTÍFICS
QUE ESTUDIEN ELS FÒSSILS SÓN ELS PALENTEÒLEGS.
AIXÍ COM TAMBÉ ENS HEM ADONAT DE LA IMPORTÀNCIA QUE TÉ EL TREBALL EN GRUP PER TAL DE
PORTAR EL PROJECTE A TERME, JA QUE SINÓ HAGUÉS SIGUT AIXÍ NO HAURÍEM POGUT DECORAR LA
CLASSE, FER LA MAQUETA , APORTAR LES NOSTRES IDEES…
A CONTINUACIÓ PODREU VEURE EL DIBUIX FINAL QUE HAN FET ELS NENS I NENES EN FINALITZAR EL
PROJECTE QUE ELS PERMET PLASMAR TOT EL QUE HAN APRÈS AL LLARG DEL PROJECTE.

55. NOMÉS ENS QUEDA
DONAR-VOS LES
GRÀCIES PER TOTA
LA VOSTRA AJUDA,
SENSE ELLA NO
PODRÍEM HAVER FET
TANTES COSES!
MOLTES GRÀCIES!
ESPEREM QUE US
AGRADI!