Τι είναι τα wiki; Ποιες οι βασικές αρχές τους; Πως μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία; Τι έχουν δείξει οι έρευνες; Κατάλληλη διδακτική προσέγγιση; κτλ.
Ένα σύντομο και κατατοπιστικό άρθρο σχετικά με τη θεωρητική θεμελίωση, τα πλεονεκτήματα και τις ιδιαίτερες απαιτήσεις κατά την εφαρμογή της διερευνητικής-ανακαλυπτικής μεθόδου διδασκαλίας.
Παρουσίαση "Συνεργασία για τη δημιουργία ψηφιακών μαθητικών έργων και διάχυσή τους στο Διαδίκτυο: άνοιγμα στην παγκόσμια κοινότητα" στην 14η Ευρωπαϊκή Συνάντηση Νεανικής Οπτικοακουστικής Δημιουργίας -Πύργος, 2 Δεκέμβρη 2014
The 14th edition of Camera Zizanio, Pyrgos Peloponese - 2 December 2014
Τι είναι τα wiki; Ποιες οι βασικές αρχές τους; Πως μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία; Τι έχουν δείξει οι έρευνες; Κατάλληλη διδακτική προσέγγιση; κτλ.
Ένα σύντομο και κατατοπιστικό άρθρο σχετικά με τη θεωρητική θεμελίωση, τα πλεονεκτήματα και τις ιδιαίτερες απαιτήσεις κατά την εφαρμογή της διερευνητικής-ανακαλυπτικής μεθόδου διδασκαλίας.
Παρουσίαση "Συνεργασία για τη δημιουργία ψηφιακών μαθητικών έργων και διάχυσή τους στο Διαδίκτυο: άνοιγμα στην παγκόσμια κοινότητα" στην 14η Ευρωπαϊκή Συνάντηση Νεανικής Οπτικοακουστικής Δημιουργίας -Πύργος, 2 Δεκέμβρη 2014
The 14th edition of Camera Zizanio, Pyrgos Peloponese - 2 December 2014
Educational RadioTelevision operates since 1977 under the auspices of the Ministry of Education,Lifelong Learning and Relig. Affairs. http://blogs.sch.gr/dertv/
http://www.edutv.gr
Presentation Sofia Papadimitriou - MEDEAnet Webinar: Flipping the classroomMEDEA Awards
This presentation was given by Sofia Papadimitriou as part of the MEDEAnet webinar: "Flipping the classroom" on 26 June 2014 . MEDEAnet aims to promote media-based learning to organisations and practitioners through local training and networking events, online resources and knowledge sharing. MEDEAnet will also exploit best practices of the annual competition MEDEA Awards and extend its existing informal network and support the MEDEA Association, a membership organisation that ensures the sustainability of the MEDEA Awards. More info: http://www.medeanet.eu/
10+1 καλές πρακτικές αξιοποίησης του βίντεο στη μάθηση, οι οποίες αφορούν όλες τις βαθμίδες της τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης, άτυπης μάθησης καθώς και της επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών και προσεγγίζουν μορφές «ανοικτής μάθησης».
Η παρουσίαση έγινε στο 1o Πανελλήνιο Συνέδριο eTwinning στην Πάτρα στις 15-11-2014.
Ασφάλεια στο Διαδίκτυο 2015-16 - Safer Internet project Afroditi Ntinou
Οι δράσεις των μαθητών και μαθητριών της ΣΤ' τάξης του 5ου Δ. Σ. Κιλκίς για την Ασφάλεια στο Διαδίκτυο. Τελικό παραδοτέο στο περιφερειακό θεματικό δίκτυο "Ασφάλεια στο Διαδίκτυο"
Η παρουσίαση «ΤΠΕ στην Εκπαίδευση: ο ρόλος των ΤΠΕ στη δόμηση της κοινωνίας της γνώσης» - στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο) - στο πρώτο μέρος αναφέρεται συνοπτικά στο τι ορίζουμε ως ΤΠΕ και κάποια τρέχοντα παραδείγματα, με παράλληλη αναφορά στο "Διαδίκτυο των Αντικειμένων", ενώ στο δεύτερο μέρος παρουσιάζονται οι διάφορες απόψεις και δράσεις στη χρήση τους ως εκπαιδευτικού εργαλείου, με μια σύνοψη των στόχων της ΕΕ για την εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και κατά ποιο τρόπο η ΕΕ με τη δράση i2010 αντιμετωπίζει κατά ενοποιημένο τρόπο την Κοινωνία της Πληροφορίας και τις πολιτικές στον οπτικοακουστικό τομέα στα κράτη-μέλη, με παραδείγματα εφαρμογής τους στο εκπαιδευτικό μας σύστημα. Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Δεκέμβριος 2010, Μάιος 2013, Μάιος 2014.
"Η εξ΄ αποστάσεως εκπαίδευση στο Νηπιαγωγείο"mpanteleon
Περιεχόμενα του μικρού οδηγού:
1.Η κεντρική ιδέα της ανεστραμμένης τάξης.
2.Σχεδιασμός δραστηριοτήτων στην ασύγχρονη και τη σύγχρονη
εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
3.Φόβοι και περιορισμοί.
4.Εμπλοκή γονέων
5.Ο ρόλος του εκπαιδευτικού.
6.Δημιουργία προσωπικού video από τον εκπαιδευτικό για τη
διευκόλυνση της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
7.Στρατηγικές διδασκαλίας. Η στρατηγική 5W1H.
8.Δραστηριότητες παρουσίασης με το περιβάλλον Sway Office.
Η παρουσίαση «Περιβάλλον Εικονικής Μάθησης & Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης» είναι μια συνοπτική εισαγωγή στο εν λόγω θέμα στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Παρουσιάζονται πληροφορίες τόσο για τα Συστήματα Διαχείρiσης Μάθησης (CMS, LMS, LCMS) , όσο και για τα περιβάλλοντα εικονικής μάθησης με αναφορές στην εξ αποστάσεως και δια βίου εκπαίδευση (σύγχρονη και ασύγχρονη τηλεκπαίδευση, ιστοδιάλεξκη, κτλ.). Επιπρόσθετα γίνεται αναφορά στην πλατφόρμα ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (πλατφόρμα Moodle, η-τάξη, ψηφιακό σχολείο) και μικρή παρουσίαση των ανοικτών on-line μαθημάτων , των γνωστών ως MOOC. Πρώτη παρουσίαση: Ιούνιος 2010. Επικαιροποίηση με προσθήκες: Μάιος 2011, Σεπτέμβριος 2014, Μάιος 2015.
Η Ιστορία σου, είναι Ιστορία της Πόλης σου – Προσεγγίσεις Οπτικοακουστικής & ...Sofia Papadimitriou
Παρουσίαση Επιμορφωτικής Ημερίδας «Η Ιστορία σου, είναι Ιστορία της Πόλης σου»: Προσεγγίσεις Οπτικοακουστικής και Ψηφιακής Παιδείας -
Εκπαιδευτική Ραδιοτηλεόραση και Ψηφιακά Μέσα, Υπ. Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, ΕΚΟΜΕ ΑΕ
Στόχος της ημερίδας είναι η προώθηση της οπτικοακουστικής και πληροφοριακής παιδείας ως δεξιοτήτων του 21ου Αιώνα μέσω της συμμετοχής της μαθητικής κοινότητας στη διατήρηση της οπτικοακουστικής κληρονομιάς και την πρόσκληση για έρευνα, τεκμηρίωση και οπτικοακουστική / ψηφιακή δημιουργία. Η ημερίδα αποτελεί την εναρκτήρια εκδήλωση του Διαγωνισμού Μαθητικής Δημιουργίας «Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΣΟΥ, ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΣΟΥ» όπου μαθητές/μαθήτριες καλούνται να συμμετάσχουν στη διάσωση ιστορικών τεκμηρίων και στην επεξεργασία και τεκμηρίωση, στην ανάδειξη των πηγών με τη ματιά των νεότερων γενεών, την αξιοποίησή τους σε μαθητικές οπτικοακουστικές και ψηφιακές δημιουργίες και τη διάχυσή τους στην εκπαιδευτική κοινότητα και το ευρύτερο κοινωνικό σύνολο.
Ανοικτές Ετικέτες Ποιότητας: Αποτίμηση Ποιοτικών Στοιχείων σε Συστήματα Ανοικτής Εκπαίδευσης
Παρουσίαση στο 9ο Διεθνές Συνέδριο Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης
Τεχνικές Εκπαιδευτικού Δράματος με την Αξιοποίηση της Μεθοδολογίας της Αντεστραμμένης Τάξης
This paper based on a case study provides a conceptual and pedagogical framework along with methods and techniques that teachers may incorporate in their teaching: Drama in Education and Flipped Classroom. Drama works either as an art form in itself or as a teaching / learning methodology. In others words, it works as a teaching / learning object or as a medium to teach other subjects. Flipped classroom is an alternative approach of instructional design where traditional teaching methods are reversed. Flipping Classrooms proposes new roles for teachers and students: students become active learners and teachers have the responsibility to create modern and authentic learning environments (curators). Teachers encourage, support and facilitate learning in personal or collaborative activities. Drama in education and flipped classroom seem to fit ideally as they share the shame vision of a student centered approach, active student’s participation and a teacher that guides in the sidelines of the educational procedure. Τhey work as excellent complements to each other.
Flipped classroom is an instructional strategy and a type of blended learning that reverses the traditional educational arrangement by delivering instructional content, often online, outside of the classroom and moves activities into the classroom, including those that may have traditionally been considered homework.
The workshop will familiarize teachers with the flipped model and will focus on ways to use diverse media to flip classroom and strengthen active, collaborative and personalized learning experiences according to students’ needs.
Presentation at the workshop "Using Media to Flip your Classroom" in the etwinning European Conference 2016 in Athens
MA.R.CH: Making Science Real in Schools: Πιλοτική εφαρμογήSofia Papadimitriou
The Make science Real in sCHools (MARCH) network - στόχοι:
Να υποστηρίξουμε τους νέους να συμμετέχουν ενεργά στη μάθηση
Να τονιστεί η σύνδεση της επιστήμης με την καθημερινή ζωή
Να προάγουμε την επιστήμη σαν δύναμη που μπορεί να δημιουργήσει ενεργούς πολίτες
Να τονίσουμε τη σχέση μεταξύ επιστημονικών δεξιοτήτων και μελλοντικής εργασίας
Η παρουσίαση έγινε στο πλαίσιο του Εργαστηρίου
"Εργαλεία για τη Δημοκρατία", στις 15 Ιανουαρίου 2016 στο
Πανεπιστήμιο Πειραιά – Αίθουσα Συνεδρίων.
Το Εργαστήριο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Έρευνας, Ανάπτυξης και Διαπανεπιστημιακής Συνεργασίας (ERDIC) του Τμήματος Διεθνών κι Ευρωπαϊκών Σπουδών του Πανεπιστημίου Πειραιώς σε συνεργασία με την Εκπαιδευτική Ραδιοτηλεόραση και το Vouliwatch, μία ανεξάρτητη μη κερδοσκοπική πρωτοβουλία με σκοπό την ενίσχυση του διαλόγου μεταξύ πολιτών και πολιτικών και την προώθηση των αρχών της δημοκρατικής συμμετοχής της λογοδοσίας και της ανοιχτής διακυβέρνησης, διοργανώνει το επιμορφωτικό Εργαστήριο «Εργαλεία για τη Δημοκρατία» για εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, την Παρασκευή 15 Ιανουαρίου 2016 στην Αίθουσα Συνεδρίων του Πανεπιστημίου Πειραιώς.
Presentation at the "International MARCH Workshop" on 6th October 2015, at Goethe Institute, Sofia, Bulgaria
Life Long Learning Project March "Making Science Real in Schools"
https://www.sciencemarch.eu/index.php/el/
Πίσω από κάθε αλληλεπίδραση ανάμεσα σε ανθρώπους και υπολογιστές υπάρχει ένας κώδικας. Αυτό συμβαίνει όταν δημιουργούμε μια διαδικτυακή εφαρμογή πχ το blog μας ή μια ανάρτηση στο facebook, όταν χρησιμοποιούμε το GPS στην οδήγηση, όταν στέλνουμε ηλεκτρονικά μηνύματα, όταν παίζουμε games. Ο προγραμματισμός είναι παντού και είναι καθοριστικός για την κατανόηση ενός υπερ-συνδεδεμένου κόσμου. Γνωρίζοντας προγραμματισμό, έχει κάποιος τη δυνατότητα να δημιουργήσει τα δικά του παιχνίδια, τις δικές του εφαρμογές και να μετατραπεί από παθητικός χρήστης σε δημιουργό.
Η παρουσίαση έγινε κατά τη διάρκεια webinar στις 2/10/2015 στο πλαίσιο των "Ιστο-διαλέξεων για καθηγητές Πληροφορικής και όχι μόνο..." και και του Ευρωπαϊκού έργου MARCH (Making Science Real in Schools). Περιλαμβάνει προτάσεις για την υποστήριξη δράσεων από τους εκπαιδευτικούς κατά τη διάρκεια της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού αξιοποιώντας φιλικά προγραμματιστικά περιβάλλοντα καθώς και ανοιχτούς πόρους και πρακτικές.
MA.R.CH Making Science Real in Schools: Best practices for creative STEM cla...Sofia Papadimitriou
On Wednesday 17 June 2015, the Creative Classrooms by the etwinning network and the Educational Radiotelevision co-organise the last Creative Classroom Expert Talk: a webinar to introduce the MARCH project - Making Science Real in Schools.
The one-hour webinar "Making Science Real in Schools: Best practices for Creative STEM Classrooms" will outline the goals of the MARCH project, the key findings of scope-analysis contucted in the farmework of the project and focus on best practices for Creative STEM Classrooms.
Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι στην Πανεπιστημιακή ΕκπαίδευσηSofia Papadimitriou
Οι Ανοικτοί Εκπαιδευτικοί Πόροι (ΑΕΠ) εστιάζουν στην παραγωγή, αδειοδότηση, χρήση, επαναχρησιμοποίηση μαθησιακών πηγών και στην προσβασιμότητα τους από εκδόσεις ανοικτής πρόσβασης, ως δημόσια αγαθά. Στοχεύοντας στην ανοικτή εκπαίδευση οι ΑΕΠ παρουσιάζουν τη στρατηγική ευκαιρία να βελτιώσουν την ποιότητα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και να διευκολύνουν το διάλογο σχετικά με την αντίστοιχη εκπαιδευτική πολιτική, τη διάδοση της γνώσης και την οικοδόμηση ικανοτήτων.
Η παρουσίαση εστιάζει σε έργα και πρωτοβουλίες ανάπτυξης αποθετηρίων ΑΕΠ, πρωταρχικά στοιχεία ερευνών για την αξιοποίησή τους και τη συμβολή τους στη δραστική μείωση του κόστους του εκπαιδευτικού υλικού των προγραμμάτων σπουδών, κάνοντας τις ανώτατες σπουδές πιο προσιτές για εκατομμύρια φοιτητών. Η μετασχηματιστική δυναμική των ΑΕΠ κατευθύνεται προς την επέκταση της εκπαίδευσης πέρα από τις παραδοσιακές μορφές και όρια με νέους τρόπους μάθησης που χαρακτηρίζονται από την εξατομίκευση, τη χρήση ψηφιακών μέσων, τη συνεργασία, την εφαρμογή πρακτικών «από τη βάση προς την κορυφή» στο πλαίσιο των οποίων ο εκπαιδευτικός και ο εκπαιδευόμενος είναι οι δημιουργοί του μαθησιακού περιεχομένου.
Digital & Audiovisual Media Literacy: a presentation at the International Conference “Building Skills: The role of skills development in Education”, Athens, 27 March 2015
Μια τάξη Ανάποδα: Τεχνικές Εκπαιδευτικού Δράματος
5o «Θερινό Πανεπιστήμιο» Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης, Άνδρος 2014
Το εργαστήριο έχει στόχο να προσφέρει τις απαιτούμενες εννοιολογικές και παιδαγωγικές γνώσεις για τους τρόπους, με τους οποίους μπορούν να εφαρμοστούν στη διδασκαλία δυο νέες καινοτόμες μεθοδολογίες:
> η Αντεστραμμένη Τάξη &
> το Δράμα στην Εκπαίδευση
Ο ρόλος του καθηγητή - συμβούλου και η ανάπτυξη μηχανισμού υποστήριξής του σε περιβάλλον Συνεργατικής Μάθησης στην εξ Αποστάσεως Εκπαίδευση
Υποστήριξη Διδακτορικής Διατριβής
8 Ιουλίου 2014
Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών, ΕΑΠ
This is the third in a series of three reports which together aim to chart the media and learning landscape in Europe. As explained already in the earlier reports they are part of a process of familiarisation which is at the heart of successful European network building. This network building process is being by led the MEDEAnet project which is responsible for the production of the series.
MEDEAnet involves 8 partners in 7 European countries and is a 3-year network project funded under KA3 of the Lifelong Learning Programme, running from January 2012 to December 2014.
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Andreas Batsis
Εκλαϊκευμένη Διδασκαλία Μετεωρολογίας. Η συγκεκριμένη παρουσίαση παρέχει συνοπτικά το 20% της πληροφορίας σχετικά με το πως λειτουργεί ο καιρός, η οποία πληροφορία θα παρέχει στον αναγνώστη τη δυνατότητα να ερμηνεύει το 80% των καιρικών περιπτώσεων με τη χρήση ιντερνετικών εργαλείων. Η λογική της παρουσίασης βασίζεται κατά κύριο λόγο στην εφαρμογή και δευτερευόντως στην επιστημονική ερμηνεία η οποία περιορίζεται στα απολύτως απαραίτητα.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης του Βίντεο στη Μάθηση @ Camera-Zizanio
1. Σοφία Παπαδημητρίου
Δρ Σχολής Ανθρωπιστικών Σπουδών, ΕΑΠ
Εκπαιδευτική Ραδιοτηλεόραση,
Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων
sofipapadi@minedu.gov.gr
Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης του
Βίντεο στη Μάθηση
2. Παιδαγωγική &Τεχνολογία:
ένας συνεχής χορός
(Anderson, 2008)
η Τεχνολογία καθορίζει
το ρυθμό και
δημιουργεί τη μουσική
η Παιδαγωγική
καθορίζει τις κινήσεις
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
3. Παιδαγωγική και Τεχνολογία
Εγγραμματισμός στα Μέσα
Καλές Πρακτικές Αξιοποίησης του Βίντεο στην
τυπική εκπαίδευση (Φωτόδεντρο, πιλοτικές Flipped classrooms),
μη τυπική εκπαίδευση (Εκπαιδευτική Τηλεόραση 2.0, BBC News School Report),
άτυπη μάθηση (MOOCs, Cliflair project, Europeana/Remix, MEDEA Awards)
επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών (MOOCs, Teaching Channel, Khan Academy)
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
4. Εγγραμματισμός στα Μέσα (Media Literacy)
αποτελεί “την ικανότητα της πρόσβασης, της κατανόησης και της
κριτικής αξιολόγησης διαφορετικών πτυχών των Μέσων και των
περιεχομένων τους, καθώς και της δημιουργίας Μέσων σε διάφορα
πλαίσια”.
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
5. Οπτικοακουστικός
αλφαβητισμός
Τηλεοπτική Αγωγή
Διαδικτυακός
αλφαβητισμός
Ειδησεογραφικός
αλφαβητισμός
•δυναμικό μέσο οπτικοποίησης, αφήγησης,
αφαίρεσης και αναγνώρισης
•εξοικείωση με την τηλεοπτική γλώσσα,
• οι διαφορές μεταξύ πραγματικότητας και
αναπαράστασης,
•ο ρόλος της πειθούς στη διαφήμιση και
• επίγνωση των νέων εμπορικών στρατηγικών
στα Μέσα
•Μέσα κοινωνικής δικτύωσης,
•games,
•chat rooms
•MOOCs
•Flipping classrooms
•Καλλιέργεια της κριτικής στάσης/θέσης των
μαθητών, απέναντι στα ειδησεογραφικά
περιεχόμενα
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
6. Η έρευνα έχει δείξει ότι η χρήση του βίντεο μπορεί να :
κεντρίσει το ενδιαφέρον των μαθητών για νέα γνώση
προσφέρει τη δυνατότητα στο μαθητή να “ταξιδέψει” σε άλλους τόπους /χρόνους,
να ανακαλύψει “κρυμμένους κόσμους”,
να αποσαφηνίσει και συσχετίσει αφηρημένες έννοιες,
να ζωντανέψει το περιεχόμενο του μαθήματος,
να αναδείξει απομακρυσμένες έννοιες (πχ. την Κίνα, τη βαθειά θάλασσα, το
διάστημα), έννοιες δύσκολες να αντιληφθείς (πχ. το εσωτερικό του σώματος,
μικροσκοπικά στοιχεία)
να επιμηκύνει το χρόνο (πχ. τη σύγκρουση δυο αυτοκινήτων) ή να τον συμπτύξει
(πχ. την ανάπτυξη ενός λουλουδιού).
να οδηγήσει σε βελτιωμένο επίπεδο παιδείας, που χαρακτηρίζεται ως “οπτικός
αλφαβητισμός” (visual literacy).
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
11. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
κατανόηση και τη κριτική
αξιολόγηση διαφορετικών
πτυχών των Μέσων και των
περιεχομένων τους
12. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
η δράση καλλιεργεί μια
σειρά από
«χαρακτηριστικά της
ιδιαίτερης κουλτούρας
ενός θεατή
κινηματογραφικών
ταινιών»
13. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
την έννοια της
κινηματογραφικής
προβολής
(παρακολούθηση
ταινιών ανά ομάδες σε
κανονική προβολή, σε
σκοτεινή αίθουσα με
οθόνη)
14. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
την έννοια της ευρείας διανομής των
ταινιών και της κοινής εμπειρίας που
συνδέει πολύ διαφορετικά άτομα
(σειρά προβολών των ίδιων ακριβώς
ταινιών σε διαφορετικούς τόπους και
σε κοινό θεατών με διαφορετικά
τοπικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά)
την εμπειρία συμμετοχής σε
"φεστιβαλική προβολή",
καθώς οι ταινίες που
προβάλλονται δεν είναι
ταινίες τρέχουσας εμπορικής
κυκλοφορίας
15. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
την κριτική στάση
του κάθε θεατή, που
εκφράζεται μέσα από
την απονομή
συμβολικών
διακρίσεων κοινού
16. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
την ανάπτυξη κριτικού λόγου και τη
διατύπωση επιχειρημάτων που
προκύπτουν από την προσπάθεια
αιτιολόγησης των επιλογών κάθε
ομάδας θεατών και από τη
δημοσιοποίηση των επιλογών τους
μέσα από διαδικτυακή πλατφόρμα.
21. κοινά χαρακτηριστικά:
εμπλέκουν τα σχολεία με τους
ανθρώπους των Μέσων,
ευαισθητοποιούν τους μαθητές στη
διαδικασία «κατασκευής μηνύματος» και
ενθαρρύνουν την κριτική στάση των
μαθητών στην ανάγνωσή τους.
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
34. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
Ένας διαφορετικός τρόπος οργάνωσης
της εκπαιδευτικής διαδικασίας
• Αντιμεταθέτει τις παραδοσιακές διδακτικές μεθόδους
Α
• Φέρνει τη διάλεξη στο σπίτι - έξω από την τάξη
Β
• Φέρνει τις δραστηριότητες μελέτης μέσα στην τάξη
– όχι στο σπίτι
35. Αντιστρέφοντας τη διδακτική διαδικασία
Ώστε:
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
Ο διδάσκων παρέχει
κατάλληλες πηγές στους
μαθητές για τη μελέτη
τους στο σπίτι
Να αξιοποιηθούν οι
ευκαιρίες κριτικής
σκέψης που
προσφέρονται μόνο
μέσα στην κοινωνική
δομή της τάξης
36. Οι μαθητές βλέπουν τις διαλέξεις/βίντεο εκτός τάξης
με το δικό τους ρυθμό
επικοινωνώντας με τον δάσκαλο και τους συμμαθητές σε συζητήσεις
online
Ο χρόνος μέσα στην τάξη αφιερώνεται στην «ανακαλυπτική»,
«συνεργατική» και «ενεργητική μάθηση».
Δραστηριότητες ενεργητικής μάθησης
Δραστηριότητες με αξιοποίηση της Ομάδας
Projects
Ερωτήσεις - Απαντήσεις - Πειράματα
Παρουσιάσεις
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
47. Συνεργατικές δεξιότητες
θετική αλληλεξάρτηση,
ατομική και συλλογική ευθύνη,
αμοιβαία ενθάρρυνση και διευκόλυνση των προσπαθειών ώστε να
προωθείται ο στόχος της ομάδας και
άσκηση σε κοινωνικές λειτουργικές δεξιότητες (εκφράζει
ελεύθερα την άποψή του, ακούει προσεκτικά)
άσκηση σε κοινωνικές συνεργατικές δεξιότητες
επικοινωνιακές δεξιότητες,
δεξιότητες οικοδόμησης αμοιβαίας εμπιστοσύνης
δεξιότητες διαχείρισης διαφωνιών και συγκρούσεων
(Χατζηδήμου, 2011)
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
50. Ελεύθερο software για επεξεργασία multimedia
Video
Microsoft Movie Maker
Windows Live™ Movie Maker
Blender
Avid-Free DV
Wax
Pinnacle Video Spin
Adobe Premiere Pro 2.0
Picture
Photoshop CS2
Gimp
videoPad
Windows Live™ Photo Gallery
Sound
Audition 3.0
Audacity
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
55. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
BBC NEWS SCHOOL REPORT :
Το BBC τρέχει το School Report ώστε οι νέοι άνθρωποι από όλη τη χώρα
έχουν την ευκαιρία να κάνουν τα δικά τους νέα σε πραγματικά
χρονοδιαγράμματα και να τα παρουσιάσουν σε αληθινά ακροατήρια.
Αυτό συμβαίνει επειδή ένας από τους κοινωνικούς στόχους του BBC είναι
η ενεργοποίηση των πολιτών. Το School Report βοηθάει την
πραγματοποίηση αυτού του στόχου με 3 τρόπους:
εμπλέκοντας τους νέους ανθρώπους με τις ειδήσεις,
στέλνοντας τις φωνές τους και τις ιστορίες τους σε ένα ευρύτερο
ακροατήριο,
μοιράζοντας τις αξίες της δημιουργίας περιεχομένου όπως η αμεσότητα,
η ακρίβεια & η αμεροληψία, δεδομένου ότι πολλοί μαθητές είναι
δημιουργοί και διανομείς περιεχομένου.
56. The Teaching
Channel:
εμπνευσμένη διδασκαλία
εμπνέοντας την τάξη
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
«mentoring» της σειράς «Οδηγός
επιβίωσης νέων εκπαιδευτικών»
Το mentoring είναι μια καθιερωμένη πρακτική σε
πολλές χώρες και αναφέρεται σε μια
αναπτυσσόμενη σχέση, όπου ένα περισσότερο
πεπειραμένο άτομο (mentor) βοηθάει τη
μάθηση ενός λιγότερο πεπειραμένου (mentee).
Ένας μέντωρ εφαρμόζει 6 ουσιαστικές πρακτικές
συμβουλές στην «μαθητευόμενή» του για την
υποστήριξή της, ως νέας εκπαιδευτικού.
Πώς η νέα καθηγήτρια των Μαθηματικών θα
εστιάσει τη διδασκαλία της σε καθορισμένους
και επιτεύξιμους στόχους;
Γιατί είναι σημαντικό γι’ αυτήν, ο mentor να
της εκφράσει την ανατροφοδότηση της
παρατήρησής του;
57. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
The Teaching Channel:
Πώς καθόρισε τα ζευγάρια των
μαθητών;
Πώς η αλληλοδιδασκαλία
υποστηρίζει τη μάθηση ενώ
συγχρόνως χτίζει μια κοινότητα;
Παρακολουθούμε μια στρατηγική
διδασκαλίας που ενισχύει τις
δυνάμεις των μαθητών ενώ
παράλληλα επιλύει μαθησιακά
προβλήματα.
58. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
Europeana Remix
πρωτοπορία στην αξιοποίησης της
οπτικοακουστικής κληρονομιάς με
στόχο την ενεργητική συμμετοχή των
ατόμων με τη δική τους ιστορία.
Η πλατφόρμα όχι μόνο υποστηρίζει
την αφήγηση μιας ιστορίας, αλλά
επιπλέον οι διαδραστικές λειτουργίες
της προσφέρουν στους επισκέπτες τον
έλεγχο να επιλέξουν με ποιους τρόπους
θέλουν να συνεισφέρουν.
60. Ενσωμάτωση βίντεο σε περιβάλλοντα μάθησης
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
61. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
MOOCs: Πειραματισμοί στο Διαδίκτυο
προς μια Παγκόσμια Ανοικτή
Εκπαίδευση
We have the incredible opportunity to make education what
it should be: a fundamental human right.
Daphne Koller & Andrew Ng, 2012
63. Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
μαγνητοσκοπημένη διάλεξη σε τάξη ο διδάσκων δίνει μια διάλεξη (instructor’s talking head)
καταγραφή σε tablet με γραφίδα (Khan Academy style) παρουσίαση PowerPoint
65. Για τη δημιουργία κινηματογραφικής ταινίας
Υποστηρικτικό υλικό για τη δημιουργία ταινίας μικρού μήκους
από τη Δ/νση Πρωτοβάθμιας Εκπ/σης Σερρών
Οδηγός για τη δημιουργία ταινιών σε σχολεία
Τα είδη των πλάνων
Για την Ε.Ε.
○ Ο επίσημος ιστότοπος της Ε.Ε.
○ Ο διαδικτυακός τηλεοπτικός σταθμός του Ευρωπαϊκού
Κοινοβουλίου,
○ Ο Εθνικός Συσσωρευτής Εκπαιδευτικού Περιεχομένου
○ Ιστορικό Αρχείο της ΕΡΤ
ΓΙΑ ΕΝΑ ΠΟΥΚΑΜΙΣΟ ... ΑΔΕΙΑΝΟ;".
ΠΡΟΣΕΓΓΙΖΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ –
ΚΑΤΑΚΤΟΥΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΤΟΥ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
66. Επαγγελματικά Video
Ερασιτεχνικά Video
Video-based learning
Αποθετήρια Video
Αξιοποίηση video f2f
Flipping classrooms e-learning,
LCMSs
Κοινότητες πρακτικής/μάθησης
Επαναχρησιμοποίηση video
Ενεργητική,
Εξατομικευμένη
Συνεργατική Μάθηση
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
67. Μαθαίνοντας στον 21ο αιώνα
Επαναχρησιμοποίηση -
Δημιουργία video
Επικοινωνία
Συνεργασία
Κριτική σκέψη
Δημιουργικότητα
Ψηφιακές
δεξιότητες
Flipping classrooms
e-learning
Αξιοποίηση video
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
68. Πηγές
http://i-create.gr/2014-03-19-08-46-52/2014-03-19-08-47-34
Online workshop for video production in schools
http://www.medeanet.eu/event/workshop-developing-documentaries-
schools-5-7-april-2013-athens-greece
“Developing documentaries in schools” Workshop
http://www.medeanet.eu/workshops Workshops “Media and Learning»
http://www.medeanet.eu/webinars Webinars “Media and Learning»
http://www.ebitsvideo.com/category/resources/
http://www.akascope.com/2011/07/15/free-video-editing-software/
The 10 best processing video software
Σκηνοθετώντας μια ταινία, Πατάκης 1998 (GR)
Το σενάριο» – Στάθης Βαλούκος (GR)
Sofia Papadimitriou @ Camera Zizanio 2015
69. Η εφαρμογή
προγραμμάτων
Εγγραμματισμού στα
Μέσα απαιτεί συνεχή
επιμόρφωση και
υποστήριξη του
εκπαιδευτικού.
Εγγραμματισμός στα
Μέσα: Συμμετοχή,
συνεργασία, κριτική
ανάλυση, παραγωγή
Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να
δουν τη δυναμική τους και
να μην τα απορρίπτουν ως
επικίνδυνα.
Συμπεράσματα