Περιεχόμενα του μικρού οδηγού: 1.Η κεντρική ιδέα της ανεστραμμένης τάξης. 2.Σχεδιασμός δραστηριοτήτων στην ασύγχρονη και τη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση. 3.Φόβοι και περιορισμοί. 4.Εμπλοκή γονέων 5.Ο ρόλος του εκπαιδευτικού. 6.Δημιουργία προσωπικού video από τον εκπαιδευτικό για τη διευκόλυνση της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. 7.Στρατηγικές διδασκαλίας. Η στρατηγική 5W1H. 8.Δραστηριότητες παρουσίασης με το περιβάλλον Sway Office.

1. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση
στο Νηπιαγωγείο
Μιχαλίτσα Παντελέων
Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου,
κλάδου ΠΕ60, Προσχολικής Αγωγής,
ΠΕΚΕΣ Πελοποννήσου
Απρίλιος 2020

2. Περιεχόμενα:
...ενός μικρού οδηγού.
1.Η κεντρική ιδέα της ανεστραμμένης τάξης.
2.Σχεδιασμός δραστηριοτήτων στην ασύγχρονη και τη σύγχρονη
εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
3.Φόβοι και περιορισμοί.
4.Εμπλοκή γονέων
5.Ο ρόλος του εκπαιδευτικού.
6.Δημιουργία προσωπικού video από τον εκπαιδευτικό για τη
διευκόλυνση της σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
7.Στρατηγικές διδασκαλίας. Η στρατηγική 5W1H.
8.Δραστηριότητες παρουσίασης με το περιβάλλον Sway Office.

3. Τώρα που...
...και δεν έχουμε την άμεση επαφή με τα
παιδιά,

4. ...ανακαλύπτουμε την...
Κεντρική ιδέα της ανεστραμμένης τάξης που εφαρμόζεται με
διαφορετικό τρόπο στις παρούσες συνθήκες, είναι τα παιδιά να
προετοιμάζονται στο σπίτι τους, πριν το μάθημα,
παρακολουθώντας διαδραστικά βίντεο ή διαδραστικές αφίσες
ενός μαθήματος και λύνοντας puzzles, ενώ μέσω της
τηλεκπαίδευσης, την ώρα του μαθήματος μπορούν σε
πραγματικό χρόνο, να περιγράφουν εικόνες ή συναισθήματα,
να εκτελούν βιωματικές δραστηριότητες και να μαθαίνουν
συνεργατικά.

5. Σχεδιάζοντας
δραστηριότητες
...στην Ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση επιδιώκουμε:
•Τη διδασκαλία και
•Την εμπέδωση.
Το παιδί μαθαίνει αυτόνομα, η εκπαίδευση γίνεται εκτός τάξης
με video, παραμύθια, συνδέσμους, ασκήσεις επανάληψης με
διαφορετικά επίπεδα δυσκολίας.
Για τα μικρά παιδιά προτείνεται το ιστολόγιο
καθώς και δημιουργία μαθημάτων στα
περιβάλλοντα: η-τάξη και e-me.

6. Σχεδιάζοντας
δραστηριότητες
... στη Σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση με τις
τηλεδιασκέψεις επιτυγχάνεται:
•Η επαφή, η επικοινωνία σε πραγματικό χρόνο.
•Η διαφοροποίηση της διδασκαλίας.
•Η εξοικονόμηση χρόνου της διδασκαλίας.
•Ο καταμερισμός φόρτου εργασίας με συναδέλφους,
στα πλαίσια της συνεργασίας.

7. Φόβοι και περιορισμοί
•Η έλλειψη αυτοοργάνωσης των μικρών παιδιών και ή
απαραίτητη εμπλοκή γονέων κατά τη διαδικασία.
•Τα παιδιά είναι εκπαιδευμένα από πολύ μικρή ηλικία να
λειτουργούν παθητικά με την τεχνολογία.
•Η αμηχανία του/της εκπαιδευτικού μπροστά στην κάμερα,
γνωρίζοντας ότι παρακολουθεί όλη η οικογένεια.

8. Τα παιδιά μέσω της σύγχρονης αλληλεπίδρασης,
χρειάζονται να καλύψουν τις συναισθηματικές τους ανάγκες.
Επιθυμούν να επικοινωνήσουν με τους
φίλους τους, να μοιραστούν εμπειρίες
να αυτενεργήσουν και να αποκτήσουν
κίνητρα μάθησης.
Κατά συνέπεια ενθαρρύνουμε τους
γονείς στη συμμετοχή των παιδιών τους
στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Εμπλοκή γονέων

9. Στο σπίτι προτείνουμε να ενθαρρύνουν το παιδί για δράση,
δημιουργώντας:
•Κατασκευές με άχρηστα υλικά, όπως γαντόκουκλες από
κάλτσες για κουκλοθέατρο.
•Παίρνοντας μια συνέντευξη ή
μαγνητοφωνώντας ένα παραμύθι από
έναν ενήλικα
•Ετοιμάζοντας με απλά υλικά ένα
γευστικό κέικ και
•Διατηρώντας τις ρουτίνες της υγιεινής
και της καθημερινότητας.
Εμπλοκή γονέων

10. Στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση ο/η εκπαιδευτικός
αποτελεί το:
επικοινωνίας του παιδιού με τον έξω κόσμο.
Ο ρόλος του
εκπαιδευτικού

11. Στόχος της δημιουργίας του προσωπικού μας video, βασισμένο
σε ένα γνωστικό αντικείμενο, είναι να «λιώσει ο πάγος», να
έρθουμε πιο κοντά.Δημιουργούμε video:
•Με χιούμορ.
•Μιλώντας φιλικά, στο β΄ενικό πρόσωπο.
•Χρησιμοποιώντας παραδείγματα από την καθημερινότητα και
•Εναλλάσσοντας το ρυθμό στον τόνο της φωνής, αποφεύγοντας
τις παύσεις.
Δημιουργία video:

12. Στρατηγικές διδασκαλίας
... για την ενδελεχή αξιολόγηση κατανόησης μιας έννοιας,
χρησιμοποιούμε μια στρατηγική διατύπωσης 6 ερωτημάτων, η οποία εξυπηρετεί
να αναδείξει την σχέση αιτίας και αποτελέσματος, με τη σχέση να θεωρείται
η βάση για ανακάλυψη και κατανόηση ενός συγκεκριμένου θέματος.
***Πηγή:Πέντε π και ένα γ (5W1H) - Στρατηγική διδασκαλίας. (2013). Ανακτήθηκε στις 24-02-2020 από:
http://alliotikathriskeytika.blogspot.com/2013/10/5w1h.html

13. Στρατηγικές διδασκαλίας
Πιο συγκεκριμένα η Στρατηγική Διδασκαλίας: 5W1H
αναλύει:
•Ποιο ή Τι (What) → π.χ. Ποιο είναι το πρόβλημα ή οι ήρωες μιας ιστορίας;
•Που (Where) → Που διεξάγεται;
•Πότε (When) → Πότε έγινε;
•Ποιος (Who) → Ποιος συμμετέχει στο πρόβλημα;
•Πως (How) → Πως μπορεί να λυθεί;
•Γιατί (Why) → Γιατί έγινε αυτό;

14. Δραστηριότητες:
Για παράδειγμα:
Έστω ότι μαθαίνουμε τους μύθους του Αισώπου στα πλαίσια
ενός πολιτιστικού προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων
και επιθυμούμε να δημιουργήσουμε μια παρουσίαση.

15. Δραστηριότητες:
Αντί της χρήσης PowerPoint ή του Prezi, ως εναλλακτική λύση
έχουμε τη δυνατότητα της δημιουργίας παρουσίασης ενός
μαθήματος στο Sway Office.
Τι είναι το Sway Office;
Το Sway είναι η νέα εφαρμογή του Microsoft Office 365 που κάνει εύκολη τη
δημιουργία και τη διανομή αλληλεπιδραστικών αναφορών, προσωπικών ιστοριών,
παρουσιάσεων και μαθημάτων.
Πρόκειται για περιβάλλον εύχρηστο, με εύκολη προσθήκη περιεχομένου από
οπουδήποτε. Στη σχεδίαση, περιλαμβάνει οnline καμβάδες που τραβούν τα
βλέμματα του κοινού και προσαρμόζεται δυναμικά, ώστε να εμφανίζεται ιδανικά σε
οποιαδήποτε οθόνη Η/Υ, κινητού ή tablet. Δύναται να αποτελέσει συνεργατικό
εργαλείο μάθησης.

16. Δραστηριότητες:
Μια πρόταση δημιουργίας μαθήματος σύγχρονης εξ αποστάσεως
εκπαίδευσης στο Sway βήμα-βήμα:
•Συλλέγουμε το υλικό μας που αποτελείται από clipart free download, ποιήματα,
αινίγματα, παροιμιώδεις εκφράσεις, δραδραστηκές αφίσες και παιχνίδια που
έχουμε δημιουργήσει σε ένα φάκελο στον υπολογιστή μας.
•Δημιουργούμε λογαριασμό στο περιβάλλον του Sway και στη συνέχεια,
προσθέτουμε τον τίτλο του μαθήματός μας.

17. Δραστηριότητες:
•Στη συνέχεια προσθέτουμε επικεφαλίδες ανάλογα με τις ενότητες της
παρουσίασής μας και εικόνες.

18. Δραστηριότητες:
•Αφού επιλέξουμε εικόνες από τον υπολογιστή μας, μπορούμε να προσθέσουμε
κείμενα ως λεζάντα με οδηγίες, στόχους ή υπερσυνδέσμους από το διαδίκτυο.

19. Δραστηριότητες:
•Στη συνέχεια προσθέτουμε video από το you tube.Σε κάθε σημείο της
δημιουργίας μας, μπορούμε να την ελέγχουμε πατώντας το κουμπί: αναπαραγωγή
και επιστρέφοντας στο κουμπί με την ένδειξη: επεξεργασία.

20. Δραστηριότητες:
•Στη χρήση video από το you tube, αναφέρουμε την πηγή και το κανάλι του χρήστη.
Ένας εύκολος τρόπος να μετατρέψουμε ένα video στο youtube σε ασφαλή προβολή,
είναι η χρήση του site: https://safeyoutube.net/. Η μετατροπή είναι online
διαδικτυακή και δε χρειάζεται η εγκατάσταση προγράμματος στον υπολογιστή μας.
Επικολλώντας το url από το youtube στην μπάρα μετατροπής, αυτόματα το video
παίρνει άλλη ονομασία και είναι πλέον ασφαλής η προβολή για τα παιδιά.

21. Δραστηριότητες:
•Με τον ίδιο τρόπο δημιουργούμε υπερσυνδέσμους με παιχνίδια, διαδραστικές
αφίσες, παραπομπές σε site με κατασκευές ή φύλλα εργασίας.

22. Δραστηριότητες:
•Το αποτέλεσμα είναι ικανοποιητικό, καθώς το περιβάλλον παρουσίασης είναι
online, λόγω της αυτόματης σχεδίασης, αρκετά ελκυστικό για τα παιδιά και
πρόσφορο για τηλεδιασκέψεις μέσω της Webex Cisco Meetings. Μπορεί να
ενσωματωθεί σε ιστολόγιο ή να χρησιμοποιηθεί ως υπερσύνδεσμος.
Δείτε την πρόταση παρουσίασης μαθήματος με κλικ στην εικόνα:

23. Δημιουργός: Μιχαλίτσα Παντελέων, Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου,
κλάδου ΠΕ60, ΠΕΚΕΣ Πελοποννήσου, Απρίλιος 2020.